部编语文八年级下册11.教材习题课件ppt课件

欢迎进入语文课堂 一 所挑选的桃核为 长约八分有奇 高可二黍许 修狭者 其长曾不盈寸 雕刻的内容有 为人五 为窗八 为箬篷 为楫 为炉 为壶 为手卷 为念珠各一 对联 题名并篆文 为字共三十有四 雕刻罔不因势象形 各具情态 用桃核的小 而所雕刻的内容之丰富突出了雕刻者技艺的高超 示例 顺序内容总体介绍雕刻者的技艺 材料的大小 事物的情态 核舟的内容中间舱 箬篷 八扇窗 窗上刻字 雕栏船头三人 东坡 鲁直 佛印舟尾舟子各一人船背题名 篆章 着色总结全文雕刻的内容 桃核的长度 对雕刻者技艺的评价原因 一是核舟的中间部分是船舱 高起而宽敞 十分引人注目 船舱边的窗竟然可以自由关闭 这些都能够引起读者的兴趣 二是窗上还刻有苏轼 后赤壁赋 和 赤壁赋 中写景的句子 可以使读者通过想象感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境和自由自在的场景 如果我们把核舟比作一幅画 那么苏 黄 佛印三位游者 二 所在的船头是画的主体部分 而船舱就是背景部分 先写背景 不仅可以引人入胜 还可以使读者初步领略那个环境中的特殊氛围 至于最后写船尾 那两个舟子显然是用来烘托船头的三位游者的 点拨 说明文的说明顺序主要有三种 时间顺序 空间顺序 逻辑顺序 本文介绍的是一件工艺品 所以采用空间顺序 1 说明雕刻所用的材料体积很小 而表现的范围极广 所雕刻的内容构思精巧 技艺高超 语言简洁 极具概括性 2 开头交代了核舟的体积 八分有奇 还运用了作比较的方法 与 二黍 差不多高 生动形象 简洁明了 使读者更直观地想象出核舟的大小 3 写两个舟子的神情和动作 两个舟子一个 若啸呼状 很悠闲自在 一个 视端容寂 很专注的样子 这样来塑造舟子的形象 更有力地表现出了 泛舟 的主题 也渲染了舟中轻松 愉悦的气氛 跟船头的情景互相呼应 对舟子的描写更突显出雕刻者技艺的高超 四 1 译文 苏 黄共同看着一幅横幅的书画卷子 一手卷 中省略了量词 幅 在古代汉语中数词可以直接与名词搭配 可以省略量词 如 一手卷 在现代汉语中 数词必须与量词搭配才能修饰名词 如 一幅手卷 2 译文 船尾横放着一支桨 一楫 根据现代汉语的习惯 数量 一 和名词 楫 之间必须加量词 翻译成 一支桨 3 译文 还刻有一个篆字图章 刻的字是 初平山人 颜色是朱红的 篆章一 在现代汉语中 我们习惯 五 表达为 一篆章 这是定语后置 而且数词后面还省略了量词 个 或 枚 4 译文 总计一条船 刻了五个人 八扇窗 人五 窗八 这种表达方式不符合现代汉语的习惯 翻译时应该变换语序 而且要补充量词 五个人 八扇窗子 点拨 在古汉语中 有许多不同于现代汉语的语法现象 所以在翻译 理解古汉语时 要格外注意 否则极容易出现错误 同学们 来学校和回家的路上要注意安全 同学们 来学校和回家的路上要注意安全