“系列课型达标活动”语文组听课总结.doc

“系列课型达标活动”语文组听课总结李艳峰本次听课活动共计听语文课29节课，自己在听课中的反思简单总结如下：一、应该发扬的地方：1、教师对待课堂教学的态度是端正的，这主要体现在教师准备充分，表现在三点：一是教案熟记于心，课堂教学收放自如；二是语言精练自然，特别是各个教学环节的过渡性语言，自然流畅；三是课件使用率高，课件精美实用，达到应有的效果。2、绝大多数教师对立标课观摩认真，体会深刻。从教师的授课中能够清晰的看出立标课的痕迹，导入教学简明直接，基础知识教学扎实有效，精学部分注重了重点词句段。注重处理课堂教学中教与学的关系，突出学生学习的主体性。3、教师的语文意识是浓厚的。主要体现在两点：一是教学语言规范生动，感染力强；二是课堂上的汉字书写工整规范。这些优异之处长期会对学生进行潜移默化的影响。4、课堂气氛是融洽的，学生表现是优异的。主要体现在两点：一是学生在课堂上的纪律好，不论那个年级，学生遵守纪律，学习认真；二是学生学习效果好，问题回答规范具体，不少学生能够有精彩的生成，许多课堂对经典句段达到背诵的地步。5、教师在课堂上努力提升课堂效益。表现在两点：一是课堂容量大，在课堂上珍惜时间，把有限的时间用在最需要的教学重点难点；二是经典之处精彩纷呈，教师在容量大的情况下对重点环节没有蜻蜓点水，而是千锤百炼。二、值得反思的地方：1、语文课堂中的教学目标一定要具体，在设定教学目标时不仅从分析教材出发，还要基于学生语文水平与语文素养的发展。要精心设计三维目标，这样才能从学习方法、学习体验等平常忽略的地方入手。2、语文课堂中的读是主要的，是要有追求的。许多教师的课堂中以学生齐读为主，忽略学生个体的读，而许多句段是不适宜齐读的。许多教师对与语文课堂中的读只局限在流利上，而忽略了“有感情的朗读”的目标。只有学生体会到课文内在的情感，才会读出情感，与文章产生共鸣。3、语文课堂中的不同形式的读有不同的优缺点，使用起来要切合实际。朗读有利于培养语感，浏览有利于寻找资料，默读有利于思考问题。4、让重点词句段发挥更大的语文教育功能，把语文教学中的细节做透做实。许多教师挖掘出了课文中关键的词句段，但只是让学生读一读，教师引导一下便匆匆而过，没有精雕细琢。不仅要知道写了什么，还要学习如何写的，好在哪儿，蕴含的内在情感内容。5、把握好对字词，概括文章主要内容，经典句段教学在低中高不同学段所占比重与处理方法的不同，根据学生年龄实际设计教学方式方法。6、不能忽略课堂评价问题。教师在课堂评价上要从学生实际出发，从教师本身实际出发，激发学生学习积极性，培养学生学习的自信心。7、站在学生的角度挖掘教材，设计学习方法，看待学生课堂表现。只有从学生实际出发，才能更好的引导学生同教师一起学习。8、加强有关“系列课型达标活动”的理论知识学习，以县教研员的学习培训专题讲座内容为主要学习内容，结合立标课实例深入理解语文课的上法。9、加强练标活动，只有身经百战才能胜券在握。对于达标活动，我们只有多讲、多练、多思、多改，端正态度，努力前进才能达到理想效果，提升课堂教学水平，造福于学生。语文教师的课堂魅力镇语文课堂教学达标初验听课心得纯化镇中心小学 郑娜随着镇教委学标、达标活动的展开，我有幸参加了这次课堂教学达标初验的听课活动。在本次听课中，我共聆听了24节课，其中有10节低年级的识字教学课，14节中高年级的阅读教学课。现就自己的几点想法汇报如下：一、总体感觉纵观这些课，给我的感觉是老师们的课堂教学环节比以往条理了、清晰了；教师的课堂语言比以前精炼了；课堂上，老师的语文魅力更高了；教师的评价语言更丰富了；老师们上课的基调更平稳，更追求教学效率、追求学生学到什么。总之，本次听课，我感觉大多数教师都对教材、学生做了深入地研究，尤其几位老教师的课，更让我受到很大的启发。二、肯定根据课型，我从两个方面来说：1、低年级以识字为主的课。发挥语言魅力。在这10节识字教学课中，我觉得老师们的语言魅力发挥得淋漓尽致，老师采用适合低年级学生接受的语言使枯燥无味的文字变得鲜活起来，让学生慢慢走入其中，与文本进行心与心的交流，情感与情感的碰撞。如匡俊英、贾蕾等几位年轻老师，语言温柔、甜美，对学生提出的要求更是具体、到位，让学生不但了解自己要干什么，更明白怎样去干。注重识字环节。在这几节课中，老师们采用灵活多样的形式让学生对生字进行识认，学生的学习兴趣高，相信，在这样的课堂上，学生的学习效率一定也不差。在课堂上，或采用图文并茂的多媒体课件，或采用自制的生字卡片，或游戏，或猜谜，让学生时刻保持高涨的学习情趣，学生不但积极性会提高，效率也会提高。这些在孙兆峰、匡俊英老师的课上都有所体现。同时，在这些课上，老师们还特别注重识字方法的引导，让学生真正了解如何识字，也就常说的“授之于渔”，使学生掌握技巧，从而为以后的自主识字做好基础。如：形象记忆法采用形象直观的动作、语言、简笔画等形式，让学生从直观上一目了然（如孙兆峰、贾蕾老师等），尤其是贾蕾老师采用直观的图片借助多媒体课件让学生真正了解了象形字、会意字。猜谜识字法根据字形进行创编谜语、顺口溜等，让学生以最快的速度记住它。找规律识字法、比较识字法、集中识字、分散识字等等，可以说形式多种多样，效果更是可想而知。强化写字教学。在中心小学教师的课上，老师们引导学生不但会认生字，更注重写字教学，让学生从最初的写正确到最后的写美观，老师一笔一画，引导学生从一开始注重自己的字。2、中高年级以阅读为主的课。注重关键语句的体会。在中高年级老师的课上，老师们更注重抓关键语句来引导学生对文本进行体会、感悟，使学生不但读通了，读顺了，更主要的是让其读懂了。如高翠萍、袁莲莲老师的课上，引导学生抓住凡卡挨打、挨冻的片断，体会人物的内心世界，从而感悟当时社会的黑暗。许永明、张玉岐、王静老师引导学生抓住人物的动作、神态语句，走入人物的内心世界，对人物内心进行填白，引导学生聆听人物发自内心的呼喊。舒文超老师引导学生抓住重点词体会飞蛾、瓜苗、心动的力量，使学生对生命有了全新的认识。大胆放手，发挥主体地位。在中高年级的课上，老师开始放手，让学生发挥自己的主动性，给学生读书的时间，让学生自读、自悟，再加上同学的互助，学生的研究成果已远远超出了我们的预想。重视方法引导，为习作奠基。在课中，老师们举一反三，使学生不但学会了，更主要的是会学了。如在刘芳利老师的课上，引导学生明白主要内容要详写，次要内容要略写；在许永明老师的课上，则引导学生一步步掌握概括文章主要内容的技巧。相信，老师的这些做法，会引领学生掌握更多的指示。走出课本，拓展资料。从中高年级老师的课上，大都进行了知识的拓展，从科文走到生活，走向社会，使学生不但学会这篇课文，而更主要的是学会了这类文章，并学以致用。三、疑惑1、低年级的识字教学形式多样，学生的识字兴趣提高了，但学生的识字效率如何呢？2、低年级教师过多地注重了识字教学，忽略阅读，那么，该如何处理识字与阅读的关系呢？3、中高年级的阅读教学如何与习作相结合呢？四、建议我觉得，要想真正提高教师的课堂教学水平的方法就是多组织听课、评课活动，让老师在自我剖析、集体备课的催促下健康成长。以上是我本次听课的粗浅认识，如有不当指出，敬请领导多多批评、指导。谢谢！听评课总结王文完小；刘永亮4月19号到4月25号，历时一周的时间，我有幸参加了对全镇小学语文教师进行了课堂达标系列听评课活动。此次活动，最多的是收获，下浅谈之与各位同仁商榷。一总体评价全镇小语老师，无论是年轻教师还是年龄稍大一点的老师，都能认真的对待课堂教学，付出自己的一颗爱心，课堂教学形式多样。不仅向学生传授知识，更教会了学生如何做人。全镇的语文课堂教学水平有了一个整体的提升。二，值得肯定的地方1， 教师的细心与耐心。2， 注重双击的训练与巩固。3， 课堂形式的灵活多样。4， 教师素质高，基本功扎实。5， 教书与育人的有机统一。三、几点建议、课堂问题的设置不宜过高，要符合学生的年龄、年级特点。、任何一篇课文都不能缺少整体上的把握。、多媒体的应用要注重形式与内容的有机结合。总之，有上级教育主管部门及镇教委的正确领导，经过全镇小语老师的共同努力，纯化语文教育的明天一定会更加辉煌灿烂。柳暗花明又一村-第二轮达标课听课小结纯化镇中心小学 刘英训新一轮的课型达标工作已经顺利结束，我们用四天的时间对全镇的教师进行了听评课教学评价和指导工作。听课的过程虽然很累，但我感觉自己收获了很多，现将自己的所见所闻、所思所悟总结如下。一、起起伏伏、螺旋上升。听课的过程中我能够感觉到，在我们的课堂教学中新的教学理念和教学方法得到了一定程度的运用，教师注重了对于学生的引导教学，有意识的让学生自己去感悟、去思考，进而将知识内化为自己的能力。与以前的课堂相比我们的目标更加明确，我们的教学方法也更具实效。二、找寻优点、发扬光大。首先肯定的是教师们对于本次达标工作的认真准备和积极配合，能够感觉到各教师都是精心准备、胸有成竹。比如：窝刘完小的刘燕老师，在厘米的认识一课中，教师的学具准备、课件制作都是精益求精，为学生正确理解厘米打下了坚实的基础；中心小学的统计教学从低年级到高年级贯穿了小学阶段的统计教学，一轮听课下来，自己对于小学阶段的统计有了较为深刻的认识。在准备工作上，他们注重了拉近统计与生活的距离，为此做了大量准备工作，特别是二年级常红卫和王太原老师执教的我锻炼 我健康-分段统计，以健康歌、本班学生的跳远图片为载体，大大激发了学生的学习兴趣。六年级的许美玲、李建鹏老师在教学扇形统计图时，在电子表格中将统计表瞬间绘成扇形统计图，让学生耳目一新，也大大提高了课堂效率。现代化教学手段确实能够更好的为我们的教学服务。我们要在合适的时间恰当的使用现代化教学手段。其次，我看到了很多年轻人对于教育事业的满腔热忱，刘燕老师、晋可超老师都是具有潜质的教师，给予他们更多的帮助和指导，相信他们可以更加出色；我也看到了老教师对于教育事业的执着热爱，中心小学的袁翠玲老师带病为学生上课，只要可以她就要坚持。王文完小的张志刚老师，五十多岁的老教师，依然在课堂上充满激情，在他的课堂上充满了对学生的信任、鼓励和宽容，五十多岁的人在课堂上仍有一颗童心，这是值得我们学习的。三、找出不足，完善改进。在听课的过程中，我个人认为以下几点需要完善改进。1、对于学生的了解不够充分，我们在备课的时候，备教材备的很多，备学生却很少，不了解学生的原有认知水平，精心的教学设计因与学生的能力水平有差距，这样就可能和我们预期的结果有一定的差距。作为教师，我们要站在学生的角度上想，学生会怎么想，他们想知道什么？我们怎样才能让学生听明白？这样课堂就会更加水到渠成。2、在教学情境中拖泥带水。我们可以创造性的使用教材，不要在情境中浪费太多的时间，这样的课堂很容易前松后紧，教学任务完成紧张，不能及时巩固练习。3、小组合作不够有实效，或实效性不强。学生缺乏合作的意识，不会与人合作。要培养学生学会合作，手把手的教会学生怎样合作。4、学生在课上倾听的习惯不好，在课堂上要培养学生倾听的习惯，让学生在倾听中学到更多的知识，同时学会尊重其他同学。四、明确方向、继续努力。1、注重学生课堂学习习惯的培养。学生的课前准备、小组的有效合作、倾听和发言的习惯都是我们下一步要努力的重点。2、课上要培养学生的语言表达能力。我们现在的学生心里有但是就是表达不出来，所以我们在课上一定要给学生发言的机会，让学生勇于在大家面前表达自己的观点，这是一种勇气同时更是一种能力。3、学生计算能力的提高迫在眉睫。在听课过程中我们发现，课堂的教学进程受到学生计算能力的严重干扰，怎样提高学生的计算能力是值得我们研究的问题。4、开展适合学生的数学实践活动，把我们的数学课堂延伸至课外。我们面对一周仅有的四节课时常感觉有心无力，完成正常的教学任务都有点紧张，更别提强化训练。怎样让学生的知识得到巩固、能力得到提高？数学来源于生活，与生活有着密切的练习，我们可以为学生设计适合的数学实践活动，让学生在活动中运用所学知识，进而巩固知识、形成技能。听课四天，累并充实着，感觉课堂上还有太多的谜团没有解开，感觉数学课堂还可以更加精彩。怎样引发学生在课上真正的动脑思考？怎样让孩子们喜欢上数学课堂？我们需要做的还有很多、很多系列课型达标活动听评课小结 王文小学王 冲作为一名新教师，很荣幸能得到这样的一个好机会，参加纯化镇教委组织的系列达标课听评课活动，各位数学老师都是经验丰富的老教师，从教学的各个方面来看，都是有很多的地方需要我这名新教师去学习。总体来说通过这次听评课，老师们虽然都是找的比较难讲的统计和概率这一类的课题，但是老师们的课堂都能充分调动学生的积极性，学生学习兴趣强，教学效果也比较好。我个人对这次听评课的看法有以下几点：一、 教学资源使用方面：1、 教师们能最大限度的运用学生的学具和多媒体演示来呈现统计图的特征，让学生在认知的基础上形成的能力。教学重点突出，手段恰当。如中心小学的王海港老师讲的可能性的大小。2、 教学准备比较充分，运用了小黑板为教学服务，教具等准备相当充分。二、 处理教材方面：1、 教师预设的目标具体，落实到位，让学生轻松、熟悉地进入新知学习，做到整理有序，复习有度。如王文完小彭吉彬老师讲的面积与面积单位2、 六年级的朐上海老师的反比例教学条理清晰，能抓住反比例的知识要点组织内容和正比例比较教学，且为学生提供了数表、数形结合的教学内容，为解决问题奠定了较好的基础。目标定位比较准确，手段多样，准备充分。师生交流及时有效，学生学习的积极性比较高，参与面较广。三、营造环境方面1、能引领学生抓住本单元的知识要点进行整理和复习。与学生的交流比较融洽，让学生在一种愉悦的氛围中学习数学。2、中心小学三年级教师刘英训创建了轻松和谐的教学氛围，师生关系融洽，课堂交流时间充分，反馈及时。四、不足与建议1、在教学中，如果给学生再预设充足的探究、交流时间，学习效果会更好一些。2、要多关注学生的参与度和学习的有效度。3、部分教师的教学手段单一，建议利用板书或挂图为教学提供支持，运用多样媒体进行教学。4、要加强学生动手能力的培养，让学生带着问题在图形领域广泛实践，深入探究。5、希望注意统计方面教学的完整性。一般来说，统计教学是在比较中感悟复式统计图的价值、在图表解读中体会统计的工具性、在问题解决中理解统计的意义、在图形规律中分析事态的后续变化。老师在教学中要尽量关注这些环节。系列课型达标总结纯化镇窝刘完小 朐上海近期，镇教委组织了全镇的系列课型达标活动，很荣幸参加了这次听课活动，我主要听了中心小学和王文完小的几位数学教师的课，下面就对听课中的一些收获简单的说一下。一、这次听课活动主要有以下几大特点：1、组织严密。镇教委高度重视教师的素质培养，因此，对于这次听课活动镇教委组织相关的老师召开了专题会议，布置了相应的工作，同时，镇教委负责人还亲临讲课的第一现场，即得到了一线的信息，也对教师们的教学做到了心中有数。2、教师课堂教学效果好。每位教师都十分的重视这次活动，因此，大家都做了精心的准备，每堂课目标都十分的明确，内容适当，达成度高，与教学目标和教学要求相符。3、学生的认知水平相比有了明显的提高。原来听课，学生要么启而不发，要么胡言乱语，在这次听课中，很少出现这种现象，大部分同学都能完成课堂的要求，掌握相应的知识。二、几点建议1、还有部分学校的部分老师没有充分的应用多媒体资源，使资源浪费。2、课堂语言还应锤炼。镇达标课听课小结王文完小 李海霞 从4月19日到4月25日，我跟随教委，对全镇的英语老师进行了达标课听课，共听了8节课。通过这次听课，我有以下几点体会：1.小学英语教师年龄趋向年轻化，善于接受新理念、新思路，借鉴以往培训会上的公开课和立标课的教学模式。在设定了合理的教学目标后，运用多媒体课件，形象直观地创设情境，使学生能够在真实的情境中学习语言，运用语言。2.课堂设计的活动，能有效的调动学生的兴趣，巩固所学的知识。活动是为学生的学习做准备的，不再是为“演戏”而准备。课堂教学多了实效的氛围，少了表演的成分。老师们都想方设法地设计出好的活动，如：自编chant、拍手唱、Guessing等。3.在教学中大部分教师能在教学单词后快速过度到句子中，或是在句子中学习单词，再由单词过渡到句子，由句子过渡到小短文。让学生在学习中运用，在运用中得到巩固。当然这几节课中也存在着一些小的问题，比如没有弄清立标课是复习课，上的还是新授课；有些老师课堂教学还是老方法、老思路，对课堂教学掌控能力较差等。在打造高效课堂的形势下，老师们一定要有自己的教学思路与方式，在模仿中寻求创新，找到自己的特色。2011.4.29 第二轮系列课型达标活动听课小结纯化镇中心小学 李静 一周多的时间，我跟随镇领导和中心教研组的其他成员辗转于三个学校，共听了8节英语课，下面是我的一些拙见。一、总体来说，我镇英语课堂教学水平有了很大的进步。无论从课堂环节的整体设计来看，还是多媒体辅助教学的使用，都体现了老师们对新课程理念的理解和落实。教师们的教学方法和教学方式各式各样，体现的百花齐放的形式。一改一支粉笔一本书的陈旧教学手段，老师们应用简笔画、课堂小游戏、歌曲歌谣等教学方法，有的老师注重学生小组合作竞争机制的应用和多样的课堂评价。二、在这次听课中值得肯定的地方。首先，我觉得是教师个人素质的提高了，在教学过程中老师们尽可能的使用英语组织教学，并且能够巧妙地使用多媒体进行辅助教学。这次讲课的9位英语老师有7位使用了PPT幻灯片，有1位教师使用了实物投影。多媒体的应用充分吸引了学生的学习兴趣，将教学重难点醒目的呈现给学生。其次，在教师能够有效的开发教学资源，实现英语课程与其它课程的整合。教师为学生创设不同的教学情境，让学生面对的不仅仅只有枯燥的单词和句型。再次，在重难点突破上各有绝招。本次课型达标讲的是复习课，教师在设计时能做到层层递进，由易到难，采用歌谣、游戏、猜谜、图片、词卡等让学生操练，从而突破难点。三、有待共同提高的方面1、情境创设的真实性，要贴近学生的生活。2、任务型教学模式的体现方面有欠缺，学生说的多，很少让学生去完成任务，解决问题。3.教师还要提高自身素质，提高个人口语能力，指令性语言要尽量明确简要。要善于应对课堂上的突发事件。听课心得王文完小曹讯2011年4月26日在中心小学、窝刘完小，我有幸倾听了两位小学科学教师的实验课，参与讲课的老师都能紧扣教学策略设计教学环节，教学策略得到充分的体现和运用。他们都精心准备充分发挥自己的优势，尽显各自的风采，都讲出了自己的特色，形成了独到的教风。让听课的老师耳目一新、受益匪浅。为了更好的提高教学工作，现将我在活动中的感受总结如下：一、 课前准备充分，资料收集齐全。参加讲课的老师都善于运用网络资料，以开阔学生的视野；自己动手制作精美实用的教学课件，使教学直观，训练到位；善于汲取先进的教学思想。在实验课的教学中，按照提出问题猜想、假设设计实验实验探索汇报交流拓展创新的教学思路进行教学，使课堂教学活泼新颖，趣味无穷。二、吃透教材，精心备课老师们在本次讲课活动中讲得各有千秋，有一种百花齐放的感觉。不难看出他们课前作了精心备课。老师们不但精心地备教法、学法，还精心地选择制作切实可行的教具。周密考虑如何开拓学生的思路，激发学生积极主动地去学习。三、 自身优势明显，特色突出。在这次活动中，每位教师教学思路新颖，在教学中，注重了自身的形体语言的运用，使自己的一举手，一投足，都起到一定的引导作用。他们思路清晰，语言亲切。善于组织和调控课堂。善于开拓思路，激发创新。教师讲得生动，学生学得有趣。老师们在课堂上力求语言精当，学生能在教师的引导点拨下，拓宽思路，发现规律，从而掌握方法。特别是中心的杨冬老师指教的“食物中的营养”，更是让我耳目一新，他那娴熟的驾驭课堂能力，把课堂气氛一次又一次推向高潮。四、 小组合作学习，已经不是局限形式，逐步走向成熟。课堂上，老师们都特别注重学生的互动活动的相互配合，使学生在小组活动中充分发挥自身优势，积极主动地获取知识。小组合作式学习已不在流于形式，他们为孩子们提供一个观察、操作、表达、思考、探究的平台。以小组合作为载体，引导学生探究，有效地扩大了学生的参与面，又发挥了学生的主体作用，促进学生互相帮助、互相学习，取长补短、共同进步、共同提高，真正发挥了合作的作用。总之，在本次活动中，参加讲课的老师得到了锻炼，听课的老师学到了许多先进的教法，对于我来说是一个难得的学习机会，为我今后的教学工作指明了方向，真是受益颇丰。2011.4.27听课心得中心小学 杨冬4月26日，按照教委领导安排，我与曹讯老师对我镇科学课堂达标情况进行听课，共听课四节。四节课，教师们基本能按照县第二轮立标课的模式进行授课，授课流程合乎科学课基本思路，教学效果也较好。但在授课过程中，也发现了不少我们自身的不足，迫需提高，现总结如下：1、课的选择。此次县立标课为制作课，至少也应是实验课，而老师们选课课型不太符合要求。作为一节课学科，至少要有比较明确的实验，或是比较固定的制作，如果只是单独的讲解课，不是很符合要求。2、课的组织。大多数老师能充分发挥学生的主体作用，在课堂中启动学生思考、探索、获知，但是在一些环节上，有时会简单处理，显得过于直接，使整节课的各个环节联系不够流畅。3、课的流程和时间把控。课基本符合质疑、猜测、实验、获知的流程，但由于时间把控不是很好，教师大多只注重试验本身，所以，对实验中注意事项强调不足，学生操作不是很规范，或是实验中的误差较大，甚至与实验的结果相反。实验中注意事项讲解不清，也会影响实验进程，造成拖堂或者过早结束课程现象。当然，老师们在课的准备上还是十分的积极，教学的效果上也较好，相信经过我们的不懈努力，我们的科学课堂会更加精彩。2011、4系列课型达标听课总结窝刘完小 马国琦这次镇教委组织的系列课型达标听课活动中我学到了很多具体的知识，也从听其他老师的课的过程中领悟到了很多，深刻感受到了科学课不同于其他科目，有些已有的教学方式方法在此课堂受益而在彼课堂却让学生深受其害，也就是说这些方法并非放之所有科学课堂而皆准的。想到这些让我感觉前端是我的教学可能进入了一个误区，那就是注重知识的讲授，注重学生的知识掌握情况而并没有注重学生知识的获取方式方法，也就是只授之以鱼而没有授之以渔。首先，是在课堂上对于学生纪律的控制太严格，这样在一定程度上阻碍了学生小组讨论的进行，进而影响了学生科学探索的兴趣，我想科学课堂应该再放开些。其次，对于课堂语言的反思，在语言上，我感觉应该树立学生的科学严谨精神。在课堂上学生回答问题时有些语言不严谨是一件很正常的事情，所以老师应该不断的去帮他，把学生科学素养的培养深入贯彻到每一节课上。再次，小学的科学课可以说是丰富多彩，每节课的内容总有吸引学生的亮点，那么我就在想将课堂内容分几个模块进行授课，每个模块中找出亮点提高学生的兴趣，对于吸引学生的注意力也有一定的帮助。课堂上教与学的效率由很多因素制约。我认为科学课堂上给学生充分的民主势必会影响知识点数量的讲授，但是不充分讨论探究又不利于学生的理解和掌握。所以，我在科学课之前先将需要掌握的知识点进行分类，适于在课堂上讲的先讲，有需要进行充分体验的就留给同学们在课下去体验。所以我由此而感觉科学课堂是否成功不在课上而在课下，老师对知识点的分门别类在课下，学生进行生活中的体验观察也在课下，因此上好科学课必须有充分的时间和精力的保证，才能走出困惑，不断培养与完善自己的科学素养。小学品生品社系列达标课听课小结袁晓娜2011年4月26日至27日，我们品社中心教研组对全镇小学品德课系列达标课活动进行了大面积的听课。老师们上的都是实实在在的原生课、常态课，展现了我镇品生品社教学的真实状况。老师们的教学水平与前几年相比有了很大提高。多数教师教学态度认真，工作严谨，对所执教的课进行了精心的准备。大多数教师能适时使用教学媒体提高了课堂教学效率，对课堂的环节设计到位，课堂上教师引导学生自主学习。这充分体现出教师业务水平的提高。（一）、优点：1、一些50多岁的老教师，虽然年龄偏大，方法也不先进，但课堂上仍然一丝不苟，一板一眼，尽量地想把课上好。这种敬业精神值得年轻教师学习。如窝刘完小的刘光亮老师，课堂语言幽默风趣，课堂环节条理清晰，板书设计科学，课堂容量大。2、课程理念在多数教师的课堂上有所体现。如重视学生的自主学习，采用小组合作的形式进行学习，能有意识的联系学生生活展开教学，关注学生的发展。在这方面做的比较好的有窝刘完小刘玉杰老师、中心小学的王娟老师等。（二）、缺点和不足1、潜心研究教学的少。虽然我镇已基本实现专任教师，但由于种种原因潜心研究教学的老师不多，造成课多而不精。2、知识，轻情能。主要表现在教师在授课过程中偏重知识目标的落实，情感态度、行为习惯、能力等目标的落实明显乏力。3、教材，轻拓展。主要表现在教教材，讲教材的现象比比皆是，把本该灵动多彩的课堂上成了枯燥无味的看图说话。4、讲授，轻活动。主要表现在教学方式单一，以讲为主，课上缺少能让学生获得丰富情感体验的活动，寓教育于活动中的特点体现不出来。5、形式，轻实效。主要表现在小组合作学习的效率低下，从问题的提出与选择，到讨论的时机把握，学生倾听与发言的习惯，教师点拨的技巧等等都存在着很大的不足，课堂上看似热热闹闹，实则学生毫无收获，并且养成了很多不好的习惯。6、内，轻课外。一是表现在教师忽视学生的课前准备活动，许多教师自己的课前准备较为充分，取代了学生课前搜集资料、整理资料的过程，使学生在这一过程中知识与能力获得发展的目标落到了空处。二是表现在教学空间的局限，由于多种原因，把学生限制在教室这一狭小的天地内，使之不能走出课堂，走进社会，社会性发展的目标得不到落实。（三）、原因剖析：1、对品生品社学科的重要地位认识不够。新课改以来，国家在小学一二年级开设了品德与生活课，三六年级开设了品德与社会课。这两门课是以培养学生良好品德和社会性发展为目标的，是对学生进行思想品德教育的主渠道和主阵地。课的主旨是使学生参与自己身边的生活活动，社会活动，在活动中学习有关知识和技能，感受良好的道德行为习惯对人、对社会的意义与作用，感受“我”在社会生活中的价值作用，帮助儿童初步形成良好的道德品质和行为习惯，建立正确的人生价值观念。简单的说，品生品社课就是教给学生如何做人，如何参与社会、适应社会的，在学生今后的成长过程中，起着不可低估和替代的作用。可惜的是，在目前我们绝大多数学校领导及老师的眼里，这两门课都是副科、小学科，处在“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的尴尬地位。2、对这两门学科课程的特点认识不到位。在平时的听课、检查、调研中，老师们普遍反映这两门课不好教，不会上。其根本原因就在于教师对课程性质、课程目标、课程特点、课程理念把握不清，所以在教学中容易缺乏方向感。3、平时的学习、培训、研究力度不够。本单位的教研氛围淡薄，教研力量薄弱，教研活动不能正常开展，外出观摩、听课、学习的机会又比较少，思想僵化，观念陈旧，便造成了这一现状。系列课型达标活动听评课小结王文小学 张菲4月26日有幸在中心小学和窝刘完小参加镇教委组织的小学品社的听课活动，一天中听了来自不同学校的不同课题的课堂教学，听后真是受益匪浅，颇有“柳暗花明”的感觉。有以下几点体会：1. 课堂教学一改过去的单纯说教，成为师生之间的对话交流。教师没有照本宣科，而是从孩子的学习生活出发，以活动、游戏为载体，引导孩子们亲身感受、体验学习的乐趣。课堂上“老师，我，我”争先恐后发言的童声此起彼伏；孩子们幼稚、真诚的回答时时博得听课老师会心的笑声。老师亲切的话语拉近了师生的距离，和谐、民主的教学氛围洋溢在课堂，行云流水般的教学进程中，孩子们自然而然的体会到了学习的乐趣，也认识到学习中也有困难，需要老师、同学、家长的协同努力。整个课堂让人感觉轻松自然、水到渠成。2. 纵观整个课堂，没有以往板块式的结构程序，而是从孩子的兴趣出发，组织游戏，开展活动，在与孩子生活密切相关的学习中获得知识。教师创造性的使用教材，教学内容从教科书扩展到孩子生活的其他空间，扩大了教学外延，将活动作为教与学的中介，教学目标通过教师指导下的各种教学活动来实现。同时，教师所选用的内容都是学生感兴趣的，有意义的，因此，课堂教学真正实现了活动性、开放性。3. 一句具有亲和力的话，一个鼓励的眼神，一枚小小的纸星星，都能激起孩子的成就感。教学中，许多老师尝试品德与社会教学中评价方式的改变。特别是中心的袁小娜老师评价的语言实用、贴切，真正抓住了学生的闪光点适时评价，改变过去老师“一言堂”的单一评价模式。变成教师评价、师生评价、小组评价、生生评价，多样化的评价方式，提高了教学的实效性。可以说这些老师的课堂教学为品德与社会的任课老师提供了很好的范例，也引导老师们走出了课改的瓶颈，为以后的教学提供了宝贵的经验。2011.4系列课型达标听课小结纯化镇中心小学 贾蕾这次镇教委组织的听课活动我虽然只听了一节校本科程，但是节数少并不意味着收获少，下面对本次活动从新旧对比、优点缺点等方面做如下总结：1、所谓的小科引起了老师们的关注和重视，崔老师虽然年龄比较大，但是从授课过程中很能体现出他对本次讲课的重视，评课时更是积极参与，对本门课程的教学困惑也进行了阐述，效果好。2、优点与不足优点：教学环节紧凑，目标明确，教师的基本功扎实，非常注重学生学习习惯的指导。问题：读得比较少，而且比较单调。3、建议：（1）多进行这方面的培训与学习。（2）学生诵读古诗可从以下几方面来进行（a）初读古诗、整体感知（b）熟读古诗、自悟自得（c）适度讲解、诵读体会（d）展开想象、悟意明理（e）适当延伸、拓展诵读校本课程经典诵读窝刘小学 高翠萍4月27日和几位老师到王文完小听了崔老师的校本课经典诵读，作为一名年轻教师首先是学习，从崔老师身上我学到了一种精神：处处为学生的发展着想。崔老师上的是二年级的经典诵读，课堂上崔老师很注意学生学习习惯的培养，学生写的字端正美观。这为以后学生的发展奠定了基础。这节课教师的教学思路清晰，从读古诗到理解诗意再到抄写，一步步完成。读古诗时运用了多种教学形式：教师领读，学生自读，学生领读，齐读。教师注重了读古诗时的评价。由于崔老师普通话的原因我建议换领读为听范读录音，这样学生不但可以知道每个字的正确读音而且能感受到古诗词特有的韵律，通过听录音初步感受古诗的节奏。理解诗意，是崔老师这节课狠下功夫的环节，也展现了崔老师丰富的知识。崔老师运用了简笔画让学生理解“天门”并讲解诗意。根据语文课标的有关要求古诗文的学习不要求讲解诗意，可以在一定的意境下结合图画自己理解。所以我建议这个环节换讲解为观察图画、读古诗理解诗意，变教师讲为学生读古诗、观察图画、说诗意。二年级学生只要乐读、会读、能熟读成诵就达到了教学目标，对于诗意可不做过多的要求。 抄写诗句，这一环节体现了崔老师严谨的教学态度。对每个学生要求非常严格，每个字的笔画、笔顺崔老师指导的非常细致、具体。对学生的写字起到了很好的作用。但是我们的古诗诵读课重点应落在诵读上，写字教学我个人认为可有可无。关于经典诵读课如何去上，我只有一点浅显的理论，但是我没有实践过。所以，我的建议不一定可取。