二年级美术电子教案.docx

课时计划（2013年2014年学年度第二学期）学校： 东河乡陈家寨小学 科目： 美 术 年级： 二 年级 教师： 王伯红 二 年级 美术 科教学进度计划表周次时间教 材 进 度起讫12.252.28纸片插接23.33.7点、线、面33.103.14重叠的形状43.173.21漂亮的包装纸53.243.28五味瓶63.314.4得奖了74.74.11美丽孔雀 84.144.18叶子上的小“血管94.214.25漂亮的花边104.285.2脚印的联想115.55.9蔬果变变第 小鸟的家125.125.16 动物的故事 友谊卡135.195.23家乡变了样145.265.30我的老师156.26.6会爬的玩具 电脑美术166.96.13娃娃家176.166.20五彩缤纷的生活186.236.27复习196.307.4期末测试207.77.11总结总 的 教 学 目 的教 育教 养1、纸片插接中巧妙利用材料进行创新2、培养学生在点、线、面的组合中获取美感。3、探索运用各种材料、手法创新，提高学生的动手能力4、能合理运用图案进行排列和组合5、能够用色彩图形表现五味6、巧妙运用各种材料表现奖杯7、利用孔雀的外形进行观察，抓住叶子的特征8、巧妙表现花边特点9、对观察到的脚印进行再创造10、充分发挥想象来表现蔬果12、引导学生表达自己真实独特的感受13、增强学生富有创新精神和集体荣誉感14、家乡变了样表现对家乡的热爱，增强爱家乡的情感15、我的老师通过人物的基本特点，表现出对老师的爱16、能用不同的材料进行创造，提高学生自主欣赏的意识和能力17、探索运用各种材料、手法创新，提高学生动手能力1、发展学生想象力、创造力，进一步熟练彩笔、油画棒等的表现技巧。2、启发学生感受并表现周围生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣。3、鼓励学生大胆想象、创造，真实的表现出自己的真情实感。4、引导学生仔细观察生活周围的事物，细致、充分地在作品中表现出来。5、通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习美术的兴趣，培养良好的学习习惯。6、引导学生欣赏、评价自己或别人的绘画作品，培养学生热爱绘画艺术，热爱生活的情感和健康向上的审美情感。7、提高学生自主欣赏的意识和能力。8、培养学生良好的美术学习的习惯。全 册 教 材 分 析（一）主要内容及教材重点、难点：主要内容：本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：点、线、面的游戏、橡皮泥塑、绘画、手工制作、纸玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。教材重点：在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。教材难点：强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。（二）教学目标：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。知识和能力：通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。过程与方法：引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。情感态度价值观：在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。三、提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施 合作的学习方式：提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习，提高学生做小老师的兴趣及自学水平，也有利于优良班风的形成、发展；学生仍然按照上学期分好的小组进行合作学习，鼓励合作与探究，合作作业以组为单位进行评价。欣赏课前以小组为单位搜集资料，进行研究性学习的前期准备，如：上网查阅有关资料，采访有经验的家长等。橡皮泥雕课以小组为单位准备材料，进行合作练习。而造型表现课、游戏式活动方式的课业一定要以小组为单位进行研究性学习，通过集体活动获得丰富的知识与情感体验。学科实践活动（每学期2次）：1、在纸片插接一课学习完毕后，将设计好的自己的名字做成一个可以站立的卡片，并尝试着用同样的手法将爸爸妈妈的名字也进行装饰，可以把全家人的名字插接成一个立体小屋，进行展览。2、在故事画一课中，设计课后拓展作业为：以小组为单位，从语文书或课外阅读书中找一个简单的故事，依据书中的人物设计出与之相配的形象，小组成员一起把这个故事表演出来。创造性的培养：培养形象思维能力，提高用美术表达自己感受的能力和切近自己生活的设计、制作能力。采取巧妙的设计提问、鼓励学生自主学习等多种方法训练学生的思维的灵活性、变通性和发散性，最大限度的开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，如：将自己通过五味瓶一课学到的设计知识运用到为自己家的容器“穿上花衣裳”的实践过程中，使学生具有将创新观念转化为具体的成果的能力。转变学习方式，把学习过程变成人的主体性、创造性不断生成、张扬、发展、提升的过程，并在这一过程中把发现、探究、研讨等认识活动突显出来，从而使每一个学生真正成为美术学习的主体，让学生自己在探究中发现问题、提出问题、分析问题、创造性地解决问题，进而发展综合实践能力。以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。学科美术备课人王伯红累计课时数1课题纸片插接所用课时数1课型新课教学目标1、通过课前的调查和学习，引导学生了解插接这种纸艺形式，产生对插接艺术的兴趣；了解插接的结构及基本的变化手段，尝试着设计并制作一组插接纸艺作品。2、通过设计并制作一组插接纸艺作品的活动，培养学生的感受、合作、探究能力、操作能力和创造意识及创新精神，发展个性。3、追求行为目标的情感驱动力，通过本次活动，使学生在与同学共同设计、共同制作的过程中，加深师生之间、学生之间的感情，留下自己在艺术道路中成长的足迹。教学重难点1、 单元形的设计要简单易制、方便复制。2、 启发学生运用改变接缝切口的长度、方向及在基本形上的位置的方法使作品产生出多变的空间构成关系。3、 掌握机械线锯的使用方法。并在制作中注意安全，学会自我保护。教学准备剪刀、各色卡纸、吹塑纸、美工刀、手套。教学过程教师引领组织学生学习训练个性设计1、制作方法对比导入点出课题师言：小朋友们，我们在上几个学期的美术课中，上过很多的手工课，学到了许多新的制作方法。教师指出今天我们要学习新的制作方法插接（纸片插接）。2、 欣赏、对比，发现新的纸工技法欣赏制作精美的插接作品。（扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。）3、 观察范作：师问：观察作品并告诉老师哪些比较好看，为什么？4、 教师边示范制作，边讲解：刚才我们经过观察，已经发现了这课要学习的内容纸片插接制作的一些要点，现在老师把具体的制作步骤示范，让同学们进一步掌握其中的制作技法要点。（1）设计纸片造型（由于时间较久，也可用简单方形代替，）（2）剪。（3）研究插接方法（提醒学生先由设计作品的底座）（4）插接。提醒学生插接的底座一定要牢固，可选择井字格形结构。（鼓励学生找其它更牢固又美观的插接方式。）若想插接得越高，底座建议做大些。二、布置作业：1、 学生可自行分组制作。2、 要求色彩搭配合理，插接牢固。3、教师巡视辅导，发现底座不牢固的立即给予指正、修改、加以巩固。三、评价、作品展示、比一比：请几个学生讲讲学过什么样的方法：粘、剪、卷请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。（在观察粘贴式的桥梁作品与插接成的纸片作品中引导学生对比发现两者有制作方法何不同之处）这些作品都巧妙的利用了插接方法。（由学生回答、发现。）生答：纸片的图形十分漂亮，颜色丰富，搭配和谐。让学生先讨论，并分组动手先制作插接底座。看看谁的底座最牢固，并把这个新发现方法介绍给大家。学生完成作业，选出造型夸张、拼接牢固的小组作品，比比看，谁的最有创意，谁最有办法，插得最高,由学生为主参评,小组间互相评价,讲一讲,这些作品的优缺点？相互交流插接经验。备课组网上讨论意见课后反思插接也可以做出精美的纸艺作品，其实还有很多的方法我们还没学到，在以后的学习和生活当中多动动手发现这其中的美，并且用自己灵巧的双手把这种美制作出来。学科美术备课人王伯红累计课时数2课题纸片插接所用课时数1课型新课教学目标1、让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧。2、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。教学重难点1、插接图形的造型设计。2、插接技巧的了解与掌握（插接方法与摆设形状）教学准备彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精美艺术图片。教学过程教师引领组织学生学习训练个性设计活动一：出示上一节课后学有余力的学生同教师一起用电动线锯切割KT板制作的插接作品“和平鸽”。倡导同学们开动脑筋，也来设计一个有寓意的形象做成插接作品。活动二：想一想，说一说：你们组要做什么形象的插接作品，这个形象代表着自己对学校的一种什么样的感情。活动三：教师重点强调学生要注意使用电动机械的安全，注意自我保护将已经用线锯做过切割练习的学生分到各小组，指导其他同学正确、安全的用线锯来进行切割。活动四：各组将切割好的单元形切割插缝，以一个单元形为中心，向各个方向进行延伸式插接。在学生插接的过程中教师具体指导，引导学生运用改变接缝切口长度或在基本形上位置的方法产生多变的空间构成关系。活动五：“看，我的作品”小型展览。课后拓展：1、出示范作，启发学生回去后试着用在同一组作品内用改变基本形或改变面材的方法使自己做的插接作品更具观赏性。2、在制作诸如“小相架”之类的实用制作时，是不是也可以用插接的形式使作品的效果更具立体感呢？请参与设计的学生谈谈设计意图爱好和平，放飞理想。说明自己设计的这件作品要留给母校来装饰美术展室，作为自己艺术学习道路上的足迹。各组绘制出单元形的设计稿。学生尝试着用电动线锯来将KT板切割成单元形各小组轮流使用线锯，本组内根据学生情况分工，由学有余力的学生来切割曲线部分，学困生可以几个人合作来切割直线和较短的曲线。（每组派一个负责卫生的学生，将切割下来的碎屑及时回收到垃圾袋内由学生自己解说作品的构思、制作中的感受，其他学生作观众，并在“参观留言本”写下自己看了这件作品的感受。备课组网上讨论意见让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧.引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解. 在观察粘贴式的桥梁作品与插接成的纸片作品中引导学生对比发现两者有制作方法何不同之处课后反思 今天我们又学到了一种新的纸艺制作方法,知道了利用插接也可以做出精美的纸艺作品,其实还有很多的方法我们还没学到,老师希望你们在以后的学习和生活当中多动动手,你们就慢慢会发现这其中的美,并且用自己灵巧的双手把这种美制作出来.学科美术备课人王伯红累计课时数3课题重重叠叠所用课时数1课型新课教学目标1、让学生对生活中很普遍的、合理存在的遮挡现象有初步的认识，促进学生有意识的注意观察和表现遮挡关系，并通过自己动手制作的过程进一步增强理解。2、通过绘制过程渗透三度空间概念，培养和锻炼动手动脑的能力。教学重难点教学重点遮挡关系教学难点绘制过程中出现的重叠表现问题。教学准备教材、范图。教学过程教师引领组织学生学习训练个性设计活动一：引导学生观察前后景物的遮挡关系，导入新课。在生活中我们也常常遇到这种现象：1、一盘水果（端出实物）2、教师做站立在讲台后边的动作3、请一个小朋友挡在教师的前边站立活动二：我们把这种现象叫做“遮挡现象”，如果我把它们画成这样就不对了，（出示图片）因为没有了遮挡现象，是不真实的，必须画成下边图中的样子，（出示图片2），出现了遮挡关系也就真实了。实物投影仪演示：为了表现遮挡关系，就要先把前边的东西画好，后边的东西露出多少画多少，被遮挡的部分不画，画面就正确了。画面上有前有后的东西，前边的东西在较低位置上，后边的东西在画面较高位置上，才能看出远近关系。教师小结。活动三：学生作业，教师巡回辅导画出或用纸剪出动物、人物，进行重叠排列。也可画叠罗汉图活动四：作业展示，备课组网上讨论意见课后反思 通过观察自然界中重叠的现象,学生初步了解重叠形状的特点。.通过教学活动,培养学生的欣赏、评述、造型、表现能力、从而提高审美素养。 学科美术备课人王伯红累计课时数4课题重重叠叠所用课时数1课型新课教学目标1、让学生对生活中很普遍的、合理存在的遮挡现象有初步的认识，促进学生有意识的注意观察和表现遮挡关系，并通过自己动手制作的过程进一步增强理解。2、通过绘制过程渗透三度空间概念，培养和锻炼动手动脑的能力。教学重难点教学重点遮挡关系教学难点绘制过程中出现的重叠表现问题。教学准备教材、范图。教学过程教师引领组织学生学习训练个性设计活动一：讲评优秀作业，引导学生观察前后景物的遮挡关系。展示立体图书或立体贺卡，引发学生兴趣。活动二：1、观察分析：它们的特点是有前有后，有的还能分出近的景物、中间的景物和远的景物多种层次。这些形象是如何立起来的呢？立的方法很多，今天我们就学习其中的一种。2、教师像变戏法似的将教具底边折一下，在折出的小边上抹上乳胶，贴在底板纸上，汽车就立起来了。请几个小朋友也这样帮忙折和粘，立体的街景很快出现。3、分析立体街景的层次关系：有前后层次就会出现遮挡现象。大家看，前边的汽车折挡住中间汽车的头或尾，这些汽车又遮挡住后边树和楼房的底部，我们既看见了前边的汽车，也看见了远处树和楼房没被遮挡的部分，画面效果很好。制作步骤：1、用一张8开纸作基础，从中间对折。2、在后边里面上用油画棒或彩色水笔画出背景处的山、云、太阳或星星、月亮、楼房3、用小块纸画出前面的景物中的平房、树、邮筒、行人，并留出一部分粘贴的纸边。4、按照场景，依次粘贴。活动三：学生作业，教师巡回辅导。活动四：作业展示，教师小结范画作业展示制作步骤：1、用一张8开纸作基础，从中间对折。2、在后边里面上用油画棒或彩色水笔画出背景处的山、云、太阳或星星、月亮、楼房3、用小块纸画出前面的景物中的平房、树、邮筒、行人，并留出一部分粘贴的纸边。4、按照场景，依次粘贴备课组网上讨论意见上这节课时，我鼓励学生们采用小组合作的形式来完成一幅至少八开大小的作业，由小组讨论决定来做什么，然后组长根据个人的特长进行合理分工。开始时我有些担心：万一大家意见不统一，或者合作的作业在大小、粘贴位置上不合适怎么办？在合作中也确实有的小队出现了这样的问题，但没等我“出面”，孩子们自己迅速的调整了合作方法和态度。最后各组的作业构图都很饱满、颜色鲜艳、形象丰富，最重要的是“重叠”这一作业难点解决的棒极了！看来经过一年半的训练，孩子们不光学会了在美术作业时的合作，还学会了在与别人的意见不和时能够冷静地思考、讨论，找出解决问题的最佳方案。也就是说，他们初步体会到了“如何待人处世”。课后反思 通过学习活动,学生学会用一种或二种重叠形状排列的方法,并能在学习的过程中感受到乐趣。学科美术备课人盛建花累计课时数5、6课题鲜艳的包装纸所用课时数2课型新授教学目标1、学习用四方连续的骨式设计、绘制包装纸。2、初步知道四方连续的用途和其多种排列形式的变化美。3、培养学生独立思考、耐心细致的工作作风。教学重难点骨式排列，花纹设计。花纹拓印，色彩调配，着色。教学准备多媒体课件教学过程教师引领组织学生学习训练个性设计第一课时一、出示玩具熊，导出包装纸，导入新课二、新授1、教授四方连续知识四方连续：四方连续就是以一个或多个单位纹样向上下左右四个方向重复排列,并无限扩展的大面积装饰纹样。2、常用的四方连续骨式有三种:有散点式、连缀式和重叠式结合投影片讲解几种常用的骨式并板书骨式名称和骨式图。散点式:以一个或数个纹样组成一个单位纹样作分散排列,就叫散点式。它有平排式、斜排式两种。连缀式:单位纹样间相互连接或穿插的四方连续纹样,连续性很强,这种排列形式就叫连缀式。重叠式:两种以上不同组织的四方连续重叠成多层次的纹样,就叫重叠式。3、教师演示制作过程（课件）教师强调：每个单位纹样的大小要一样,不能有大有小。排列要有规律,可事先折好骨式线。三、作业要求：每人设计一种纹样，选择一种骨式设计一张包装纸。作业要求工细整洁。四、作业展示，教师小结第二课时一、 复习引入重温调色和着色的方法及注意事项。强调色调要明快，不要太浓重；先涂底色后涂花纹；涂色要匀，做工要细。二、学生作业，教师辅导。1、用色不要过杂，免得使人烦躁不安。2、着色时，为了运笔稳当，可用执铅笔的方法执彩笔。3、对颜色调的过厚的和过稀的，及时给予协助。4、进入着色阶段时，强调做工精细，一丝不苟，善始善终。三、学生作业展示教师以鼓励评价为主结合书本与实物花样，师生共同分析学生根据图片简单了解学生认真看老师的制作过程及注意点学生回忆知识学生按要求完成作业收拾整理自己的物品为给学生一个感性认识,并启发学生自己去发现生活中的美和调动他们的学习积极性,我使用电脑辅助教学演示制作过程包装纸的设计让许多熟悉电脑的学生联想到了壁纸的设计，我就鼓励学生课后在电脑上运用“画图”、“金山画王”等设计包装纸。培养学生爱整洁的习惯备课组网上讨论意见在大面积的平面上进行装饰，“四方连续”是一种常用的设计方法。在日常生活中四方连续文样的应用是十分广泛的。不同应用范围，对纹样特别是对色彩有着不同的要求。这次作业时设计包装纸，在纹样上不要过于复杂，以单纯简练为宜，色彩可以鲜艳一点，根据需要来定色调。课后反思课件欣赏一些不同类型的包装纸作品，分析制作时可以用哪些方法制作？扩展了学生的表象记忆。本课包装纸的制作即具有实用性，又简单易行，学生在制作时轻而易举的就能制作出来，不少学生在课上就能独立的把包装纸制作成小提包或礼物盒。学科美术备课人盛建花累计课时数7、8课题点线面所用课时数2课型新授教学目标1、 训练学生对点、线、面构成的认知和组织能力；2、培养学生自由创造的能力；3、启发学生对形式美感的感受力。教学重难点对点线面的认知及其画法画面组织的均衡和多样统一。教学准备课件教学过程教师引领组织学生学习训练个性设计第一课时一、引入新课今天老师要给大家介绍“三个好朋友”，这三个好朋友就是我们经常见面的“点、线、面”。二、新授1、板书点、线、面并用课件进行展示。点：线：面：2、欣赏书中范画。三、学生作业，教师巡回辅导学生独立创作一幅点、线、面构成作业四、课堂小结：选不同程度和特点的作业做讲评，分析优劣得失第二课时活动一：教师用课件出示图片在美术的星空里，点、线、面才是真正的主人活动二：学生作业，教师巡回辅导用线、碎纸片或其他材料进行点、线、面的排列。展示评价请已经做好的小组上来展示一下自己的作品指导学生从中体会点线面在画面中所起的作用。独立创作一幅点、线、面构成作业，主要应注意避免画得琐细、平均师生共同体会作品中所蕴含的丰富的思想感情有优雅飘逸的；有慷慨激昂的；有痛苦、沮丧的；有愤怒的；有快乐的每一种形式的组合都有不同的含义，它们是画家思想情感的直接表达，反映了他们的人生观和价值观。通过欣赏艺术作品和教师的讲授启发、感染，使学生能感受到点、线、面的美感和作用，认识到它们是绘画的语言。备课组网上讨论意见通过师生共同评价来提高学生的审美观，促进师生、生生之间的交流与对话，更开阔了学生们的眼界，共同发展与提高。课后反思课前，我布置孩子们回去搜集个重点、线、面状的材料，由于还没上课，孩子们的理解有偏差：他们认为“点”只能是圆的，而“线”就是毛线、棉线针对预习作业中出现的问题，我特意将我找到的不同形状的糖豆、珠子、铁丝、竹竿等等展示给他们看，请他们分析这是哪一种造型材料。这下孩子们一下子明白了自己的错出在哪儿。我布置他们继续回去搜集，第一课时先来用绘画的形式表现。第二课时，大家带来了丰富的造型材料，作品的效果也自然是多姿多彩了。学科美术备课人钟丽琴累计课时数9、10课题五味瓶所用课时数2课型造型*表现教学目标认知目标：通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的辨别，学会用各种色彩、图形表现对五种不同味道的感觉。能力目标：培养学生的观察能力和动手能力，在了解不同色彩的同时学会如何去以不同的绘画形式来体现“味道”。审美目标：学生对色彩的敏锐感觉，初步掌握各种色彩在生活中的运用，体验美、感受美。品德目标：培养学生、爱劳动、爱生活的优良品质。情感目标：在教学活动中，提高学生学习兴趣和创作欲望。教学重难点教学重点：对学生主动学习能力的培养及爱生活、爱劳动的思想渗透。教学难点：用不同的绘画、制作等美术形式来表现“酸、甜、苦、辣、咸”五种味道带给人们的感受。教学准备五味瓶、彩色纸、颜色、剪刀、胶水、糖、盐、醋、辣椒、药片、范图、多彩泥教学过程教师引领组织学生学习训练个性设计（一）导入阶段1、 教师活动：以做实验的方式引导学生通过“闻”、“尝”的方法来认识“酸、甜、苦、辣、咸”这五种味道。（出示放有糖、盐、醋、辣椒、药片的“五味瓶”）2、 教师活动：出示板书题图给学生以直观的感受。3、 教师活动：出示不同颜色的卡片，引导学生分组分析心理感受，并以游戏的形式把对应“味道”的颜色找出来。（二）发展阶段1、 教师活动：引导学生讲述自己见过生活中“五味瓶”的外形和作用。（同时出示实物和有关资料图片。2、 教师活动：引导学生分组讨论通过什么方法可以表现出“味道”。3、 教师活动：指导学生用不同形式来表达自己对“五味”的认识。第二课时（一）导入（二）评价阶段1、 教师活动：出示KT展示板（有五种不同形状的瓶子），指导把自己的作品展放在上面。2、 教师活动：做课中小结，引导学生欣赏相互评议、欣赏彼此的作品。（三）整理阶段1、教师活动：巡回指导，鼓励学生取长补短大胆改进自己的作品。1、 学生活动：体会并口头描述“五味”带给自己的感觉。如：吃到的、闻到的、看到的、身体神经感觉到的2、学生活动：通过题图初步明确色彩与感觉的关系。3、学生活动：以小组为单位以竞争的形式，对彩色卡片进行分析、讨论。得出与味道对应的颜色是什么的答案。如：红-辣、绿- 酸、白- 咸、黑- 苦、黄- 甜、褐色- 甜、紫- 甜、紫- 酸等不同的答案。1、学生活动：积极表达自己的想法并说出“五味瓶”的用途。2、学生活动：分组讨论得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；盐是咸的；苦瓜、药片是苦的再如：可以画表情；画颜色；做各种各样的瓶子。1、学生活动：展示自己的作品，体验成功的喜悦。2、学生活动：积极表达并进行交流。1、学生活动：整理自己的作品，组合完成KT板上的大“五味瓶”。1、作用：以趣味性的实验活动这种方式引发学生学习积极性。2、作用：体会色彩给以我们的直觉反映和思维反映。3、作用：培养学生大胆联想，积极参与的态度。1、 作用：丰富其感性认识，将认识想理性漫漫培养，帮助学生自主的去发现去总结。2、作用：鼓励学生积极思维大胆想象，发扬民主，调动每一个学生的潜能。2、作用：取长补短，共同进步。1、作用：养成良好学习行为习惯。备课组网上讨论意见让学生运用所学知识与技能巧妙地利用综合材料进行联想创作，体验创作的乐趣和创造的神奇力量，在生活中发现美，把美术知识运用到生活中，去设计和美化自己的家、自己身边的环境。课后反思“五味瓶”在造型设计上发生了变化。从形状、大小、材质、功能等方面千奇百怪。这些变化使儿童容易产生联想，形成浓厚的学习兴趣，如：在本课教学中，就采用做实验的方式让学生亲口尝一尝“五味”酸、甜、苦、辣、咸，这种简单的探索适合低年级学生，他们乐于自己找到答案并从中获取乐趣。本课以“五味瓶”：为原型的设计方案，体现了学生在课改后的学习模式，主动、乐学、勤思、共进。学科美术备课人钟丽琴累计课时数11、12课题得奖了所用课时数2课型设计应用造型表现教学目标知识目标通过运用各种材料的设计制作，体验材料造型的美感，能力目标激发学生的想象力和动手能力。情感目标通过情境教学，让学生体验成功的喜悦，激励学生勇于探索，积极进取的精神。教学重难点教学重点：奖杯的设计制作方法。教学难点：奖杯的外形变化和大胆的想象力。教学准备教学过程教师引领组织学生学习训练个性设计（一） 导入新课（播放一段录像）中国奥运健儿得奖的片段情景，解说：在雄伟庄严的国歌声中，中国运动员举起那沉甸甸的奖杯，这是一个激动人心的时刻（二） 提出问题（三） 引出课题除了在运动场上运动员有获得奖杯，在生活中，各行各业的人们，还有在座的同学们可以通过努力获得各种的奖杯或奖状，如奥林匹克数学竞赛，作文比赛，英语比赛，美术比赛等等，都有机会让你们脱颖而出获得奖杯。奖杯奖状是社会和群众对你们成绩或贡献的一种肯定，相信每一个同学都有自己的梦想，也想在将来的某一天站在高高的颁奖台举起奖杯光辉形象，那时的心情是怎样的激动啊！今天我们就来给自己的未来设计一个奖杯，并把他奖给未来的自己好不好！得奖了（版书）四） 开拓思维俗话说三百六十行，行行出状元，姚明是选秀状元，你们希望自己是哪一行的状元呢？（五） 学习设计现在请大家来想一想，喜欢给自己颁一个什么样的奖杯，想不想自己动手给自己设计一个有自己的想法，与众不同的奖杯呢？（六） 示范最简单的奖杯（七） 启发阶段：（八） 动手作业：（九）给做好的同学上台颁奖。1、学生听录音2、这是一个什么场景？3、奖杯代表了什么？（荣誉，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇气）4、（请举手说如果你是一个建筑工人，希望盖起最高的大楼，可以给自己做一个奖杯，象大楼一样的，上面写“建筑最高奖”如果你是能工巧匠，就给自己颁个“鲁班奖”，爱炒菜，就来一个“金厨奖”爱画画的来个“艺术大师奖”有的同学说自己没有什么特点，上课老是爱讲话，就给自己颁个“相声大师奖”吧。5、分析奖杯的特点：奖杯一般由主体和基座组成，主体的材料和外形很多，我们来欣赏几种不同的奖杯（看书上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，有金属、石头还有玻璃的。现在同学们能不能巧妙运用手中的材料，做一个漂亮的奖杯呢？6、其实主体可以设计出诸多不同的造型来。如：把瓶子进行各种分解、切割成新的形象。 7、请同学们分小组进行合作或自己创作，利用手中的材料制作有自己独特创意的奖杯。8、课后作业：用纸或布设计奖旗或奖状。 备课组网上讨论意见对此教案设计，请大家提出宝贵建议，并讨论。课后反思在制作中，我发现有几位平时被老师和同学们认为“不知道要好”的学生为自己制作了奖状。学科美术备课人盛建花累计课时数13、14课题 蔬果变变所用课时数2课型教学目标知识与技能：利用当地各种蔬菜、瓜果，制作各种动物。过程与方法：展学生的塑造能力及想象力。情感态度价值观：培养学生装的合作能力。教学重难点教学重点：利用各种蔬果进行造型。教学难点：利用蔬果的形状和色彩进行设计。教学准备教具范例、刀、垫板、各种蔬菜、瓜果、牙签。教学过程教师引领组织学生学习训练个性设计第一课时一、出示范例，引出课题小朋友，你们看，这些小动作可爱吗？你能看出它们是些什么动物吗？分别是用什么材料制作的？小结：这些小动物都是教师用各种蔬菜、瓜果经过想象加工制作成的。今天，你们大家也一起来把自己带来的蔬菜变成小动物，好吗？二、示范讲解制作方法：1、 对自己带来的蔬果先进想象，想想看适合制作什么动物。2、 师示范制作小金鱼：（1） 用梨做身子。（2） 将小西红柿用牙签插入做眼睛。（3） 胡萝卜切块做嘴。（4） 芹菜叶做尾巴。三、组织讨论，激发思维：1、 以同桌为单位，对准备的蔬果进行想象，讨论，尽可能不改变或少改变本来的形状充分利用它的形状和色彩来设计小动物。2、提问：有哪几组愿意告诉大家，你们准备用什么蔬果制作什么小动物呢四、小结第二课时一、复习上节课内容二、学生制作：1、 要求切蔬果时要放在垫板上切，注意用刀安全。2、 团结合作，共同完成。3、 师巡回指导，帮助有困难的学生。三、赏析：1、 将学生作品放在“动物园”里，组织学生参观。2、讨论：你最喜欢哪个小动物，为什么？四、活动延伸：鼓励学生回家利用蔬果、植物制作其他有趣的造型。自由说学生观赏范例，积极回答提问。学生欣赏？ 学生以同桌为小组展开热烈的讨论。一些学生谈谈他们的讨论结果。同桌两人相互合作，共同完成作品。学生观赏作品。学生热烈地讨论，大胆说出自己的看法备课组网上讨论意见鼓励学生要大胆创新。让学生通过交流，提高自主审美感知能力。课后反思创设轻松愉快的学习气氛。提高学生的观察能力及生活情趣。培养学生的团体意识与探究能力。学科美术备课人盛建花累计课时数15、16课题小鸟的家所用课时数2课型教学目标知识与技能：引导学生运用橡皮泥、色纸表现小鸟和鸟窝的形象，过程与方法：培养学生对保护鸟类的意识。情感态度价值观：提高学生立体造型的能力。教学重难点教学重点：小鸟、鸟窝的造型和制作。教学难点：小鸟、鸟窝的造型和制作有变化、有创意。教学准备准备学生使用的橡皮泥、色纸和有关于教材的图片、光盘等。教学过程教师引领组织学生学习训练个性设计（1）引导阶段导入：“今天老师要带同学们到小鸟家里作客去”播放鸟类活动的光盘进入教学，引导学生欣赏、问答。请同学们说说小鸟的模样和它们的家是什么样子？小组讨论并揭示课题（2）发展阶段引导学生运用捏、搓、按、折、撕等方法试着塑造成圆形、椭圆形、立方体或长方形然后设计小鸟和它们的家。看其他同学跟你们的想法有什么不一样？你觉得他们好在哪里？应该学习他们的哪些优点？引导学生搓成不同的线，捏或用纸折成各种点、圆和立方体、长方体形象进行组合。如制作鸟窝时，可制作圆形、方形或椭圆形等外形并可以夸张其长短和粗细，还可以装饰小花纹使制作的鸟窝更有新意。在肯定学生大胆、自由的设计基础上进行相互欣赏和交流，并鼓励学生多动脑设计出更加新颖的小鸟和它们的家。（3）收拾与整理并总结今天所学的内容，还要提倡同学们要保护鸟类不能去伤害它。课后拓展：课后请同学利用剩余的橡皮泥、色纸再设计制作一些小鸟、鸟窝。学生欣赏、问答自由说让学生在大胆尝试的基础上，通过小组讨论、交流并描述、解释各自的想法、意图并欣赏书本中的范例自由讨论。备课组网上讨论意见鼓励学生要大胆创新。课后反思创设轻松愉快的学习气氛。提高学生的观察能力及生活情趣。学科美术备课人王伯红累计课时数17课题漂亮的花边所用课时数1课型教学目标1.认知目标:认知花边是图形的重复廷伸；2.技能目标:培养学生折、剪、贴、画、印等动手能力，掌握制作技法；3.情感目标：培养学生敢想敢说，大胆创造意识，体验花边图案的美感；4.发展目标：培养学生造型设计能力及解决问题的能力；教学重难点教学重点：认识花边图案的图形特点；教学难点：花边的设计、应用；教学准备剪刀、胶水、腊光纸等教学过程教师引领组织学生学习训练个性设计一、 欣赏导入：教师组织学生上台展示（投影）收集的各种有花边的东西。二、探索研究：我们知道花边是一种向两边重复延伸的图形，我们用什么样的方法来制作花边？教师示范：1.画：2.剪：连续图案剪法三、设计制作：四、应用建议：1.教师提问、学生欣赏相结合导入课程主题内容2.你喜欢自己收集的东西吗？它漂亮吗？ 引出花边具有装饰、美观的作用，能使一件原本单调的物体更加美观、丰富。3.这些漂亮的花边造型选用了什么材料？4.你能发现这些漂亮的花边，这有什么样的规律。 引出是图形的不断重复排列延伸的知识点，教师可适时作简单演示。5.找一找我们身边的东西还有哪些有漂亮的花边：手帕、餐巾布、床单、布帘、衣服的衣领、袖子、热水瓶、碗、蝶、瓶子、画框、轮胎纹理等。6.学生：画的、剪贴的、盖印的7.剪：连续图案剪法：(1)取一张长宽合适的长条纸,从中间连续对折数次成一小方形；(2)在折好的纸上画上要剪的纹样(纸两边的点不要剪断,一定要有物与物有连接的地方)；剪掉空白处，留下色彩花纹展开为延接的图案花。数张纸重叠剪出的单个图形（不连接）进行排列组合，也能作出漂亮的花边8.设计制作(1)鼓励学生自己设计图形（纹样）(2)学生练习，教师适时指导（根据学生的能力进行辅导帮助，使每个学生能享受成功的快乐。9.应用建议(1)给自己的美术课本封面、学习园地、黑板设计一个漂亮的花边(2)在各种瓶、罐或日用器皿上进行装饰。备课组网上讨论意见教学生折、剪、贴、画、印等动手能力有助于提高学生造型设计能力及解决问题的能力课后反思曾经听过上海的特级教师陈寿亭老先生上过这一课，当时他将一张长纸条经过折、剪、刻等造型手段，使其成为一段镂空的花边。然后他用湿抹布均匀的擦了一下黑板，把镂空的花边按在上面，然后他用黑板擦在黑板槽里用力的蘸了些粉笔末，轻轻的在花边上面和四周拍了拍。待他小心的揭下花边时，黑板上便出现了一条清晰的花边，而且等它干了后用黑板擦很难擦掉。当时我对这个环节印象很深，所以在上这一课时便把这项“表演”借用了过来学科美术备课人杨晓梅累计课时数18课题 美丽孔雀所用课时数1课型教学目标知识与技能：指导学生用各种材料制作美丽的孔雀。过程与方法：学习制作简单的立体及半立体构成制品，培养动手动脑能力。情感态度价值观：培养学生创造性思维能力与耐心细致的学习习惯。教学重难点教学重点：掌握立体及半立体孔雀的制作方法。教学难点：孔雀的装饰及立体孔雀的制作。教学准备学生自主收集的孔雀材料（彩色卡纸、挂历、糖果纸等）剪刀、胶水。教学过程教师引领组织学生学习训练个性设计教学过程：一、导入新知：配乐欣赏孔雀的录象、图片二、传授新知1、 揭示课题美丽孔雀2、 师导言：小朋友，我们都知道孔雀最美丽的地方是那一身的羽毛，特别是开屏以后。那谁来说说看，它羽毛美丽的原因？3、 探索研究：师将五只不同的孔雀在幻灯下展示，并发到个小组中，学生带着问题讨论、研究。问题一：每一只孔雀采用了什么不同的材料？问题二：立体孔雀头部和身体的制作方法及和半立体孔雀的区别。问题三：老师在羽毛纹样上是怎样处理的？（对称或自由的图案）4、 总结：师把小朋友的意见总结，并示范一种立体孔雀的折法供学生参考。5、 欣赏书本作品。三、作业： 用多种材料做一个立体或半立体的孔雀。四、总结评价 1、评价：请小朋友将做好的孔雀放入各小组桌上的“孔雀乐园”里，分小组搭火车进行参观。2、教师小结。学生说说看孔雀的特点及你最喜欢孔雀的哪一部分。学生回答：色彩鲜艳、纹样丰富且有对称美。学生仔细观察，在小组内讨论这三个问题，得出的结论在集体交流。学生一边欣赏书本作品，一边说说其他小朋友在孔雀羽毛上的做法，发表一下自己的意见。动动手学生制作，教师个别辅导。 学生畅所欲言，说一说：大家谈谈欣赏完孔雀乐园的感受，并说说哪个小朋友的作品最吸引人，为什么？备课组网上讨论意见孩子们在用不同技法表现孔雀时，不约而同的想到了用自己最拿手的折纸的方法来制作。有一个小组的同学先是每人折了一只纸鹤，然后用不同的方法来把它“改造”成孔雀：有的把纸鹤的尾巴伸开，剪成很细的条，并用铅笔进行卷曲；有的在纸鹤的尾巴上粘上五颜六色的纸条甚至是羽毛；在纸鹤的头上贴上几撮毛；有的在纸鹤的身上画上美丽的羽毛同一改造对象，竟然展现出了六种不同的形象。孩子们的创造力真是让我吃惊。课后反思经过近两年的培养，他们的发散思维能力已经很强了，下一步我要做的就是如何将这种能力有效的引导，使之高效的为孩子们更好的创造服务。 学科美术备课人杨晓梅累计课时数19课题叶子上的小 “血管”所用课时数1课型教学目标知识与技能：观察叶子的形状、颜色、构造。过程与方法：用常用美术工具材料表现树叶的美。情感态度价值观：感受树叶的美感。教学重难点教学重点：用铅笔、水彩笔、水笔、等画树叶。教学难点：绘、制出各种形态具美感的树叶，并用语言或文字表达自已的感受。教学准备课前要求学生收集各种树叶，彩色纸张、剪刀、胶水、各种笔具，等常用美术用具。教学过程教师引领组织学生学习训练个性设计教学过程：一.导入：播放美丽的森林、树木、植物。春、夏、秋、冬景色各种树叶特写。二.导入：启发学生讲一讲春姑娘或秋天的童话三.启发谈话导入：现在是什么季节？有没有注意到校园的花草、树木，季节不同会有什么不一样？1. 启发引导学生联想树木的花衣衫，“季节不同树木的花衣衫会有什么变化呢” ？二.结合教材揭示1.师展示树叶提问：叶子有“血管” 吗？ 2. 叶脉是用来做什么的呢？三. 观察、探索1.师：展示树叶引导学生观察、比较。 2.师提问。(1) 你们看到的树叶外形有什么不同？边沿有没有不同？ 师适当板画外形，供学生参考。(2) 颜色有什么不同？ (3)不同的树叶 “血管” 有什么不同？学生发言师适当板画。(4) 正面背面有什么不同？(5) 摸一摸这些不同的树叶有什么不同的感觉？ (6) 还有没有发现有什么不同的地方？ 3、师总结；每一种树叶都有各自的面目，象小朋友的脸蛋，虽然每人都有一张漂亮的脸蛋但没有绝对一样的。是吗？四. 展示例图白纸绘制、彩色纸张绘制、剪制作品，水笔单色、淡彩，水彩笔画。(1). 提示性讲解这些画的绘、制材料及绘制过程(2). 这些例图让学生观察、比较(学生如有疑问？师当堂及时解答)五. 作业要求：1、观察叶子画一片自已喜欢的叶子，注意 “血管” 的粗细结构。并在画面边写上几句对树叶、对叶脉的感受的话语。2、师讲评存在问题，肯定学生认真积极参与学习六. 小结;通过展示手法不同的 剪制、刻制、印制、粘贴、装饰等例图，启发学生还可以用什么材料、工具来绘、制？根据教师的提示学生回答绿、黄、红等，师适当引导学生回答师引导 “血管” 就是叶脉。学生讨论后交流叶子上的叶脉就同我们人的血管一样，遍布全身用来输送水份、养份的。学生四人小组拿出收集的树叶交流仔细观察，比一比有什么不同学生发言各种形状的可能性。学生发言混色、带色点的都有可能要求学生多片叶子间详细对比、细致入微观察学生发言，组织学生说一说对叶子的感受教师课堂巡视指导，启发学生选材，指导绘制。先绘、制好的同学上台展示作业，并说一说绘制过程，及感受。学生作业展评，学生参评。启发引导学生讨论交流。备课组网上讨