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单击此处编辑母版文本样式,单击此处编辑母版标题样式,第二单元,语文 必修 上册 配人教版,拓展 审美鉴赏与创造,积累 文化传承与理解,课后集训,探究 思维发展与提升,预习 语言构建与运用,第二单元,6芣苢插秧歌,课程目标,学法指导,1,赏析诗歌使用动词的妙处及重章叠句的表达效果。,2,掌握,诗经,“,赋、比、兴,”,的艺术手法及其诗歌韵律和谐、语言优美的特点。,1,从塑造人物形象的艺术手法入手，分析诗歌的表现手法及其表达效果。,2,从诗歌主旨入手，思考诗歌所蕴含的情感，体会亲情之美和劳动之乐。,预习 语言构建与运用,作者简介,“,古代社会的人生百科全书,”,诗经,诗经,是我国最早的诗歌总集，收录了从西周初年至春秋中叶,(,公元前,11,世纪至前,5,世纪,),的诗歌,305,篇，反映了约五百年的社会面貌。,资料助读,孔子曾概括,诗经,的宗旨为,“,无邪,”,，并教育弟子读,诗经,以作为立言、立行的标准。先秦诸子中引用,诗经,者颇多，如孟子、荀子、墨子、庄子、韩非子等人，在说理论证时，多引述,诗经,中的句子以增强说服力。至汉武帝时，,诗经,被儒家奉为经典。,诗经,内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代社会生活的一面镜子。,“,中兴四大诗人,”,之一,杨万里,杨万里,(1127,1206),，字廷秀，号诚斋。出生于吉州吉水,(,今江西省吉水县,),人。南宋文学家、官员，与陆游、尤袤、范成大并称为,“,中兴四大诗人,”,。因宋光宗曾为其,亲书,“,诚斋,”,二字，故学者称其为,“,诚斋先生,”,。绍兴二十四年,(1154,年,),，杨万里登进士第，历仕宋高宗、孝宗、光宗、宁宗四朝，曾任国子博士、广东提点刑狱、太子侍读、秘书监等职，累官至宝谟阁直学士，封庐陵郡开国侯。开禧二年,(1206,年,),，杨万里病逝，终年八十岁。获赠光禄大夫，谥号,“,文节,”,。,写作背景,芣苢,：是周代人们采集野生植物车前子时所唱的歌谣。,毛诗序,：,“,芣苢,，后妃之美也，和平则妇人乐有子矣。,”,后人多不赞成,毛诗序,的说法。,插秧歌,：淳熙六年,(1179,年,),春，杨万里常州任满，西归故乡吉水；途经衢州,(,今浙江衢州市,),，时值农田大忙季节，诗人目睹一户农家插秧之辛劳，作该诗。,字音识记,基础梳理,f y,du,lu,ji,xi,du mu,ji,sh,sh,z,“,薄”“言”都是助词，无实义。,浅薄的话，多用作谦辞。,他。,水道，特指人工开的河道或水沟。,提防。,照看，对某个东西或物体进行管理，照顾。,助词，无实义,动词，看不起,动词，迫近,助词，无实义,名词，语言,连词，和,介词，替,动词，取得，获得,动词，有，与“无”相对,连词，同“又”，用于整数和零数之间,名词，农夫,名词，丈夫,句中助词，无实义,代词，那,探究 思维发展与提升,芣苢,结构图解,整体感知,主旨探微,芣苢,是一首明快而优美的劳动之歌。诗歌描述了田家妇女集体采收车前草的劳动情景，歌颂了广大民妇热爱劳动的美德，表达了她们向往自由幸福生活的心声。,文本特色,1,由叙事抒情以见景的表现手法,诗中尽管仅仅写了妇女们采收车前草的劳动过程，并未直接描绘自然风光和人物的容貌，但由于采用了这绝妙的艺术方法和淳朴的方言，就把美丽的田野风光和劳动妇女的集体形象如画一样地展现了出来，给后代田园诗和山歌以深远的影响。,2,俗而雅的方言韵语,本诗采用重章叠句、反复咏唱的形式，以鲜明轻快的节奏、和谐优美的音韵，抒发了纯真的思想感情，表现了人物的欢快情绪和赞美劳动的主题。用词也凝练准确，如三章中仅更换了六个动词,(,采、有、掇、捋、袺、襭,),，既把整个劳动过程和场面写了出来，又把群妇轻快利索的劳动烘托得形象如见。,主旨探微,插秧歌,刻画了一个普通农民家庭全家上阵、冒雨抢插秧苗的场景，描摹细致，细节生动，描绘出了一幅雨中插秧的农耕风俗图画，表现了农民艰辛的劳动生活和苦涩的生存状况。,文本特色,1,运用白描手法,“,夫抛,”“,妇接,”“,小儿拔,”“,大儿插,”,，男女老少齐上阵，表现了插秧的繁忙。首联、颔联写出农家插秧的情景，用语通俗浅显，不事雕琢，却又那么真实，那么生动，那么形象，只觉一股活泼泼的生活气息从诗中溢出，向人扑来。,2,语言活泼、诙谐,该诗颔联,“,笠是兜鍪蓑是甲,”,中两个形象化的譬喻的叠用，化板滞为飞动，造成一种前人所盛赞的,“,活泼泼,”,的气势；尾联,“,照管鹅儿与雏鸭,”,似是率口而出，却又不失耐人寻味的新鲜之意和活泼之趣。通篇用口语、俗语连缀成句，可看出诚斋体的这一特点。而且该诗所表现的是从丰富多彩的现实生活中撷取来的劳动场景，所以逼真而又自然。,【,任务一,】,感受两首诗的艺术魅力。,活动,1,前人读,芣苢,说：,“,反复讽咏，自然生其气象。,”,本诗有什么写作特点？为什么会有这样的表达效果？,提示,重章叠句。在不断重叠中，产生了简单明快、往复回环的音乐感。同时在六个动词的变化中，又表现了越采越多直到满载而归的过程。,任务探究,活动,2,插秧歌,句句平易自然，却又不乏新奇快语，请结合诗句进行赏析。,【,答案,】,首联写热火朝天的劳动场面，,“,抛,”“,接,”“,拔,”“,插,”,四个动词，准确具体平实，又可暗示分工明确。颔联点明雨中抢插的情形，以,“,盔甲,”,防护之严，雨水仍然不免从头上流入脖颈并沾湿肩膀，不难领会春雨之密、之急、之大。颈联写劳作的忘我程度，家人送饭让歇一会儿，却无人答话，连抬头看一眼的工夫也没有，如此便写出抢插的紧张程度。,最妙的是尾联写出全家其乐融融的画面，模拟田夫口吻说这块田还没插完，让赶紧照看好那帮鸭鹅，提防它们到田里胡乱糟蹋。作者运用口语化的语言，随意撷取田夫的肢体动作和对答语言，使读者有身临其境之感。,活动,3,杨万里的,插秧歌,具有立意新、构思奇的特色。请谈谈这首诗运用的艺术手法特点。,【,答案,】,开篇二句，通过紧锣密鼓的句势节奏、繁密的主语和动词变换，十分巧妙地表现了全家老少插秧工作的紧张繁忙。第三、四两句紧承前二句，第三句运用了一个新颖的比喻，把他们头上戴的斗笠比作头盔，把身披的蓑衣比作铁甲。头盔和铁甲都是战士打仗必备的装束，将斗笠比作头盔、将蓑衣比作铁甲，也就将插秧的情景比作了战斗场景，突出了其中的紧张气氛。,而且，再往深处体味，这个比喻，以一种貌似轻松的笔调出之，而实际上，这是一种饱含苦涩的善意嘲笑。斗笠和蓑衣连雨水都抵挡不了，怎么能够和盔甲相比呢？杨万里将农民的雨衣比作盔甲，以一种貌似轻松俏皮的语调，表现了农民的艰辛与苦涩。对于这点，前人都读出了它的幽默俏皮，却没有体会到其中的深重苦涩。,【,任务二,】,悉心感受诗人的情感，体会其中表现出的劳动之美。,活动,1,芣苢,这首诗生动地表现了采集车前草的劳作过程，这种过程，在诗中是怎样具体表现出来的？,提示,(1),综观,芣苢,一诗,，,“,采,”“,有,”“,掇,”“,捋,”,“,袺,”“,襭,”,六个动词的变换运用是其特点，将劳动的细节和劳动的过程真实地表现出来。,(2),芣苢,中叠字用得颇多,，,“,采采,芣苢,”,中的,“,采采,”,二字，在重章复沓中将劳动者的精神和情绪自然地吟唱出来，将女子劳作的过程和劳作的心情自然地表达了出来。,活动,2,杨万里描绘农民的日常劳动及生活场景，是从日常生活司空见惯的现象中，去领悟生活的内蕴。请结合,插秧歌,谈谈这个特点。,【,答案,】,全诗最成功的地方，在于诗末所撷取的那个细节。农民一年到头，艰辛备尝，还要时时生活在种种忧患当中。这不，顶风冒雨插好了秧苗，还要时刻提防被家禽踏坏。诗人此处一反常调，不去揭示水旱灾害的侵袭和沉重赋税的盘剥，而是从细微处着眼，以农民对家禽的提防，来体现农民的忧患。而农民所担心的事情越细微，越发令人感到辛酸和悲悯。,活动,3,芣苢,插秧歌,描写了古人的日常生活与劳作场景，让人感受到他们劳动时的欢乐与情趣。试结合诗歌，说说,“,乐,”,从何来。,【,答案,】,(1),采撷之乐。,芣苢,让人仿佛看到风和日丽中，三三两两的美丽姑娘行走在田野间，看到满山遍野的芣苢绿得鲜亮，她们喊着：,“,咱们一起采芣苢吧！,”,一开始，姑娘们是一棵棵掇之，芣苢太多了，姑娘们兴致勃勃，一把把捋之，手提衣襟袺之，扎起衣襟襭之，她们一边采摘一边对歌，清亮的歌声在田野里飘荡。,(2),耐劳之乐。,插秧歌,雨势甚猛，尽管戴,“,盔,”,披,“,甲,”,，仍淋得浑身湿透，在如此恶劣的气候条件下，仍插秧不辍。,(3),爱惜之乐。,插秧歌,的尾联是农夫岔开送饭人呼唤的答话：,“,秧还没插完，没空吃早饭，你回去要管好家里的鹅与鸭，免得它们糟蹋庄稼。,”,这两句话极富生活气息，用生动朴实的语言勾勒出一位时时尽力、事事操心的农人形象,(,爱惜劳动成果的农民形象,),。,【,答案,】,B,【,解析,】,襭,：把衣襟掖在腰带上兜东西。,随堂小练,2,下列有关文学常识的说法，不正确的一项是,(,),A,诗经,是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌,305,篇，它和乐、射、御、书、数一起被称为,“,六艺,”,。,B,“,风,”,指十五国风，大多为民间歌谣；,“,雅,”,分大雅、小雅，是宫廷乐歌；,“,颂,”,分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。,C,杨万里的绝大部分爱国忧时诗篇，不像陆游那样奔放、直露，而是压抑胸中的万丈狂澜，凝蕴地底的千层熔浆，大多写得深沉愤郁，含蓄不露。,D,杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为一代诗宗。他创造了语言浅近明白、清新自然，富有幽默情趣的,“,诚斋体,”,。,【,答案,】,A,【,解析,】,“,六艺,”,有两种含义：一是指六部经书，即,诗,书,礼,易,春秋,乐,；二是指六种技能，即礼、乐、射、御、书、数。,“,诗经,”,当为六部经书之一。,3,依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是,(,),诗经,是我国最早的一部诗歌总集，,_,。,_,，,_,。,_,，,_,。,_,。东汉以后，齐、鲁、韩三家先后亡失，仅存,毛诗外传,。毛诗盛行于东汉以后，并流传至今。,西汉时，被尊为儒家经典，才称为,诗经,是周代社会生活的一面镜子,收集和保存了古代诗歌,305,首,诗经,最初只称为,诗,或,诗三百,诗经,是按,风,雅,颂,三部分编辑的,汉代传授,诗经,的有齐、鲁、韩、毛四家,A,B,C,D,【,答案,】,C,【,解析,】,由语段横线后的,“,东汉以后，齐、鲁、韩三家先后亡失,”,来看，横线处的最后一空应填，据此排除,A,、,B,。正因为,诗经,“,收集和保存了古代诗歌,305,首,”,，才会有,诗三百,的称谓，故应在前面，据此排除,D,。,4,下列对,芣苢,的鉴赏，不正确的一项是,(,),A,“,采,”,是总体描写，,“,采采,”,的反复叠唱，具有音乐美感，也体现了妇女们呼朋引伴，轻松欢乐的情调。,“,掇,”“,捋,”“,袺,”“,襭,”,描述了妇女采集芣苢的过程。,B,由,“,薄言掇之,”,到,“,薄言捋之,”,，是对采摘过程的细腻观察。从一棵一棵地拾到一把一把地捋，可谓一路辛劳，反映出当时的劳动者遭受沉重的压迫剥削。,C,由,“,薄言袺之,”,到,“,薄言襭之,”,，是对收工时妇女们满载而归的叙写。此间有收获的满足，有对自身力量的欣赏，亦有与自然相融的愉悦。,D,芣苢,一诗，将劳动者的精神和情绪自然地吟唱出来。从节奏、意境、韵味等方面，显示出相当高的艺术性和感染力。,【,答案,】,B,【,解析,】,“,反映出当时的劳动者遭受沉重的压迫剥削,”,于文无据，是主观臆测。,5,下列对,插秧歌,的鉴赏，不正确的一项是,(,),A,首联用,“,抛,”“,接,”“,拔,”“,插,”,四个动词描绘出全家插秧时忙碌混乱的场景。,B,“,雨从头上湿到胛,”,写出雨势之猛，表现出农人在恶劣的天气条件下插秧不辍的艰辛和吃苦耐劳的精神。,C,本诗的颈联与白居易的,观刈麦,中的,“,力尽不知热，但惜夏日长,”,一样，都表现了农民抢抓农时忘我劳动的心理。,D,插秧歌,似是率口而出，却又不失耐人寻味的新鲜之意和活泼之趣。,【,答案,】,A,【,解析,】,首联用,“,抛,”“,接,”“,拔,”“,插,”,四个动词描绘出全家插秧时忙碌的场景，但是并不混乱。,拓展 审美鉴赏与创造,素材积累,1,芣苢一诗，省略了时间、地点、人物，甚至省略了劳动者除了手之外的其他部分，而只突出了采集劳动中手的丰富动作，但就是这一系列丰富、准确、互为关联的动作，为我们还原了一个,“,诗经,”,时代的劳动场景。芣苢中的情感是在悠闲中展现出难以抑制的喜悦，这种喜悦不是大喊大叫，而是在劳动的过程中，通过咏唱的节奏自然而然的流露。在自然的流露中，让读者顿生愉悦之情。感叹春光无限，活力四射的美。,【适用话题】,可用于,“,劳动,”“,劳动的乐趣,”“,自然美,”,等写作话题。,2,热爱劳动是我国人民的传统美德。从中华人民共和国成立到现在涌现出了许许多多劳动的楷模，他们在自己平凡的岗位上辛勤地劳动着，为我们创造了今天的幸福生活：,“,铁人,”,王进喜不顾身体的虚弱，以,“,铁人,”,的精神奋斗在大庆油田几十年，为我国石油工业的发展建功立业；上海平凡的房屋修理水电工徐虎，,21,年来,“,辛苦我一个，方便千万家,”,，被人们亲切地称为,“,及时雨,”,；原云南省保山地委书记杨善洲同志一辈子爱和群众一起劳动，被群众称为,“,草帽书记,”,。退休以后，他主动放弃进省城昆明安享晚年的机会，扎根施甸县大亮山兴办林场，,一干便是,20,个春秋，带领大家植树造林,7,万多亩，林场林木覆盖率达,87%,以上，把昔日的荒山秃岭变成了生机勃勃的绿色天地，使得当地恶劣的自然环境得到明显的改善。,【适用话题】,可用于,“,劳动,”“,奉献,”“,敬业,”“,德智体美劳缺一不可,”,等写作话题。,鉴赏诗歌的艺术手法,考点链接,古代诗歌中的艺术手法一般包括记叙、描写、议论、抒情、说明五种。本课中的,芣苢,全诗描写妇女们采摘芣苢的劳动场面，间接抒发了人们追求美好生活的心愿。诗中涉及的艺术手法既是本课学习的重点，也是高考的常考点。,聚焦高考,典题在线,阅读下面的诗，完成后面的题。,太湖恬亭,宋,王安石,槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。,日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。,清游始觉心无累，静处谁知世有机。,更待夜深同徙倚,，秋风斜月钓舟归。,【,注,】,徙倚：徘徊，流连不去。,尾联运用了多种艺术手法，任选一种加以简析。,【,答案,】,虚写。,“,夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归,”,是诗人想象的情景，这样写呈现了清幽闲逸的意境。以景结情。描绘,“,夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归,”,的画面，寄托了诗人的闲适之情，使全诗韵味悠长。情景交融,(,借景抒情,),。闲适之情与,“,夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归,”,之景交融，使情感表达含蓄深长。,(,任选一种即可,),【,解析,】,解答本题，可从诗句入手，明确表现手法，再进行分析。,“,更待夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归,”,是诗人想象自己入夜时的活动，所以是虚写。此外，作为诗歌的尾联，以写景收束，这是以景结情的手法，或者说是情景交融的手法。解答时选择其中一种进行分析即可。,技法攻略,审清题干要求，确定答题步骤。,步骤一：指出运用了什么艺术手法。,步骤二：结合诗,(,词,),句说明艺术手法是怎样运用的。,步骤三：指出该艺术手法有什么作用，表达了作者什么样的情感。,积累 文化传承与理解,【,文化常识,】,诗经,“,六义,”,诗经,“,六义,”,是指,“,风、雅、颂,”,三种诗歌体制与,“,赋、比、兴,”,三种表现手法。,“,风、雅、颂,”,是根据音乐及诗歌形式、内容、语言的不同而划分的。,“,风,”,，即国风，大都是各地的民歌。,“,雅,”,，多数为朝廷贵族及公卿大夫所作，其内容几乎都是关于政治的，一般被看作,“,正声,”,。,“,颂,”,，即宗庙祭祀和颂圣的乐歌，在演奏时要配以舞蹈。,“,赋、比、兴,”,是按表现手法划分的。,“,赋,”,，陈述铺叙的意思。如,诗经,氓,写女主人公在回忆往事和做出清醒的抉择时，并没有做任何修饰和渲染，而是直接陈述，也就是用了,“,赋,”,的表现手法。,“,比,”,，即譬喻，对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。如,诗经,氓,中的,“,桑之未落，其叶沃若,”,，就使用了这种手法。,“,兴,”,，即,“,先言他物以引起所咏之辞,”,，多用于一首诗或一章诗的开头。如,关雎,开篇就说：,“,关关雎鸠，在河之洲。,窈窕淑女，君子好逑。,”,前两句即为起兴，作用在于引出君子追求淑女这件事。比兴往往结合起来运用，,诗经,氓,中的,“,桑之落矣，其黄而陨,”,就是,“,兴,”,中有,“,比,”,。比兴手法的运用，能加强诗歌的生动性和鲜明性，增强诗歌的韵味和感染力。,【,国学经典,】,十亩之间兮，桑者闲闲兮。行，与子还兮。十亩之外兮，桑者泄泄兮。行，与子逝兮。,诗经,魏风,十亩之间,明理知义,在一片很大的桑园里，年轻的姑娘们采桑多悠闲，她们一道唱着歌儿回家。在相邻的一片很大的桑园里，漂亮的姑娘们采桑多悠闲，她们一起说说笑笑回家去。,成长启示,虽然劳动是艰苦的、忙碌的，但是劳动可以给人带来极大的心理满足，我们应深刻理解劳动的意义，认识到劳动是崇高的，也是光荣的，应培养热爱劳动、尊重劳动的美德。,
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