二年级下册语文15画风(阿斯古达吾提).doc

二年级语文下册：15 画风 公开课一课时教学设计库车县第二小学阿斯古丽达吾提2013年4月18日 15 画风 教学目标：知识与技能：1、会认七个生字，会写“艺、丝”等上下结构的四个生字。过程与方法： 2、能正确流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文 。 情感态度与价值观：3、领会文中三位小朋友画风的方法，体会他们的聪明、合作。懂得事物之间的联系，懂得遇事要开动脑筋，想办法，并能发挥想象，创造性地用恰当的语言描述风。法制教学目标风是我们日常生 活中常见的。因此我们不能是离开现象并发达 119进行 扑灭火势。培养学生 重要自救的能力。 重点：识字.写字，分角色有感情的朗读课文，了解稳重的三个小朋友是怎样画风的。 难点：从小朋友画风的方法中受到启发，懂的事物之间的联系，并运用联系解决问题教学准备：课件 教学过程：课前交流：孩子们，今天有这么多老师来听课，心里害怕吗？（不害怕）我知道我们班的小朋友都是勇敢大方的孩子。老师这里有许多智慧星，待会儿要送给那些爱动脑筋的小朋友。一、猜谜语引入老师听说咱们二年级的小朋友特别喜欢猜谜语，今天我们就来猜一猜吧！听好：“云儿见它让路，小树见它招手。花儿见它点头，禾苗见它弯腰。”是什么呢？（风） 板书：风你们可真聪明，一下子就猜出来了。对，就是风。风给你留下了什么印象呢？（风没有颜色，风很冷，风很凉）你知道的真多！你真是个善于观察的孩子同学们观察得真仔细，风的特点还真不少，那风能画出来吗？（能）今天我们要学的这篇课文就是画风，板书课题： 画风来齐读课题，读得真响亮，读了课题，你想到了什么问题呢？（谁画风，怎么画的？）（会提问题的孩子就是聪明的孩子！）二、预设环节，趣味识字1、先让我们去读读课文吧！自由读课文，注意读准字音，读通句子，难读的字多读几遍。最后想想，谁在画风，怎样画风的？2、同学们读得真认真，课文中有三位新朋友，你们想认识吗？ （想） 看，他们已经来到大屏幕上（ 出示三个小朋友图像及加注拼音的名字 ）自己读一读他们的名字谁愿意来当小老师教大家读。（你还真像个小老师，读得真准。）正音。3、 你愿意和他们中的谁做朋友呢？来和他打个招呼吧！ （宋涛，你好，我是，想和你交个朋友。） 你把他的名字叫得真准，他一定愿意和你交朋友，还有哪些小朋友想和宋涛做朋友的，我们一起来叫叫他的名字，注意要叫准哟 （多有礼貌呀，他肯定愿意和你做朋友）4、看大屏幕有什么变化，这样你还认识他们吗？（去掉拼音） 来，男同学读一读，女同学读一读。（字音读得真准）5、瞧，他们名字中的生字宝宝一个个顽皮地跳出来了，你还认识吗？出示生字：陈 赵 宋 丹 艺 涛谁来认一认（抽生认）正音我们一起来认一认 （齐读生字）（陈、赵、宋这三个生字宝宝的音读得真准）有一个生字宝宝和我们玩起了捉迷藏的游戏，看看，（出示：显得）谁认识？来教大家读一读。（抽学生教读）这样还认识吗？（去拼音和“得”字）齐读6、想一想，找一找，你们身边的人的名字里有我们今天学的生字吗？是呀，只要我们平时留心，就可以认识好多字三、创设情境，体验感悟大家认识了三位新朋友，记住了他们的名字，还热情地打了招呼。现在，这三位新朋友正在草地上画风呢？想去看看吗？（想）瞧，他们在纸上画了什么（出示还没画风的画）学生补充（太阳、房子、大树、小鸟）课文题目是画风，那看了这幅画，你有什么疑问吗？（咦，风在哪儿呢？他们怎么画风的呢？）你问得很好，看得出你是用心思考了的下面就请同学们快速读课文找找吧！可以读出声，也可以默读，用小铅笔勾一勾，要做到眼到、手到、心到，答案就藏在课文里。学生自读自悟。看同学生兴奋的表情，就知道你们找到了来交流一下吧！1、赵小艺是怎么画风的？生回答。还有吗？生回答。出示赵小艺的画。随机板书：旗子飘 风车转赵小艺第一个画出了风而且还想出了两个画风的好办法，她的心情怎么样呢？（高兴、兴奋、自信、自豪）那你们能把赵小艺这种心情读出来吗？出示赵小艺画风的句子。自由练读赵小艺画风这段话。谁愿意来读给大家听听？（抽学生读）纠正多音字：旗杆、转（听到了吗？他把多音字杆和转读得多准，我们也来准确地读一读）不过，你们从他的朗读中感受到赵小艺兴奋、自信的心情了吗？（没有）谁还想来读一读。（抽生读）（如读好了：读得真好，听得出你是将自己的理解读出来了，特别是这两句话，能给我们再读一遍吗？出示画线的句子）让我们一起来把赵小艺这种心情读出来吧！（齐读赵小艺画风的句子）（如没读好：老师也想来读一读可以吗？范读）你们感受到了什么？（高兴、自信、自豪的心情）大家一起用语气把赵小艺的心情读出来（齐读）2、宋涛受到小艺的启发突然明白原来风可以这样画，他也非常（高兴）自由地读宋涛的话，去感受他突然明白时高兴的心情。出示宋涛的话。谁愿意把宋涛的话与大家分享呢！抽学生读。他那种惊喜的语气读得真好，我们一起来读一读吧！（齐读）3、陈丹、宋涛又是怎么画风的呢？生回答。出示陈丹、宋涛的画。随机板书：小树弯 雨丝斜在赵小艺的启发下，他们也画出了风，他们多高兴呀！你能带着高兴的心情来读一读这两段话吗？生自由练读。老师从你们朗读的表情上感受到他们很高兴，谁能用朗读把他们高兴的心情表现出来呢？你来读宋涛的，你来读陈丹的。（你把宋涛想了想这句话读得真好，你也是一个爱动脑筋的孩子。）我们一起来读一读吧！小结：红旗飘扬、小树弯腰、风车转动、雨丝斜斜这都是有风的缘故，风虽然不能直接画出来，但可以通过画与风有关的事物表现出来。4、你喜欢文中的三个孩子吗？（喜欢）为什么？随机板书：爱动脑那就把自己当作其中的一员加上动作表情来读4-8自然段吧！5、这三位小朋友非常爱动脑，又善于合作，你愿意通过朗读、表演来表达你对他们的喜欢吗？（愿意）那就让我们分角色读一读、演一演吧。（1）四人小组合作分角色朗读表演。（2）哪个小组愿意上台来展示展示。（你们读得真好，不但加了自己的动作表情，而且合作得也很好）还有愿意来读的吗？这么多，那我们一起来读一读，愿意当宋涛的举手四、想象拓展，勇于创新小朋友们读得真投入，我仿佛看到了一张张有风的美丽的画。老师相信，如果是我们班的小朋友来画的话，你们的点子一定会更多，来，同桌互相说说，如果是你，打算怎样画风？（同桌说）来交流一下吧！把你的好办法告诉大家。你们能说出怎么画风，能写出来吗？（能）那请在课外写一写吧！你看，我们在交流中，互相学习，互相启发，想出了很多画风的好办法，也变得越来越聪明了，说不定下次书上就会用你画风的点子呢！五、善于比较，学会书写。又一阵风吹来了，树叶飘落下来，淘气的生字宝宝也随着微风来到我们面前，（出示生字：艺 丝 显 忽）认识吗？自己读读，看看你发现了什么？（这些字都是上下结构的字）我们写的时候要注意什么呢？（艺字上小下大，草字头的一横略长，下面起笔在横中线上）范写“艺”（乙字折笔尽量向左边斜，弯应写平，钩直上）（小明，你看得真认真，待会儿一定能把字写好）观察一下，还有上小下大的字吗？（显字也是上小下大）那这两个字呢？（上大下小，）写丝字要注意什么？（下面一横略长，绞丝旁没有点）师范写拿起笔，摆正姿势，把上下结构的字每个写一遍。（师巡视，随机评价：小明写字的姿势多好，难怪他能把字写好。）展示，评价。（小明注意观察了忽字在田字格中的位置，他把忽字写得多匀称呀！看，这个丝字在他笔下变得多漂亮。继续努力，说不定你会成为小小书法家的。）六、课外延伸孩子们，今天我们学习了画风这篇课文，认识了三个新朋友，还知道了画风的方法。风呀，给我们带来了乐趣，带来了美的感受，让我们课外再去感受感受风吧！（出示作业小超市）请你选择最感兴趣的一项去完成吧！板书设计：15 画风宋涛 赵小艺 陈丹雨丝斜 旗子飘 小树弯风车转（上课时对学生的回答作及时恰当的评价和鼓励，能够适时地进行这样评价：“你真是一个自信的孩子”，“你善于向别人学习”，“你像书中的小朋友一样，真会动脑筋”，“你能主动修正自己的意见”这样不但调动学生学习积极性，而且为第二课时评价人物做准备。）布置作业：背诵自己喜欢的部分教学反思：