极地地区教学设计.doc

第五节 北极地区和南极地区【教学目标】知识与技能1、了解两极地区的地理位置特点和特殊的自然环境特征。2、认识在两极地区开展科学考察和环境保护的重要性。3、培养学生分析、解决问题的能力。过程与方法 通过学习，分析区域内各地理要素之间的内在联系，初步形成区域地理的学习方法。情感态度与价值观1、通过了解我国对两极地区的科学考察，培养学生热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，激发学生的爱国主义热情。2、让学生认识到保护极地生态环境的重要性，增强学生的环保意识，认识可持续发展的重要性。【教学重点】1、认识极地地区的位置和范围。2、知道极地地区特殊的自然环境。3、说出极地地区主要的生物资源和矿产资源。【教学难点】1、认识极地地区地理位置的特殊性。2、了解极地科学考察的价值和环境保护的重要性。【教学准备】自制课件【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入（临近上课时）播放视频极地风光。观看视频开门见山，激发学生学习兴趣。新课推进旅行前的准备出行选择在旅行前我们还需要做好旅行攻略。了解南极旅行手册调动学生积极参与课堂学习了解位置请在教材P62页找到南极地区的位置和范围。在教材中自主找出答案回顾旧知，探讨新知。探寻自然环境【探究一】什么时间到达南极好呢?展示图文资料“东方站全年昼夜长短示意图”和“东方站全年气温曲线和降水柱状图”。教师点评。南极为什么这么冷?展示：1.世界年平均气温分布图2.七大洲平均海拔图3.冰雪高原图（教师解释：南极大陆98%被冰雪覆盖,冰雪对光照的反射率80%-84%，因而能量难以保存，气温低。）教师总结：南极自然环境特点酷寒（板书）旅行前的准备携带物品【探究二】带什么装备去南极地区？展示出行装备图。提问：去南极考察需要选择哪些装备？展示：图文资料“东方站多年气温与降水量分布图”归纳南极自然环境特点：降水稀少。南极自然环境特点干燥（板书）除了干燥以外,这里风还很大，有“世界风库”之称。南极自然环境特点烈风（板书）看图自主回答读图自主回答对应前面对南极地区的了解，小组内相互讨论，发表自己的见解，不足的可补充。观看大屏幕看图听讲。培养学生读图能力培养学生读图能力小组合作探究讨论，培养集体协作意识。发现自然资源旅行时的见闻视频播放雪龙号简介。第一站：乌斯怀亚南极大陆展示所见的南极特色生物(企鹅、鲸鱼、磷虾、海豹等)。旅行时的见闻南极的自然资源在南极除了我们刚看到的生物资源以外，还有哪些资源？展示矿产资源分布(煤、铁等)图。请解释这些煤炭资源从何而来?教师点评。 旅行时的见闻原始的自然环境展示我国的长城科考站展示长城站、中山站、昆仑站的建站顺序纬度位置上的变化说明了说明？旅行时的见闻科考精神下面我们来了解一下我国极地考察30年以来的艰辛与成就。(播放视频)教师点评观看大屏幕，记录所见所闻。通过读图发现南极多煤炭，小组合作讨论煤炭形成的条件，进而尝试用大陆漂移假说解释这一现象。观看大屏幕，记录所见所闻。思考并回答观看视频并谈感受。用地理知识去解决生活中遇到的问题，体现“学习有用的地理”理念。展示我国科技实力的提升通过观看视频进一步使学生认识到两极科考的价值与艰辛，科考队员不畏艰险、勇于探索的精神，并激发学生的爱国主义热情。环境污染与保护旅行时的见闻环境污染与破坏旅行第二站：南乔治亚岛展示一座废弃的捕鲸站。国际上针对发生在南极地区的环境污染等问题，采取了哪些措施？我国有哪些具体行动来保护南极？对南极地区的环境保护，你还有哪些好的建议？观看图片，直观感受极地存在的生态问题。合作讨论并发表自己的观点。通过图片资料使学生真实感知极地地区存在的生态环境问题认识到保护极地生态环境的重要性，增强学生的环保意识，认识可持续发展的重要性，联系生活实际学以致用，学习对生活有用的地理，进一步培养学生环保意识。合作交流旅行后的收获组织学生（小组代表）分享本次南极之旅的收获，将收获记录在南极旅游手册上。结合板书小结本节课。我知道了根据教师引导回顾知识框架结合板书回顾本节知识及时对知识进行归纳，培养学生归纳整理的学习能力。板书设计课后反思