苏教版小学语文二年级下册第五单元整体识字(识字5-8)第一课时.doc

单元教材分析：第五单元 识字教材分析： 本单元包括识字5-8，共四课。识字5是有关冬天特征及一些事物的词串；识字6中的词串介绍了祖国大地不同地区颇具特色的风情；识字7是利用看图体会字义的形式帮助学生识字；识字8是形声字的归类识字。练习5安排了6个板块，内容包括看清笔顺、学用字词句、写好铅笔字、读读背背、做做写写和口语交际。教学目标：学会22个生字，认识一个偏旁。能正确、流利地朗读小诗和儿歌。通过看图、识字、体会字义、写字、诵读词串和儿歌，认识有关冬天的事物，了解冬天气候特征；了解祖国大地一年四季的一些自然景观；激发学生学习汉字的兴趣；进一步了解形声字的构字特点。教学重、难点： 学会生字，认识偏旁，能正确、流利地朗读小诗和儿歌。激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。课时分配： 识字5-8 4课时 练习3 3课时课 题识字5-8教材分析 识字5：本课将有关冬天的特征及一些事物的词语用“词串”的形式集中在一起，结合课文插图帮助学生识字和认识事物。课文由插图、12个词语和8个生字组成。 识字6：本课所学的词语介绍了祖国大地不同地区颇具特色的风情。课文共12个词语，分为四组，第一组词语表现的是塞北风光，第二组词语表现的是江南春色，第三组词语介绍海岛夏景，第四组词语表现的是高原景色。 识字7：本课是看图识字，即利用看图体会字义的形式帮助学生识字。教材通过生动形象的图画来提示字的特点。 识字8：本课是形声字归类识字。教材由插图、4个生字组成的词语、儿歌三部分组成。教学目标 学会22个生字，认识一个偏旁。能正确、流利地朗读小诗和儿歌。通过看图、识字、体会字义、写字、诵读词串和儿歌，认识有关冬天的事物，了解冬天气候特征；了解祖国大地一年四季的一些自然景观；激发学生学习汉字的兴趣；进一步了解形声字的构字特点。学情分析 第一次尝试整合教材，将四课识字一起学，学生会有一些新奇，也会有些不适应。三点梳理 学会22个生字，认识一个偏旁。能正确、流利地朗读小诗和儿歌。课时安排 4课时第一课时教学内容：指导学生预习，初步识字。学写4个生字。教与学的过程：一、导课1、天气越来越凉，快到冬天了。今天老师要带大家穿越时空，先到寒风刺骨的冬天去看看，再到祖国各地去旅游，还要到深山和池塘边散散步。大家想去吗？ 我们要尝试一种新的学习方法，对每个人都是个挑战。希望大家用心学字，看看谁的收获最大！你有信心吗？2、板书课题：识字5-8二、指导自主预习1、出示预习要求：（1）自由读识字5-8，读准字音，难读的字词多读几遍。（2）圈出生字，把带生字的词每个认读三遍。（3）识字7的小诗和识字8的儿歌，读三遍。2、出示要求：同位逐课相互检查朗读，出现读错的字音，相互及时纠正。并请他多读几遍。三、检查预习，整体感知1、按顺序出示识字5-8内容（带拼音），开火车领读。老师及时评价。2、开火车指读词语，全班轮流两次。打乱顺序指读。及时纠错。3、把还不能熟练朗读的字词用横线画出来，每词再读五遍。4、每一课是告诉讲什么的，我们一起来看看。播放识字5-8的配套光盘，通过看图片和动画，了解每课的主要内容。四、自主、合作识字1、逐个出示22个带拼音生字，学生抢读。读不出来的生字再圈一次，再读五遍。2、看书84-85页，同位合作书空每个生字的笔顺，相互及时纠正错误。3、在学习纸上，给生字宝宝找家：按上下结构、左右结构、半包围结构、独体字归类，把生字和拼音写在四线方格中。要求独立完成。4、老师巡视，提醒学生规范书写姿势。5、展示学生学习纸，集体交流，把生字宝宝送回家。6、学生改错。7、再次出示单个生字，带拼音，分类出示（提前渗透下节课归类识字），抢读。 蛇 蜡 滑 深 泡 但 停 亭 包 饱 泡 岛 鸣 冰 雪 耳 闻 绳 翠 刺 骄 塞 吐五、写字1、出示本课要学写的生字：岛、耳、亭、包2、学生分析字形，说说怎么写好看。3、老师在黑板范写，边写边说关键笔画的写法。4、学生先在书上描红，再在生字本上各写一个拼音一个字。 老师巡视，提醒学生规范书写姿势。如遇到问题，及时全班纠正。5、展示学生作业，对按要求书写的字用五星评价。6、学生自己修改生字。板书设计： 识字5-8 岛 耳 亭 包作业设计： 1、熟练认读识字5-8的生字、小诗、儿歌。 2、朗读主题学习读本书山有路P37-54。第二课时教学内容：学习新偏旁，自主归类识字。学写4个生字。教与学的过程：一、复习检查，生字再过关。1、出示不带拼音的词语和小诗、儿歌，开火车抽查。2、抽查朗读小诗、儿歌的情况。3、齐读，鼓励背诵。二、自主、合作识字1、找出一个新偏旁“羽字头”，在投影上出示带这个偏旁的生字“翠”，说说怎么记住它。2、在学习纸上，给生字宝宝找家：按形声字、会意字、象形字归类，把生字和拼音写在四线方格中。要求按正确的笔顺书写，拿不准的可以照着书上的笔顺写。同位可以讨论交流，共同学习。 3、老师巡视，提醒规范书写姿势。4、展示学生学习纸，集体交流，把生字宝宝送回家。5、学生改错。6、出示小儿歌，学生自读，归纳形声字的自学方法： 学习形声字，辨别要仔细。 声旁多表音，形旁多表义。 掌握规律性，快乐多识字。7、把同偏旁的字和形近字分组写在学习纸上。8、写完后，把自己写的字读给同位听，如果读错，把生字圈出来，再读五遍。9、考考同位：让同位读自己写出的生字，如果出错，给他纠正，让他再读五遍。三、写字1、出示本课要学写的生字：雪、翠、塞、闻。2、学生分析字形，说说怎么写好看。3、老师在黑板范写，边写边说关键笔画的写法。4、学生先在书上描红，再在生字本上各写一个拼音一个字。 老师巡视，提醒学生规范书写姿势。如遇到问题，及时全班纠正。5、展示学生作业，对按要求书写的字用五星评价。6、学生自己修改生字。板书设计： 识字5-8 雪 翠 塞 闻作业设计： 1、背诵识字7-8中的小诗和儿歌。 2、朗读主题学习读本书山有路P55-71。第三课时教学内容：指导自主识字。学写14个生字。教与学的过程：一、复习检查，生字再过关。1、不带拼音的生字、词语打乱顺序逐个出现，学生抢读。2、抽查背诵小诗、儿歌的情况。3、齐背。二、自主、合作识字、写字。1、出示13个本课要学写的左右结构的生字，把它们分组出示： 刺 冰 蛇 绳 滑 蜡 骄 但 鸣 停 深 吐 饱 泡2、仔细观察它们的字形特点，说说为什么分成两组？（第一组：左宽右窄；第二组：左窄右宽）3、同位合作学习：对照田字格，逐字观察关键笔画，互相说说：每个字只要写好哪几笔，这个字就好看了。4、找一对同位上台汇报。老师及时给予评价。5、老师在黑板逐字范写，边写边说关键笔画的写法。4、老师写一个，学生就先把这个字在书上描红，再在生字本上写一个拼音一个字。 老师巡视，提醒学生规范书写姿势。如遇到问题，及时全班纠正。5、全部写完后，展示学生作业，对按要求书写的字用五星评价。6、学生自己修改生字。板书设计： 识字5-8 刺 冰 蛇 绳 滑 蜡 骄 但 鸣 停 深 吐 饱 泡作业设计： 1、口头练习扩词。 2、朗读主题学习读本书山有路P72-87。第四课时教学内容：拓展练习，听写反馈。教与学的过程：一、拓展练习1、按课出示生字，逐字练习扩词。2、相机引导学生新旧知识链接： 学过的两点水的字有哪些？你还知道哪些？ 学过的绞丝旁的字有哪些？你还知道哪些？ 学过的虫字旁的字有哪些？你还知道哪些？ 学过的三点水旁、立刀旁、食字旁、马字旁的字有哪些？你还知道哪些？3、每个生字扩写一个词语，写在生字本上。4、老师巡视，提醒学生规范书写姿势。如遇到问题，及时全班纠正。二、听写反馈1、给学生两分钟时间快速复习。2、听写生字词语。3、让学生继续完成扩词（写完剩下的两个词），老师当堂批听写。4、批改后集中反馈情况，重点讲解出错多的字。5、学生改错。三、评价奖励 给全对的学生盖“成绩奖励章”。作业设计： 1、预习练习5。 2、朗读主题学习读本书山有路P88-102。二次修改：课后反思：课 题练 习 5教材分析 本次练习安排了6个板块，内容包括看清笔顺、学用字词句、写好铅笔字、读读背背、做做写写和口语交际。教学目标 认清识字5-8所有生字的笔顺；学习识字8的方法拼一拼学字；写好上小下大的上下结构的字；积累四个与严寒天气有关的词语，读记诗歌；拓宽学生的学习空间，沟通课堂内外，增加学生语言实践机会，在生活中学习语言，培养他们的观察、思维和表达能力；用几句连贯的话说说自己长大了想做什么工作，为什么。学情分析 学生喜欢拼字，读背儿歌。三点梳理 学习识字8的方法拼一拼学字；写好上小下大的上下结构的字；积累四个与严寒天气有关的词语，读记诗歌。课时安排 3课时 第一课时教学内容：一、二、三题教与学的过程：一、教学第一题。 二、教学第二题三、教学第三题1、审题。 （1）让学生清楚本题要求。 （2）复习写字要求。 2、指导。 （1）指名认读“”3个字。 （2）引导学生说说字的结构方式及写字时要注意什么？ 3、练习。 让学生按要求认真练习描红，教师个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。 4、评价。 第二课时教学内容：第四题教与学的过程：一、 口语交际1、借助拼音读题目2、4、小组讨论、试说5、集体汇报交流6、小组分角色表演7、请你跟大家说一说。b、 第三课时教学内容：第五题教与学的过程： 朗读主题学习读本二次修改:课后反思：