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Unit 1 教学目标与要求 1能够在真实的情景中理解、说出以下句子: This is my friend / father / motherWhere are you from? Im from America / Beijing / Singapore / ShanghaiWhats your father / mother? He / Shes a driver / teacher / doctor并能在现实生活中初步运用这些表达法，2能够听、说、读、写26个英语字母：Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg, Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn, Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt, Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz 3能够听、说、认读下列单词：China, America, England, Singapore, Canada, friends, boy, girl, student, driver, teacher, farmer, doctor, nurse, postman。同学之间能灵活运用这些词造句、编对话，进行操练，初步学会日常交流。 4能够在真实的语境中，熟悉如何用英语介绍别人、询问某人的籍贯和职业。 5能够初步学会最基本的自主学习方法。 6能够初步形成与同伴合作学习的意识。 Lesson 1 一、教学内容与分析 1Just speak 本部分通过Peter将自己的好朋友Jim介绍给Gao Wei 的一段会话，让学生感知、模仿、学习、体验，根据情景进行语言交际，最终达到灵活使用：This is my new friendIm from . 进行日常交流的目的。 2 Just read and write 学习新词：China, America, England, 做到正确听、说、认读。 学习字母：appleAa bananaBb cakeCc doughnutDd eggEe，做到正确听、说、读、写。3 3Lets play 本课安排了一个问答游戏。教师问问题，学生以卡片上的字母作为首字母回答地名，旨在让学生反复操练 Where are you from? Im from Anhui这一句型，激发学生学习兴趣，以达到复习巩固本课教学内容的目的。 二、课前准备 1 准备一些有关国家的国旗。奖励课堂上表现出色的学生。 2 准备字母AaEe的卡片。 3 准备一些包含字母AaEe且学生已学过的单词图片、实物或玩具。 3、 教学步骤与建议 1 热身 / 复习（Warm-up / Revision） （1） 请同学观察事先准备的字母卡片，注意字母的大小写及占格。 （2） 说出以该字母开头的地名单词。 （3） 让学生利用学过的句型This is . 造句，为导入新课做准备。 2 新课导入（Presentation） （1） 设立情景：新学期开始了，同学们该怎样互致问候呢？教师可以组织小组讨论和表演，充分调动学生参与活动的积极性。 （Hi / HelloNice to meet you / Nice to see you again） （2） 教师指着一个学生介绍：This is my new friendShes from America然后教师清晰缓慢地示范朗读，学生跟读模仿。注意friend一词的发音。 （3） 借助教学挂图学习对话。 （4） 借助图片，学习本课的新单词：China, America, England, 教师可以准备三个国家的国旗，奖励给读得好的学生。请不同的学生说出自己喜欢的好朋友，并向全班同学做介绍：This is my good friendShe / He is from . 以达到掌握这些句型的目的。 （5） 学习字母：appleAa bananaBb cakeCc doughnutDd eggEe 字母读音：Aa / ei / , Bb / bi: / , Cc / si: / , Dd / di: / , Ee / i: / 。注意C的读音是 / si: / ，不要读成 / sei / 。 要学生发挥想象力，说说这些字母分别象什么，鼓励积极大胆的学生。 3 趣味操练（Practice） （1） 自制卡片。学生把自己姓名、家乡地名或以这五个字母开头的地名写在卡片上，进行问答练习：Where are you from? Im from A . 字母Aa开始的地名：America，Asia亚洲，Africa非洲，Australia澳大利亚 字母Bb开始的地名：Beijing, Boston 波士顿，Brazil巴西 字母Cc开始的地名：China, Canada 字母Dd开始的地名：Dalian, Dover多佛 字母Ee开始的地名：England, Egypt 埃及 （2） 象形游戏。教师说出字母名称，学生用身体组成字母形状，然后看哪组做得最象，也可叫学生判断。 （3） I spy游戏。教师事先在讲台上放一些包含字母AaEe的实物或玩具或图片（apple, banana, cake, dog, egg）。T代表教师，S代表学生。 T: I spy S: What do you see? （教师先示范学生这样问，熟练了学生自动发问。） T: Something S: With what letter? T: With the letter A / B . 学生很快猜出答案，看哪组猜得又快又准。此游戏可用于后面学习字母及单词的活动中。也可让学生说 I spy开始此游戏。 4课堂评价（Assessment） 完成活动手册的内容。 教师应引导学生在真实的情景中学会说：This is my new friendIm from . 并在有趣的活动中认识本课要求的三个单词。 （1） 认识字母 A，B，C，D，E。（2）学会向他人介绍自己的朋友。 （3）学生看图说出三个生词（China, America, England）。 （4）听单词找图，提高学生的听力和看图说话能力，以掌握所学内容。 （5）不看图认读单词，检查学生的认读能力。 5补充活动（Additional activities） （1）用学过的句型和单词作替换练习。 （2）看国旗说出国家，以达到复习巩固的目的。 lesson 2 1、 教学内容与分析 1 Just speak 本部分通过来自不同地方的小朋友用 Im from . 相互介绍自己展开对话。教师应当运用听录音、图片展示、情景模仿以及角色表演等方法激励学生在生活情景中灵活运用这些功能语句，并培养学生之间友好相处、团结友爱的好品质。 2 Just read and write 学习名词：Singapore, Canada, friends，做到正确听、说、认读。 学习字母：fruitFf grapeGg hamburgerHh ice creamIi juiceJj，做到正确听、说、读、写。 3 Lets sing 学唱一首英文歌 Where are you from? 2、 课前准备 1 准备两张国名图片，五个国家的国旗。 2 准备字母FfJj的卡片。 3 准备已学过包含字母FfJj的单词图片、实物或玩具。 3、 教学步骤与建议 1热身 / 复习（Warm-up / Revision） （1） 发给学生已学的三个国家的国旗图片，学生以“开火车”的形式一问一答，练习：Where are you from? Im from . （2） 复习所学字母 AaEe 2新课导入（Presentation） （1） 教师对大家说：“昨天我们班的同学表现不错，今天我有礼物送给大家（五个国家的国旗）。”教师叫着同学的名字边发礼物边说：Hi！LucyThis one is for youHi！DavidThis one is for you （2） 教师拿着一面国旗示范，说 Hi, Im Mr / Miss . Im from . 然后向五个手拿国旗的学生问Where are you from? 让他们分别根据手拿的国旗回答，给全班作示范。 （3） 大家模仿。教师可以请另外五个学生手拿国旗，全班学生轮流向他们发问，他 们根据手拿的国旗回答。这样连续数遍之后, 请学生认真模仿磁带。学生很快能开口说出这句话并能理解其意义。（4） 利用图片学习单词。老师带学生大声朗读，要求学生能认读 Singapore, Canada, friends三个单词。注意friends的发音：ds发一个音 / dz / 而不是发两个音。要求学生两人一组握手说：Were good friends （5） 学习字母：fruitFf grapeGg hamburgerHh ice creamIi juiceJj 字母读音：Ff / ef / , Gg / dJi: / , Hh / eitS / , Ii / ai / , Jj / dJei / 。注意：h包含的读音是 / ei / 不是 / e / ，j包含的读音是 / ei / 不是 / i: / 。呈现字母卡，学生发挥想象说说字母像身边的什么东西。如：h像一把椅子。 3 趣味操练（Practice） （1） 游戏：看谁跑得快！学生制作某个国家的国旗并贴在黑板上。将全班分成两队，教师发指令Run to China! 每队的第一个学生跑向China国旗图片并触摸一下它。谁的行动准确迅速就为该组赢得一分。教师也可用指令：Point to . （2） 玩 I spy游戏。（见第1课）教师应使学生在游戏进行过程中意识到小小字母非常重要，它们是构成单词的基础。 （3） 教师提议大家一起学唱歌曲Where are you from? 4 课堂评价（Assessment） 完成活动手册的内容。 教师应引导学生在真实的情景中学会说：Im from .，并在快乐、有效的活动中认识本课要求的三个单词。教师还应鼓励学生以生动活泼的形式唱英文歌曲 Where are you from? 操作步骤 （1） 看图片说出单词：Singapore, Canada, friends, 同桌互相监听，如有错误及时纠正。 （2）看单词大声朗读，根据所给图片迅速说出该国家的名称。 （3） 分组表演第4页第三部分第2点的内容，大家相互评价，对表现出色的学生给予鼓励。 5 补充活动（Additional activities） （1） 根据所听到的国家名称的单词，画出该国家的国旗。 （2） 先请一些学生给全班演唱本课的英文歌曲，然后大家拍手齐唱 Where are you from? lesson 3 一、教学内容与分析 1 Just speak 本部分通过Gao Wei将好朋友Jim介绍给自己母亲的真实情景引导学生学会用英语做介绍。请熟悉的客人吃东西时说 Have some . 回答为Thank you同时复习如何询问对方国籍及回答 Where are you from? Im from America注意：介绍互相认识用This is . 2 Just read and write 学习新词：boy，girl，student，做到正确听、说、认读。 学习字母：kangarooKk lionLl monkeyMm nestNn owlOo，做到正确听、说、读、写。 3 Lets play 运用猜人物的游戏帮助学生复习巩固本课所学单词和句型。 2、 课前准备 1 准备一些图片，如：男孩、女孩、学生等，讲字母及单词用。 2 准备挂图或实物，一个梨，一个苹果，一个香蕉，学习对话用。 3 准备学生小时候的照片，做游戏时用。 4 准备kangaroo, lion, monkey, owl等动物布玩具或事先制作这些动物的木偶或面具。 三、教学步骤与建议 1热身 / 复习（Warm-up / Revision） （1） 大家一起唱 Where are you from? （2） 表演第2课所学对话。 （3） 教师准备小盒子，盒子里装有写着国家或地区名的卡片，学生抽签扮演不同国家、地区的人，复习句型Where are you from? Im from . 2新课导入（Presentation） （1） 考虑到小学生喜欢动物、好奇心强等特点，建议教师利用动物kangaroo, lion, monkey, owl的布玩具或事先制作的动物木偶（puppet，先在纸上画动物，再把纸贴到小木棍上）或面具呈现对话内容。动物身上贴国旗表明来自不同国家。如：学生举着布玩具或puppet扮kangaroo，另一学生对同伴（扮演母亲角色）介绍 kangaroo： S: Mum, this is my new friend, kangaroo Mum: Hi, kangarooWhere are you from? Kangaroo: Im from Australia（扮Kangaroo的学生尽量变音，用滑稽的声音回答。） 学生轮流扮演不同动物，表演对话，学会用 This is . 介绍别人。 （2） 看挂图，听录音，请学生说出boy 指的是谁，用此方法学习单词 boy。 （3） 招呼客人吃水果说Come on, . Have some fruit可运用图片启发学生用英语说出他们认识的水果，增加词汇量。Come on一般用在口语中，表示招呼某人过来。 （4） 观看并学习表演本课的对话。 （5） 出示图片，讲解单词：boy, girl, student （6） 学习字母：kangarooKk lionLl monkeyMm nestNn owlOo 字母读音：Kk / kei / , Ll / el / , Mm / em / , Nn / en / , Oo / 玼 / , 注意k包含的元音是 / ei / 。要求学生发挥想象，说说这些字母象什么。或鼓励学生用身体组成字母形状，让其他学生猜。 3 趣味操练（Practice） （1） 猜猜看。每个学生把事先准备好的小时候的照片拿出来，打乱顺序，教师问：Whos this boy? Whos this girl? 学生抢答。（2） Boy or girl蒙住一学生眼睛，另一学生变着声音向他（她）问好。蒙眼的学生根据声音猜：Its a boy或 Its a girl还可事先录音，学生分辨录音里的声音。 4 课堂评价（Assessment） 完成活动手册的内容。 教师应引导学生懂得怎样用英语礼貌待客，认识boy，girl，student三个单词, 并在真实的情景中运用Come on, boysHave some fruitThank you等句型。 操作步骤 （1） 看图逐一说出英语单词，听单词快速找出正确的图片。 （2） 利用当天学习的新句型编小对话、表演给大家看，同学、老师一起讲评。 （3） 把Who is this boy / girl?的句型进行改编或增加内容，全面复习巩固所学内容。 5 补充活动（Additional activities） （1） 建议学生回家后请爸爸妈妈吃东西，或来客人时，运用本课所学的句型说 Have . 并告诉学生，当爸爸妈妈说出想吃的东西时，应该有礼貌地双手递过去并说OKHere you are （2）建议学生把当天学到的单词说给爸爸妈妈听，请他们打分。 lesson 4 一、教学内容与分析 1Just speak 本部分运用Jim把照片中的人物介绍给Gao Wei的对话，引导学生学习如何使用Whats your father? 询问职业，并作简单问答。 2Just read and write 学习三个有关职业的名词：driver, teacher, farmer，做到正确听、说、认读。 学习字母：pandaPp quailQq rabbitRr squirrelSs tigerTt，做到正确听、说、读、写。 3Lets play 通过做动作猜职业的游戏，灵活运用询问职业的句子和表示职业的词汇。 二、课前准备 1准备第9页的人物图片及代表相关职业的图片。 2准备包含字母PpTt的单词图片、实物或玩具。 3准备父母亲的照片供活动使用。 三、教学步骤与建议 1热身 / 复习（Warm-up / Revision） （1）唱歌曲 Where are you from? （2）游戏：什么不见了？（Whats missing?）教师拿出几张已学过的字母或单词卡片，学生仔细看10秒钟然后闭上眼睛。教师拿走一张卡片。学生睁开眼辨认什么不见了。 2新课导入（Presentation） （1）表演第3课对话。看照片，老师提问Whos that boy? 引导学生回答 Its me引出对家庭成员的介绍 This is my father . 并教学生形容某一人物的表达法：Hes coolcool 一般用于口语中，表示某人打扮时髦或表示感叹“棒极了”。 （2）看第8页的图，教师介绍人物、地点和情景。听录音两遍，请学生说出对话内容。 （3）听录音跟读，同座位两个学生分别充当一个角色，练习本课小对话。用Whats your father ？造句练习，用所学过的词汇做替换练习，以巩固所学内容。 （4）出示图片学习新词，老师在黑板上范写单词，学生认读。 （5）学习字母：pandaPp quailQq rabbitRr squirrelSs tigerTt 字母读音：Pp / pi: / , Qq / kju: / , Rr / A: / , Ss / es / , Tt / ti: / ，注意字母q中 / ju: / 的读音。 （6）玩 I spy游戏，练习 PpTt字母及包含这些字母的单词（规则见第1课）。 3趣味操练（Practice） （1）猜职业。将学生分成小组，教师拿出一张职业图片，各组轮流派两名学生，一学生做与图片上的职业相关的动作，另一学生问 What is he / she? 其他组学生猜，猜对得分。 （2）接龙游戏：Whats your father / mother? He / She is . 4课堂评价（Assessment） 完成活动手册的内容。 教师应利用本课对话引导学生学会用英语询问职业。询问某人职业的时候，可以说：Whats + 某人 ? 回答为：He / She is a / an + 职业认读三个有关职业的名词: driver, teacher, farmer, 用图片表演对话。要求学生认识这三个单词，并能在真实的情景中运用。 操作步骤 （1）猜人物职业：Guess, what is he? A driver? RightHes a driver / No, hes a . （2）互相询问家人的职业，编新对话。 5补充活动（Additional activities） 将全班分成若干组，根据学生准备的照片，询问照片中人物的职业。 lesson 5 一、教学内容与分析 1Just speak 本课书继续学习介绍他人及询问职业的用语，鼓励学生学会在所给情景中进行自由交流。教师应给学生创建真实的情景，以便为真实的交际提供条件。 2Just read and write 学习有关职业的名词: doctor, nurse, postman，做到正确听、说、认读。 学习字母：uniformUu vestVv watchWw boxXx yachtYy zebroZz，做到正确听、说、读、写。 3Lets chant 用歌谣复习巩固所学知识。通过分组说、全班说等小组竞赛的形式，调动学生的积极性，同时培养小组的合作精神。 二、课前准备 1按照11页的彩图制作三种职业的卡片。 2制作UuZz的卡片。 三、教学步骤与建议 1热身 / 复习（Warm-up / Revision） （1）复习第4课对话内容。请学生将自己编好的对话表演给大家看。 （2）慢动作（Slow Motion）。教师把事先装入信封里的字母卡片或职业图片慢慢拿出，一次只让学生看卡片或图的一小部分。奖励第一个说出字母或词的学生。 2新课导入（Presentation） （1）启发学生：你长大了要当什么？（What will you be when you grow up?）学生给出各种职业，已学过的职业要用英语回答。教师解释各行各业同等重要。 （2）通过表演，导入单词doctor, nurse与postman。如导入doctor一词时，教师可以捂着肚子说：Im not very well today走到一桌前坐下来，教师扮医生做出给病人把脉、写处方单等动作，然后说：Have two pills each time, twice a dayYoull be OK做完后问学生：What am I? （3）看挂图或投影，听录音，学习本课对话。模仿语音语调。教师应鼓励学生整 体接受词汇，并适当重复，让学生体验英语单词的正确读音。 （4）两人一组，一学生拿人物及职业图片与另一学生进行对话 SA: Look, this is my uncle SB: Hes cool! Whats he? SA: Hes a postman （5）学习字母UuZz，注意字母读音：Uu / ju: / , Vv / vi: / , Ww / dUblju: / , Xx / eks / , Yy / wai / , Zz / zed / 3趣味操练（Practice） （1）让一位学生从备好的小盒中抽出一卡片，然后做动作表示卡片上的职业，学生根据动作用英语猜职业，猜对有奖。 （2）找朋友。学生分两组，一组拿图或字母的大写形式，一组拿单词或字母的小写形式，以最快速度配对。 （3）学生画出与学过职业有关的道具，如司机开的车，医生、护士用的听诊器等，其他学生看画猜职业。 4课堂评价（Assessment） 完成活动手册的内容。 教师应鼓励学生在真实的情景中运用 Whats your. ? She / He is . 从而体验真实的交际过程，并用不同的方法引导学生认识三个单词：doctor，nurse，postman。 操作步骤 （1）能在真实的情景中运用本课语言。分组表演对话，要求语音语调正确。 （2）出示图片，让学生快速说出表示图片中职业的单词。看单词，能大声读出并说出汉语意思。 5补充活动（Additional activities） （1）回家后听录音，模仿本课对话编新对话。 （2）复习本单元出现的表示职业的15个名词。 lesson 6 一、教学内容与分析 1Fun story 本部分以连环故事的形式呈现本单元已经学习的重点句型：Whats your father? My mother is a TV reporterYour father is a policeman从而达到复习巩固的目的。 2Just check 听录音。复习学过的表示职业的单词。 3Lets play 根据标志物（动物，植物，人物，食物）的图片，准确说出它们所代表的国家。此项活动旨在培养学生的快速反应能力，激发学习兴趣，介绍跨文化知识，并达到巩固所学单词的目的。 二、课前准备 1表示职业的已学单词卡片两套，以备复习和游戏使用。 2制作一些国家的标志物（动物，植物，人物，食物）的图片，向学生介绍与这些国家相应的文化知识。 三、教学步骤与建议 1热身 / 复习（Warm-up / Revision） （1）看图片，做动作，说出表示职业的单词：pupil，teacher，doctor，policeman，farmer，nurse，postman，driver （2）用句型 Im from . 造句。如：Im from China / America / England / Singapore / Canada 2新课导入（Presentation） （1）学生听录音，教师提出问题：（A）Whats Gao Weis mother？学生很快听到答案：A TV reporter。（B）Whats his father? 在听完最后录音之前让学生猜。学生可能说出Hes a teacher / doctor . 等答案。学生听完最后一句后，就能给出正确答案His father is a policeman （2）学生听录音，跟读课文两遍。教师可以作一些必要的解释。 （3）学生以小组为单位，大量操练本课的新句型。 （4）分角色扮演该对话。 3趣味操练（Practice） （1）教师把本单元所学过的表示职业的单词写成卡片，让一个学生抽取一张，然后做动作。其他学生根据动作猜出该单词。然后以小组为单位依次进行比赛，看谁说得最快最准。 （2）教师提供某个国家标志性的图片（食物、植物、动物、人物），让学生猜出该国家。 4课堂评价（Assessment） 完成活动手册的内容。 在本课的课堂教学过程中，教师应引导学生全面复习所学的有关职业与国家的名词，做到正确听、说、认读。激发学生学习兴趣，逐步培养与他人合作的能力。 操作步骤 （1）学生分组表演对话，教师讲评。语音语调正确且熟练的学生应给予奖励。 （2）学生听录音完成练习。 （3）在活动中练习有关国家的单词。 5补充活动（Addtional activities） （1）说出在生活中看到的各种各样职业的英语单词。 （2）听录音，大声朗读Fun story并背诵下来。 Unit 2 教学目标与要求 1能够在情景中理解、说出与数字有关的询问班级、编号、算式和时间的各种用语。如：What class are you in? Im in Class Two, Grade ThreeWhats your number? Im number fourteenWhats seven and eight? Its fifteenWhats the time? Its 7: 20 2能够理解、听懂与会话相关的日常交际用语和课堂用语，并能做相应的反应。如：Glad to meet youHow about you? Line up! Start counting from 10-14We are neighboursGood morningVery good! Wake up! Oh, no! Im late! Have some milkNo, thanks! Why not? 3能够听、说、读数字eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty, 并能在实际情景中运用。 4能够听、说、读、写，并在实际生活中运用数字one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten 5能够说歌谣，会唱数字歌。 Lesson 7 一、教学内容与分析 1Just speak 本课从两个方面进行会话学习，一方面通过介绍好朋友，使学生结识新伙伴，复习第一单元内容。另一个方面通过认识新伙伴，了解对方所在班级，学习新内容。 2Just read and write （1）正确听、说、认读数字three, four及短语Class Three, Grade Four （2）正确听、说、读、写数字one, two 3Lets play 自制卡片介绍自己的年级和班级，把所学的会话真实运用于实际生活中。 二、课前准备 1准备26个英语字母卡片。 2准备1- 4年级的卡片，每个年级分三个班。 3准备会话中的三个女孩的面具。 三、教学步骤与建议 1热身 / 复习（Warm-up / Revision） （1）课前播放Number song，引导学生初步感知数字，烘托学习英语的氛围。 （2）由于从本课开始要学习数字，为了使学生尽快熟悉英语数字，老师应尽量让学生多接触英语数字，如用英语读第几课及相应页码数。 （3）复习字母。先复习26个英语字母，按照顺序朗读大小写，然后再任意挑选字母认读，最后把要在本课中学习的单词one, two中含有的小写字母o, n, e, t, w 展示给学生，检查学生认读字母情况，为单词拼写做铺垫。 2新课导入（Presentation） （1）教师举着e, n, o, t, w 5个小写字母卡片，问学生：How many letters are there in my hand? 然后带领学生数字母：one, two, three, four, five, five letters，鼓励学生初步感知数字的读音。 （2）教师引导学生用手中的字母卡片组成one, two两个单词。突出学习单词的趣味性，让学生明白字母可以组成单词。 （3）教师说单词，学生用自己的字母卡片快速拼出单词，然后说出这个单词由多少个字母构成。组内4-5人活动，一人说，其他人拼，通过说一说，拼一拼，让学生在活动中自然掌握单词。用小粘贴奖励拼得快、说得好的同学。 （4）教师板书，示范书写单词。注意指导学生掌握正确的书写习惯，帮助学生打下良好的书写基础。 （5）启发学生用手中的五个字母拼出其他的单词，如：on, ten, to 等。培养学生的发散思维，扩展学生的词汇量。让学生明白每个小字母都会在单词中起到很大的作用。 （6）教师在黑板上画出一所学校的场景，以方格突出教室。向学生介绍每个教室是几年级几班，边介绍边把准备好的汉英对照的班次牌贴在相应的教室格内。教师依次引导学生开口说，还可以让学生边贴边说Class ., Grade . 特别注意让学生观察年级和班级在汉语和英语表达中的区别，先让学生试着说，然后教师总结。英语表达地点或范围的顺序是由小到大，汉语则相反。 （7）教师问学生A：What class are you in? 引导学生回答：Im in class . 让学生介绍自己所在的班级，在真实的情景中运用语言。 （8）教师向学生出示教学挂图1，介绍三位人物Li Yan, Sue, Kate及她们之间的关系，让学生看图，试着说出会话内容。培养他们的观察力、理解力和运用语言表达的综合能力。 （9）教师出示挂图2，介绍新伙伴Kate和Sue 认识，为了了解对话内容，教师应播放录音，让学生听、模仿、理解。 （10）为了更好地巩固会话内容，教师将准备好的三个女孩的面具给学生戴上，让学生分角色表演。 3趣味操练（Practice） （1）学生分为两组，有一组扮演其他班级的学生。制作写有自己姓名、班次及年级的名片。两人一组拿名片对话： SA: Whats your name? SB: My names . SA: What class are you in? SB: Im in Class Two, Grade FourHow about you? SA: Im in Class One, Grade FourNice to meet you SB: Glad to meet you too （2）游戏：我们是一家。（Were a whole family）教师说出一单词，如China，学生很快数出这个词由5个字母组成，然后，5个学生就近组成 a family，组成后，每组派一人用英语数其他组人数是否与单词字母数一致。如果不一致，这组就不能成为family，他们就输了，应当表演小节目。下一轮由他（她）说出一单词，继续玩游戏。 4课堂评价（Assessment） 小组之间进行评价，看哪组说数字最准确，用数字点组成的图形最好看。 下面的表格是小组活动评价表，以学习一个单元6课知识为评价内容，以小粘贴为评价手段。教师可从表中直接了解到学生掌握知识和参与活动的情况。 一 二 三 四 五 六 1 * 2 * 3 * 4 * 5 * 5补充活动（Additional activities） （1）运用所学的内容，在实际生活中把自己的朋友介绍给其他伙伴认识，互相了解所在的班级。 （2）开学后，课外艺术班开课了，学生们开始结识新伙伴。教师应鼓励他们用所学的内容相互介绍了解姓名、所在的班级和年级情况。 Lesson 8 一、教学内容与分析 1Just speak 本课以开展校级长跑比赛、询问运动员号码为话题进行会话体验。 2Just read and write （1）正确听、说、认读数字thirteen, fourteen （2）正确听、说、读、写数字three, four 3Lets play 在体育课上，真实地运用英语数字报数、做操，复习巩固数字。 二、课前准备 1准备26个英语字母卡片。 2准备一些糖果或可练习数数的其他东西。 3准备英文数字卡片。 三、教学步骤与建议 1热身 / 复习（Warm-up / Revision） （1）播放Number Song，让学生在欢快的歌曲中进一步熟悉数字。 （2）复习字母和单词。先任意朗读26个英语字母，再出示数字卡片，认读英文数字和拼写单词。然后挑出单词three, four 中含有的小写字母t, h, r, e, f, o, u 任意朗读，为学习新单词做铺垫。 2新课导入（Presentation） （1）让学生数一数挑出的单词three, four里面含有多少字母，巩固已学内容。 （2）教师用挑出的字母卡片拼出单词 three, four，让学生在自己动手操作中学会组单词，增强学习兴趣。学生在操练时，教师应注意指导学生three的读音。 （3）教师板书单词。注意指导学生英文小写字母f 和汉语拼音f 的书写区别和占格的不同。教师可以让有能力的学生用这几个字母拼出更多的单词。 （4）学习thirteen和fourteen。教师摆出10粒糖果，要学生用英语数，数对的给奖一粒（额外的）。教师又拿出4粒糖果，学生数后将两堆合在一起，问学生：现在一共有多少粒（教师要悄悄地迅速拿走一粒）？学生回答有14粒，这时告诉学生14的英语说法：fourteen教师说：SorryYoure wrong学生不信，叫学生和自己一块数：one, two . thirteenThere are only thirteen candies这个小戏法可激起学生兴趣，加深对数字thirteen和fourteen印象。教师注意指导thirteen的读音及介绍两数词词缀的特点。 （5）教师按照学生花名册点名numbers 1-14，再问其中的一名学生：Whats your number? 学生答：Im number . 同桌学生互相问答。通过真实的情景问答，巩固数字，引出会话重心数字1-14。 （6）向学生出示教学挂图，教师介绍长跑比赛的场景，按照运动员的编号，安排跑道，最后按编号统计运动员到达终点时的先后顺序。教师播放录音，学生模仿、跟读。 3趣味操练 （Practice） （1）选出4名学生，分别把341314的编号贴在他们胸前，让他们做“立定跳远” 的游戏。再让两名学生询问他们的编号，比较他们的跳远距离，鼓励跳得远和说得好的同学。 （2）报数。学生分成小组，两小组学生上台，听教师指令排好队（Line up），然后报数1-15（Count from 1-15）。看哪组排队快、静、齐，报数响亮、准确。 （3）为了达到真实运用知识的目的，同学之间互相询问学号，教师适时给与指导，可以扩展数字的范围。 （4）数数班上的男、女生、教室的窗户、灯等。 （5）倒数。在有些情况下我们需要倒数增强紧迫感，如发射卫星。如学生对数词较熟悉，教师可要求他们倒数，这项任务更有挑战性。 4课堂评价（Assessment） 两人互评和小组评，答对的同学将得到一个花瓣，小组的每位成员的花瓣将为本组赢得一朵花，贴在单元评价表上。 5补充活动（Additional activities） （1）在户外跳绳、踢毽子时，帮助同学数数。 （2）学生虚拟会话场景，扮演不同的角色，表演对话。比一比，哪组表演得好。如：考生进考场时，监考官检查其准考证；坐飞机或火车时，乘务员询问乘客的座次号等。 下载： Lesson 9 一、教学内容与分析 1Just speak 主要以上数学课的形式进行会话学习。在复习数字、询问学号的基础上，学习20以内的加法，在真实的情景中运用语言。 2Just read and write 正确听、说、认读数字fifteen，sixteen。 正确听、说、读、写数字five, six。 3Lets play 通过找相邻数字的游戏方式，帮助学生巩固数字，并在课堂活动中真实感受语言，理解相邻数字之间的关系。 二、课前准备 1准备26个英语字母的卡片。 2准备数字1-16的卡片。 3准备一些苹果卡片。 三、教学步骤与建议 1热身 / 复习（Warm-up / Revision） （1）课前播放第10课的数字韵律诗，创设学习的氛围，为本课和下一课学习数字做铺垫。 （2）复习26个英语字母。任意出示字母卡片，要求学生正确灵活地读出字母的读音。 （3）教师运用前几课所学的内容，问学生姓名、班级、年级、学号，开展口语对话表演练习，并了解数字1-4的拼写情况。 2新课导入（Presentation） （1）教师向学号为5和6 的学生提问，学生回答后，让他们试着用手中的字母卡片拼组成five 和six，引导全班同学拼读。 （2）教师教sixteen时，可在黑板上画一棵苹果树，贴上许多苹果卡片，让学生先摘4个苹果，再摘6个苹果，问学生：Whats four and six ? 学生答：Ten教师再问：Whats ten and six ? 学生答：Sixteen通过这种形式，不仅巩固了数字4和6，而且很自然地学到了新词sixteen。加法算式的英文表达法的渗透，为会话学习做了铺垫。 （3）以同样的形式引导学生学习fifteen。让学生动手摘苹果，每次摘5个，在问答中练习five, ten, fifteen。教师要注意指导学生fifteen的读音。 （4）小猫咪也在做算术题。我们看看她做得怎么样？教师向学生出示教学挂图，播放录音，引导学生试着说出对话的内容。边说边指向相应的图片，在听、说、练习中，培养学生的听说能力、理解力、观察力和语言运用能力。 （5）在三人小组里，进行算式问答练习。一人出示数字卡片，提问并评价，两人回答。三人轮换不同的角色。 3趣味操练 （Practice） （1）全班快速提问抢答。教师出示20以内的加法算式卡片，把全班分成两大组，一组提问，另一组回答，再互换角色。教师用红花奖励说得又快又好的组。 （2）教师将1-16数字发给学生，任意说出两个数字，让学生找邻居。 （3）将阿拉伯数字和英文数字混放在一起，让学生找邻居或找出数字的另一种形式，巩固英文单词的认读，增加趣味性。 （4）用拼组英文单词的形式，帮助学生做“找字母邻居”的游戏，两组比赛，既比速度又比正确率，增强学生对单词的记忆，培养学生团结合作精神。 4课堂评价（Assessment） 两人互评和小组评，答对的同学将得到一个花瓣，小组的每位成员的花瓣将为本组赢得一朵花，贴在单元评价表上。 5补充活动（Additional activities） （1）听录音，朗读会话，并在实际情景中运用所学的内容。 （2）学校要组织同学们看电影，老师发给大家电影票，学生之间互问座次号，找邻座的同学。 Lesson 10 一、教学内容与分析 1Just speak 本课在复习已学过的数字的同时，继续学习20以内的数字加法。 2Just read and write （1）正确听、说、认读数字seventeen, eighteen （2）正确听、说、读、写数字seven, eight 3Lets chant 学习歌谣，复习巩固数字，运用数字学说 Kate （Peter）has . I have . 等简单的句子。 二、课前准备 1准备26个英语字母的卡片。 2准备20以内加法算式的卡片。 三、教学步骤与建议 1热身 / 复习（Warm-up / Revision） （1）课前播放歌谣，复习、巩固学习内容，烘托语言学习气氛。 （2）快动作（Fast Motion）。用一张纸盖住要复习的字母或数字卡片。教师举起卡片，迅速拿走所盖的纸，然后再用纸盖上。奖励第一个说出这个词的学生。 2新课导入（Presentation） （1）以对话形式问答20以内的加法算式，把算式Whats seven and eight? 放在最后，问答完后向学生提问7和8的写法，引出本课的单词，并让学生试着用字母卡片拼组单词，教师纠正学生的发音，并把单词板书在黑板上。 （2）教师继续提问Whats seven and ten? 启发学生说出seventeen。 （3）让学生试着用同样的方法提问，使得数为18。教师注意指导eighteen的发音。 （4）教师启发学生用其他学过的数字组成得数为17或18的算式。如：6+11，5+12，7+11，6+12，教师适时给予eleven，twelve的发音指导，并让学生说出得数是11和12的算式。由于本单元没有特别提出11和12两个数字的认读和拼写，教师应对这两个词给予重点指导。 （5）让学生试着从1数到18。 （6）听录音，看图跟读，认读会话中的文字。 3趣味操练 （Practice） （1）听歌谣，大声跟读并表演。 （2）学生拿出自己的文具，用have, has 说句子，向大家介绍自己和小伙伴拥有物品的数量。 （3）学生分成小组。一组中的一学生在规定的时间内（如30秒）拍球、踢踺子、跳绳等，另一组中的一学生数数。两组交换活动任务，最后计总数。 4课堂评价（Assessment） 两人互评和小组评，答对的同学将得到一个花瓣，小组的每位成员的花瓣将为本组赢得一朵花，贴在单元评价表上。 5补充活动（Add activities） 在家数好自己喜欢的书籍、玩具等物品，记下数字，在课上用英语与组内同学交流，小组长再向老师汇报交流的情况。 Lesson 11 、教学内容与分析 1Just speak 本课主要呈现三个实际生活情景：妈妈催孩子起床；孩子询问时间；孩子为赶时间不吃早点。教师应引导学生在这三种情景中进行真实交际的初步体验。 2Just read and write （1）正确听、说、认读数字nineteen和twenty （2）正确听、说、读、写数字nine和ten 3Lets sing 学唱Number Song, 复习巩固本单元的内容。 二、课前准备 1准备26个英语字母卡片。 2准备1-20阿拉伯数字和英文数字卡片。 3准备早餐用的面包、牛奶、鸡蛋等饮食。 4教师准备一个钟表，学生准备制作表盘的硬纸片和一个图钉。 三、教学步骤与建议 1热身 / 复习（Warm-up / Revision） （1）课前播放韵律诗和数字歌，增添学习的气氛。 （2）Bingo学生在纸上画33的格子，然后在这9个格子中任意写下学过的数字。教师每次说一个数字，如与学生写下的数字相符，学生划去这个数字，第一个划去一行（横、竖、对角都可）数字的学生说 Bingo，表示获胜。 2新课导入（Presentation） （1）学唱Number Song，学生在欢快的乐曲声中既复习本单元所学的数字，又增加了学习的乐趣。 （2）教师出示nineteen, twenty单词卡片，同时让学生数一数图中的葡萄，再将单词卡片贴在相应的图下，通过真实的体验掌握数字。培养学生主动学习、主动参与的意识。教师指导学生twenty 的读音，区别-teen和-ty 的读音，区别twelve和twenty的读音。 （3）教师采用比赛的形式，让学生先快速拼写出所学的“四会”数字单词，再拼数字nine, ten。教师板书。 （4）教师将1-20阿拉伯数字卡片贴在黑板上，让学生找出与手中卡片相对应的英文数字卡片，培养学生的认读能力。 （5）出示教学挂图1，教师扮演妈妈，与一位学生合作表演催促 Peter 快起床，学生边说边表演。练习说整点时间，如：Its four （6）出示教学挂图2，教师播放录音，让学生说一说图中发生了什么事。边听录音，边仿说，再进行表演。 （7）教师将课前准备好的早餐给学生吃，学习Have some milk / bread / eggs . 教师向学生解释，如果接受，用Yes, thank youYes, please如果不接受，用No, thanks教师应鼓励学生在此种对话模式中进行问答。 （8）出示教学挂图3，学生完整地听一遍录音，跟录音仿说。 3趣味操练 （Practice） （1）学生在能进行会话的基础上，运用已学的数字变换时间，分角色表演。 （2）游戏比赛： a将学生分为两组，教师转动表盘，一组问时间 Whats the time? 另一组根据表盘上显示时间回答，问答正确加一分，最后比较所得分数。下一轮两组交换活动任务。 b12个学生围坐一圈，每一学生表示钟表上的一个钟头。再要两个学生当作“指针”（代表长指针的把手臂伸向头顶，代表短时针的不用伸手）。小声告诉两“指针”一个时间，两“指针”组成时间。其余学生猜时间。 （3）唱数字歌。 4课堂评价（Assessment） 完成活动手册的内容。 两人互评和小组评，答对的同学将得到一个花瓣，小组的每位成员的花瓣将为本组赢得一朵花，贴在单元评价表上。 5补充活动（Additional activities） （1）用所学的英文数字表达时间，可以扩大数字范围。 （2）用英文说出电话号码、车牌号、楼房号、房间号等。 Lesson 12 一、教学内容与分析 1Fun story 本部分以风趣的小故事，复习本单元“数字”重点内容。 2Just check 本部分运用制作数字转盘活动，检测学生运用语言完成任务的能力。 3Lets make 本部分运用听力活动，检测学生对本单元词汇的掌握情况。 二、课前准备 1准备硬纸板，铅笔和剪刀。 2准备收集与数字有关的卡片。 三、教学步骤与建议 1热身 / 复习（Warm-up / Revision） 学生以小组为单位，汇报自己小组创编的与数字有关的小对话。以每课补充的活动内容为主。小组评价，教师鼓励创编多、表演好的小组，评价时可以多得花。这样做，有助于同学之间应合作、互助，以达到共同进步的目的。 2新课导入（Presentation） （1）教师出示已经学过的算术卡片，快速问答，要自然地把本课的故事内容带到课堂上，通过表演增加趣味性。 （2）教师出示教学挂图，学生听录音，仿说。 （3）小组内同学表演对话。 3趣味操练 （Practice） （1）练习听力，检测学生掌握单词的情况。 （2）拿出文具制作数字转盘。5-6人一组，每组制作两个。教师指导学生制作的方法，鼓励学生尽量运用英语表达制作过程。 （3）展示各组制作成
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