在福州大学创建文明学校暨“三育人”.doc

在福州大学创建文明学校暨“三育人”工作会议上的讲话校党委书记 陈笃彬（2010年7月2日）同志们： 今天，我们在这里召开福州大学创建文明学校暨“三育人”工作会议，会议的主要任务是，学习贯彻落实省委教育工委、省教育厅关于开展“师德建设年”活动的意见，以加强师德师风建设为重点，全面促进教书育人、管理育人、服务育人，进一步提高我校办学质量和水平，为国家和海西建设培养高素质的人才。下面，我讲三点意见：一、统一思想，充分认识“三育人”工作的重要意义 人才培养是高校的根本使命。教师、管理干部和后勤教辅都是育人的主体，都肩负着人才培养的责任。教师教书育人 ,管理干部管理育人，后勤教辅人员服务育人,共同构成“三育人”工作格局。当前，学校正处在从规模扩张向内涵发展转变的关键时期，提高教育质量，培养高素质的人才始终是学校工作的核心任务。我们要统一思想，充分认识“三育人”工作的重要性，切实增强做好“三育人”工作的责任感、紧迫感和使命感。 （一）“三育人”工作是全面贯彻党的教育方针的需要。十七大报告指出，“坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育”。近年来，温家宝总理曾多次明确强调这样一个观点:高等教育事业，要加大改革力度，要更加重视质量，要更加重视思想政治和品德教育。国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）强调指出，把育人为本作为教育工作的根本要求，以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点；关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展。为此，我们要高度重视和加强学生思想政治教育，努力培养信念执着、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才。要实现这个人才培养目标，既要把德育与智育、教书与育人有机结合起来，也要把教书育人、管理育人和服务育人有机结合起来，形成全员育人的工作格局，把人才培养的各项任务落实到实处。（二）“三育人”工作是适应高等教育大众化的需要。马丁 特罗将高等教育毛入学率达到15% 、50% 视为高等教育进入大众化阶段和普及化阶段。发达国家早在 20世纪六七十年代就已进入大众化阶段；2004年，世界有36个国家或地区的高等教育毛入学率超过50%。2002年我国高等教育毛入学率达到15% ，标志着我国已经进入到了大众化阶段。高等教育大众化使高校教学、管理、服务工作面临着许多新情况、新问题。例如，办学规模大，学生数量多，学校对学生管理不到位的现象时有发生；办学形式多样，办学层次众多，使学校教学、管理、服务工作难度增大；实行交费上学，学生教育投资意识增强，对学校的教育教学条件有了更多更高的要求；就业形势不容乐观，学生心理压力大，也给学校的教学、管理和服务工作带来了重大考验。总之，高等教育数量急剧扩张的外部环境已经改变，学生和社会对高校办学质量的期望值越来越高，用人单位对毕业生质量的要求也越来越高，提高教育教学质量已经成为高等教育发展的核心任务。因此，我们要紧紧围绕提升教育质量这一核心问题，扎实做好“三育人”工作。只有这样，才能适应高等教育大众化的要求。 （三）“三育人”工作是学校提高办学水平的需要。教学、管理和服务始终贯穿于学校办学的全过程。教师、管理干部和后勤教辅人员是最为重要的办学资源,肩负着培养人才的重大使命，在学校推进教育教学改革、提升办学竞争力的过程中起着不可替代的作用。长期以来，我校认真贯彻党的教育方针，把人才培养作为学校的中心工作，大力拓宽育人渠道，取得了显著成效。广大教师严谨笃学，淡泊名利，教书育人；广大管理干部认真履职，作风优良，管理育人；广大后勤教辅人员爱岗敬业，热情周到，服务育人。与此同时，我们也清醒地认识到个别教职工不安心本职工作，对教学、行政和服务工作敷衍塞责，应付了事；教师的教学方法有待改进，教学质量有待提高；管理干部和后勤职工的服务意识有待加强，机关工作作风还有待转变。为此，我们必须加强“三育人” 工作，营造良好校风，优化育人环境，打造办学软实力，为学校提高整体办学水平奠定坚实的基础和提供有力的保障。 二、突出重点，扎实推进“三育人”工作今后一段时期，我们要坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕建设创业型东南强校的目标，以争优创先为核心，以教书育人为重点，以管理育人和服务育人为延伸，加强分类指导，开展主题活动，完善工作机制，努力开创“三育人”工作的崭新局面。（一）加强分类指导，增强“三育人”工作的实效性“三育人”工作的主体是全体教职工，只有充分调动广大教职工教书育人、管理育人、服务育人的积极性和主动性，才能培养高素质人才。我们要坚持“育人为本，德育为先”的方针，增强全体教职工的育人意识和观念，使他们明确在教书育人、管理育人、服务育人上的要求，切实增强“三育人”工作的针对性和实效性。一是强化教书育人，提高教育教学质量。教师是履行教育、教学职责的专业人员，是学校教育的主导力量，是教书育人的主要承担者。广大教师要自觉加强教师职业道德修养，塑师品、重师表、强师能，切实履行好教书育人的职责。首先，要按照“德高为师”的要求，塑师品立师德。师德是教师素质的核心，教师的品德修养和人格魅力对学生具有很强的影响力和感染力。我们要引导广大教师树立坚定正确的政治信念，形成高尚的道德情操和健康的思想品质，培养热爱祖国、热爱人民、热爱教育事业、献身教育、教书育人的职业道德素养。其次，要按照“身正为师”的要求，重师表勤育人。“师者，人之模范也”。广大教师要把以德育人、引导学生学会做人放在首要位置，把言传和身教完美结合起来，以自己的言行和人格魅力来教育、感染、影响学生。第三，要按照“学高为师”的要求，专师技强师能。培养高素质的人才，要求教师学识渊博、学业精深、具有个性鲜明的教育教学风格。因此，要紧跟当代知识和技术的发展步伐，积极钻研业务和进行学术研究，学习和掌握新知识，不断提高专业水平和学术水平。要开展教育和教学研究，探索教育教学规律和科学教育模式，把教育理论最新研究成果引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。要充分利用现代教育技术和手段，探索灵活多样的教学方式和方法，激发学生学习和研究的兴趣，在教学中形成教育者和受教育者的良性互动，促进学生全面发展。二是强化管理育人，改进机关工作作风。从事党务、思想政治教育、行政等管理岗位的干部，是管理育人的主要承担者。管理干部要在立足本职，以良好的职业道德和敬业精神做好管理工作的同时，增强育人意识，发挥学校管理工作的育人功能，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促进学生全面成才。首先，要率先垂范，榜样育人。管理干部要懂得管理规律和教育规律，不断提高道德修养和业务素质，以正确的思想引导学生，以高尚的情操感染学生，以模范的行为带动学生，以出色的工作影响学生，将育人工作贯穿于言传身教之中。其次，要深入学生，做好引导。要广泛接触和深入了解学生，走进学生班级、宿舍、课堂，开展深入细致的育人工作，增强管理育人的效果。第三，要把握动态，解决问题。要经常深入学生的学习生活，组织和参加学生的活动，做学生的知心朋友，主动了解学生各方面的情况，及时解决学生疑难问题。要坚持解决思想问题与解决实际问题相结合，切实做好家庭经济困难学生资助、毕业生就业工作和心理咨询服务工作。三是强化服务育人，提升公共服务水平。教学辅助部门和后勤服务部门的工作人员是服务育人的主要承担者，管理干部也要在管理的过程中做好服务学生的工作。我们要通过提升公共服务水平，为学生创造安全、舒适和优雅的学习生活环境，服务学生健康成长。首先，要增强服务意识，做到热情周到。树立全心全意为学生服务的思想，积极为学生提高热情周到的优质服务，通过严谨的工作作风和良好的言谈举止，把服务育人落到工作实处。其次，要加强沟通交流，提高服务质量。要加强与学生的沟通交流，畅通学生问题的反馈渠道，及时了解满足学生提出的合理要求，不断提高服务质量和效率。第三，要注重塑造形象，提高育人效果。要以良好的职业道德和模范行为感染和教化学生，以文明服务、优质服务、敬业精神影响和教育学生，提高服务育人效果，形成育人的优良风尚。 （二）开展主题活动，推动“三育人”工作深入开展今年，省委教育工委、省教育厅决定在全省教育系统开展以“爱岗敬业，教书育人，为人师表”为主题的“师德建设年”活动。我校要以此为契机，以师德师风建设为重点，不断创新“三育人”工作方式、方法，将“三育人”工作寓于形式多样的活动中，让全校教职工在活动中接受教育、经受锻炼。今年，按照省委教育工委、教育厅的部署，结合我校实际，要着重开展以下几项活动：一是开展向模范教师学习活动。深入开展向霍懋征、孟二冬和方永刚老师以及我校魏可镁院士、付贤智院士学习活动。要引导广大教师学习他们以爱执教、文道统一的教育思想，孜孜不倦、勇于进取的创新精神；学习他们淡泊名利、恪尽职守的奉献精神，锲而不舍、求真务实的治学态度；学习他们刻苦钻研、与时俱进，追求真理、矢志不渝，不辱使命、甘愿奉献，师德高尚、知行统一的精神。要结合实际，制定学习计划，提出工作要求，将学习活动引向深入。二是开展争当师德标兵活动。结合我校深入开展创先争优活动，充分发挥我校优秀共产党员、模范教师的榜样和示范作用，采取编印事迹材料、组织巡回报告等形式，对广大教职工党员普遍进行师德师风教育，使一批优秀共产党员成为“三育人”师德师风标兵，营造争当育人标兵的浓厚氛围。 三是开展职业道德和作风评议活动。要围绕“今天怎么当好教师”、“今天怎么当好机关干部”、“今天怎么当好后勤教辅人员”的主题，在全校教职工中广泛开展大讨论，要求全体教职工对照先进典型人物、对照职业道德规范，找出自己在服务学生成长成才中存在的不足和差距，提出整改的计划和措施。要以问卷调查、座谈会等形式，组织学生评议学校开展职业道德和作风建设情况，对反映的问题要认真调查处理，限期整改。四是开展专项检查活动。重点检查教师中存在的不重视教学、上课不认真讲授或只重教书不重育人等对学生不负责的现象，利用职权向学生谋取私利的错误行为，在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃、侵占他人劳动成果不端行为等，切实纠正教师的失德行为，规范教师的从教行为。同时，也要对机关工作作风和后勤教辅服务工作进行检查。要制定相应的工作方案，并抓好落实，力求专项检查活动取得显著成效。 五是举办“三育人”论坛活动。要以“爱岗敬业，全员育人” 为主题，举办“三育人”论坛，重点研讨学习实践职业道德规范、破解“三育人”工作难题、为“三育人”工作创造制度环境等问题，深入交流“三育人”工作的新鲜经验，研究解决当前工作中的热点难点问题，提出进一步提升“三育人”工作水平的新思路与新举措。（三）完善工作机制，保障“三育人”工作有序开展加强制度建设，完善工作机制是“三育人”工作取得成效的制度保障。要坚持靠制度办事、靠制度管人，建立健全职业道德教育机制、职业道德监督检查机制、职业道德考核机制，把“三育人”工作要求规范化、制度化，建立健全“三育人”工作的长效机制。一是要建立健全职业道德教育机制。要创新职业道德教育内容和方式，制订详细的计划和切实可行的举措，通过专题研讨、经验交流、典型介绍、学习反思等方式，开展教职工思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育、法制教育、学风和学术规范教育，不断增强职业道德教育的时代感和实效性。当前要组织广大教职工重点学习宪法、教育法、教师法等法律法规，以及社会主义核心价值体系学习读本、教育部关于进一步加强和改进师德建设工作的若干意见、教育部关于严肃处理高等学校学术不端行为的通知。通过学习、培训，引导教职工树立强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，特别是要引导广大教师正确理解、充分认识师德规范的基本要求和深刻内涵，进一步明确教师的责任和义务，明确教师职业行为中该做什么、不该做什么，提高贯彻执行职业道德规范的自觉性。二是建立完善激励导向机制。结合开展争先创优活动，注重培育、树立、宣传、推广教职工身边的先进人物，在广大教职工中树立爱岗敬业、关爱学生、为人师表、改革创新等各类先进典型，及时总结教书育人、管理育人和服务育人工作中的先进经验，挖掘先进教职工的好思想、好作风、好做法，并加以宣传推广，充分发挥先进典型人物的激励、导向和示范作用。特别是，要积极性推荐、培育国家级和省级杰出人民教师、优秀教师、师德标兵等。我校要根据实际情况，把评选表彰工作与“三育人”工作紧密结合起来，引导广大教职工向身边的先进典型学习，开展“比奉献、比敬业、比育人、比质量”活动，在全校营造学先进、赶先进的浓厚氛围，不断提高广大教职工的职业道德水平和“三育人”责任感。三是建立完善“三育人”考核管理机制。要把教职工履行教书育人、管理育人、服务育人的情况纳入教职工年度考核的重要内容，作为教职工晋职晋级、岗位聘任和评优评先的重要依据，树立客观公正的评价观，将“三育人”工作落实到学校人事管理的政策导向中，建立以人为本，德育为先的导向机制、评估考核和奖惩机制。要加大对教职工职业行为的监管力度，对有失教师形象的言行，要及时诫勉、警示和处分；对有严重失德行为、造成严重后果、影响恶劣者，依据有关规定，给予相应处理。三、加强领导，努力提高“三育人”工作成效“三育人”工作是事关我校事业发展的一项系统工程，也是一项长期性、经常性的工作。我们要把“三育人”工作摆上重要议事日程，加强领导，营造氛围，创出特色，不断提高“三育人”工作成效。 （一）要高度重视，加强领导。学校要高度重视“三育人”工作，成立“三育人”工作领导小组，建立健全有领导主抓、职能部门具体部署的工作机制。各学院要把“三育人”工作作为一项重要工作列入议事日程，与加强教师队伍、管理队伍和职工队伍建设统一部署，统一规划，加强领导，精心组织，切实做到“三育人”工作制度落实、组织落实、任务落实。（二）要加大宣传，营造氛围。要充分发挥广播、网络、报纸等媒体的作用，大张旗鼓地宣传“三育人”工作的意义、内容和措施，及时报道“三育人”工作情况。要广泛宣传先进师德师风典型事迹，推广“三育人”工作先进经验，对“三育人”工作开展得好的单位予以宣传和表扬，形成良好的校园氛围。 （三）要精心组织，创出特色。学校要制定“三育人”工作实施意见，出台后各职能部门要抓好贯彻落实。各学院也要结合自身实际，制定相应的实施方案和具体工作措施，深入开展 “三育人”工作，凝练学院自身特色。同时要积极开展“三育人”工作调研，吸取兄弟院校在“三育人”工作方面的好经验、好做法，积极探索我校“三育人”工作的新方法、新形式、新途径和新机制，增强“三育人”工作的针对性和实效性。 同志们，全面实施“三育人”工作意义重大、任务繁重。我们要坚持育人为本，德育为先，全员育人，切实增强做好“三育人”工作的责任感和紧迫感，不断提高教育质量和办学水平，为创业型东南强校建设作出新的更大的贡献。