东财《领导科学》随堂练习题库(有答案)

东财 领导科学 随堂练习题库 有答案 第一章 1 领导学的研究对象是 领导学的任务是 D 领导活动 揭示领导活动的规律 2 现代社会活动对领导学的冲击有 A 规模庞大 结构 复杂 B 变化速度快 C 一体化影响越来越广泛与深远 3 西方领导理论的发展顺序是 A 性格理论 领导连续流理论 权变理论 4 美国管理学家怀特和李皮特的三种领导方式理论将 领导者分为哪三种 B 权威式 民主式 放任式 5 为什么说领导学在我国的兴起和发展是社会主义现 代化建设事业的发展的客观要求 是科学自身发展的必然产 物 A 我国也存在着研究领导活动规律的客观要求 C 领导学的兴起实践是马克思主义领导学的客观要求 D 研究领导学是我党领导艺术提高和升华的需要 第二章 1 领导学的研究对象是现代领导活动 其根本任务是 揭示领导活动中各种因素之间存在的 的联系 即领导活动的规律 D 内在的 本质的 必然的 2 领导学是一门什么 样的学科 C 综合性的 应用性 的 第三章 1 领导学的三层次 结构的内容是 B 领导学 领导科 学 领导艺术 2 现代领导科学与现代领导艺术的关系是 B 领导学要以领导艺术为形成和发展的基础 D 领导艺 术必须以深厚的领导学知识为基础 3 领导和管理的关系是 A 领导是高层次的管理 B 领导是战略性的管理 D 领 导是 超脱 的管理 4 领导学与管理科学的区别是 B 研究对象不同 C 表现形态不同 5 领导学与哲学的关系是 A 普遍和特殊的关系 6 领导 学与行政学的区别简单来说可以概括为 B 行 政学重事 领导学重人 第四章 1 领导有哪些特点 B 领导是一个社会组织系统 D 领导是一个动态的行为过程 E 领导 是高 层次的社会管理活 动 F 领导 具有权威性 2 领导在社会组织中的地位与作用是 2 ABC A 领导是社会组织协调统一的保证 B 领导贯穿于社会 组织活动的全过程 C 领导正确与否关系到社会组织活动的成败 3 社会活动过程实质上就是一个 的循环反复过程 D 决策 执行 再决策 再执行 4 领导二重性的内容是 D 领导的自然属性和社会属 性 5 领导社会属性的特点是 D 社会属性是随社会关系 的变化而变化的 6 领导 二重性的关系是 C 领导二重性是相互依存的 D 领导的本质主要由社会属性决定 7 为什么说领导的本质主要是由社会属性决定的 A 领导者的出现是靠占有生产资料的 社会属性 身份 为资格的 C 领导的统一意志和权力是由一定的社会经济关系和 政治关系决定的 8 领导权力是法定权利与领导者个人素质的统一 所 以领导权力既有公共性的一面 也有私人的一面 B 错 9 领导者三重规定性的内容是 A 领导者的职位 职 权与职责 10 领导者职位的特点是 A 职位是以 事 为中心确定下来的 B 职位的设置是有一定的数量规定性的 C 职位本身具有相对的稳定性 11 职位设置数量规定性的基本原则是 D 最低数量 原则 12 对职位本身具有相对稳定性正确的理解是 B 职位有法定性 C 某一职位上的领导人的个人因素对 职位不构成影响 13 领导者行使指挥与统御过程的支配性影响的实质 条件是 B 领导者的职权 14 领导者职权与职位的关系是 A 职权与职位联系在一起 职权是由职位派生出来的 C 职权与职位有对称关系 D 一定职位的职权是有限 度的 15 领导者的职权范围大致可以规定为 A 人事权 B 物权 D 财权 E 组织性权力 16 领导者责任的内容有 B 政治责任 E 工作责任 I 法律 责任 17 领导活动最主要的主体条件和轴心是 C 领导者 18 在领导生态考察中 领导者被关注的方面是 A 领 导者的产生 D 领导 者据以作用的条件 19 为什么说被领导者不是单纯意义上的被支配者 A 没有被领导者就没有领导者 C 领导者可能变成被领导者 被领导者也可能变成领导 者 D 一些被领导者可能实际上发挥着领导者的作用 20 领导环境中包括的社会因素有 A 政治 经济 B 文化 科技 C 教育 D 传统 习俗 21 领导环境自身的特点是 A 特定环境的稳定性 B 随社会变迁产生的动态性 C 常量与变量交互作用的复杂性 D 主观与客观互动的 交错性 第五章 1 领导者素养的内容主要包括 A 政治 心理 B 知 识 能力 C 身体素质 2 领导者素质是先天形成 并且不可改变的 B 错 3 领导者素养的特点是 A 综合性 B 阶级性 C 层次 性 E 动态性 4 中国共产党的十二届三中全会以后 对干部提出的 要求是 A 革命化 B 年轻 化 C 知识化 D 专业 化 5 高层领导的主要职责是确定具体方法和途径 监督 下属做好本职工作 B 错 6 基层领导者最重要的任务是管理一线生产 所以他 们需要具备完善的专业知识 不用掌握管理理论 B 错 7 领导者素养的重要性体现在 ABCD A 加强领导者素养是领导者自我完善的需要 B 加强领导者素养是有效实施领导职能的重要保证 C 加强领导者素养是将强领导影响力的客观要求 D 加强领导者素养是提高领导艺术水平的基础 8 构成统御权影响力的要素是 ABCE A 品格因素 B 知识因素 C 能力因素 D 权威因素 E 感情因素 9 领导者政治素养的内容是 CD A 要不断学习马克思列宁主义 B 要积极关注国内外时 事 C 要有坚定正确的政治方向 D 要全心全意为人民服务 10 领导者知识素养的内容是 ADE A 具有马克思列宁主义的理论素养 B 具有吸收新知 识的学习能力 C 具有前瞻新理论的敏锐头脑 D 具有广泛的科学文化 知识 E 专业知识与管理知识并重 11 领导者能力素养的内容包括 AC A 创新能力 B 动手能力 C 综合能力 D 自我推销能 力 12 领导者创新能力的内容包括 ABCDEF A 洞察力 B 预见力 C 决断力 D 推 动力 E 应变力 F 辨才力 13 领导者综合能力的内容包括 ABCD A 信息获取能力 B 知识综合能力 C 利益整合能力 D 组织协调能力 14 心理学通常把人的气质分为哪四种类型 ACDE A 胆汁质 B 血液质 C 粘液质 D 多血 质 E 抑郁质 F 开朗 质 15 如果某领导人具有乐观 活泼 笑口常开 反应灵 敏 热爱生活 热衷工作的性格特征 那么他的气质大概可 以划归为胆汁质 B 错 16 人的气质常常是几种特质的混合体 不能简单的划 分 A 对 17 提高领导者素质的关键是社会领导体制的改革 A 对 18 体制改革对提高领导者素质的实际影响表现在 ABC A 影响领导者提高自身素质的愿望 B 影响领导者提 高素质的空间大小 C 影响领导者提高素质的有效性 D 影响领导者提高 素质的外在环境 19 个人修养的提高是领导者素质提高的关键 B 错 20 领导者在提高素质的个人修养方面 起码要做到 ABD A 要具有提高领导素质的愿望与要求 B 要对提高自己 素质的方式方法进行摸索 C 要对提高素质的外在环境进行管理和归整 D 要对提 高素质的效用有自觉意识 21 领导者素质培养的途径有 AD A 理论学习 B 与人交 谈 C 学习前辈 D 亲身实践 22 在领导者素质的培养图景中 理论学习是第一位的 亲身实践是第二位的 只有把理论学好了 才能进行实践 B 错 23 领导者素质培养的方法有 BCDEF A 要善于将理论学习和亲身实践相结合 B 要善于搜索 设计和快速阅读 C 要善于与有知识的人交朋友 D 要善于 以人为镜 提 高自我意识水平 E 要自 觉地做思想 总结和工作总结 F 要 以革命导师和老一辈无产阶级革命家为楷模 24 在 以人 为镜 提高自我意 识水平时 要努力争取做 到自己的看法先于别人的看法 错 25 领导班子素质结构的内容是 BDEF A 性别结构 B 年龄结构 C 民族结构 D 知识结构 E 智能结 构 F 气质结 构 26 一个领导集团合理的智能结构 除挑选主导型人才 充任集体的领袖外 还应包括 ABCD A 具有高超创造能力的思想家 B 具有高度组织能力的组织家 C 具有 一步一个脚印 精神的实干家 D 善于沟通的公共关系专家 第六章 1 对领导体制含义正确的理解是 1 ABC A 领导体制是一种权力划分的机制 B 领导体制是一 种组织体系 C 领导体制是一种制度安排 D 领导体制是一种框架 2 领导权科学分配的三方面检验标准是 2 ACE A 权责一致 B 权力范 围适当 C 权力和责任划分明确 D 不越权 E 权 力和 责任的划分要科学 3 领导体制的主要内容包括 3 DEFG A 领导者 B 被领导 者 C 领导环境 D 领导组织结构 E 领导层次与跨度 F 领导机构中各部 门之间的职权划 分 G 领导机关的决策方式和指挥 监督方式 4 领导机关的组成要素有 4 ABCDE A 决策中心 B 信息反 馈机构 C 咨询参谋机构 D 执行系统 E 监督系统 F 举报系统 5 执行系统的任务是执行决策中的各项决定 但是如 果遇到决策结果有疑义 执行系统可以自行暂停执行决策 以免错误扩大 B 错 6 如具有层次少 信息传递快 信息传递失真性小 下 属较自由的特点 则可以判定这种组织结构形态是锥形 B 错 7 领导机关的职责权限划分涉及领导活动的几个基本 层面的问题是 ABC A 领导权力的授予必须根据实际需要来确定 B 领导职责的承担问题 C 领导者掌握的权力和履行的职责必须一致 D 领导者不可越权与渎职 8 领导体制的作用有 ABCD A 为领导活动提供组织保证 B 为规范领导行为提供根 本机制 C 是领导者与被领导者之间建立关系的桥梁和纽带 D 是领导活动规范化 制度化的组织保证 9 现代领导体制的基本模式有 9 ACEF A 一体制与分离制 B 一党制与多党制 C 集权制与分 权制 D 议会制与人民代表大会制 E 首长负责制与合议制 F 层级 制与职能制 10 领导体制的演进顺序是 A A 家长制 经理制 软专家制 专家集团制 多极制 B 家长制 软专家制 经理制 专家集团制 多极制 C 家长制 经理制 专家集团制 软专家制 多极制 D 家长制 多极制 经理制 专家集团制 软专家制 11 哪种领导体制的出现 标志着领导职能从管理职能 中全面分离出来 D A 经理制 B 软专 家制 C 专家集团制 D 多极制 12 传统领导体制的弊端有哪些 ABCDEF A 党政不分的情况依然存在 B 领导权力的过于集中 C 领导权力关系的运转不顺 D 领导集团工作方式的 落后 E 领导规则的不健全 F 领导程序的缺漏 13 领导体制改革的基本方向是 ACDE A 党内领导改革 B 国际环境改革 C 建立合理 协调 的政治领导权力运转体系 D 明确领导职能 实现职能转变 E 领导体制科学化 法制化 14 机构设置适当的五项要求是什么 ABCEF A 精简 B 统一 C 效能 D 反腐败 E 节约 F 反对官 僚主义 15 要实现明确领导职能 实现职能转变 必须研究和 解决哪几个方面的问题 ABC A 搞清国家 政府与社会之间的关系 B 把握并适应现代政府领导职能及其发展趋势 C 改革干部人事制度 D 政府完全退出市场 16 建立现代化领导体制的原则应该是 ABCDE A 宏观调控 B 间 接管理 C 服务为本 D 监督有力 E 方式灵活 第七章 1 把决策理解为一个过程 它的内容有 BCD A 拍板定论 最后选择 B 发现问题 确定目标 C 集思广益 拟制方案 D 分析评估 方案选优 2 决策的四方面特征是 BDEG A 决定性 B 目标性 C 权威性 D 创造性 E 实施性 F 可行性 G 优选性 3 最有决策往往是不可能实行的 所以在现实生活中 我们大部分选取的是满意决策 对 4 经验决策都是非科学 非理性的 绝不可取 B 错 5 科学决策就是科学的决策 一定 优 于经验决策 B 错 6 由于内容 作用不同 决策的可行方案可分为三种不 同类型 ACE A 积极方案 B 消极方案 C 应变方案 D 永久方案 E 临时 方案 7 拟制方案时可遵循的原则有 BCDEF A 决断原则 B 约束原 则 C 多样原则 D 创新原则 E 时间原则 F 互斥原则 G 匿名原则 8 拟定方案是应该按照 的思维步骤 先大胆寻找 后反复推敲 D A 先主要 后次要 B 先专家 后领导 C 先笼统 后深 入 D 先发散 后 收敛 9 专家创造立法的主要内容有 BDE A 智囊团法 B 对 演法 C 匿名提议法 D 哥顿法 E 头脑风暴法 10 要做好方案选优 必须正确处理专家与领导的关系 二者的关系应该是 ABD A 专家是决策科学化必不可少的因素 B 领导者是决策 的主人 C 专家是决策的关键 D 领导者要允许专家同自己唱 对台戏 E 专家要和 领导 者争辩到底 11 各个决策者对于利益和损失的看法及所持的态度 不尽相同 大体认为有三种类型 ACD A 保守型 B 激进型 C 冒险型 D 满 意型 E 最优型 12 实施方案要抓好哪几个环节 CDE A 调查研究 B 选定试点 C 试验证实 D 制定实施计 划 E 反馈调节 13 建立灵活有效的反馈机制要做到 ABD A 制定正式的决策追踪和监测制度 B 沟通多种反馈 信息渠道 C 找到合适的人选 布置合理的工作 D 确立和应用反 馈调节的稳态极限标准 14 反馈回来的异常情况区分为哪些 ABC A 受主观条件限制 B 受客观条件限制 C 在实施过程中出现了新的情况 D 中途更换领导者 15 科学决策体制的外部保障体系的内容是什么 ACD A 政治制度 B 人口状况 C 经济发展 D 社会状况 E 资 源状况 16 科学决策系统的子系统有哪些 ABCDEFG A 情报信息系统 B 参谋咨询系统 C 决断系统 D 决策执行系统 E 监督系统 F 反 馈系统 G 评价与 奖惩系统 17 监督系统应依附于执行系统 与执行系统保持高度 的一致 B 错 18 反馈系统运行是要注意哪些问题 AC A 反馈的职能不能由执行机构代为行使 B 反馈要及时 准确 C 要挑选思想活跃 综合分析能力强 敢于直言 具有追求 和坚持真理精神 没有权利欲望的人作为反馈系统工作人员 D 反馈系统要与执 行系统连成一体 互相通气 第八章 1 合理地任用领导者的两大环节是 BD A 前任领导者的 慧眼识珠 B 选拔领导者的社会机制 C 组织中专家的个人推荐 D 选拔领导人的畅通渠道 2 领导者对一个组织的目标是否能够达成至关重要 所以 我们选拔的领导者必须是优秀的 有水平的 多才多 艺的 完美的 有缺点的人不可能担当如此重任 B 错 3 为什么说领导者的知人善任十分重要 AC A 领导者在组织中的地位很重要 B 领导者不能犯错 误 C 选才用人对组织来说十分重要 D 选了不适合的人 对组织来说有害无益 4 为什么说现代化大生产是知识化生产 ABC A 现代化大生产的重要对动力是现代知识 B 现代知识 在产品中的密集程度 越来越高 C 现代知识的整体性越来越强 更新越来越快 D 知识 成为了资本 5 决定生产力水平高低的重要因素是 C A 高新技术的发明 B 知识向产品的转化速度加快 C 具有一定科学知识的劳动者 D 资本投入的多少 6 知识更新的周期越来越短 要求我们认识到人才培 养不能是一次性的 而必须是一个开放的 不断发展的过程 A 对 7 美国经济学家舒尔茨认为 人力资本与物质资本都 具有资本的属性 尽管二者具有质上的差异 但是人力资本 的收益率与物质资本的收益率相同 B 错 8 人才的特征有 ABDEFG A 广泛性 B 进步性 C 复杂性 D 社会性 E 动态性 F 专业 性 G 层次性 H 隐蔽性 9 所 谓 七十二行 行行出状元 体现的是人才的专业 性 B 错 10 万里同志 1985 年 5 月 31 日在全国教育工作会议 上的讲话中说 我们 所 说的人才 不只是高级专家 而且包 括能够适应现代化建设需要的各个层次各个方面的人才 其 中需要 量最大的是各行各业基层经营管理人员以及各种人员和 技术工人 全国总数应以千万计 以致亿计 这段话说明了 人才的广泛性 B 错 11 人才的动态性主要表现为 BCD A 人才会在不同地区间流动 B 在一定条件下 人才和非人才 各种类型和层次的人 才是可以相互转化的 C 人才概念在不同的历史时期有不同的内涵和衡量标 准 D 人才的出现有一个从潜到显得过程 ABCDE 12 社会主义现代化建设人才应具有的基本素质是 A 坚持一个中心 两个基本点的路线 政策 B 具有远见 卓识 C 掌握真才实学 D 保持优良作风 E 锻炼健康的体魄 13 远见卓识的特征有 ABDFG A 方向性 B 预见性 C 超前性 D 敏 锐性 E 排它性 F 坚 定性 G 独特性 14 为什么说远见卓识是现代化建设人才素质的一个 重要方面 ABC A 基础人才必须具备创造性 而远见卓识正是创造性思 维的内涵 B 现代人才必须面向未来 而预见性是远见卓识的内容 之一 C 领导型人才本质上是一种创造性 开拓性的人才 远 见卓识是创造性思维的前提 15 真才实学的表现是 AB A 既要有专长 又要有较宽的知识面 B 要有较强的智 能 C 要有 活到老 学到老 的学习精神 D 要有较高的学历 16 知识和职能是等价的 知识多的人职能就高 B 错 17 除专业知识外 社会主义人才还必须具备哪些才能 ABCE A 观察才能 B 记忆才能 C 综合分析才能 D 预测才 能 E 创新才能 F 组织 才能 18 做好 知人 工作的几个方面是 ABCD A 要有识别人才的正确态度 B 要遵循识别人才的原 则 C 要坚持识别人才的科学标准 D 要使用识别人才的 方法和制度 19 识别人才的正确态度是 AC A 要相信人才是客观存在的 B 要掌握 人无完人 的原 则 以优点看人才 C 必须爱惜人才 D 必须客观选人 不能感情用事 20 只有无能的管理 没有无用的人才 这句话告诉 我们 人才是客观存在的 A 对 21 在掌握 德才兼 备 标准时 要注意几个 问题 AB A 对 德才兼备 既要强调统一 又要分清主次 B 德才 兼备 时总 的标准 但不能 绝对化 理想化 C 德始终高于才 D 才并不是唯一标 准 22 识别人才的主要方法有 ABCD A 查阅档案与日常工作检查相结合 B 领导亲自考察 和群众评议相结合 C 委任制与考任制相结合 D 聘任制和选任制相结合 23 正确的用才原则有 ABCDE A 因事设职 量才用人 B 扬长避短 各尽所能 C 明责授权 用人不疑 D 爱护人才 用养并重 E 事业 为重 举才荐贤 24 汉书李传 上说 马不伏枥 不可以趋到 士不素 养 不可以重过 这 句话 的意思是 人才是需要不断培养的 A 对 25 正确的用人制度有哪些 ACE A 考核制与奖惩制 B 交流制与回避制 C 任期制和离 退休之 D 考任制与 选任制 26 在奖惩制度中 奖励的方式主要有 A 荣誉奖励 B 口 头表扬 C 物质奖励 D 奖金 E 晋 升奖励 27 具体来说 回避制度可分为 ABCD A 地区回避制度 B 公务回避制度 C 职务回避制度 D 亲族回避制度 28 怎样优化人才成长的环境 ABCDE A 根据时代需要确定组织目标 B 把竞争机制引入人 才领域 C 坚持按科学标准选才 D 用其所长 形成优势 E 优 化激励 形成尊重人才的风气 29 时势造英雄 是历史唯物主义的基本观点 它是对 于历史发展的客观需要和英雄人物的应运而生之间的因果 链关系的表述 A 对 第九章 1 思想政治工作的特征有 ABCDEF A 鲜明的党性 B 严 格的科学性 C 普遍的群众性 D 强烈的实践性 E 一定的管理性 F 广泛的综合性 2 思想政治教育的内容是丰富多样的 主要有 ABCDEFG A 四个主义 B 四有 C 四项基本原则 D 革命传统 教育 E 社会主义民主和法制教育 F 政策教育和形式教育 G 劳动和科技进步教育 3 四项基本原则教育 是解决正确的政治方向问题 应 当作为整个思想政治教育的核心 对 4 群众性的特点 要求在思想政治工作中贯彻 的原 则 坚持 路线 C A 民主 党的基本 B 少数服从多数 群众 C 民主 群 众 D 少数服从多数 党的基本 5 思想政治工作的综合性主要是由他的工作对象的复 杂性和他的内容的广泛性所决定的 A 对 6 思想政治工作的战略方针有 ABCDEF A 必须集中力量进行现代化建设 B 必须坚持全面改 革 C 必须坚持对外开放 D 必须以公有制为主体 大力发 展社会主义市场经济 E 必须以安定 团结为前提 努力建设 民主政治 F 必须以 马克思主 义为指导 努力建设精神文明 7 我们在思想政治工作中必须坚持疏导的方针是因为 ABC A 思想政治工作是解决人的认识性 情感性问题的一种 精神性的转化和升华的活动 B 人民群众具有通过自我改造和教育 不断提高思想觉 悟的特点 C 不同性质的矛盾只能用不同性质的方法去解决 D 思想政治问题是人民内部矛盾 不可硬来 8 在做思想政治工作的过程中 必须坚持以下原则 ACDEFG A 理论联系实际的原则 B 唯物辩证的原则 C 民主的 原则 D 思想政治工作结合经济和其他工作一道去做的原则 E 坚 持解决思想 问题 和解决实际问题相结合的原则 F 言传与身教相结合的原则 G 教育者先受教育的原则 9 坚持民主的原则 必须尊重人民群众的主人翁地位 确保教育者地位重要于被教育者 错 10 思想政治教育的主要方法有 ACDFGH A 正面教育的方法 B 反面教材教育的方法 C 典型示 范的方法 D 分别对待的方法 E 试错的方法 F 协商对话的方法 G 入情入理的方法 H 社会化的 生 动 活泼的方法 11 做好典型教育工作的三个步骤是 首先要树立典型 教育被树立者当好典型 其次要大力宣传典型 使之富于渲 染力 再次要教育群众努力学习典型 达到教育目的 B 错 12 经过摸索和实践 目前相对固定下来的思想政治教 育工作制度有 ABCDE A 入厂 入校 入伍 教育制度 B 系统的马克思主义理 论教育制度 C 专题性的思想政治教育制度 D 民主生活和 三会一 课 制度 E 总结表彰制度 第十章 1 领导方法的特征有 ABCDE A 领导方法的目的的服务性 B 领导方法的客观真理 性 C 领导方法的多层次性 D 领导方法的动态变异性 E 领导方法的具体相关性 2 掌握和应用领导方法很重要是因为 领导方法是有 效地完成任务的 桥 或 船 在社会主 义现代化建设的新的 历史时期 领导方法具有更为重要的意义 A 对 3 毛泽东同志曾形象地指出 我们不但要提出任务 而且要解决完成任务的方法问题 我们的任务是河 但没有 桥或没有船就不能过 不解决桥或船的问题 过河就是一句 空 话 这句 话的含义 是 C 不解决方法问题 完成任务只 是一种空想 4 在马克思主义哲学的方法论原则指导下 基本的领 导方法有 ABC A 实事求是的方法论原则和基本的领导方法 B 群众 路线的方法论原则和基本的领导方法 C 对立统一的方法论 原则和基本的领导方法 D 唯物辩证的方法 论原则和基本的领导方法 5 坚持和运用实事求是的方法要做到 BCD A 坚持唯物主义原则 反对唯心主义 B 坚持一切从实 际出发 切忌主观主义 C 正确发挥主观能动性 努力从 实事 中 求是 D 坚持 用实践来检验和发展真理 6 对立统一的方法论原则和基本领导方法要做到 ABD A 具体问题具体分析 一把钥匙开一把 锁 B 全面地看 问题 学会抓关键和 弹钢 琴 的领导方法 C 既要从全局看 问题 又不能忽视细节 D 创造条件做好矛盾的转化工作 7 现代科学方法在领导活动中应用最多的是 ABD A 信息论 B 控制论 C 方法论 D 系 统论 8 在领导活动中应用系统论方法时 要遵循系统方法 的基本原则 ABCDE A 目的性原则 B 整体性原 则 C 联系性原则 D 结构 性原则 E 层次性原 则 9 所谓控制 是指一个有组织的系统根据外部的各种 变化来进行多次调解 是系统始终处于某种特定状态或促使 事物从一种状态向另一种状态转换 A 对 10 控制论方法的特征是 ABC A 信息化 B 反馈 C 动态性 D 强制性 11 领导者要树立良好的个人形象 须从哪些方面着手 ACD A 要有个人形象意识 并相应地培养建立领导权威的意 识和提高领导效能的愿望 B 要与群众搞好关系 借助群众力量树立形象 C 要对塑造领导者良好的个人形象的主要含义有一个 明确的认识 D 要明白通过哪些途径 借助哪些方法最有意与良好形 象的形成 12 一个领导者要使权力运用富有成效 要处理好四方 面问题 它们是 BCDE A 如何学习 B 如何用人 C 如何处事 D 如何运用时 间 E 如何开会 F 如何深入群众 13 领导者要 处好事 应该做到 AB A 善于授权 B 善于抓住主要工作 C 善于与下属搞好 关系 D 善于运筹帷幄 14 授权的原因是 BCD A 领导者自身的局限性 B 领导行为与目标的间接性 C 组织活动的多样性和专业性 D 领导活动的参与性 15 授权的原则有 ABCDEFG A 授权留 B 适度合理授 权 C 因事择人 D 视能授权 E 逐 级授权 F 加强 授 权后监督 G 防止反向授权 16 泰罗 经济人理 论 的主要观点是 AD A 人是经济人 B 要分解工作步 骤 C 要把工作量化 D 要把激励的法则 与员工结合起来 17 马蒂洛需求层次论对领导者激励的启示是 ABC A 人的需要不能一下子被全部满足 一旦满足就丧失了 的激励功能 B 需求是分层次的 领导者要善于开发下属更高层次的 需求 C 激励要始 终持续 D 某一层次的需求一旦被满足就再也不能起激励作用 了 18 在赫兹伯格的 双因素理论 中 起关键作用的是保 健因素 B 错 19 领导激励的主要方式有 ABCDE A 目标激励 B 优势需要激励 C 重点激励先进分则的 积极性 D 正确运用强化手段 合理修正下属行为 E 情绪激励 20 有效运用时间的方法有 ABCD A ABC 时间管理分类法 B 集中使用时间 C 专心致 志 D 时间管理记录统计法 21 为了提高领导效率 开会时必须做到 ABD A 端正会风 B 掌握主持会议的要领 C 少开会 D 计 算会议成本 22 领导者要树立良好的公共形象 须在哪些方面下功 夫 BCD A 领导者要注意加强自身修养 B 领导者在决策用人的准备过程中要做到 公平 公正 公开 C 领导者对决策对象要有十足把握 D 领导者要追求 经济与社会效益双丰收 23 领导方式的中心问题 是正确处理上下级关系 A 对 第十一章 1 领导效能考评的意义是 ABCDEF A 考评是在领导活动中贯彻 实践标准 的需要 B 考评 是推动领导活动向更高程度发展的需要 C 考评是实行 任 人唯贤 用人政策的需要 D 考评是加强领导活动中民主监督的需要 E 考评是 提高领导水平和改善领导素质的需要 F 考评是改进和充实 干部培训工作的需要 2 能力是通过领导活动的 来体现的 A 效果 3 能力与效果是一种 关系 D 因果 4 客观环境与人的主体能力之间存在着相互作用的 关系 D 辩证 5 人的能力 在于改变 重组 利用客观条件已达到目 的 在实践中 我们甚至可以设想 创 造 客观条件或 打破 客观条件的限制以达到目的 A 对 6 领导效能考评的原则有 ABCDEFGH A 动态与静态相结合的原则 B 直接与间接相结合的 原则 C 系统与环境相结合的原则 D 相形与隐性相结合的 原则 E 主要与次要相结 合的原则 F 整体与局部相结合的原 则 G 政治与业务相结合的原则 H 稳定与发展相结合的 原则 7 领导效能考评的程序是 ABCDEF A 思想动员和组织准备 B 自我评定和群众评议 C 综 合分析和做出结论 D 材料见面和复核修正 E 领导审定和调整变动 F 资 料整理和归档保存 8 主管守正最后要对考评的结论予以同意或不同意的 批示 这是防止考评失误的最后一道环节 B 错 9 材料见面程序的作用是留下确实的证据 以免今后 出现争议 B 错 10 群众评议是从被领导者的角度给领导者提意见 做 批评 B 错 11 角度划分下的领导考评主要包括 ABCDEF A 自我考评 B 群众考 评 C 专家考评 D 职能机构考 评 E 上级考评 F 同 级 考评 12 目标对照法中的目标有其特殊的要求 必须量化 具象 可测量 A 对 13 民意测验法中的问卷调查法的科学性有赖于问卷 的设计科学 必须保证所提的问题不带暗示 A 对 14 民意测验法包括 BCD A 随机采访法 B 投票法 C 对话法 D 问卷法 E 座 谈会法 15 专家评估法所清的专家必须是本行业直接参与工 作的 有知识 有经验的人 B 错 16 调查研究法包括 ABCD A 典型调查 B 走 马观花 C 解剖麻雀 D 抽样统计 17 调查研究的原则有 ACD A 有的放矢 B 客观公正 C 持之以恒 D 调查与研究 相结合 E 大量采样 18 模拟考评法又难以模拟真实现状的缺点 在考评方 式上存在局限性 A 对 19 纵向比较考评是指上下级之间的比较考评 横向比较 考评是指同级之间的比较考评 B 错