五年级上册语文质量分析.doc

20142015学年度第一学期期末测试语文质量分析五 年 组2015年1月语文质量分析一、基本情况：五年组在籍人数为38人，参加本次考试37人。成绩如下：总分：3353.5 分，平均分：90.64分，及格率：100%，优生：27人，优生率：72.97%，差生率为0。二、本学期确定的教研课题及达标情况：本学期制定的教研课题是从培养问题意识入手，提高语文课堂有效性。达标情况：学生能学会学习，发现问题、提出问题、解决问题，课堂的实效性有所提高。学生成绩有明显提高。三、卷面分析：、取得的成绩：（1）第一大题第1小题是看拼音写词语：基础知识掌握较扎实，正确率87.3%。（2）第2小题给下列加点的字注音：有部分学生因为马虎出现错误，大多数学生全部正确。正确率72.5%。（3）第二大题第1小题名言、歇后语、谚语填空。因为是书上语文七色光中的原题，学生平时训练到位，所以正确率达89%。（4）第二大题第3小题请你写一句表达慈母情的诗句或名言，是书上日积月累中内容，因为平时要求学生会背会默写，学生记得熟，背得牢，掌握较好，正确率较高，达82%。（5）第三大题阅读第1小题是找中心句，学生在平时阅读课文时训练比较多，此题丢分不多，正确率76.3%。2、存在的问题及原因：（1）第一大题第3小题：辨字组词。学生的拓展思维能力较弱，组词经常出现错字，或者混淆出现组词错误。尤其是“钓”字和“钩”字，错误率：23.8%。（2）第二大题第2小题：把下面词语补充完整。都是关于动物的四字词语，有个别同学平时积累不够，加上这部分内容并不是本册书中的，所以造成丢分。错误率28%。（3）第四大题阅读第3小题有个别同学没有按照题意找出文章中所有的关于颜色的词语，答案缺少，造成丢分，错误率12%。（4）第4小题画出文中的反问句，并把它改成陈述句。是考察学生逻辑思维能力，组织语言的能力，正确运用标点符号的能力，造成丢分，错误率23%。四、教学管理反思：通过对此次考试质量分析，我对以往的教学有着深刻的反思，促使我对今后的教学有以下思考：、应重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通知操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力，只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三，灵活运用的水平。、关注学生的弱势群体如何做好学困生的转化工作是每位教师亟待解决的实际问题，我们应该从“人本”的角度出发，坚持“补心”与“补课”相结合，多与学生沟通，消除他们的心理障碍；帮助学生形成良好的学习习惯，努力使每位学生在原有的基础上得到最大限度的发展。五、下步策略1、加强学生读题理解能力。从考试的整体状况来看，我们在平时的教学中还要注重学生的审题能力、理解能力。在平时的训练中有意识的变换各种题型，让学生会融会贯通。避免学的比较死。2、要加强字词句的强记训练，利用早读，午自习等时间，熟读成诵。另外还要拓宽课外知识面，多阅读，多积累，创建小小图书屋，进行一些读书知识竞赛，手抄报竞赛，培养学生读书的兴趣， “书读百遍，其义自现”，把字词基础与阅读积累结合到一起，从而达到提高语文成绩的目的。3、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质.4、进一步做好防差转差工作，防止两极分化低龄化的现象。