《练习二》教学设计.doc

中山街中心小学“一线四步“语文课堂有效教学模式实验：课 时 教 案第二单元 设计人：赵靖第 课第 课时课题练习二课型练习目标预设1. 学用字词句，能联系上下文正确字词的意思。2. 写好钢笔字，注意带撇和竖笔画的字怎样写才好看。3. 读读背背，积累描绘民族建筑和山水风光的词语。教材分析本次练习共安排五个板块，内容包括处处留心、写好钢笔字、读读背背、口语交际河学写毛笔字。资源开发 礼貌用语重点难点1、学用字词句，联系特定语境，在字典中选择正确的意思。2、理解读读背背中的成语教 法点拨引导学 法朗读法、练写法教学准备教 师 课件学 生 工具书板书设计练习二漾当有人敲门的时候教 学 过 程研讨调整个人完善(第一学年)研讨调整个人完善(第二学年)研讨调整个人完善(第三学年)一、自读积累交流自己积累的礼貌方面的四字词语。 我们可以用什么方法来理解这个字？（查字典）小组讨论带点字应该字典中的哪种解释。二、导读达标一、学用字词句1在北大荒的秋天一课中有这样一句话（出示：明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。）大家细细读一读，想想这句话里的“漾”是什么意思？2通过查字典知道“漾”字有两种解释，是哪两种？（生言：水面轻微动荡；液体太满而向外流。）3那你们想一想这句话里的“漾”字应该选择哪种解释呢？（同桌讨论，集体交流。）4方法小结：一个字词的意思在不同的语言环境中有不同的理解，我们应该结合上下文来理解这个字词在特定环境中的特定含义。我们一起来做个练习。5小猴在读童话书时遇到了几个不认识的字，你能帮他查查字典找到确切的解释吗？6出示句子，查出带点字的读音，指导生将语句读通顺。7、集体交流蔫：在这里比喻小象性格内向不好动。挎：这里是说小白兔胳膊上挂着的。蹑：在这里是指小彼得掂着脚尖动作很轻。教 学 过 程研讨调整个人完善(第一学年)研讨调整个人完善(第二学年)研讨调整个人完善(第三学年)8根据上下文确定字词的意思，是一种重要的学习方法，你们学会了吗？请试着用这种方法预习新课文中的字词（师出示例句，供学生练习。）二、写好钢笔字。1观察例字，思考这几个字中的撇和竖怎么写才好看。2同桌交流归纳特点。3集体交流得出结论：撇要紧缩，短而弯；竖要舒展，长而尖（师板书范写）4引导学生注意间架结构的特征，规范书写。5学生描红，用投影仪反馈指导。三、读读背背。1这是一组描绘民族建筑和山水风光的词语，大家试着去读一读，不会读的字查字典。2小组自学，把词语读准，读连贯。3多种形式练读（同桌读、开火车读、合作读、赛读）。默读词语，对照图画思考他们的意思。4交流词语的理解，师点拨难点玉宇琼楼：华丽精美的建筑物。5自由练读词语，边读边体会词语的意思，结合图画想象词语描绘的情境。6反复诵读直至背诵。集体检查，指导难点：厦、琼、壑；曲径通幽、眼花缭乱、玉宇琼楼。错落有致：安排装饰得很有规律。曲径通幽：弯曲的小路把人引向幽雅的境地。教 学 过 程研讨调整个人完善(第一学年)研讨调整个人完善(第二学年)研讨调整个人完善(第三学年)三、读写训练一、在括号里填上合适的词语。惊人的（）鲜艳的（ ）动人的（ ）安心地（ ）快乐地（ ）深情地（ ）二、照样子，写表示颜色的词语。例：湛蓝 墨黑 例：金灿灿三、读下面的一段话，用“”画出表示色彩的词。月亮高高地挂在碧蓝的夜空里，天上没有一丝儿云朵，无数蓝晶晶的星儿在闪烁着。田野上到处是成熟的庄稼，红的高粱、黄的稻子、白的棉花，像一幅色彩斑斓的图画。四、写话。要去春游了，你想带些什么东西呢？春游过程中应该注意哪些问题？找出表示鲁班造出“羊皮伞”时心情的词语：你还能再写出与它相近的表示心情的词语吗？很久以前，还没有伞。著名的工匠鲁班和几个木匠一起在路边造了许多亭子。亭子的顶是尖尖的，四面用几根柱子撑住。雨来了，或是被太阳晒得难受了，行人可以躲一躲，歇一歇，喘口气儿。可是鲁班想，要是雨下个不停，那该怎么办呢？教 学 过 程研讨调整个人完善(第一学年)研讨调整个人完善(第二学年)研讨调整个人完善(第三学年)四、阅读推介人总不能待在亭子里不走啊。要是能把亭子做得很小，让大家带在身上，该多好啊！用什么办法才能把亭子做得轻轻巧巧的呢？一天，天气热极了，鲁班看见许多小孩子在荷塘边玩，每个孩子的头上都顶着一张荷叶。鲁班问他们：“你们为什么顶着荷叶呢？”小孩子七嘴八舌地说：“太阳像个大火轮，我们头上顶着荷叶，就不怕晒了。” 鲁班拿过一张荷叶，仔细地瞧了又瞧。荷叶圆圆的，上面有许多叶脉，朝头上一罩，又轻巧，又凉快。鲁班的心里一下亮堂起来。他赶紧跑回家去，找了一根竹子，劈成许多细条，照着荷叶的样子，扎了个架子；又找了一块羊皮，把它剪得圆圆的，蒙在竹架子上。好啦，好啦 他高兴地喊起来 这东西既能挡雨遮太阳 又很轻巧 后来，他又把它改成了可以活动的：用的时候，就把它撑开；用不着时，就把它收拢。这就是最早的伞。给文中缺少标点的句子加上标点。用“”画出鲁班造伞时的动词。找到文中的一个打比方的句子，是把_比作了_。填一填，再按照这个顺序讲故事。很久以前，鲁班为大家建了许多_，大家可以_。但是，鲁班想继续改进，把亭子做得更_。一天，他看见_，受到了启发。回家后，他用_劈成细条，扎成_又把_蒙在架子上。鲁班造的_，既_又_作业设计基础题提高题创新题背诵读读背背。选用读读背背中的词语写一段话。情景剧：客人来了教后记实 教案审阅情况： 同意上课 组长签字： 董蕾 领导签字：