2011年普通话考试指南.doc

2011年普通话考试指南普通话考试介绍:根据国家有关文件规定，1946年1月1日以后出生至现年满18岁（个别可放宽到16岁）之间的下列人员应接受普通话水平测试： 中小学教师 中等师范学校教师和高等院校文科教师 师范院校毕业生（高等院校里，首先是文科类毕业生） 广播、电视、电影、戏剧、以及外语、旅游等高等院校和中等职业学校相关专业的教师和毕业生 各级广播电台、电视台的播音员、节目主持人 从事电影、电视剧、话剧表演和影视配音的专业人员 其他应当接受普通话水平测试的人员和自愿申请接受普通话水平测试的人员普通话考试时间全国普通话等级考试是一年两次，全国统一的，就按这个，没安排表，具体安排看当地政策。上半年是约3月报名，约5月考试。下半年是约9月报名，约12月考试。行业标准:根据各行业的规定，有关从业人员的普通话水平达标要求如下： 中小学及幼儿园、校外教育单位的教师，普通话水平不低于二级，其中语文教师不低于二级甲等，普通话语音教师不低于一级； 高等学校的教师，普通话水平不低于三级甲等，其中现代汉语教师不低于二级甲等，普通话语音教师不低于一级；对外汉语教学教师，普通话水平不低于二级甲等。 报考中小学、幼儿园教师资格的人员，普通话水平不低于二级。 师范类专业以及各级职业学校的与口语表达密切相关专业的学生，普通话水平不低于二级。 国家公务员，普通话水平不低于三级甲等。 国家级和省级广播电台、电视台的播音员、节目主持人，普通话水平应达到一级甲等，其他广播电台、电视台的播音员、节目主持人的普通话达标要求按国家广播电影电视总局的规定执行。 话剧、电影、电视剧、广播剧等表演、配音演员，播音、主持专业和影视表演专业的教师、学生，普通话水平不低于一级。 公共服务行业的特定岗位人员（如广播员、解说员、话务员等），普通话水平不低于二级甲等。 普通话水平应达标人员的年龄上限以有关行业的文件为准。等级标准:国家语言文字工作委员会颁布的普通话水平测试等级标准是划分 普通话水平等级的全国统一标准。 普通话水平等级分为三级六等，即一、二、三级，每个级别再分出甲乙两个等次；一级甲等为最高，三级乙等为最低。应试人的普通话水平根据在测试中所获得的分值确定。 普通话水平测试等级标准如下：一 级甲等 朗读和自由交谈时，语音标准，语汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。测试总失分率在3%以内。 乙等 朗读和自由交谈时，语音标准，语汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。偶有字音、字调失误。测试总失分率在8%以内。二 级甲等 朗读和自由交谈时，声韵调发音基本标准，语调自然，表达流畅。少数难点音（平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音等）有时出现失误。语汇、语法极少有误。测试总失分率在13%以内。 乙等 朗读和自由交谈时，个别调值不准，声韵母发音有不到位现象。难点音较多（平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音、fu - hu 、 z - zh -j 、送气不送气、i- 不分、保留浊塞音、浊塞擦音、丢介音、复韵母单音化等），失误较多。方言语调不明显，有使用方言词、方言语法的情况。测试总失分率在20%以内。三 级甲等 朗读和自由交谈时，声韵母发音失误较多，难点音超出常见范围，声调调值多不准。方言语调明显。语汇、语法有失误。测试总失分率在30%以内。 乙等 朗读和自由交谈时，声韵调发音失误多，方音特征突出。方言语调明显。语汇、语法失误较多。外地人听其谈话有听不懂的情况。测试总失分率在40%以内。大纲内容:1、普通话语音分析，对普通话声韵调简要、准确的描写和介绍，以指导读者学习普通话。这部分内容不属于测试范围。 2、提供了常用词语（词表），分表一、表二排列。表一根据国家对外汉语教学办公室和汉语水平考试部刊布的汉语水平词汇与汉字等级大纲中部分词语编制，共8455条。表二选取了中国社会科学院语言研究所词典编辑室编的现代汉语词典中部分常用词语，共15496条。这些词语能基本满足一般口语交际和正确朗读一般书面材料的需要，是测试的范围之一。测试时，分读单音节字词和读双音节词语两个测试项。其中，从表一选用的词语占60%，从表二选用的词语占40%。 3、提供了部分方言区和普通话不一致的常用词语和短句对照，测试时，选取部分用来测评应试者普通话词汇汉语法的掌握情况。 4、提供50篇朗读材料按顺序编为1-50号，供朗读测试用。测试时，应试者随机抽2个号，确定其中1篇进行测试。 5、列举1-50号题目，作为说话测试的话题。测试时，应试者随机抽2个号，确定其中1个话题进行说话测试。 6、 普通话水平测试大纲在总论中还阐述了普通话水平测试的要求和特点，规定了普通话水平测试的制卷要求，普通话水平测试的评分办法。 因此，参加普通话水平测试的人员必须首先学习和掌握大纲的内容，进行必要的训练，才由基础由条件接受测试。试卷介绍:普通话水平测试试卷由五个测试项构成，总分为100分。 （1）、读单音节字词100个，限时3分钟，占10分。目的考查应试人普通话声母、韵母和声调的发音。 （2）、读双音节词语50个，限时3分钟，占20分 。目的是出考查应试人声、韵、调的发音外 ，还要考查上声变调、儿化韵和轻声的读音。 （3）、判断测试，限时3分钟，占10分。目的主要是考查应试人掌握普通话词汇、语法的程度。 （4）、400字短文朗读，限时4分钟，占30分。目的是考查应试人使用普通话朗读书面材料的能力，重点考查语音、语流音变、语调等。 （5）、说话，时间不少于3分钟，占30分。目的是考查应试人在无文字凭借的情况下说普通话所达到的规范程度。报名方式:市测试中心组织对本市广电系统的播音员、节目主持人和社会各界各类自愿接受普通话水平测试人员的普通话水平测试。广电系统的播音员、节目主持人的普通话测试由广电行政管理部门统一组织报名； 非统一组织的社会各界各类人员的普通话水平测试每2个月组织一次，由应试人本人到市测试中心报名。报名时应携带身份证、工作证（学生证）和近期二寸免冠报名照一张。 各区县语言文字工作委员会办公室（以下简称语委办）组织本区县内的教师和其他有关人员进行普通话水平测试，一般每年组织两场。测试前，由区县语委办统一到市测试中心报名。 特别提醒： 按国家语委的文件规定，报名参加普通话水平测试的人员，必须是在前5个月内，没有参加过普通话水平测试。也就是前后两次参加普通话水平测试的间隔时间不得少于5个月。普通话水平测试大纲 测试范围和测试方式：范围 山东省语言文字工作委员会编制的山东省普通话水平测试题，共50 套。 共四部分： 1、读单音节字词 100个， 共10分 2、读双音节字词 50个， 共20分 3、朗读（抽签选定篇目） 共30分 4、说话（抽签选定话题） 共40分测试等级标准:共分为三级。每级分甲乙两等，我校学生应达到二级乙等以上标准。平音节字词的测试目的：考查应试者声母、韵母和声调的发音。 评分规则：此项内容成绩共10分。每读错一个声、韵母或声调扣0.1分，读音有缺陷每字扣0.05分。 应试者如有误读 ，可改读一次。错误与缺陷的界定（1）、错误：把一个声母、韵母或声调读做另一个声、韵调，或按照方言的读音去读。 例如：声母错误：如把Z C S读作 ZH CH SH或把ZH CH SH 读作Z C S等。韵母错误：如把O读作e（播bo-be），把ing eng读作ong（影ying-yong）等。声调错误：普通话有四声，应试者读音如保留方言声调的调型，即为错误。 （2）、缺陷：指音节读音中一个或一个以上的音节成分在方言向普通话的过渡状态。（即虽未读作另外一个，但发音部位不准确） 声母缺陷：例如，舌尖后音zh，ch，sh，虽未读作舌尖前音z，c，s，但发音部位太靠前，听感上与普通话声母的音值有较大差别。舌面音j，q，x，读时太接近z,c，s，舌尖出现摩擦。如蓬莱，威海，文登一带：精（神）、（有）趣、相（貌）。 韵母缺陷：例如：复韵母舌位动程明显不够，没有体现出滑动的过程。（即元音在复合过程中舌位唇形的逐渐变动的过程不够，省掉了一部分发音变化。）如 棉袄（-ao- ）要（-iao- ） 声调缺陷：能基本读出普通话的四声的调型，但调型不到位，明显偏低或偏高，不能把普通高低升降的声调反差明显地读出来。（根据测试规则，单字节字词总失分满1分，即不能进入一级。）双音节词语的测试1目的：考查应试者声、韵、调的发音和轻声、儿化，变调等音变掌握情况。 2评分规则：每错读一个音节的声、韵、调扣0.2分，读音有明显缺陷每次扣0.1分。（此项内容成绩总失分达2分，不能进入一级。）双音节词语中错误与缺陷的界定与单音节字词相同。 3.关于轻声，儿化与变调： （一）轻声：在一定的语言环境中。有的音节失去原调，变成一种又轻又短的调子，这就是轻声。轻声是音乐连读时产生的一种音变现象。 下列情况下读轻声： A.结构助词：“的、得、地”例：我们的、愉快地、写得好。 B.时态助词：“着、了、过”例:笑着、学过、走了 C.语气助词：“吗、吧、啦、啊” 例:好吗、去吧、行啦、吃啊 D.名词或代词的后缀“子、头、们” 例：桌子、石头、他们。 E动词或形容词后的趋向动词“来、去、起来、下去”例：进来、出去、站起来、请进来。 F.名词或代词后的方位词“上、下、里、边、面”例：墙上、地下、家里。 G.叠音词的第二个音节和重叠动词的第二、第四个音节。例：看看、爸爸、讨论讨论。 （二）儿化：普通话的卷舌元音er可以同其他韵母结合起来构成卷舌韵母，这种现象就是儿化。儿化韵里的er不在读作er，只在前边的韵母的元音上附加一个卷舌动作，使那个韵母带上卷舌的声音。例：花huar 歌ger （一般的，字面上有“儿”字的可以儿化。单音节词无儿化） 变调：音节连续发出时，有些音节的调值会发生变化，这就是变调。 A：上声的变调： 两上相连，前一个上声变阳平：很好、本领。 三上相连，前两个上声变阳平：演讲稿 三上以上相连，先划分成两字或三字一节，然后按上述方法变调：“请你给我买五把纸雨伞” 上声在非上声前变半上：北方、朗读 上声在轻声音节前变半上或近阳平：姐姐，小姐， B：“一”的变调： 单念、或在词句末尾，表序数、基数或后跟其他数词是，读本调：一、第一 去声前读阳平：一定、一切 在非去声前读去声：一心、一年、一起 叠音动词中间读轻声：听一听、看一看 C：“不”的变调： 单念，或在词句末尾或非去声前读半调：不、不该 去声前读阳平：不要、不错 夹在词语之间读轻声：差不多、来不及朗读目的：考察应试者朗读书面语言的普通话规范过程。考查项目包括：语言、语流、连读音变、语调等。 要求：用普通话正确、流利、有感情地把文章读出来。 评分规则：每次语音错误扣0.1分，漏读一个字扣0.1分，如存在方言语调一次性扣13分，语言不连贯或语速不当一次性扣12分，回读一次，按语言错误计分，3次以下扣1分，5次以上扣2分说话目的：考察应试者普通话口语的规范和流畅程度。 内容：抽签确定话题，时间4分钟，不少于3分钟 评分规则：语言面貌共25分，分为5个档次，词汇、语法规范程度共10分，分3档，自然流畅程度共5分，分3档。 （注意口语化，不强调说话内容的逻辑性）该文章转载自无忧考网：http:/www.51test.net普通话水平测试必读 发布单位：燎原网|发布时间：2008-9-11 0:00:00一、朗读部分(一)朗读是把书面语言转化为发音规范、形象生动的有声语言的再创作活动。朗读时要深入理解作品的内涵，激发自己的情感，并运用停连、重音、语气、节奏等表达技巧把作品的内涵阐释出来。朗读的基本要求有：1.使用规范的普通话，吐字清晰；2.忠实于原作，语句流畅自然；3.朗读时不能拿腔拿调，又不能没有感情，要做到恰到好处。朗读者的身份，既不是作品的代表或化身，更不是去扮演作品中的人物(分角色朗读除外)，而只能是朗读者自己。(二)必须忠于原作，加字、漏字、改字、回读、颠倒等，都要扣分(涉及的字每字扣0.1分)。(三)方言语调包括以下几种情形：1.受方音影响，声韵调失误较多；2.受方音影响，尽管字音读错的不多，但字音缺陷明显；3.顿读、唱读、念经式等固定腔调；4.矫揉造作的港台腔。(四)最好先听朗读录音，再自己练读；先解决音准问题，再解决语气语调问题。普通话水平测试试用朗读作品60篇注音:1.每篇作品在第400个音节后用/标注。2.一般轻读、间或重读的字，注音时标调号，注音前再加圆点，如因为注作yn为字一般轻读，但也可读去声。3.对书面上没有加儿字，但必须儿化的词，如一点(表数量)拼写为ydinr。二、普通话水平测试说话须知:(一)说话一项共占30分，其中语音面貌就占25分，而说话时的用字、用词不可能像文章那样确定，方音又最容易露馅儿，所以对此必须训练有素，在平时就要注意解决音准问题。(二)说错了语音、词汇、语法可以纠正，如：结束(束s)束(sh)、单车自行车、冷过广州比广州冷。(三)用词要恰当：(1)多用口语词，少用书面语：诸如比方说，午后二时许下午两点多。(2)不用时髦语：没治了、震了(好极了)，做骚(表演)、发烧友(歌迷)等都属于不规范现象。(3)避免同音词：向前看、期终考试易被误解为向钱看、期中考试，应说往前看、期末考试。(四)说话要自然，即用日常口语的语气、语调来说，不要带着朗诵或背诵的腔调。(五)注意语句流畅：(1)多用短句、单句，少用长句、复句，不用欧化句式。(2)冗余适度，避免机械的无意义重复的口头禅现象。如重复一句话的末尾几个音节，嗯、啊、这个这个、.的话、就是说过多等，都属不流畅现象。(3)思路要清晰：如果说话时没有一个确定的中心，思路混乱，不得不想到一点说一点，就会出现各种各样的思维障碍，造成说话经常中断。所以测试以前对话题要胸有成竹，对说甚么内容、先说甚么后说甚么等已心中有数，并已实际试说过。(4)平时就培养用普通话进行思维和表达的习惯，才能保证测试时得心应口，自然流畅地表达。(六)在考虑说甚么和怎么说时，最好说自己亲身经历的事和最有感触的话题，一个不够再说第二个、第三个，这样才有话可说；不要无病呻吟，牵强附会。可以纵向地组织材料，也可以横向地说，如我的朋友，可说一个朋友从结识到现在的友情事例，也可以说朋友在工作、家庭、交友、性格、爱好等方面的情况。(七)说话考查的是应试者运用普通话的规范及流畅程度，在内容的完整性、观点的鲜明性、表达的艺术性以及中心是否突出、条理是否清晰方面没有过高的要求，所以应试者完全可以比较自由地说出自己的所知所想，只要不太跑题和不太杂乱无章就行。(八)说话时间要够三分钟，在主试人示意停止前，不要中断说话，只管说下去，不必顾虑是否说完了完整的一段话。(九)说话的节奏要适宜。太快容易导致发音含混不清，太慢则显得不流畅，两者都会是失分的。三、普通话水平测试用30个话题思路启发:(一)我的愿望(或理想)1.是甚么(也可分几个方面：事业、学习、经济、交往、家庭等)；2.分述、详说心中的憧憬；3.打算怎样实现，如何行动。(二)我的学习生活1.按时间顺序分述从小学到初中、高中、大学和工作以来的学习生活；2.或从早上到晚上(周一到周末)的学习情形；3.或分述各科目(或各种学习方式如听讲、看书、思考、讨论等)的具体情况(三)我尊敬的人1.是谁(也可以是好几个人)；2.通过事例(也可以从几个方面如品德、修养、学问、见识)说明其可尊敬处。(四)我喜欢的动物(或植物)1.是甚么(可以是好几种)；2.喜爱它们甚么(哪些方面如用途、性情、特征等)。(五)童年的记忆1.衣食住行，幸福或苦涩；2.长辈的疼爱，兄弟姊妹情，同伴、同学友情，师生回忆。(六)我喜爱的职业1.是甚么(可以是几种)；2.喜爱其甚么；3.未来打算和现实计划。(七)难忘的旅行1.时间、地点、人物、难忘的几个情节。(八)我的朋友1.谁(几个)；2.友情；3.他们的特点。(九)我喜爱的文学(或其它)艺术形式1.诗歌、散文、小说、戏剧、音乐、舞蹈、绘画、雕塑、电影、朗诵、小品、相声等；2.如何爱读、爱看、爱听、爱实践；3.对自己生活、修养的作用(十)谈谈卫生与健康1.主要谈两者的关系；2.要养成哪些个人和公共卫生习惯。(十一)我的业余生活1.分述工作之外做些甚么(看书、读报、锻炼、休闲、交友、教养儿女等各说几句)。(十二)我喜爱的季节(或天气)1.甚么(可以是几种)；2.可爱之处。(十三)学习普通话的体会1.学习的必要性；2.学习方法；3.感受：如要有毅力，要处处留心，要克服心理障碍等。(十四)谈谈服饰1.衣着和装饰的重要性；2.应该怎样穿着和装饰，我怎样做；3.现在和过去的比较；4.各国、各民族的服饰。(十五)我的假日生活(可参考我的业余生活)1.怎样安排；2.举事例描绘丰富多彩的假日生活。(十六)我的成长之路1.从小到大的经历回顾；2.关键的几步；3.影响自己的几个人(十七)谈谈科技发展与社会生活1.主要谈两者关系；互相促进；2.举例说明，如互联网、电话等。(十八)我知道的风俗1.风尚(崇尚)、礼节、习惯；2.满月、周岁、生日；3.春节、元宵节、清明节、中秋节；4.婚俗、丧葬。(十九)我和体育1.喜欢哪些体育项目；2.怎样锻炼；3.得到的益处、感触。(二十)我的家乡(或熟悉的地方)1.历史、地理状况；2.风俗、物产；经济、文化、教育情况；4.知名人士。(二十一)谈谈美食(色香味都好的食品)1.中餐：几大菜系及其特点、名菜；家乡菜；西餐；2.怎样做；3.过去和现在对美食的不同感受。(二十二)我喜爱的节日1.春节、元宵节、五一、十一黄金周、教师节、愚人节；2.喜爱其甚么。(二十三)我所在的集体(学校、机关、公司等)1.人员组成、个人特点；2.相互关系。(二十四)谈谈社会公德(或职业道德)1.社会公德包括：文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法、尊重妇女、敬老爱幼、尊师重教。2.职业道德包括：爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。(二十五)谈谈个人修养个人修养是指：长期养成的符合社会要求的待人处事的态度和涵养。1.个人修养的内容(几个方面)；2.重要性；3.怎样养成。(二十六)我喜爱的明星(或其它知名人士)1.谁(一个或几个)；2.喜爱其甚么；3.打算怎样学习人家。(二十七)我喜爱的书刊：包括：书籍、报纸、杂志、学刊等。1.喜爱什么书刊(一个或几个)；2.喜爱其甚么特点；3.有甚么收获。(二十八)谈谈对环境保护的认识1.环境保护主要包括三方面：合理利用资源、防止环境污染、对污染后环境进行综合治理。(二十九)我向往的地方1.家乡；中外几个旅游景点(城市)。(三十)购物(消费)的感受1.价格时间差；货比三家；不要轻信商家；贫穷不是社会主义，我要成为有钱人等。