四年级语文上第23课《雾凇》一二课时苏教版.doc

阳谷县实验小学20122013学年第二学期教案课 题23 雾凇第 1 课时总课时数教学目标1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、初步感知课文内容，理清课文脉络。教学重点正确、流利地朗读课文。教学难点感知课文内容，理清课文脉络。教 学 过 程关注要点一、导入新课1、同学们，今天老师要带领大家去观赏一种独特的自然景观雾凇2、出示雾凇图片。3、看了这么多雾凇的美丽画面，你想说些什么？能用一个词、一句诗 ，或者一段话来说说你的感受吗？（学生自由说）4、在严寒的季节里，空气中过多的雾气或水汽遇冷会凝结成冰晶，就是我们刚才看到的“雾凇”。5、板书课题，（我们要注意，淞是两点水旁，不要写错了。）齐读课题。二、检查预习情况1、出示预习要求。2、小组内检查预习情况。3、班内检查。出示词语松花江畔 洁白晶莹 缀满 凝结 弥漫 夜幕降临 随风飘荡 涌向 笼罩 十里长堤 淹没 模糊 蒸腾 镀上师板书，并强调“凇”的写法。“堤”读d不读t；“畔”应读pn，不要读成bn。教 学 过 程关 注 要 点银松雪柳 雾气缭绕 千姿百态 琼枝玉树 情不自禁 多音字 没mi没有 模 m模样 禁 jn禁止36组的5号学生比赛读。理解词语缀满 凝结 千姿百态 情不自禁811组的2号同学依次读课文，相机正音。理清课文脉络，概括课文内容。课文每个自然段介绍了什么？可分为几个部分。用一句完整的话说说课文主要介绍了什么？提出不懂的问题。三、学习生字1、自由识记生字。2、交流好的识记方法。3、重点指导4、描红、临写。四、布置作业1、抄写生字、词各3遍。2、搜集吉林雾凇的相关资料。3、练习正确、流利地朗读课文。5个左右结构的字“堤、俗、摄、淹、模”都是左窄右宽。“凝”字第三笔为撇，第九笔为点，“零”字最后一点不要忘了。“氏”字不要写成“氐”。教 学 反 思阳谷县实验小学20112012学年第二学期教案课 题23、雾凇第 2 课时总课时数教学目标1、有感情地朗读课文。2、了解吉林雾凇奇观形成的原因。3、感受雾凇景观之美，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情和探索大自然奥秘的兴趣。教学重点有感情地朗读课文。了解吉林雾凇奇观形成的原因。教学难点感受雾凇景观之美，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情和探索大自然奥秘的兴趣。教 学 过 程关注要点一、复习导入1、听写词语。2、回顾课文内容。3、这节课继续学习23课，齐读课题。二、检查自主学习情况1、出示自主学习要求雾凇有什么样的特点？雾凇形成需要具备什么样的条件？雾凇是怎么形成的？2、小组内检查自主学习情况。3、班内交流。雾凇有什么样的特点？从哪些词句中感受到的？a指名回答多：十里长堤 缀满 美：洁白晶莹 银光闪烁 美丽读出雾凇的美、多。教 学 过 程关 注 要 点动人b指导感情朗读。c课文除了从色彩、光泽这两方面写出了雾凇的美丽动人之外，最后一段还用一个词写了它的姿态呢。(千姿百态) 理解“千姿百态”（形容姿态多种多样，各不相同。）课件出示几组雾凇姿态的画面。练习填空吉林雾凇有的像（ ），有的像（ ），还有的像（ ），真是千姿百态！吉林雾凇真是千姿百态。人们漫步在松花江边，观赏着这千姿百态的琼枝玉树，便会情不自禁地赞叹出示：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。理解诗句 让我们饱含赞美之情，齐读最后一段过渡：想不想知道这千姿百态的雾凇是怎样形成的呢？交流第二个问题a哪一句话概括地写雾凇是怎么形成的？出示：雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。引导学生理解雾凇的形成需要饱和水汽、遇冷凝结两展开想象感悟雾凇的姿态。让学生知道，因为松花江上游的水从发电站排出，水温在4摄氏度左右，所以不会结冰，在江面上形成“阵阵雾气”。教 学 过 程关 注 要 点个条件 b齐读这句话。c饱和的水汽是怎么来的？指名读有关语句。d遇冷凝结的过程。指名读有关语句。引导学生抓住当气温降到零下30摄氏度左右时，雾气先是“涌向两岸”，“笼罩”十里长堤，“淹没”树木；然后，“渐渐地”树影模糊了，再“慢慢地”、“轻轻地”、“一层又一层地”给松针、柳枝“镀上了白银”；从最初像“银线”，到变成“银条”，最后全都是“银松雪柳”了，于是雾凇奇观终于形成了。指导学生感情朗读。e说说雾凇形成的过程。f练习背诵第二自然段。4、小练笔为雾凇编一段广告宣传词。三、总结。通过这节课的学习，我们不但欣赏了雾凇奇特的景象，而且了解了雾凇形成的过程，吉林雾凇真不愧是闻名全国的自然奇观！四、布置作业让学生抓住重点词语把这个过程读出来。教 学 过 程关 注 要 点现在，已进入冬天，已下过几场雪，请同学们按照一定的顺序写写下雪时的情景。板 书 设 计23、雾凇 奇观 饱和水汽 遇冷凝结 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。教 学 反 思