二年级上第八课这条小鱼在乎.docx

第八课：这条小鱼在乎教学目标：1、正确认读本课的生字“暴、近、咫、尺、腰、且、拯、救、忍”；正确书写并记忆“尺、腰、且、忍”4个汉字。2、在阅读过程中积累“虽然但是”“一边一边”句式的句子。3、能在阅读的过程中初步认识对话的几种不同的表达形式。4、能读懂课文的内容，从中感受小男孩的善良。教学重点和难点：1、体会人物对话的内涵，抓重点词句，感悟小男孩对小鱼的关爱。2、抓住人物的动作、语言，体味人物内心的情感，受到关爱生命的教育。教学过程 一、谈话导入，揭示课题：1、师：小朋友，你们看，老师为你们带来了谁？（出示小鱼图片）谁来说说，小鱼的家在哪里？可是，一场暴风雨到来了，小鱼们遇到了可怕的灾难。它们的命运会怎样呢？我们一起来学习今天的新课。2、出示课题：8、这条小鱼在乎 3、齐读课题后质疑。小结归纳：为什么这条小鱼在乎？这条小鱼在乎什么？二、感知课文：1、轻声读课文，注意读准字音，不添字、不漏字、读通顺。思考：小鱼发生了什么事？遇到了什么灾难？交流，学习生字：暴。理解“暴风雨“。（大而急的风雨）师：猛烈的暴风雨，给小鱼们带来的是多么巨大的灾难啊！2、轻声读第一小节，说说一位在海边散步的先生看到了什么？（1）出示：虽然大海近在咫尺，但它们却回不去了。 被困的小鱼，也许有几百条，甚至几千条，用不了多久，它们都会干死的。（2）理解：近在咫尺（3）指导朗读句子，读出小鱼的危险境况。师生配合读：虽然大海近在咫尺，面对这群小鱼们的将是什么？师：这位先生看到这一切，也不禁为这群小鱼而感到悲哀，可是，忽然他又看见了什么？3、指名读第二小节后回答。（有个小男孩在救小鱼）（1）小男孩在救小鱼，他怎样救的？找找他的动作并圈出来。交流后板书：走、弯腰、捡、扔。（2）同桌两人一人做动作，一人来读相关的这句句子。（3）小男孩的这些动作可以用文中一个词表示？板书：拯救（4）师生配合读节二。4、学习36节师：那位先生一直注视着小男孩，终于，他忍不住上前与小南海攀谈起来。我们来听听他与小男孩之间的对话（1）自读节36，用“”划出先生的话，用“”划出小男孩的话。（2）四人小组分角色读。讨论：小男孩明知道不可能拯救这么多的鱼，为什么还要这么做呢？小男孩说“这条鱼在乎”是什么意思，小鱼在乎什么？（3）集体交流：师：或许这么多的鱼，凭小男孩一人是无法拯救完的，但是，每条小鱼都是生命，生命是可贵的。（4）男女声分角色朗读36节。三、说话练习：1、师：这些鱼娃娃回到了大海，真令人高兴，但是还有很多小鱼等着有人去拯救，如果你也在场，你会怎么做，又会怎么说？说给同桌听。2、读读关于珍爱生命的名言出示：人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。肖伯纳尊重生命、尊重他人，也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的一个条件。 弗洛姆 3、师总结：人和自然界的其他生灵有着相互平等和依存的关系，应该相互尊重、和谐共处。只要人人献出一点爱，世界会变得更美好。四、学习生字：1、抽读生字、词语。2、句子朗读指导。孩子，这水洼里有几百几千条小鱼，你救不过来的。孩子，这水洼里有几百几千条小鱼，你怎么救得过来呢？指名读后作比较，然后分组比较读，读出反问句的强调语气。教学反思：