二年级数学教案-2-10.doc

第二单元 甜甜的梦 千米、分米、毫米的认识教学内容：教学数学书31页的内容，信息窗一教学目标：结合具体情景和实际测量活动，认识长度单位千米、分米、毫米。并且知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1千米=1000米。并能进行简单的换算。实际的测量中，建立1千米，1分米，1毫米的长度概念。在具体情景中学会用适当单位测量。估计物体长度。教学重点：结合具体情景和实际测量活动，认识长度单位千米、分米、毫米。并且知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1千米=1000米。并能进行简单的换算。教学难点： 在具体情景中学会用适当单位测量。估计物体长度。教具准备：米尺、学具盒、投影仪教学课时：3教学过程：第一课时一、导入同学们，你们看，冬冬在做梦呢？看，他都梦到了什么？今天老师和你们一起学习一个新知识。互相交流。说说自己是怎样很快看出来的。学生把图上的内容说一说。通过梦中小朋友与孙悟空的对话提供了丰富的信息，引导学生提出有关长度单位的问题。板书：分米强调1分米=10厘米 并板书二、合作学习小组合作：投影出示在（ ）里填上合适的长度单位。铁钉长 床长 大米宽 黄瓜长让学生凭自己的眼力判断哪条线段最长，哪条线段最短，再相互交流评议，最后用直尺量一量验证谁的判断正确。你想采用那种方法记住分米的长度?(画一条1分米长的线段)。在米尺上数数1米有几分米?用手比划以下1分米大约有多长?三、认识毫米1、请同学们量一量数学书的厚度是多少？2、师讲解在直尺上一个小格是一毫米。小组讨论：1厘米是几毫米。1厘米=10毫米。3、生活中那些东西的长度或厚度用毫米作单位1）量一分硬币的厚度（大约1毫米）2）量银行卡和电话卡的厚度（大约一毫米）3）量10张纸的厚度（大约一毫米）四、练习想想做做。1、伸出大拇指和食指，比画出一分米大约有多长，1毫米大约有多长。2、你能说出他们的长度各是多少毫米吗？（橡皮、回形针的长度是多少毫米）3、拿出一块橡皮和一枝铅笔，在小组里先选定合适的长度单位，然后量量橡皮的厚度和铅笔的长度大约各是多少。4、举出一些物体，让学生说一说应该选定什么样的长度单位，并去实际测量。凳子的高分别是多少厘米。说说各接近几分米。5、先让学生估一估大约是几分米，再测量。2（ ） 2（ ） 2（ ） 2（ ）评讲时让学生比划出这些物体的实际长度，以加深印象。6、三条线段哪条最长？先互相说一说，再量一量。五、课堂总结这节课你有什么收获？同位交流六：作业回家量一量家里的生活用品各是多长第二课时一、导课：上节课我们学习了长度单位毫米、分米、千米。说说他们的进制复习：1分米=（ ）厘米1厘米=（ ）毫米一、 自主练习1、“自主练习”第2题是估一估、量一量的题目，旨在培养学生的实际测量能力和估测能力。练习时，先组织学生进行估测，然后进行测量。在学生交流时，注意让学生说出各自的估测方法，只要方法合理教师就要予以鼓励。教师也可以组织学生进行更多地估测和测量身边物体长度的练习，以建立长度观念。让学生自己去寻找，并用不同的长度单位去表示。2、第3题是简单的长度单位换算的题目。教师可以引导学生对比体会高级单位名数和低级单位名数互化的方法。先让学生独立解答，再组织交流，重点交流换算的方法。学生说一说对这些动物的了解情况，然后选择合适的长度单位进行填写，注意让学生说说是如何选择不同的长度单位的。第4题是选填长度单位的题目。教师还可以对该题进行扩展，补充一些类似的题目或让学生搜集一些类似的选择长度单位的练习。第6题是关于长度单位计算的题目。练习时，要引导学生思考解题的方法，有的题目是先换算再计算，有的是先计算再换算，练习时要提醒学生认真审题。 四、总结 互相说一说这节课的收获第三课时 实践活动教学目标：通过学习，了解长度单位之间的进率。会进行简单的单位换算，并学会估测。课外实践是一个实际测量活动。加深对长度单位的认识，培养学生动手操作能力。巩固对长度单位的认识。教学过程：一、复习：1分米=（ ）厘米1厘米=（ ）毫米二、练习： 3、练习想一想30分米=（ ）米、40毫米=（ ）厘米。让学生说说自己是怎样想的。 三、想想做做：1、先量量下面每个图形中各条边长是多少厘米，再说说用毫米做单位是多少毫米。让学生说一说自己是怎样想的？2.投影出示：手臂宽8厘米 一步长60厘米 （ ）毫米 （ ）分米3.在里填上、 或 =。3厘米3分米 5毫米4厘米10分米1米 1米9分米7毫米1分米 10厘米1分米4.先估计下面的线段各长几厘米，再量一量，看估计的对不对。用毫米作单位是多少毫米？3、计算：1米4分秘=（ ）分米16毫米+27毫米=（ ）毫米3千米2000米=（ ）米400米+600米=( )千米4、思考题：（1） 学校门口的小树高15分米，比去年高了20厘米，去年这棵小树高多少厘米？（2） 小毅嫁到少年宫3千米，妈妈骑自行车带着他，每分钟走20米，10分钟能到吗？ 5、课外实践 “课外实践”是一个实际测量的活动。旨在通过活动加深对长度单位的认识，培养学生的动手操作能力。教材所提供的素材只是一种思路，教师可让学生选择身边其他感兴趣的物体进行实际测量，巩固对长度单位的认识。“我学会了吗？”这是一幅综合情境图，该图实际上提示的是一种实际测量和搜集数据的实践活动。练习时，可布置学生课下进行实地测量或查阅资料等活动，通过课上交流以获得有关测量方面的知识，进一步感知长度单位，也可以鼓励学生学写数学日记，利用本单元学习的知识，用数学的眼光观察生活，体验数学与生活的密切联系和学习数学的乐趣。练习完成后，要组织小组内的自评与互评，为“丰收园”的全面评价奠定基础。学生课下进行实地测量或查阅资料等活动，通过课上交流以获得有关测量方面的知识，进一步感知长度单位实践活动奇妙的动物世界一、 教学内容：奇妙的动物世界二、 教学目标：1、 在调查动物有关知识的过程中，加深对所学知识的理解，感受数学与生活的密切联系2、 经历不同方式获取信息的过程，获得一些初步的实践活动经验，3、 在活动中，发展应用数学知识解决世界问题的意识和能力。三、 教学过程：1、 制定调查计划2、 分工调查3、 分析整理数据4、 小组交流5、 调查总结。6、 谈自己的感受7、 评价学生的活动过程。四 勤劳的小蜜蜂万以内数的加减法单元教材分析：本单元的口算是在学生学习了两位数加减一位数和两位数加减整十数的基础上进行教学的，是对100以内数的加减法的巩固与提高。笔算不连续进位、退位的三位数加减三位数是在学生掌握了两位数加减两位数的笔算以及认识了万以内数的基础上学习的，为后面进一步学习三位数的连续进位、退位加减法作准备。因此，学好本单元内容是十分重要的。单元教材目标：1、 结合具体情境进一步理解加减法的意义；能正确口算得数是百以内数的两位数加减法；能计算得数是千以内数的三位数加减法，并会验算。2、 能够结合具体情境进行加减法估算，并能解释估算的过程，培养估算的意识，提高估算能力3、 能利用所学知识，在教师的指导下提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决；经历与他人交流各自计算方法的过程，体验解决问题策略的多样性，感受学数学，用数学的乐趣。重点、难点：重点：笔算三位数加减三位数难点：进位、退位的三位数加减三位数。课时安排：10课时第一课时一、 教学内容：信息窗口1蜜蜂王国二、 教学过程：导入新课：同学们你们了解蜜蜂吗？蜜蜂王国豪华，每个小蜜蜂都有不同的分工，你们想知道吗？下面就让我们来参观一下蜜蜂王国吧！讲授新知：出示挂图：谁知道图画上是什么季节？春天是春暖花开的季节，勤劳的小蜜蜂又开始忙碌了起来，你瞧。学生观看后获得信息：侍从有32只卫兵45只保育员有57人清洁工有29人师：看完后你想对大家说些什么？师：大家说的很好，我相信咱班的同学也一定会像小蜜蜂一样互相合作，共同进步，对吗？师：根据课件提供的小蜜蜂只数的信息，你能提出什么数学问题？生：侍从和清洁工一共有多少只？保育员比清洁工多多少只？卫兵比侍从多多少只？学生列出算式师：要求保育员和清洁工一共有多少只，应怎样列式呢？先让学生独立思考，有了自己想法后，再让学生在小组内相互交流。师：哪一个小组愿意上来说一说你们组想出的算法？生：同学汇报50+20=70 57+20=777+9=16 77+9=8670+16=86 师：你们喜欢哪中算法？师：侍从和卫兵一共有多少只？请同学独立完成。32+45=77（只）交流计算过程三、 课堂练习自主练习第1题：23+15= 48+32= 27+33 = 19+43= 36+27= 64+29= 30+57= 75+16=自主练习第2题：联系生活实际进行估算引导学生说出自己的估算过程及方法。板书设计： 两位数加两位数我这样算： 50+20=70 我这样算 57+20=777+9=16 77+9=8670+16=86 作业布置：自己出10道 两位数加两位数的口算题第二课时一、 教学内容：信息窗口1两位数减两位数二、 教学过程：（一） 复习口算：（说心算过程）34+27= 21+29= 25+26=26+12= 48+25= 19+62=（二） 新授指导看图：保育员比清洁工多多少只？谁愿意说一说你是怎样计算的？生：学生交流计算方法57-29想：57-20=37 想： 57-30=2737-9=28 27+1=28师：你认为哪一种计算方法更好一些？卫兵比侍从多几人？自己解答：（三） 课堂练习自主练习第3题：口算（指导学生说出心算过程）第4题：根据表格提出问题第五题：连一连：指导学生自己先做题，然后集体订正。在作业本上完成第7题第8题：让学生选做要让学生明白两人的家应在书城的同一侧，不可能在两侧，首先确定丁芳家的位置，小刚家的位置有两种情况：小刚家在丁芳和书城之间，离书城2000-300=1700（米）小刚家不在丁芳家和书城之间，离书城2000+300=2300（米）（四） 作业布置：实践作业，同位互相做仰卧起坐，然后比一比谁做的多？第三课时一、 教学内容：信息窗口2 整装待发二、 教学过程：课件展示：在音乐声中出现许多小蜜蜂正准备出发采花粉的情境。说说图中提供的数据生：向北飞的有310只向东飞的有103只向南飞的有286只向西飞的有530只师：看到这么多的小蜜蜂采花粉，你想对大家说些什么？师：根据课件提供的采花粉的小蜜蜂提供的小蜜蜂的数据，你能提出什么问题？生：向北飞和向南飞的小蜜蜂一共有多少只？向东飞和向南飞的小蜜蜂一共有多少只？向南飞的再添几只就和和向北飞的小蜜蜂一样多？师：大家提供的问题可真多！相信同学们一定能提出更多有价值的问题，对吗？师：向北飞的和向西飞的小蜜蜂一共有多少只？大家会列式吗？生：53个十加上31个十等于84个十，是840生：5个百加3个百等于8个百，3个十加1个十等于4个十，8个百加4个十等于840生：我口算：530+300=830 830+10=840生：我用竖式：5 3 0+ 3 1 0 8 4 0师：你们认为哪种计算方法更容易理解？练习：向西飞的比向北飞的多多少只？530-310=220（只）介绍你的方法然后交流课堂练习完成自主练习的第1、第2题第四课时教学内容：信息窗口2 自主练习教学过程：一、 复习旧知460+420= 210+360= 560+410=980-670= 360-120= 730-130=二、 讲授新课1、 向北飞和向南飞的一共有多少只？列式：310+286=应如何列竖式呢？请同学自己在本子上写竖式集体订正 3 1 0 + 2 8 6 5 9 6列竖式时应注意什么？（数位对齐）练习：完成自主练习第3题师：向南飞和向东飞的一共约有多少人？生：286+103生：400人 286接近300 103接近100 300+100=400 286+103大约是400师：286+103400读作：286加103约等于400练习：估算273+302 698-503 297+401 709-604 352+213 653-421自主练习第6题学生自己提出问题并解决自主练习第7题1读懂统计表2解决1、2小题3独立解决第3题然后交流4、自己提出问题并解决。第五课时一、 教学内容：信息窗口3（勤劳工作）二、 教学过程：（一） 出示情境图蜜蜂王国的小蜜蜂出发去采花蜜，根据情境图，你能编出什么数学问题？（二）师：果园到花园有多远？生：592+374=交流算法生：592看成600 374看成400相加不到1000是900多用竖式：5 9 2 + 3 7 4 9 6 2师：在做竖式时，我们应该注意什么？交流讨论总结算法：（1）数位对齐 （2）从个位加起 （3）满十要向前一位进一练习：267+405 435+291师：第二队比第一队少多少只？生：518-227=学生先自己用竖式做，然后集体订正交流做法： 5 1 8- 2 2 7 2 9 1（1） 数位对齐（2） 十位不够减向百位借1（3） 百位退一练习：359-178= 680-367=课堂练习：自主练习第5题火眼金睛辨对错562+374=836 894-527=377 473+35=823第六课时一、 教学内容。窗口3自主练习二、 教学过程：（一） 复习旧知267 435 359 680+ 405 +291 -178 -367说说做竖式注意的问题（二） 课堂练习1、 636再加上247是多少？2、 自主练习第3题（1） 理解图意（2） 考虑各年级的人数和不能超过500，可以通过估算或笔算的方式来解决（3） 学生自己练习（4） 集体订正（5） 用估算的方法比较简单189约等于200 270约等于300 201约等于200 281约等于3003、 自主练习第4题（1） 指导学生看统计图（2） 你能提出什么问题？（3） 小组内交流并解决4、 自主练习第6题：（1） 指导看条形统计图（2） 2000比1998年增加了多少只？405-345请后进生上黑板列竖式（3） 估计2004年长臂猴可能达到多少只？（4） 你还能提出什么问题？ 第七课时一、 教学内容：信息窗口4二、 教学过程：1、 观看图画2、 根据图画内容说数学问题3、 一队和生产一共生产多少克？ 573+318=891（克）5 7 3 + 3 1 8 8 9 1怎样检查这道题的结果呢？生：交换两个加数的位置、和去减其中一个加数，如果能得出另外一个加数，就可以验证这道题对了。师：带领学生一起验证演算 3 1 8 8 9 1 + 5 7 3 -3 1 8 8 9 1 5 7 34、 从表格中你还能题出什么问题？生：一队和二队一共生产8 9 1克用去264克，还剩多少克？891-264=627（克）怎样验证这道题的对错呢？生：讨论交流：用被减数减另一个减数；用差加减数如果等于被减数这道题就对了。8 9 1 验算：6 2 7 8 9 1 - 2 6 4 + 2 6 4 - 6 2 7 6 2 7 8 9 1 2 6 4三、课堂练习：自主练习第4题要求：先用竖式计算，再验算三、 自己完成自主练习第1题 第八课时一、 教学内容：完成自主练习的2、3、5、题二、 教学过程：（一） 复习旧知：8 4 3 6 7 2 3 0 2 5 4 7 - 2 9 3 +1 7 4 +1 7 1 + 2 4 3 6 5 0 7 4 6 2 3 1 7 8 0 （1） 上面的题做得对吗？（2） 说一说错在哪里，并改正过来。（二） 完成自主练习第3题440个学生，每人1袋，够吗？（1） 指导学生先求出两箱奶的数量。（2） 440个学生，这些奶够吗？（3） 学生独立完成1 8 2 4 4 0 + 2 4 7 - 4 2 9 4 2 9 1 1（三） 完成课堂练习第5题3 1 2+4 0 5= 4 0 53 1 2= （1） 第一题：用交换加数的位置进行验算（2） 第二题：用被减数减你得的结果，如果得312，这道题就对了 第九课时一、 教学内容：进一步巩固练习3位数加减3位数 完成自主练习的第6、7题二、教学过程1、 完成自主练习第6题要求：先看图理解图意 根据图意，提出数学问题（1） 买一件上衣和一条裤子，需要多少钱？生：172+508 172+456 172+90（2） 在练习本上用竖式计算并演算（3） 找同学上黑板进行计算（4） 集体订正你还能提出什么问题要求：学生提的问题都应一一解答（1） 紫上衣比裤子贵多少钱？（2） 蓝上衣比裤子贵多少钱？（3） 红绿上衣比裤子便宜多少钱？2、 完成自主练习第7题（1） 指导学生看懂表格（2） 2002年患龋齿人数比2001年减少多少人？138-80=58（人）（3）你还能提出什么问题？第十课时（我学会了吗？）一、教学内容：我学会了吗？（情境图）二、教学过程1、 指导学生看图（这是一幅葡萄丰收情境图，图中呈现了葡萄的棵数和所收葡萄的箱数等数学问题）2、 根据图意学生自由提出问题3、 对学生提出的问题一一解答并交流设想提问：（1）绿葡萄和红葡萄一共有多少棵？ 354+406（3） 绿葡萄和红葡萄工收多少箱？265+74（4） 绿葡萄比红葡萄少种多少棵？406-354（5） 绿葡萄比红葡萄少收多少箱？ 265-74第五单元 热闹的民俗节对称单元教材分析：对称是自然界中的普遍现象，在学生的日常生活中能遇到许许多多具有对成性质的物体，本单元是对称知识的起始单元，教材提供了丰富的情境和事例，让学生通过观察、操作，充分感知对称现象，为进一步认识轴对称图形的特点做准备。教学目标：1、 在具体的情境中，初步认识对称现象。2、 在探索湖动中，形成初步的空间观念，培养学生的观察能力、操作能力和形象思维能力。3、 初步体会生活中存在的大量的对称现象，欣赏和感受对称美。教学重难点：重点；认识生活中对称现象难点：在探索过程中形成空间的观念、操作能力和形象思维能力。教具准备：电脑网络 实物物品课时安排：2课时第一课时教学内容：对称图形教学目标： 1、通过观察、操作，初步认识轴对称图形，能正确找、画对称图形的对称轴。 2、发展学生的空间观念，培养学生的动手能力以及欣赏数学美的意识。教 具：课件、实物投影学 具：剪刀、彩色纸教学过程：一、创设情景，学习新知1、同学们，你们参加过民俗节的活动吗？我国的民风、民俗具有浓郁的民族特色，是中国传统文化的重要组成部分，下面老师就带领同学们欣赏一些小朋友在民俗节上拍摄的照片。（播放课件）提出要求：仔细观看图片。师:“你从中看到了什么？谁想说？”汇报交流师：“感觉美吗？我们要积极参加这样的民俗活动，多了解一些民风、民俗，来更好的发扬我国的优良传统文化。这些图片老师把他们分成了4类，你们看，请你仔细观察,这四幅图片有什么相同的地方?汇报交流。（左右两边相同、一样）出示课件想一想 10分钟同学们你们能介绍一下手中的折纸吗？他们哪一部分是一样的千纸鹤的翅膀 宝塔的翅膀 飞机的翅膀 小鱼的形状 小船的左右两边同学们，你们来观察，我们折的东西虽然不一样，但是他们都有相同点，你发现了吗？（都有相同的地方）同学们，像这样两边完全一样 .，对折以后两边又能完全重合的图形，我们把它叫做对称图形。下面我们来看一幅图，看看这些物体哪些是对称的 （课件想一想）10分钟同学们，老师这里有一张正方形的纸，我们一起来验证一下，正方形是对称图形吗？（1） 必须是两边一样（2） 对折后完全重合 学生自己动手折然后交流结果师：我们所认识的长方形、平行四边形、圆也是对称图形吗？（分小组讨论）指导学生说出1是左右一样2是能完全重合。出示课件：（找一找）10分钟同学们你们真聪明，下面我们来做一个找朋友的游戏好吗？出示课件试一试（学生发纸连线）3分钟师:同学们,如果给你一张纸,你能剪出一个这样两边一样的图形吗?这样,我们先小组交流一下,看能不能想出一个好办法!汇报交流师：“有的小组想出办法来了，谁愿意跟大家分享一下？师：“刚才同学们想出一个好办法，可以把一张纸对折，就可以剪出一个两边一样的图形来。”2、动手操作同学们想不想试一试？那我们就举行一次剪纸比赛。你任意剪出一个图形，只要他两边是一样的。（学生开始，教师巡视。选出几幅贴到黑板上）5分钟3、猜测、验证同学们，你来观察，我们剪出的图形虽然不一样，但是他们都有相同点，你发现了吗？（汇报）说明：同学们，像这样两边完全一样 .，对折以后两边又能完全重合的图形，我们把它叫做对称图形。（板书课题）同学们这节课你有什么收获？同学们，在我们的生活中，对称的现象也是无处不在。这些对称图形给人一种匀称、均衡的美。这节课的学习，我们不但了解了有关对称的知识，而且还动手创造了美。有的同学可能还没把作品放到展示台上，你也不用觉得遗憾，你可以把它放到档案袋里，我想，他也必然会在你成长的历程中留下闪光的足迹。3分钟 第二课时一、 教学内容：巩固练习，完成自主练习三、 教学过程：1、 找一找，哪些是对称的，请打对号说明理由：只有桌子是不对称的2、 介绍同学们课前的折纸，观察哪一部分是对称的3、 说说自己身上哪些部位是对称的？同位互相说，然后全班交流4、 把能拼成对称图形的连起来。通过实物投影让学生观察5、 自主练习第6题：说说哪些动作是对称的？学生可边做动作，边说。6、 拿出自己手中的剪刀，剪出自己喜欢的对称图形，并小组合作拼成一幅美丽的图画。7、 课堂展示。实践作业：搜集对称的数字，及所学的生字有哪些是对称的。 第六单元 田园小卫士万以内数的加减法（二）一、教材简析：本单元是在学生掌握了万以内数的不连续进位和不连续退位三位数加减法计算方法的基础上进行的，是整数加减法的最后部分。学好这部分内容，对于进一步理解加减法的意义，巩固加减法的计算方法，提高计算能力和迁移能力都具有重要的作用。二、教学目标：5、 会计算连续进位、退位的三位数加减三位数，能够结合具体情境进行加减法的估算，进一步领会加减法估算的基本方法，增强估算意识。6、 能够运用加减法的知识解决简单的实际问题，培养初步解决问题的能力。7、 经历与同学进行合作交流各自算法的过程，获得解决问题的乐趣。三、 教学重点、难点：重点、难点：笔算三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法。四、 教具准备：五、 课时安排：8课时第一课时一、 教学内容：信息窗口1菜园卫士三、 教学过程：导入新课：1 学们你们知道七星瓢虫吗？它可是田园的小卫士，想不想去看看它们的工作场面？出示图片：师：观察画面，你发现了什么？你能提出什么问题？学生根据画面可能提出：（1） 地里一共有多少只瓢虫？（2） 一共有多少棵大白菜？（3） 还剩多少棵茄子没检查？（4） 已经检查的茄子比白菜多多少棵？2、 根据刚才同学提问，我们来做一道题：师：一共有多少棵白菜？（1） 自己先试试（2） 小组内交流3、 哪个小组愿意把小组的算法说给全班同学听？交流：（1）估算（2）；列竖式计算（2） 用计数器拨4、请同学用竖式计算板书： 1 7 9 + 3 6 4 5 4 3请同学说出观察、比较竖式的写法，说出算理及算法。4、 地里一共有多少只瓢虫？师：刚才我们计算了“一共有多少棵白菜“的问题，现在你能用自己探究的方法解决地里一共有多少只瓢虫吗？（1） 谁愿意说说你的算法？（2）用竖式计算交流： 2 4 7 + 1 5 8 4 0 5小结：计算加法时我们应注意什么？课堂练习：1、完成自主练习第一题的加法题2、 完成自主练习的第2题的第1个小题。第二课时一、 教学内容：信息窗口1三位数减三位数三、 教学过程（一） 复习：1、用竖式计算 432+158 127+493（二） 新授 出示信息窗口图师：还有多少棵茄子没有检查？师：你能解决刚才提出的还有多少棵茄子没检查吗？自己试试。把自己的想法在小组中交流。哪个小组愿意交流自己的想法：设想：（1）估算（2） 利用计算器演示个位个位：5+10-6=9十位：3-1+10-7=5百位：4-1-2=1（3） 用竖式笔算。 。4 3 5 - 2 7 6 1 5 9师：你喜欢用哪种计算方法学生选择并说明理由2、 师：已检查的茄子比白菜多多少棵？（1） 自己解决（2） 谁愿意说说你的算法小结：计算减法时应注意什么？课堂练习：1、 在作业本上完成自主练习第一题的减法题2、 自主练习23、 找规律填一填4、 自主练习6、7题课堂活动：（1） 每个人掷三个筛子，投出的数字，你能写出一个三位数吗？（2） 能有个写出的两个三位数做加减计算吗？哪个小组愿意向大家展示你们的成果？第三课时教学内容：信息窗口2灭鼠能手教学过程：交流情境图：指导学生认真观察，根据统计表提供的信息提出数学问题1、 学生根据情境图提出问题（1） 猫头鹰爸爸和妈妈每月一共捉多少只老鼠？（2） 猫头鹰妈妈和孩子每月一共捉多少只老鼠？（3） 猫头鹰爸爸比妈妈每月多捉多少只老鼠？（4） 猫头鹰爸爸比孩子每月多捉多少只老鼠？（5） 猫头鹰爸爸和孩子（6） 猫头鹰爸爸和妈妈每月一共捉多少只老鼠？（7） 三人每月一共捉多少只老鼠？2、 让我们来解答一下猫头鹰爸爸比孩子每月多捉多少只老鼠？（1） 学生自己解答后，同位交流做法（2） 全班交流算法300-116= （只）把116看成100 300-100=200大约200只。用竖式：。 。3 0 0 - 1 1 6 1 8 4小结：个位不够减向十位借1，但十位数是0不够借，因此就要向百位借1当10。值得注意的是：十位的0在做十位数相减的时候，十位数的0应变成9。练习：完成自主练习的第一题2 0 0 7 4 0 6 0 0 40 9- 1 3 7 5 9 6 3 4 8 2 7 9师：让我们再来看看猫头鹰妈妈和孩子大约一共捉了多少只？生：288+116指导学生心算过程：288约是300 116约是100 288+116约400学生在本子上写出竖式1. 8 8 + 1 6 6 4 5 4课堂练习：完成自主练习第2题第四课时一、 教学内容：信息窗口2二、 教学过程：（一） 复习判断：6 4 5 3 0 2 9 0 0+ 2 5 5 - 1 6 7 - 73 5 （二） 课堂练习1、 自主练习第4题：（1）指导学生看图并列出算式：200-169 （2）指导学生笔算 并说出笔算步骤（3） 订正答案3、 自主练习第5题（1） 指导看统计表（2） 去年用了多少把笤帚？（3） 学生解答（4） 订正：132+128=260（把）4、 自主练习第6题指导学生审题看看用什么办法最简便小结：可以用估算的方法来判断。5、 自主练习7学生可能会提：袋鼠和鸵鸟每分钟跑多少米？（725+980）此数比较大可以引导学生得出得数。6、 自主练习8怎样买合算？（通过小组交流的方式解决）7自主练习9（1） 指导看统计表（2） 刘雨会写多少个字？379+135（3） 王月会读的字比张强少多少个字？398-58 （4）你还能提出什么问题？ 第五课时一、 教学内容：信息窗口3二、 教学过程：1、 出示情境图：看图编一个数学小故事2、 提出数学问题黄鹂捉了146只虫子，喜鹊比黄鹂多捉38只，喜鹊捉了多少只虫子？黄鹂捉了146只虫子，啄木鸟比黄鹂少捉12只，啄木鸟捉多少只虫子？3、 同学们提的数学问题很好，下面我们先来解决喜鹊捉了多少只虫子？指点：同学们可以用自己的学具来摆一摆，先个人摆然后小组摆一摆。师：我们还可以用线段图来表示这道题 146只 黄鹂 多38只 喜鹊 ？只4、 自己独立完成啄木鸟捉了多少只虫子。（1） 用小纸条先摆一摆，（2） 说说此题为加法还是减法（3） 这是求比一个数少几的应用题5、 课堂练习6、完成自主练习的第1题学生先用纸条摆，看看是什么类型的题此题为求比一个数多几的数是多少的问题，学生可用纸条摆出来指导学生说出解题思路6、 完成自主练习第2题：通过计算三种鸟在飞行时翅膀扇动的次数，巩固求比一个数多几少几的数的计算方法小游戏：用手中的学具巩固求比一个数多几少几的数的练习 第七课时一、 教学内容：信息窗口3二、 教学过程：（一） 复习1、 一个数是163，另一个数比它多26，另一个数是多少。163+26=1892、 一个数是284，另一个数比它少77，另一个数是多少。284-77=207（二） 课堂练习1、 黄河三角洲自然保护区内栖息着各种 鸟类265种，海洋性水生动物比鸟类多153种，淡水鱼类比鸟类少157种你能提出什么问题？（1） 海洋性水生动物有多少种？265+153=418（种）（2） 淡水鱼类多少种？265-157=108（种）2、 自主练习第5题出示情境图，你能提出什么问题：（1） 海芋多少棵？146+38（2） 卖出的剑麻多少棵？12027补充题：估一估，算一算304+253 546+217 487+139 734-575 此题注意 此题注意912-804 428-169 603-205 500-206 此题注意（运用竖式来验证） 第七课时一、 教学内容：回顾整理：二、 教学过程：1、 观察情境图第一幅图画：是对三位数的不连续进位加法和不连续退位减法计算方法的回顾。练习：276+151837-205120+370756-240第二幅图画是对三位数的连续进位加法和连续退位减法计算方法的回顾练习：329-182 306-197提出要求：做此类题应注意什么？做加法时应注意哪一位满十就向前一位进1做减法时应注意哪一位不够就向前一位借1第三幅图是综合运用多位数加减法的知识解决实际问题的回顾此题可让学生在小组中进行练习课堂练习：我组成的数字是304，你的比我小63，你组成的数字是几？ 完成综合练习的第6题 第八课时一、 教学内容：综合练习二、 教学过程：1、 口算：25+37 45-18 8 5 947-320580-200 426 240+150 215+5002、 估一估、算一算304+253 546+217 487+139 734-575912-804 428-169 603-205 500-2063、 （1）我带了500元买这些东西够不够？（1） 买随身听后还剩多少钱？（2） 买手表后，还剩多少钱？（3） 买旅游鞋后，还剩多少钱？（4） 买随身听和手表要用多少钱？（5） 买手表和旅游鞋要用多少钱？4、 综合练习第5题：先教学生看懂题目然后再做第七单元做鸟巢 图形与拼组一、单元教材分析：本单元是在学生初步认识立体图形和平面图形的基础上进行教学的，学好本单元的内容，为进一步学习平面图形和立体图形的有关知识奠定基础，本单元的主要内容是：认识长方形和正方形的特征，初步认识五边形、六边形和图形拼组。三、 教学目标：1、 借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述，能在方格纸上画出长方形和正方形。初步认识五边形和六边形2、 经历探索长方形和正方形的特征以及拼组图形的过程，发展空间想象力和创新意识3、 在具体情境中，感受、欣赏图形美，培养爱护鸟类、保护鸟类、保护环境的意识。四、 教学重难点：重点：认识长方形和正方形的特征。难点：经历探索长方形和正方形的特征以及拼组图形的过程，发展空间想象力和创新意识五、 教具准备：实物教具、学生准备学具盒。六、 课时按排：3课时 第一课时一、 教学内容：观察温馨鸟巢二、 教学过程：同学们你们喜欢小鸟吗？对小鸟儿们我们应该做些什么？出示课文图片：仔细观察鸟巢是什么形状？师：让我们来研究一下长方体吧！下面你们仔细拆拆看，鸟巢是什么样的？生：4个长方形，2个正方形。师：下面我们来研究一下长方形的特点。生：有4条边，4个角师：板书 4条边4个角你认为4个角都是什么角？自己验证一下边有什么特点，自己验证一下？小结：对边相等 长的一条边叫长，短的一条边叫宽长方形的特点：2组对边相等，4个角都是直角。练习：拿出小棒摆一个长方形师：是不是任意几个小棒就能摆出一个长方形。用皮筋在钉子板上拼一个长方形。师：让我们再来研究一下正方形根据长方形的特点自己来研究一下正方形。板书：4条边一样长，4个角都是直角。用课件出示正方形的特点。练习：在钉子板上围一个正方形课堂练习： 7CM 4CM （）CM（ ）CM第二课时一、 教学内容：认识多边形二、 教学过程(一) 复习：说说长方形和正方形的特点（二）长方形和正方形还有一个名字叫四边形，为什么？生：有4条边。师：那么有5条边的叫什么图形？生：5边形师：在钉子板上围一个五边形师：有6条边、7条边的叫什么图形生：6边形，7边形师：鸟巢还有一个模样特殊的让我们来观察一下两个面是5边形，围起来的图形都是正方形课堂练习：自主练习第3题在方格纸上设计一扇长方形的门和两扇正方形的窗。第5题：找规律画一画要求：1独立观察 2按规律自己画 3用直尺或三角板规范地画第三课时一、 教学内容：信息窗口2二、 教学过程：（二） 导入新课鸟儿是我们人类的朋友，同学们制作了一幅壁画，让我们来欣赏一下吧？ （出示情境图）学生细致有序的观察师：能说说你的想法吗？学生交流师：你能提出什么问题？想：他们都是由什么图形拼成的？这些图形分别有几个？角形比正方形多几个？师：它们都是由什么图形拼成的呢？请把你的想法在小组内交流。师：谁愿意把你敢兴趣的图案及它是由什么组成的图形拼成的介绍给大家。学生进行交流。师：你们想不想自己也用平面图形拼出美丽的图案呢？学生用各种平面图形的学具进行图案拼组。师：谁来展示自己的作品？学生展示自己的作品，谈自己的创意。小结：刚才我们用学过的平面图形拼出了各种美丽的图案。有一种玩具也能摆拼出各种图案，你知道它是什么吗？（七巧板）师：你了解七巧板吗？你知道七巧板是由几种平面图形组成的？（长方形、正方形、三角形、平行四边形）师：下面我们就来玩玩七巧板，看谁用七巧板拼成的图案最有创意？学生展示交流师：给你的作品起个好听的名字，让大家一起来欣赏吧！小结：通过本节课的学习你有什么感受？有什么收获？第九单元 时、分、秒时、分的认识教学内容：六年制小学数学第四册信息窗1和2.知识目标：使学生认识时间单位：时和分。知道1时=60分，能正确认读钟面上的时间，并学会时间的两种写法。能力目标：培养学生初步的观察、比较能力和运用所学知识解决简单的实际问题的能力。思想教育目标：教育学生遵守和珍惜时间，从小养成良好的生活、学习习惯。教学重点：建立时、分的概念。教学难点：正确认读钟面上表示的几时几分。教具、学具：投影机、投影片、教具钟、电子钟各一个，学生每人一个纸学具钟。教学过程：一、导入新课。师生谈话：同学们，老师有个习惯，每天早上6：30就起床了。你们呢？师：你是怎么知道时间的？师：对，钟表是我们用来记时间的工具。有哪些同学会看钟表上的时间？师：谁看图说一说小明的作息时间？师：小明能养成遵守时间的好习惯，你们也想做时间的小主人吗？我们一起来认识时间。板书课题：时分的认识。二、教学新课。1、认识钟面。师：到底该怎样看时间呢？我们先来认识钟面的结构。师：钟面上有几根针？你知道他们的名字吗？（较短的针是时针）（较长的针是分针）在日常生活中，你们观察到他们朝着什么方向走？用手比划一下。象这样的方向我们称为顺时针。让学生利用自制的钟面观察，要求4人小组讨论：（1）议一议：从钟面上，你还知道什么？（2）根据回答填一填：钟面上一共有（ ）个大格。每个大格分成（ ）个小格。钟面上一共有（ ）个小格。2、建立1分、1时的时间概念。（1）想一想：分针走一小格，时针走一大格分别表示多少时间？（2）师：1分到底有多长呢？师：给你们一分钟，看你们能完成几道口算？学生自报出所做题的道数。（3）师：人的脉搏1分钟大约为65-75次，数你自己的脉搏，1分钟跳（ ）次。尽管1分钟的时间很短，但同学们能利用它做不少的事情，千万不要小看1分钟，我们应该珍惜时间努力学习。3、时、分的进率。（1）师用钟面模型进行演示，要求学生观察：时针走一大格，分针怎么走？你们可以知道什么？得出结论：1时=60分。（2）尝试练习：a、引导学生认识1小时大约有多长？一节课是（40）分，课间休息是（10）分，再加上（10）分，就是1小时。b、课本73页的第3题。师：哪种动物的时间最少？为什么？（看清单位名称）4、认读整时。教学例1。谁能读出钟面的时间？它们都是整钟点，你们是怎样看时间的？（在书本71页找答案）你们能把时间写下来吗？自学课本71页例1，看看时间的表示方法有几种？怎样表示时间？质疑。让学生回答后填书。练习：教师拨针，让学生报出时间。5、认读几时几分。教学例2。钟面上的时间都是几时几分。我们应该怎样看时间呢？（在书本71页找答案）自学课本71页例2，指名学生说出钟面上的时间是几时几分？师：你们会用两种记时方法表示出时间吗？质疑。要是不满10分该怎样表示呢？回答后让学生填书。练习：教师报出时间，让学生拨针。同位互拨钟报时。完成课本72页的做一做。三、巩固练习。1、 73页的第1题，把显示相同时间的电子钟和闹钟用线连起来。2、 想一想：小林6：40起床，小海6：35起床，谁起得早？3、 游戏：老师给出一分钟，指名学生拍球，全班数一数。四、课堂总结：这节课我们认识了什么？你知道了什么？你学会了什么？下课时间快到了，你们想一想：1分钟时间我们还能干什么？尽管时间很短，但你们可以做很多的事情。希望同学们都能做时间的小主人。五、布置作业。1、 课本73页的第2题。2、 看课本70页73页。六、板书设计。时分的认识1时=60分秒的认识教学内容：课本64页及“做一做”，练习十七第57题。教学要求：认识时间单位“秒”，知道1分=60秒，初步建立秒的时间概念。教学重点：知道1分=60秒。教学难点：认识时间单位“秒”，初步建立秒的时间概念教具：有秒针的实物钟表或模型。教学步骤一、 复习 1、提问：分针走1小格是多少时间？走一圈是多少分？时针从一个数走到下一个数是多少时间？1小时等于多少分？2、 师在钟面上拨出下面的时刻，要学生用两种方法写出来。8时 9时30分 4时20分 11时50分二、 新授提问：同学们跑50米、100米要多少时间？由此引入新课，日常生活中还需要有比小时、分更小的记时单位“秒”。出示钟面实物。引导学生观察。钟表上有几根指针？（除时针、分针外，又细又长的是秒针）说明秒针走1小格的时间是1秒。（1） 教师拨动秒针从12走到1，秒针走几个小格？是几秒？秒针从12走到6，秒针走了几个小格？是几秒？秒针从12走到12，走了一圈，表示走了多少秒？（2） 教师演示，学生观察。把分针和秒针都拨在12上，教师拨动秒针，走一圈，让学生观察分针走了几小格？再问：秒针走一圈，分针走了几小格？分针走1小格的时间是几分？秒针走一圈的时间是多少秒？那么1分是多少秒？得出：1分=60秒（3） 让学生观察钟面上的秒针，看看自己呼吸一次用几秒？或者10秒能呼吸几次？三、 巩固练习完成64页的“做一做”。练习十七第57题。四、 布置作业练习十七第8、9题五、 板书设计秒的认识1分=60秒教学内容时间的简单计算。（课本第6768页例3、例4及“做一做”，练习十八。）教学要求：加深对时、分、秒的认识。学会进行时、分、秒的简单计算，建立学生的时间观念。教学重点：加深对时、分、秒的认识。教学难点：学会进行时、分、秒的简单计算，建立学生的时间观念。教具：例4的钟面放大图，实物钟或钟面模型。教学步骤：一、 复习1、口答：1时=（ ）分 1分=（ ）秒2、教师用实物钟拨出不同的时刻，让学生先读出来，然后分别用两种写法写出。二、 新授 1、教学例3。出示3时=（ ）分。提问：3时是几个1时？1时等于60分，3时是几个60分？3个60分是多少？指导学生看课本例3，填空。2、完成例3下面的“做一做”习题。3、 教学例4。指