一年级下综合实践电子教案第一单元养成服务.doc

第一单元 养成 服务主题一：生活中标志教学目标：知识与能力：1.丰富学生的生活经验，懂得遵守公共秩序。过程与方法：. 2、引导学生在生活中关注并运用标志。情感态度与价值观：在认识标志的基础上了解其不同类别和作用。重难点分析：重点：引导学生熟悉日常生活中常见的各种标志难点：在认识一些标志的基础上了解其不同类别和作用，并尝试运用。教学准备：视频资料，自制课件、各种标志图每组一份课时安排：2课时第一课时授课时间：2014年3月3日-7日教学过程：（一）导入。1.引导观察生活中的常见各种标志观看录像，激发学生的活动兴趣。教师引导学生观看录像，就其中的交通安全小故事鼓励幼儿探索根据什么标志过马路？提问：你都看到了什么？录像中有哪些交通标志？除了注意信号灯标志，还有哪些标志？小结：交通标志给行人、车辆提供了指引，提醒人们遵守交通规则、注意安全。（二）展开1.根据学生的生活经验，请学生说一说在什么地方见过什么标志。 指导语：除了马路上的交通标志，我们的生活中还有哪些标志？小朋友真是爱观察的孩子，标志在我们的生活中随处可见，我们一起来看看吧！2.认识生活中常见的标志。 （1）出示禁止标志。提问：这是什么标志？标志上有什么图案？你在哪里见过这个标志？它告诉我们什么？ 小结：这是禁止标志，它告诉我们附近有禁止儿童通行、禁止汽车通行，一般在马路会看到这个标志，（2）出示警告标志。提问：这是什么标志？你在哪里见过这个标志？它表示什么意思？ 小结：警告标志警告我们不要在有这些标志的地方玩耍、通过3.请学生讨论标志的用途。提问：生活中为什么有这么多的标志？它们对我们有什么用？小结：标志通常出现在人口较密集的公共场所，它可以规范人们的行为，提醒大家遵守公共秩序。4.引导学生从图案、颜色、形状、意义等方面加以比较，区别三种性质的标志。指导语：那么多的标志，我们怎么能方便把它们都记住呢？请小朋友仔细看一看，它们的颜色、形状一样吗？如果请你给它们分分类，你觉得应该怎样分？小结：小朋友真是爱动脑筋的孩子，标志通常分为三类，黄色的三角形标志，是提醒或警告我们要当心注意的，叫做“警告标志”；蓝色或绿色的标志，提示我们应该怎样做，通常叫做“提示标志”；红色标志上有一斜杠，禁止我们做某些事情，叫做“禁止标志”。第二课时授课时间：2014年3月3日-7日教学过程：一、通过游戏，巩固学生对标志的认识，初步学会运用标志。出示生活中的场景，请学生找出这些地方需要的标志。指导语：小朋友认识了那么多的标志，老师来考考你们吧，一会请小朋友分成六组，每组六个相同的标志，每个小朋友选一个标志拿在手中，当大屏幕上出现画面时，你认为应该出现什么标志，请拿这个标志的小朋友迅速到前面来，哪一组的小朋友反映最快，而且还答对了，就为你们组争得一颗小星星。（看一看这是哪里？应该有什么标志？一起说出这个标志的名称！我们给他们鼓鼓掌吧）小结：这些标志都有自己不同的意义，放在道路的两旁，才能起到它们作用。 （二）调查活动：1.调查我们生活中的交通标志，找一找、填一填。（1）同学们汇报调查结果教师小结：今天小朋友们表现的都很好，不但认识了日常生活中常见的交通标志、了解了它们的作用，还学会了运用；希望你们从小就做一个遵守交通规则的孩子。（2）.活动延伸。通过调查发现什么，提示学生观察，找一找生活中的交通标志，并提出一些建议。（3）一起唱唱这首儿歌：你拍一我拍一 交通安全是第一。你拍二我拍二 交通标志要会看你拍三我拍三 爸爸妈妈请放心你拍四我拍四 交通安全记心中（4）活动讲评在实践活动中你的表现如何，大家来互相评价一下吧！通过讲评让学生明白要通过自己的努力和父母的帮助我们可以做得更好，鼓励小朋友在下次的活动中能有更出色的表现。 第一单元 养成 服务主题二：家庭公约教学目标：知识与能力：1、丰富学生的生活经验，懂得什么是公约，在公众场合遵守什么样的公约。2、帮助学生确立自尊、自爱的生活态度，树立对爸爸、妈妈要有礼貌的情感过程与方法：. 1、 引导学生说出在生活中能够做到哪些行为可以纳入公约2、知道在家里什么时候怎么做才是文明礼貌的行为，并乐于去做，进而养成文明礼貌的行为习惯情感态度与价值观：1、 让学生从小能够在生活中和学习中养成良好的行为习惯。2、 懂得文明礼貌可以让亲人间关系更融洽，文明礼貌可以筑就一个暖意融融的家。重难点分析：重点：引导学生遵守生活中的公约并学习分类。难点：认识了这些公约并能在实践生活中得以运用。教学准备：视频资料，自制课件、各种公约准备一份课时安排：2课时第一课时授课时间：2014年3月10日-14日教学过程：（一）、导入：同学们知道“公约”是什么吗？公约就是每个人都应该共同遵守的约定、规则。在公共场所要遵守的规则就是我们要遵守的公约。大家的家里制做过家庭公约吗？今天我们就来认识一些“公约”吧！同学们先想想这些词你听说过吗？ 家庭劳动公约、家庭环保公约、家庭读书公约。大家一起说一说吧!（二）调查和统计教师出示四种画面，请学生根据画面提供的情景在自己的调查表上做出选择。要求是：根据自己的真实想法和做法，对每个情景中的两种表现做出选择。第一个情景：早晨离家上学前毛毛常常忘了说：再见！第二个情景：毛毛和同学玩耍时总是不说；“请”或“谢谢”。第三个情景：妈妈做好了饭，毛毛还没等爸爸妈妈上桌子就开始大吃起来。而且吃饭时伸长胳膊去抢夺对面的菜。第四个情景：回家之后，很累了一进门毛毛就开始苦哭闹，妈妈让他写作业他就开始大喊大叫，推妈妈，说妈妈不好并吵闹不止。小伙伴们你们商量一下帮他制定一个“家庭礼貌公约”号吗？（三）讨论和探究1、一起来找找家庭公约的内容：找一找书上第13页生活中的公约。 2、我们来看看老师找到的家庭礼貌公约。第一条 家人互相帮助，热心社区公益；第二条 家人不可吵架，友善对待邻居；第三条 说话和气礼貌，不要高声大嗓；第四条 家人分担家务，保持家庭整洁；第五条 尊老爱老孝老，爱幼尊幼育幼；第六条 家中不许抽烟，禁止喝酒搓麻；第七条 认真倾听别人，家人互相教育；第八条 讲究食物搭配，营养科学合理；第九条 按时完成任务，不要别人催促；第十条 共同养护花草，美化家庭环境。：得出结论：我们的家庭只有互相尊重，相互讲文明礼貌，才会让家里充满爱和温暖。讲文明礼貌，实际给家里的每一个成员都带来了舒适温馨的感觉。第二课时授课时间：2014年3月10日-14日教学过程：一、调查汇报上节课我们制定了一些家庭文明礼貌公约，同学们回去和你的爸爸妈妈分享了吗？我们今天来看看你们的成果展示：二、做14页的实践活动表格：成立活动小组：邀请爸爸妈妈哥哥姐姐和你一起开展“家庭礼貌公约：这一实践活动（建议3-6人）三、制定计划;( )“家庭礼貌公约”实践活动计划书组长： 合作伙伴活动目的： 了解家庭成员在家庭中的不礼貌言行，共同制定并实施“家庭礼貌公约”活动步骤; 1、成立活动实践小组，并进行分工。2、 制定实践活动计划书3调查和搜集爸爸妈妈、在家里的不礼貌行为4、整理调查结果，和小组成员共同商讨5共同制定家庭共约。6实践活动后进行总结。四、讨论和总结请每个小组用一句话概括在家里注意文明礼貌的好处，全班交流。生：文明礼貌让家里每个人都快乐。让学生思考家里还有哪些地方应该做到文明礼貌、怎么做，并根据“什么时候”和“怎么做”的思路设计出家庭文明公约，并拿回家和父母交流讨论。学生有很多很好的想法，如家庭成员不管谁有事出门，都要相互打招呼；回到家里也应该打招呼“我回来了！”；互相之间都不能翻私人的东西等。值得注意的是，学生多用了“相互”的概念，可见他们很重视自己在家庭中的地位，显示出了“平等”观念在家庭中的重要性，成人平时都爱给孩子提各种各样的要求，却没有想到家庭的氛围和习惯是要由父母和孩子共同创设的。第二单元 主题三 童年的快乐游戏知识与技能能够自己和他人一起玩一种或几种小游戏，培养学生游戏的互动能力。过程与方法：培养学生从生活中寻找素材玩游戏表达童年生活的快乐体验。情感态度与价值观：引导学生进行游戏，感受快乐的游戏生活，体悟生活情趣和道理，培养热爱生活的情感。教学重点： 把游戏中最有趣的地方能说出来。教学难点：通过一些游戏活动中总结相关生活与学习的道理。教学准备：在活动中需要的道具教学课时：一课时教学过程：第一课时 授课时间：2014年3月10日-14日 一、创设情境，激趣导入。1、同学们，今天我们来说一说大家做过的童年游戏与活动。（1）学生讨论交流，积极发言。（2）欣赏 一些童年游戏的图片，激发学生回忆游戏往事的激情。（课件出示）2、翻花绳、跳皮筋、玩跳步、丢沙包、老鹰抓小鸡等等这些游戏都是我们喜欢的游戏，正是因为有这些游戏才变得多姿多彩，成为我们难以磨灭的记忆。这节课我们就一起来 说一说游戏。看谁是会玩能手板书，出示课题：童年里的快乐游戏3同学们说说自己喜欢的游戏（出示课件）介绍几种小游戏。画鼻子、铁烧饼。二、带学生体验游戏带来的乐趣。迷迷转玩法：幼儿两臂侧平举，在原地旋转。边转边念儿歌：迷迷转，迷迷转，大风吹来，块块站。 当念到站字时，幼儿马上停止旋转。每回最多转3圈，以防幼儿头晕跌倒。做冰块 玩法：大家一起念儿歌：“做冰块，做冰块，有的大，有的小，有的方，有的园。”念到最后一个字时，每个幼儿都必须停住不动，并尽量摆出各种不同的身体造型，就像真的被冰“冻”住了一样。如有幼儿动了，则要受惩罚。如让他伸出一只手，周围的同伴一起念：“你是一个小调皮，伸出手来打三下，一二三。”轻轻地、象征性地打过后，游戏继续。如没有人动，教师可说“太阳出来了，冰九化掉了”，幼儿可以自由地动了。三、课堂小结我们大家都爱玩游戏在游戏中我们得到了欢乐也收获到了友谊。在游戏里我们也学会很多的技能，但是我们也要注意在游戏中要避免受到伤害，更要避免去故意伤害别人，要做一个快乐的“小标兵”。第二课时 授课时间：2014年3月10日-14日教学过程：一、介绍一些好玩的游戏1、打弹珠打弹珠可谓是游戏中的“老字辈”了，我们这一代人小时候绝对没少玩。弹珠即玻璃珠，大多数人都用家里的跳棋棋子来代替，反正当时班里的、家里的跳棋每次没买多久，玻璃珠就不全了，当时由于技术不过关，整袋整袋的珠子都被同学赢走了。游戏规则：双方各出数枚弹珠，输者将丧失对玻璃珠的所有权。玩法通常有两种，一种是“出纲”或“打地洞”，前一种玩法是在地上划线为界，看谁先把对方的玻璃珠打出去，打着谁了，就把谁的弹珠吃掉，这似乎有点像打桌球；后者则是事先在地上挖出几个洞，先把弹珠打进洞里一方为赢，这似乎又与打高尔夫球有几分相似。放学后经常可以看到路边有几个单膝跪在地上眯着一只眼睛的小男孩，不用猜，这肯定又是一场弹珠“大赛”，那种专注投入的神情在课堂上倒是比较少见，呵呵。适合人群：低年级的男生比较喜欢这类“纯技术”的游戏，而且同龄的小朋友们之间常常互相攀比谁的弹珠比较多，对他们而言，这可是一笔值得炫耀的财富。参加人数：通常是两人一组，有时候看的人比玩的人还要多，其激动程度不亚于玩者。友情提醒：由于打弹珠需要经常蹲在地上，手也在地上摸个没完，所以玩完了游戏之后千万要记得洗手。2、拍画片和打弹珠一样，拍画片也是一种让小男孩们非常着迷的游戏。游戏规则：学校附近的小摊上都能买到一张张16开大小硬纸片，上面印有各式各样的图案，将它们沿线条剪成一小张一小张就可以用了。玩法很简单，每人出若干张画片，看谁先把它们全都拍翻，每人每轮一次机会，胜利者可以赢得全部画片。玩的过程中需要一定的技巧，如果感觉下一轮对方有可能把画片全部拍翻，就得人为地给他制造一点障碍，故意将已经翻着的画片拍正。要想当常胜将军可不是件简单的事情，红肿的手掌就是代价。欣赏赢回来的画片也是一件很痛快的事情，每张画片都有不同的故事，以前画片上的图案有点简单，无非是些西游记和变形金刚中的人物，现在的图案就丰富多了，什么“大头儿子小头爸爸”、“樱木花道”、“四驱兄弟”，只要动画片中演过的，几乎都会出现。不少成套的画片还有故事情节呢，要想凑足它们可不那么容易。适合人群：小学部低年级男生。参加人数：一般也是两个人玩。友情提醒：拍画片不受场地、时间的限制，因为画片都是随身携带的，想玩的时候随时拿出来，可以在地上拍、也可以在桌上拍，还能在床上拍。不过，画片玩久了就变得脏兮兮了，摸过画片后一定要洗手，否则小心老妈的巴掌不留情哦。3、跳皮筋现在还能看到放学后三三两两的小女生跳皮筋，边跳口中还念念有词，唱的都是自编的歌谣：“小熊猫，上学校，老师讲课它睡觉”跟着节奏一蹦一跳，在我看来，这，有些像在跳舞。游戏规则：没有很严格的规则，一般都是些自己编的花样，玩起来有一定的难度，比如踩跳就是一只脚在皮筋上一只脚在皮筋下；勾跳就是越过靠近自己这边的皮筋，再用脚从下面勾另一边的皮筋；节节高就是从脚踝处开始，一级一级往上跳，双腿跳进圈中，一般腰部为最高。4、丢沙包丢沙包是一种挺闹腾的游戏，能够训练个体的敏捷性。游戏规则：两人分别站在两头丢沙包，其余的人就在中间躲来躲去。一般采取淘汰制，中间的人若被沙包击中就得充当“投手”，如果用手直接抓住了丢过来的沙包则要加上一次“生存机会”，游戏继续。这是不是有些像棒球中的“投手”？“常胜法则”只有一条：我躲，我躲，我躲躲躲！5、丢手绢游戏规则：首先选出一个小朋友拿手绢，其他小朋友围成一圈，游戏开始大家一起唱着“丢手绢丢手绢丢手绢轻轻的放在小朋友的后边丢手绢丢手绢丢手绢轻轻的放在小朋友的后边大家不要告诉他丢手绢丢手绢丢手绢大家不要告诉他丢手绢丢手绢丢手绢轻轻的放在小朋友的后边回响在耳边轻轻的放在小朋友的后边，大家不要告诉他，快点快点抓住他，快点快点抓住他。”。歌声完毕后，发现身后有手绢的小朋友马上拿起手绢去追放手绢的小朋友，如果抓住了，则还是放手绢的小朋友继续放，否则就有拿着手绢的小朋友来做放。6、滚铁圈游戏规则：用一个根比较硬的铁丝或钢丝结成圈，然后做一跟赶棍，推着圈滚，看谁滚的时间长。7、跳房子游戏规则：最廉价的游戏，只要一支粉笔，一块石头或沙包就可以玩。在地上画出一摞大大小小的格子，然后按照格子的单双，一边前进，一边要把石块踢到正确的格子里，出界或者跳错了格子都算失败。锻炼脚的控制力。8、吹肥皂泡游戏规则：吹肥皂泡的东东可不是可以像现在这样简单到处都有的卖，小朋友是要自己做的，多少肥皂加多少水可是要保密滴！不记得那时为了玩这个偷拿家里多少肥皂了，呵呵9、折纸飞机、降落伞游戏规则：纸飞机是男孩子爱玩的，在教室的上空自由地飞来飞去，无论飞机上有没有被偷偷地写上名字，但总是有秘密的；降落伞就是一个长方形的纸片，中间撕开，到大概一半位置，做成Y，然后从楼上放飞。二、教孩子们玩游戏1、教育学生在玩的过程中并能在游戏中懂得要互相谦让更重要的是要有责任感2、注意安全，学会自我防护3、看一看一些游戏中可能造成的伤害让孩子能时刻警惕游戏中发生的危险并懂得怎样去避免。第三单元主题四 家庭树教学目标： 知识与技能：懂得“我”和家庭成员之间的关系（家庭结构），追至祖辈，初步理解什么是家庭。 过程与方法：在参与活动中体验感受、实践、交流，形成能力。情感与态度：能懂得尊敬长辈的一些礼节，愿意尊敬长辈。 行为与习惯：在生活中正确称呼家庭成员，逐渐养成尊敬长辈的习惯。教学重点：懂得“我”和家庭成员之间的关系（家庭结构），追至祖辈，初步理解什么是家庭。教学难点：能懂得尊敬长辈的一些礼节，愿意尊敬长辈。教学准备： 1、课前布置学生对家庭主要成员进行调查，收集自己近期的全家福照片。 2、制作家庭成员称呼卡。3、将图、文、音乐设计制作成多媒体课件。课时安排：2课时第一课时授课日期：2014年3月17-21日二、教学过程： （一）谜语引路，导入新课 1、引导学生欣赏图片猜谜语：这里有温暖的床，这里有丰盛的食物，这里有新鲜的水果，这里更有深爱你的人，这里是什么地方？通过再现生活中的情景，激发学生对家的感情。举例说说自己天天和谁生活在一起呢？ 学生先自己谈（如：我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，还有我，我们生活在一起） 师小结：老师也和自己的爸爸、妈妈、丈夫、孩子生活在一起，我们组成了一个幸福的家庭。板书：家庭树通过猜谜游戏，告诉我们小朋友也有自己的家。家是大家出生和生活的场所，是他们最熟悉、最亲密的地方。让学生初步了解什么是家庭。而“举例说说自己天天和谁生活在一起”这一环节，旨在检查学生课前调查工作开展如何，以便他们在完成下一个环节“家庭树”时能更顺利。 （二）画画我的家庭树 1、课件出示一株枝繁叶茂的大树。（这棵大树设计成房子形） 2、学生人手一张与课件中展示的房子形大树一样的彩纸。 师问：你的家庭有哪些人呢？能和我说说吗？ 3、举特例：有个孩子叫露露，她的妈妈在她刚出生时就因为难产去世了，而她的爸爸因家庭负担过重也离开了她，她和爷爷、奶奶生活在一起。她想：妈妈不在了，爸爸又走了，那还要不要在这棵家庭树上填上爸爸和妈妈呢？ 学生讨论，老师小结。 师：虽然因为一些特殊的情况，有的父母和孩子分开了，可是无论他们是否生活在一起，爸爸永远都是爸爸，妈妈永远都是妈妈，因为有了他们才有了你，其中血缘关系是永远割不断的。让我们一起完成书上 页的家庭树吧！4、多媒体适时出示“家庭树”的结构： 哦，我们小朋友有的和自己的爸爸妈妈生活在一起，组成了一个三口之家，我们把这样的家庭叫做小家庭；也有的小朋友除了爸爸妈妈之外，还和爷爷奶奶或者外公外婆生活在一起，组成了一个大家庭。问：你生活的是大家庭还是小家庭？ 看，我们的家庭就像是一棵树，有为了这个家做出最大贡献的爷爷奶奶，有养育我们的爸爸妈妈，有幸福的我们。 板书：树（完成课题板书）。贴家庭树图，读课题两遍 5、请你动手在树上的空格处填上全家人的称谓。 讨论：该从何处入手填？ 交流。 a. 从下往上填（为什么） b. 从上往下填（为什么） 师小结：应从下往上填，树从根长起，我们家先有谁呢？ 6、学生动手填家庭树。 7、把学生动手填的内容在实物投影仪上展示。 交流。 评价。这部分我们把它设计成一株枝繁叶茂的大树，大树设计成房子形状，引导学生将全家人的称谓有序地写在大树上。而对于长幼序列的问题，就用提示语以及树上的空格予以提示。通过这个活动，旨在让学生在“家庭树”的画面中整体感知大家庭的全部成员。同时，电脑课件的生动、直观、形象能有效地刺激学生的感官，调动学生的综合和想象能力。师小结：父母之间的婚姻关系，父母与子女之间的血缘关系是组成家庭的基础。我们的家庭一般是由父母与子女两代人组成的小家庭，也有三代人或三代以上的人生活在一起的大家庭。 过渡：我们的成长、生活离不开家庭，在我们可爱的家里，每天一定都会发生着各种各样有趣的事情。 （三）“可爱的家”故事会。 1、让我们来开个故事会吧！要不要先准备一下？ 2、小组之间先说一说，练习一下。 3、完成家庭成员调查表，表格内容包括姓名、称谓、兴趣爱好以及你们之间的趣事等等。 4、指名交流。如果小朋友们觉得这个事情有趣，就用掌声来鼓励他，好不好？ 在实物投影仪上展示自己带的全家福照片。分别向大家介绍家庭成员的称谓、兴趣爱好和你们之间的趣事。 苏霍姆林斯基说：“没有情感的道德，就变成了干枯、苍白的语言，这语言只能培养伪君子。”这部分设计了一张小调查表，让学生自己动手动脑调查家人的姓名、称谓、兴趣、爱好及其自己与家人之间的趣事简况。特别是“你们之间的趣事”这块，旨在让学生在调查中，感受家庭、亲情，萌生对家庭的热爱，得到亲情的体验。（四）我们一起做游戏 （用上“你拍一，我拍一”的节奏） A：师生配合，师问生答。例： 师：爸爸的爸爸叫什么？ 生：爸爸的爸爸叫爷爷。 师：爸爸的妈妈叫什么？ 生：爸爸的妈妈叫奶奶。 师：妈妈的爸爸叫什么？ 生：妈妈的爸爸叫外公。 师：妈妈的妈妈叫什么？ 生：妈妈的妈妈叫外婆。 师：伯伯是我的什么人？ 生：伯伯是我爸爸的哥哥。 师：我是叔叔的什么人？ 生：我是叔叔的侄子（侄女）。 师：姑妈是我的什么人？ 生：姑妈是我爸爸的姐妹。 师：我是舅舅的什么人？ 生：我是舅舅的外甥（外甥女）。 B：能学着老师的样子来问我吗？ 师生合作，生问师答。 C：找个伙伴自己玩。生生合作。 D：课外延伸。游戏真不错，又能娱乐又能长知识，如果大家对这个游戏感兴趣，课后再接着玩，好不好？ 设计理念：本环节的设计充分体现了思品学科的教学必须与儿童的生活实际相联系，让孩子们在游戏中回到自己的家庭中，降低了学习的难度，学生学起来更轻松、有效。这一环节的设计，老师与孩子一齐参与，让学生由课堂抽象的概念延伸到具体的生活环境中。 三、：将大树分三部分，进行人格化制作，树根代表祖父母及外祖父母辈，树干代表父母及与父母同辈的亲人，树叶是代表孩子们一代，并将画面和语言结合，表现一定的情节。使用的意图在于渗透家庭组成与大树结构的类似之处，并希望能充分激起学生的兴趣，帮助学生理解“家庭树”。 课件：“拍手歌”游戏为大多数学生所熟悉和喜欢，平常小学生都喜欢做这类游戏，制作这个课件旨在让学生在感受亲情的同时，入情入境地初步感知辈份的知识。 第二课时 授课时间2014年3月17日21日一、课前准备： 1、准备好擂台赛卡片，初选主持人。 2、自制一张家庭关系空白图3、制作成多媒体课件。收集相关照片和图片。二、教学过程： 1、游戏引路，连连、猜猜 小朋友们学得真认真，让小考官来考考你吧。（课件） 游戏一：连一连 外婆 爸爸的弟媳 叔叔 爸爸的弟弟婶婶 妈妈的妈妈 阿姨 爸爸的妹夫 堂兄 爸爸兄弟的儿子 表妹 妈妈妹妹的女儿 姑父 妈妈的姐姐游戏2、猜一猜 看，老师还带来了其他照片呢。这位是我的妈妈的哥哥，请说说我应该叫他什么？这位我叫他堂兄，请猜一猜他和我是什么亲戚关系？ 这个游戏的名字叫“猜一猜”，想玩吗？拿出准备好的照片，想好要问的问题，来考考你的同学吧。看谁反应又快又准 师：下面我们来进行抢答比赛，看谁答得又准又快。 （师宣布比赛规则，各小组选出代表成员 1、课件展示必答题。 爸爸的爸爸是我的（ ） 爸爸的妈妈是我的（ ） 妈妈的爸爸是我的（ ） 妈妈的妈妈是我的（ ） 2、课件展示抢答题。 爸爸的哥哥是我的（ ） 爸爸的弟弟是我的（ ） 爸爸的姐妹是我的（ ） 妈妈的兄弟是我的（ ） 妈妈的姐妹是我的（ ） 3、学生互动问答题 师：你还能再提出什么问题考考你的同学吗？ （可能会问：我是爷爷奶奶的 我是姨妈的 我是叔叔的 我是外公外婆的 ） 这部分提供了一组家庭成员之间关系的填空题，组织学生进行必答和抢答比赛。这样既激发了学生的参与热情，又巩固了他们对称谓的认识。同时，还让学生进行反问思维，让他们自己提问题考伙伴，反向思维问题的提出实现了知识的迁移。（三）画画家庭关系图。 1、课件展示家庭关系图。 2、学生填写手中的家庭关系图。3、展示。（要求根据具体情况，增删图中的小房子和小人）4、讨论：哪些是长辈？哪些是同辈？你是第几代？ 设计理念：这部分是在学生初步弄懂“我”和家庭成员之间关系的基础上，让学生结合自己家庭实际，将头脑里的家人关系概念用形象的方式描述出来，把家庭成员之间抽象的关系转换成形象的图示。前面的抢答题是“动”，是学生思维活动的表露；现在的画是“静”，是学生自己低头思考的描述。动和静的交替，有助于学生深入思考问题。 （四）我们应该这样做！ 师：正是因为有了爷爷奶奶、外公外婆，才有了爸爸妈妈。也正是因为他们辛辛苦苦把爸爸妈妈抚养成人，你才能来到这个世界上。他们都是长辈，值得你去尊敬。 聊一聊自己所知道的尊敬长辈的礼节。 1、出示四幅场景： a. 上学前与家长告别。 b. 就餐前，餐桌上。 c. 妈妈下班了。 d. 奶奶生病了。 2、学生认领场景，组合起来表演上述场景。3、评一评他们的表演，归纳他们的表演中告诉我们孝敬长辈应做到一些什么？4、请平时这么做的学生谈谈自己这么做后的感受，以及长辈们的反应。 5、师小结：家庭是我们的第一所学校，父母是我们的第一任老师。父母爱护子女，子女孝敬父母；年长的照顾年幼的，年幼的尊敬年长的，这些都是我们中国人的优良传统。 设计理念：（五）美文欣赏。1、听录音奶奶的跛脚。 2、说一说让你最感动的是什么？ （学生交流，小组讨论） 过渡：长辈对晚辈自古以来有着不求回报的无限的爱，我们做晚辈的也要有一颗感恩的心，用心回报长辈。 3、边听朗读边欣赏音乐感恩的心。 设计意图：文章的感染，音乐的渲染，能让学生联系实际，感受浓浓的亲情。由此拓展到我们与家人、我们与亲人、社会，在这个大家庭中，大家都要有一颗感恩的心，只有学会感恩，才能懂得奉献，懂得珍惜。