一年级上《认识新朋友》.doc

认识新朋友山东人民版小学一年级品德与生活上册第一单元：我上学了 第一课 认识新朋友 课时建议：4课时授课时间:2015年9月4日 星期二 第 五 节课一年级四班 备课人：单元概述：我上学了是本书的起始单元，本单元的学习成功与否关系到学生对本课程的认识和兴趣，因此，有着举足轻重的作用。为帮助刚入学的新生实现从幼儿园至小学的角色转换，从家庭生活、幼儿园生活向学校生活的平稳过渡。本单元的学习活动从学生“我”的视角出发，以与其密切相关的小书包、校园环境、新老师、新朋友、校园铃声为切入口，引导学生感觉到自己所处的环境、所接触到的人员已经发生了变化，意识到每天当自己背上小书包走进学校时，自己长大了，已经是一个令人羡慕的小学生了。上学后，将学到许多本领和知识，还能结识许多新老师、新同学，这是多么愉快的事啊。本单元重点是进行入学初的健康心理辅导，让学生在观察、交流等活动中，尽快熟悉学校生活，适应新的环境，以愉快的心情、充沛的精力、百倍的信心迎接新的小学阶段的学习生活。感受自己在成长中的变化，愉快地适应学校生活，向往做个好学生。熟悉学校环境，初步了解学校设施的功能，体会社会对儿童的关爱。熟悉任课老师和班级同学，喜欢和他们交往。了解学校生活的规则和纪律，能自觉遵守；注意上学、放学路上的交通安全。课 题认识新朋友年级一教材版本山东人民版课程内容帮助学生顺利地适应幼小衔接阶段，并学习遵守学校的规则和纪律。教学目标1.在游戏中认识、熟悉老师和同学。2.在游戏中感受小学集体生活的快乐，激发与老师同学交往的愿望。3.在游戏中锻炼孩子的观察、想象和交往能力。教材分析本节课的这要内容主要包括四个方面的主题：“见面问声好”“说说我自己”“制作小名片”和“我们都是好朋友”。 引导学生体会成为小学生角色的变化，能与同学分享成长与变化带来的喜悦，并表现对小学生生活的美好憧憬，感受上学的喜悦心情。熟悉校园环境，尝试了解学校设施与自己学习生活的关系。教学准备教师准备：1.歌曲找朋友，美术纸若干张。2.暑期发给每位学生一份班级同学和任课老师名单。学生准备：1.认识同学的名字，选几个自己感兴趣的名字，猜猜这些同学的样子、性格、名字的意思等。2.制作一张名片（内容：照片、名字、画上自己喜欢的东西）。学生分析一年级小朋友刚刚上学，对学校、老师、同学以及学习都很陌生。具有很强的好奇心，学校这些陌生的事物对于他们都有一种新鲜感，能引起他们强烈的探索欲。在这个过程中进行思想品德教育就显得尤为重要，通过学习，促使学生养成良好的生活、学习习惯，正确的人生观、价值观和道德观。教学设计思想本次学习内容为品德与生活一年级上册第一单元（我上学了）中的第三个主题新朋友 新伙伴。纵观本单元的教学内容，可以发现，设计者的意图是让那些刚刚入学不久的儿童，通过本单元所设计的一系列活动的学习和参与，使他们逐渐熟悉这个陌生的校园环境，以及慢慢地实现小学生这个陌生的角色的转换。而本课的主题是“新朋友 新伙伴”，教材给我们提供了四幅活动性场面的图片，旨在通过类似于这些活动的学习，使学生达到以下几个学习目标：1.熟悉老师和同学。2.学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。3.表现对老师和同学的喜爱，锻炼口头表达和情感表达能力。这课的学习时间刚好安排在开学不久的第二周，而我发现班上许多同学来自不同的地区、学校，同学之间还不太熟悉，有的连新同学的名字都叫不出。在交往中，他们表现出或多或少的胆怯、害羞和任性。所以，我想在“认识新朋友”这节课里，通过各种有针对性活动的介入，如“在小组里像老师介绍时那样互相介绍一下自己”、“自己设计名片在班上介绍自己、展示自我”、“在美妙的音乐声中结交新朋友、新伙伴”等活动，使他们渐渐消除与人交往时的陌生感和羞怯感，同时产生一种愿意和大家在一起的愿望。这是本课时的教学重点；如何激发学生勇敢地开口向大家介绍自己的情况是教学的难点。教学重点使学生尽快适应学校生活，熟悉老师和同学，锻炼学生人际交往能力。教学难点使学生能够顺利适应幼小的变化，在游戏过程中如何很好的介绍自己，锻炼学生人际交往能力。教学策略与方法1.通过各种方式的自我介绍和游戏活动，让学生尽快的认识和熟悉新同学、新老师，尽快的消除对同学、老师的陌生感，喜欢新学校、新同学、新老师。 2.尽量创设轻松、和谐的交流氛围，让学生在宽松、温暖的环境中进行活动，通过活动大胆表现自己，培养自信心并学会欣赏别人。 3.通过情景表演等学生喜闻乐见的活动方式突破重难点，让学生喜欢新学校的新老师和新同学，喜欢上品德与生活课。 课程资源开发1结合课程实际可以引导学生模拟表演：见到外国朋友应该怎么打招呼？2把学生制作的名片集中起来，搞一次“小名片”展览，激发学生的成功感。教学条件说明1.由于我校大部分孩子来自农村家庭，很多新生从未经历过正式的与人交往的活动，不知道怎样去认识别人，或者说多数学生不善于表达且羞于表达，需要教师积极创设情境，诱发学生内心的表现欲望，激发他们与人交往的热情，让他们互相认识，了解班集体中的每一个成员，认识更多的新朋友，体验到集体生活的愉快。2. 在突破重难点的过程中，教师应注意：学生告别幼儿园跨入小学，面对全新的学习、生活环境，既充满了新鲜、好奇，也难免有一些紧张和不安。因此，教师应尽量创设宽松、温暖的气氛，帮助学生消除紧张、不安、陌生的情绪，让学生在平等和愉悦的气氛中较快地认识和熟悉同学，能相互帮助，体会上学的快乐，养成良好的行为习惯。 教学进度建议本二级主题大约需要四课时来完成，第一课时：采用情景模拟的方法组织学生扮演不同的角色，在轻松愉悦中培养良好的文明礼仪习惯；第二课时：积极创设交流情景，激发学生介绍自己、展示自己的热情；第三课时：通过指导学生亲自动手来做，增强学生制作的兴趣，产生主动交往、表现自己的欲望。第四课时：组织学生室外唱游等多种游戏，让学生体验与同学和老师在一起的愉快。活动过程：第一课时 见面问声好一、导入新课我们上了小学，就来到了一个新集体，在这里，我们又认识了许多新的朋友，你觉得高兴吗？今天我们就来互相认识认识。认识新朋友的方法很多，下面我们就来学习认识新朋友的方法。二、见面问声好（一）学习儿歌，指导行为老师这儿有首儿歌，听老师读一遍。“打个招呼问声好，你好，您好，大家好！鞠个躬，敬个礼，人人夸我有礼貌！”学生跟老师一起读儿歌。学生同桌互相读儿歌，说说自己读了儿歌的体会。如果你在上学的路上遇到了一位老爷爷或你的同学，你会怎么做呢？在校园里遇到老师，你会说什么呢？下面我们就分小组来表演表演。学生分小组进行表演，评选项出最佳表演小能手。（二）拓展生活知识请同学们说说看，你还知道哪些打招呼的方式？让学生自由的说。刚才同学们说的打招呼的方式都很好，根据不同的风俗打招呼的方式也不同，课下同学们可以问一问家长或请家长帮忙查一下资料，了解其他地方或国家以及过去人们打招呼的一些方式好吗？ 第二课时： 说说我自己 一、今天我向大家介绍一下我自己。老师做自我介绍。二、这是与别人初次交流认识的形式，谁愿意向大家介绍一下自己？指一生介绍自己。三、刚才这个同学在介绍自己时，表现得很大方，说话声音洪亮，清楚，也说出了自己的特点。下面我们就来说说自己说的时候，可以拿着照片，要说出自己的特点。学生分组，在小组内先进行交流，然后在全班进行交流。四、课堂总结五、课外准备安排下节课准备做小名片的材料。 第三课时 制作小名片 活动过程：一、 激发兴趣，导入新课同学们，我们进入小学已经有一段时间了，在这段时间当中我们认识了不少的新朋友，你们都是用什么方法认识的？生介绍方法。你们的方法可真多！我们还有一种快速认识朋友的方法，就是通过交换名片来进行。让学生在组内展示收集的名片。全班交流，展示各种各样的名片。二、揭示主题，激发兴趣小朋友们，你们想不想有自己的名片呢？今天我们就来学习制作小名片。板书：制作小名片三、实践活动，制作名片1.出示范例2.教师讲解制作方法与步骤选好材料剪出自己喜欢的形状写上自己的名字装饰名片3.指导学生学会正确使用剪刀等工具，并进行安全教育4.学生动手制作，教师巡视，发现学生优点。5.进行优秀制作展评，鼓励有创意的作品。四、现场交流，发展能力小组交流：同学互相传看名片让学生观看交换名片等情景的录像，使学生学会交接名片的礼仪、动作、语言。全班交流。现场交换名片，学生之间，师生之间交换名片，注意交换名片的礼貌举止。模拟交换名片，设计表演情境，老师或学生扮演角色，互换名片。五、课外延伸布置学生课外制作，与其他班的同学进行交流，拓展自己的交往面。第四课时 我们都是好朋友 一、积极活动，内化体验我们用自我介绍、交换名片的方法，结识了许多朋友。你们愿意和新认识的朋友一起玩吗？让我们一起到朋友之家里去尽情地玩吧。你们喜欢玩哪些游戏呢？让学生尽情的说。你们喜欢的游戏可真多，老师也为大家准备了几个游戏，在朋友之家里你们可以选择自己喜欢的游戏，也可以选老师为你准备的，看好活动指示牌，在指定的位置活动好吗？开始吧！现场活动十分钟，活动后交流。同学们刚才做了很多游戏，现在我们请各小组介绍介绍你们小组的朋友有谁？你们做的什么游戏？你们玩得怎么样？学生分组介绍。在这个过程中老师要注意学生在活动中的分工与合作，对合作好的小组给以鼓励。二、学唱歌曲，拓展延伸同学们，大家都交了许多好朋友，和好朋友玩得很高兴，让我们一起唱首找朋友的歌，一起去认识更多的朋友吧！大家边唱边互相握手拥抱，微笑致意，氯气热烈而融洽。 教学反思：一、本教案的亮点：品德与生活是一门以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。回想我教学的新朋友 新伙伴一课，在以下几个方面做了尝试： 1.激发其好奇心，诱发学习动机。一开始，为了激发学生的好奇心，诱发他们的学习兴趣。我设计了让他们听录音做自我介绍，看见学生们跃跃欲试的样子，于是，我就让他们来猜一猜录音中的她到底是谁？看着他们的表现，我知道，第一步目标我已经达到了。 2.安排合作学习，启发学生倾听。低年级的学生有一种这样的特点，当他们的说话欲望被激起时，他们的第一反应是迫不及待地向别人诉说，哪怕别人没在听他说话也无所谓。这次四人小组合作学习时，我特地向学生们介绍了倾听的重要性以及学会倾听的必要性。教学中，我发现学生们已经在尝试怎样倾听了，这点让我兴奋不已。 3.创设说话情境，体会交际方法。我认为，学会交际，最重要、最直接的方法就是多参加实践活动。所以，我又设计了这样一个环节，向学生介绍黑板上的美丽大花园，鼓励学生成为大花园中的一员，成为新班级中的一员。不过，贴上去之前还要自告奋勇地上台先向大家介绍一下自己。目的是让学生再次体会交际的方法，锻炼交际的能力。 4.营造良好氛围，鼓励大胆活动。品德与生活这门课程最突出的特点是活动性。在最后一个环节里我设计了一个这样的活动，让学生听着美妙的音乐，在班中做流动性交际活动，让他们运用刚刚学会的交际方法，大胆地去实践一下。 二、存在的不足：设计中没有想到细小的环节。如，让学生上台在“花园里”贴上自己设计的名片时，没有为学生提供相应的用品（胶水、磁铁）。这样，活动时显得有些混乱。 三、重点解决的问题：组织教学时，教师要关注学生体验。“消除陌生与羞怯，学会与人交往的基本技能。”是本堂课一个重要的学习目标。那么到底怎样学会呢？传统教学倾向于说教，而本堂课则关注体验，这从设计的四个活动中得到了很好的体现。在这些活动中，教师成了学生体验生活的有效组织者、平等对话者和积极促进者。而这，正是新课程下教师角色应有的转变。