2011年度全县小学工作目标综合考核情况通报(修订稿).doc

崇 仁 县 教 育 局关于2011年度全县小学工作目标综合考核检查情况的通 报崇教字2012 号各小学，局机关各股室：根据崇仁县中小学校2011年度工作目标综合考核办法，2011年12月19日30日，我局组织相关人员，通过听汇报、查资料、看现场、民主测评与现场测试等形式，对全县小学 “学校管理、安全稳定、教学质量”进行了全面的检查考评。现将检查评估情况通报如下：一、工作成效一年来，全县各小学紧紧围绕“三条主线，八项重点，一个满意”的工作目标，狠抓学校管理、安全管理和教学管理，各项工作取得了长足的进步，具体表现在：（一）科学管理学校，严格执行制度“管理出效益”已成为我县校长们的共识。一年来，全县各校均着力打好管理这张牌，向管理要质量。1、高标准制定发展规划。各校在“落实科学发展观，办好人民满意的教育”理念下，制定了学校20112015五年工作意见，理清了办学思路，明确了办学目标。如河上小学征用了面积约13亩的水塘，为建300米标准跑道和中小学扩容增量做好前期准备工作，并将邹坊等3所小学的六年级集中到中心小学就读；许坊小学对中心小学围墙进行了维修加固和安装了防盗窗，对其他小学进行了班级文化装饰。2、高起点完善工作计划。所有学校都有学期总体工作计划，并能细化量化各部门工作计划，最终延伸到教师的教学计划，计划涵盖德育（少先队）、教学、后勤、安全、工会等方面。学期末各部门工作能及时总结，有情况梳理，有问题剖析，有典型经验，有个案分析。其中实验小学、二小、郭圩小学等表现突出。3、高要求落实管理制度。全县各小学都制定和完善了一整套学校管理规章制度并汇编成册。制度涉及学校工作各方面，并通过教代会产生。各学校在制度执行方面也逐渐规范，每项制度的实施都设专人负责，从平时检查、记载、测算、建档到细化量化评分，工作做得扎实。（二）安全警钟长鸣，严密防范隐患1、安管制度应急预案全覆盖。建立并执行了安全责任制和责任追究制。坚持“谁主管，谁负责”和“谁主办，谁负责”的原则；各校都严格实施一岗双责制，层层建立了岗位责任制，层层签订了安全责任状，安全工作做到时时、处处、事事有专人负责。各校安全制度和应急预案涵盖学校各个方面，并全部上墙，学校的每一个角落几乎都有安全警示和防护措施，做到管理无疏漏、预案无盲区。2、安教内容活动途径全方位。各校都能利用安全课等途径，对学生开展安全教育，包括防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防踩踏、紧急疏散演练和灭火器使用培训等安全知识和技能教育。此外，学校还利用红领巾广播站、黑板报等宣传工具，通过主题班会、讲座、征文与知识竞赛等形式开展安教活动。如郭圩小学举行的“交通安全”征文及书画评比活动，提高了学生的交通安全意识；河上、白路、白陂等小学专门设立安全教育长廊；白陂小学组织安全教育宣讲队赴各村小宣讲。3、安全防范排查整改全辐射。各校都设立了警务室，配备了专兼职安保人员；配备了消防设施和器材；配备了警棒、钢叉、电击器等多种防卫器材；农村小学还强化路队制管理。各校做到有台账记录，有整改落实。河上小学包片班子成员坚持每周到各村小排查一次；大多数学校都能有效使用全省学校安全隐患台账管理系统，安全工作排查得力。（三）丰富德育活动，凸显校家同创为加强学生思想道德建设，各校做了大量行之有效的工作。1、多渠道做好德育常规工作。大部分学校做到了“三加强，四开展”：加强爱国主义教育，如三小、四小等学校依托县爱国主义教育基地“烈士陵园”，组织学生清明节祭扫烈士墓，缅怀革命先烈。加强日常行为规范教育，如实验小学采用“精心素描精细勾勒匠心赋色”三步曲，把一日常规修改为一日常规七字歌，有力提升了学生养成教育。加强法制教育，如二小与县交警大队结成“警民共建”单位，邀请县交警大队官兵定期到学校开展警民共建活动，对全校师生进行法制教育。开展 “文明班级、文明之星”评比，如六家桥小学制定了“德育之星”评比细则，每月评定两名 “德育之星”，举行表彰活动，给示范生佩挂标志，向家长颁发喜报。开展 “三好、优干”的评选活动。开展建国、建党纪念周年活动，如礼陂小学举行了庆祝建党90周年歌咏比赛，马安小学举行了“国庆书法、绘画、摄影作品比赛”。开展心理健康教育，建立心理咨询室，对学生进行心理疏导。郭圩小学 “心理咨询室”环境温馨，墙上张贴的“欣赏自我”“给心安个家”让学生一下子就找到了心理的港湾。六家桥小学 “春天的小屋”， 桃源小学 “知心姐姐信箱”等学生心理疏导工作扎实有效。2、多形式丰富德育活动内涵。各学校都积极开展了内容丰富、形式多样的德育教育活动。如郭圩小学通过建立劳动实验基地，开展“我们爱探索”主题征文评比、举行红色经典诵读比赛等一系列活动，培养了学生从小爱劳动、爱科学的好习惯；河上小学开展了“实践创新，健康成长”主题班队活动；相山小学开展了爱心助残活动。3、多途径促进学生健康成长。一是建立家长学校。积极组织家长参加函授培训，召开家长会，提高家长教育子女的水平，建立亲情联系电话。二是继续实施留守儿童“54321关爱工程”，基本做到“五有”：有档案、有场所、有设施、有制度、有活动记录。四小以县“知联会”留守儿童俱乐部为载体开展各项关爱活动；联合国教科文组织有关官员到该校视察；经验材料在全省中小学德育工作会议上交流；抚州日报对该校留守儿童工作进行了专题报道；11月该校又被列入全省“关爱留守儿童双百万新蕾工程”基地学校。三山、许坊、六家桥等小学“六一”儿童节，为留守儿童集体过生日，共进午餐，使学生感受到同学的关爱，老师的关怀，学校的温暖。（四）优化学校环境，浓厚校园文化1、加大投入改善学校环境。全县各小学为改善办学条件想方设法开源节流，加大投入，校园环境明显改观，绿化美化成效显著。如实验小学二部围墙重新翻修，教室和走廊的墙面全面粉刷，面貌焕然一新；白陂小学对全乡村小教学楼墙面进行粉刷，学校校容校貌优美整洁；白路小学为各村小安装了宽带，添置了计算机。2、加大力度建设校园文化。一是校园文化靓丽厚重。所有学校都设计了走廊文化、宣传栏板报和钛金镶嵌的校训，张贴名人画像，优美的校园文化提升了学校的办学品位。河上小学精心设计、张贴了名人佳句和温馨提示话语。二是班级文化丰富多彩。教室里不仅张贴名人画像、名言警句，教师们还设计了“闪闪之心”“童心闪耀”“成长的足迹”“展示自我”等各种有学生作品的专栏，匠心独运，精彩纷呈。三是校徽校歌蔚然成风。许多小学都精心制作了适合本校特色的校徽和校歌，图案构思巧妙，孕育生机，充满活力，寓意深远。四是校本教材初见端倪。河上小学、许坊小学在校本课程上进行积极探索，利用本地资源，编辑印刷成富有本乡镇特色的校本教材可爱的家乡。（五）规范财务管理，落实民生工程财务工作是学校管理的一个重要方面，主要体现在：规范收费项目。各校都能严格执行上级文件规定进行收费，并在学校醒目处对收费项目进行永久性挂牌公示。规范操作程序。实行民主理财，日清月结，合理开支。学期初有财务预算，学期末有财务结算，年终有决算报表，实行了财务公开。规范档案资料。学校都建立固定资产总账与明细账，采购财产及时入账，学期初与学期末有清查，与账目相符，并能装订成册。落实民生工程，各学校都分学期建立贫困生档案，并有动态变化资料，过程透明、公开。（六）竞赛成绩喜人，教学质量上升1、教师教学竞赛捷报频传。我县小学教师参加优质课、录像课、说课以及技能技巧比赛，取得了历史上最好的成绩。二小周冬英、实验小学孙鸿英、四小余美英、杨县文等教师参加国、省、市小学相关学科竞赛，获国家级二等奖、全省第一名、省一等奖等骄人成绩。2、学生学科竞赛成果颇丰。全县学生参加国家通用语言文字知识竞赛获国家级一等奖11人，二等奖23人；参加全市小学英语听力竞赛有25人获市一等奖，46人获市二等奖；还有18人参加市书法、绘画和摄影比赛获市一等奖，128人参加市建党90周年、廉洁修身教育、“鄱阳湖生态经济区”知识、市情知识等各类演讲、征文、讲故事比赛都获得较好奖次。另外，实验小学付聪、杨崇瑞等同学在小学生之友等杂志上发表作品。3、学校教学质量稳步上升。全县六年级毕业素质检测质量评估结果显示，农村小学全科平均分180.19分比2010年的157.32分净增了22.87分；县城小学全科平均分204.26分比2010年的196.53分提高了7.73分。河上小学全科平均分193.21分比2010年提高了49.13分，提高幅度最大。此外，相山、三山、礼陂、白路等集中办学单位教学成绩均有很大提升，充分证明我县集中办学效益逐渐得到显现。二、存在问题（一）教学管理力度不够，校本教研质量不高1、学校领导重视不够。能深入教学一线参加教研活动，及时了解课堂教学情况的校长凤毛麟角；校班子成员听课记录部分有抄袭现象。某些学校还出现了校领导不愿分管教学工作的现象，认为教学工作“权小、利少、事多”。2、教学资金投入不足。许多学校教师的教学辅助用书、教育读物、专业教学杂志、用于一线课堂教学的教具和教学挂图不多，教师仍然沿袭古老的“粉笔+黑板”，农村学校尤为严重；部分校长不舍得花钱派教师外出参加上级组织的听课、教研学习活动。3、课程计划执行不力。通过检查和访谈学生，各学校执行课程计划不力，挤占挪用现象严重。农村语、数包班现象普遍，形成语、数教学“一边倒”。4、教学常规管理不实。学校对教师的教学常规，重数量，轻质量；重检查，轻指导。经查阅，各学校常规教学管理基本上是针对语文、数学两门学科，其次，教案抄袭应检现象严重。5、课题研究良莠不齐。大而空的课题研究依然较多，对新课程背景下的日常课堂教学中出现的问题研究少，没有树立“问题即课题，教学即研究，教室即教研室”的课题研究意识。此外，集体备课举步维艰。集体备课有利于教师教研活动中集思广益，同伴互助，信息共享，共同提高。然而，检查中发现大多数学校对集体备课认识不足，校本教研流于形式。（二）村小管理任重道远，学前教育形势严峻1、村小管理不到位。长期以来，我县村小网点分散、规模小、师资力量薄弱、设备简陋、教学观念及方法陈旧；一人包一个年级现象严重，教师负担繁重。突出问题是课程开设不全；师资配备不足；资料建设不齐；资源浪费严重；校园文化单薄；绿化美化空乏。一些村小甚至与村委会混合办公。村小教育滞后已严重制约我县义务教育的发展。2、学前教育不规范。检查发现，我县农村幼儿园存在不少实际问题，令人堪忧。一是硬件设施不齐全，不符合办园条件。二是师资队伍专业化程度低。三是“小学化”倾向严重。四是管理制度不健全，安全隐患较大。（三）资料整理业务不精，迎检材料条理不强各校对本次年度综合考评虽高度重视，准备充分，但不少学校管理人员对资料整理归档业务不熟。一是材料条理性不强。材料盒陈旧，没有分类，资料无总目录索引和子索引。二是材料规范性不高。大部分活动材料有方案、有通知，有小结，但中间的过程材料缺失。三是材料真实性不够。有的材料内容空洞、过时，甚至网上下载，无落款时间，应检作假痕迹明显。三、意见建议（一）加强两支队伍建设1、提高校长队伍素质，建设高效管理团队。要努力打造一批“遵纪守法，廉洁自律；热爱教育事业，有强烈事业心和责任感；熟悉教育法律法规，具有一定专业知识和业务水平；熟悉学校工作管理，具有较强凝聚力”的校长队伍。探索校级班子交流机制，对校长进行德、能、勤、绩考核并进行奖惩交流，实行校级干部横向流通。 2、提高教师队伍素质,打造优秀教师群体。一是加强师德师风建设。师德师风是一所学校的灵魂，要注重培养教师良好的职业道德，杜绝教师进行有偿家教和诱导学生购买教辅资料；要塑造“雅师”形象，提升教育艺术品位。二是提高教学业务水平。要支持教师参加各种业务学习活动,参加远程全员培训及“国培计划”培训。坚持课题研究和校本教研并重，探索建立城乡学校发展联盟，积极推进联片教研，实现教学资源共享。（二）加强教学常规管理1、严格执行国家课程标准。要更新教育观念，树立正确的质量观，重视学生全面发展，严格按照上级规定的课程计划，开齐课程，开足课时，不得以任何理由挤占挪用薄弱学科，全面推进素质教育。2、严格落实常规监管考核。教学常规监管一是教师的备课、上课、作业批改、辅导、复习考试、教研等；二是学生的上课、自习、作业、检测考试、课外活动等。教学常规监管和考核的各项指标及奖惩办法应操作性强，并得到广大教师的普遍认同。重点监管教学过程，着重考核质量与效果，坚决禁止诸如抄袭教案等各类应检作假之风。加强平时考核，并将考核结果纳入教师的业绩评估体系。（三）加强村小幼教管理“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。要更加关注村小教育，关心村小教师，关爱村小学生；更加重视农村学前教育安全办园，规范办园。1、抓村小管理内容落实。对照崇教字【2011】139号关于加强农村村小管理的办法，明确村小管理的任务，落实村小管理的内容。重点抓村小校园环境与文化建设。要维修村小校舍，改善校园面貌。要指导帮助村小进行墙壁文化、走廊文化、黑板报、宣传橱窗等校园文化建设，教室布置要充满童真童趣，具有浓厚的知识性、趣味性和审美性。2、抓村小师资力量建设。一是选好村小校长。选拔有事业心、责任心，工作能力强的年轻教师担任村小校长。二是加强培训。定期组织村小教师进行培训；派出村小教师到市、县学习培训，参加学科教学竞赛等。三是实行中心小学与村小对口支教，双向流动。3、抓幼教安全规范办园。中心小学要协助本乡镇政府按照“属地管理、分级负责”原则，管理好辖区内幼儿园工作，把幼儿园网点布局、公办幼儿园的征地等列入重要议事日程。要全面掌握辖区内幼儿园基本情况，切实加强对幼儿园安全工作的管理，对存在的安全隐患及办园情况进行分类、登记造册，杜绝安全隐患，提升办园质量。妥善做好被取缔办园资格的民办幼儿园在园幼儿的安置及幼儿家长的稳定工作，帮助指导基础条件较好的民办幼儿园积极改善办园条件，规范办园行为，组织申报和登记注册工作。（四）加强教育资源整合整合并优化农村教育资源配置，加强寄宿制学校的建设与管理，创办集中办学模式，建设农村合格学校，加快发展学前教育是解决当前我县农村义务教育资源不足、办学效益不高、学生接受教育不公的有效途径和必由之路。合理配置教育资源，优化农村中小学校布局，按照就近入学、相对集中和优化资源配置的原则，适当调整和撤销一批生源不足、办学条件差、教育质量低的薄弱学校，加强乡镇中心小学建设，彻底解决我县农村小学网点多、规模小、师资不足、质量不高的问题，努力促进全县教育均衡发展。四、评估结果2011年全县小学系列综合目标管理考评得分表（1000分）（见附页一）2011年全县小学系列“学校管理”年终目标考评得分表（200分）（见附页二）2011年全县小学系列“安全管理”年终目标考评得分表（300分）（见附页三）2011年全县小学系列“教学质量”年终目标考评得分表（400分）（见附页四）2011年全县小学系列“村小管理”年终目标考评先进单位第一名：郭圩乡甘家小学；第二名：白陂乡笔架小学；第三名：马安镇汤溪小学。2011年全县小学系列“德育工作”年终目标考评先进单位县城：实验小学； 农村：三山中心小学、郭圩中心小学、六家桥中心小学。2011年全县小学系列“安全管理工作”年终目标考评先进单位 二一二年二月二十日主题词：年终工作目标 综合评估 通报 崇仁县教育局办公室 2012年2月20日印发 共印65份