二年级上册集体备.doc

二年级上册集体备课16风娃娃这次学年集体备课由我们二年级展示，由我来主备 根据二年级年段目标来看，重点是：培养阅读兴趣，识字、朗读，了解词句的意思，积累词语。阅读教学的主要任务是学生读正确、流利，有感情朗读课文。认字、学词，积累语言。培养读书习惯，为以后的阅读教学打好基础。二年级语文教学的又一重点是识字写字环节，根据学生已初步掌握识字方法，在二年级仍然是识字方法的具体的运用。 本册第四单元的教学内容：以栩栩如生的人物故事情节，使学生来明辩是非，懂得什么事该做，应该怎样做。“怎样看问题，想问题”这个专题选编了一系列给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。教育学生做事要从实际出发，遇事要多动脑筋的道理。 结合学段目标和四单元目标以第16课风娃娃为例进行备课。 第16课风娃娃是一篇浅显易懂的优美的童话故事，语言生动活泼，富有儿童情趣。故事告诉一个道理：做事情光有好的愿望是不行的，还要看是不是真的对别人有帮助。 本课采用两大方法 一、识字写字环节：授之以法、巩固运用。 二、阅读：扶放结合、朗读感悟。首先是识字写字环节-采用“授之以法、巩固运用”方法。一、本课有12个会认的字1、先放手学生自由读词。再以游戏“开火车”领读，先带拼音、去拼音、单字、等形式中巩固识字。 加一加、减一减，熟字换偏旁、生活中识记等等2、在学生汇报自己是什么方法识记时，鼓励多种方法识记。学生汇报预设有这样几种情况：1）熟字加偏旁 及，加 口 变吸； 加木字旁变成南极的极。2）学生区别形近字识记 吸-极3）对比来识记 及-级吸极设计 在具体的语境中对比识记，从读音、字形来 巩固、区别加深印象。4）汉-汗 同音字的区别记忆。5）单独读“筝”时按本音读，当“风筝”以词形式出现时应轻声来读。相同的部件，学生会联想到-净4、巩固识字的有效方法是重复再现。学生在识字后换语境，重新组词巩固识字。在学生准确认读12个字以后进入到写字环节。1、写字之前，学生读本课8个会写的字，找出自己认为难写的字。在平时的教学中不仅识字环节归类识字而且在写字环节也是这样进行教学的。即按照字形结构进行分类教学。这样进行教学即节省时间，又提高教学效率。下一步就是教师范写。在指导书写时引导学生重点观察字的笔顺。即4“看”。一看结构、二看宽窄、三看头脚、四看占线笔划在哪里。这样写出来的字即工整又漂亮。4、学生书写，后互查交流并订正。 以上环节是我在识字写字环节的设计意图。请其他老师有没有的见解呢？下面是阅读环节。 读文感悟在以上的识字写字环节中，词语均是以段落的形式一组组出现，这样即巩固记忆生字又感知课文大意。 如第一组词语，学生就能初步联想到课文内容。1、学生自由读课文，初步感知课文。“风娃娃做了那几件事情呢？ 哪些是好事、哪些是坏事呢？2、知名读课文，整体感知。 总结风娃娃做的五件事：吹风车、吹帆船、吹跑风筝、吹跑衣服、吹断小树。吹风车、吹帆船是好事。吹跑风筝、吹跑衣服、吹断小树是坏事。在2、3段的授课中，采用“扶放”结合方法进行教学。3、重点指导学生自由读2段，采用“扶”的方式 以词语填空形式感悟课文内容。学生在读课文的感悟到风娃娃帮助风车转动做好事，帮助别人的快乐心情。4指导朗读，读出风娃娃做好事时的喜悦高兴的心情。5、3段采用“放”的方法，学生已经有2段扶的基础，知道3段吹帆船也是好事。得出“风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。”6、真是这样的吗？帮助人们做事是不是光有力气就行了呢？放手学生小组合作学习57段。8、以填空的形式得出 风娃娃吹跑风筝、吹跑衣服 、吹断小树。为什么人们都责怪他呢？9、故事到这里，请学生们发挥你的聪明才智，对比想一想、说一说“ 同样是风娃娃使劲用力吹，得到的结果不同。 小组讨论得出道理：帮助人们做事，光有好的愿望是不行的，还要看是否对别人有帮助。 10、以上环节是我在阅读环节的设计意图。请同学年的其他老师有没有的见解呢？学生学习不能脱离实际生活，因此在拓展延伸环节有两种设想： 搜集资料1、联系实际生活让学生来说说看风娃娃还做了哪些好事？哪些坏事？ 2、联系生活实际：生活中你是否遇到你好心帮助别人而没有得到别人理解的事情呢？下面请同年组的三位老师和其他学年的老师共同研讨一下，选择哪一种更为恰当呢？请各位予以指正。