六年级数学质量分析.doc

六年级数学质量分析本次考试六年级实考人数为315人，及格人数311人，及格率为98.7%，优秀人数143人，优秀率为54.9%，总平均分92.6分，。一、成绩及原因分析：1、大部分学生书写工整，卷面干净，能看出学生比较认真仔细。2、计算失分较少，大部分同学计算准确，认真，检查的习惯有所进步，教师在平时的教学中做到了有针对性的练习。3、 图形周长、面积和体积的计算较好。4、 比的应用学生理解掌握很好。二、问题及原因分析：1、部分知识点，我们在平时的教学中强化训练不够。如按一定比例画一圆形花坛外围的环形路，教师在平时的教学中只对学生进行类似长方形、圆等简单图形的操作练习，而没能在此基础上做一稍复杂较灵活的拓展。2、填空题5、6、7，选择题2、3、4失分较多，学生对基础知识部分的知识掌握过于机械，知识的运用不够灵活。3、应用题的4、5、6失分较多，因为数据较复杂，学生计算有困难。4、部分同学审题还是不够认真，存在马虎现象。如应用题4中“做两个无盖底面半径是4分米，高0.5米的铁皮水桶”，很多学生在此出错。5、 附加题得分较少，教师对附加题的训练难度和强度还不够。改进意见：1、 教师在以后教学中，对基础知识部分的教学应注重强化每一个知识点，在学生掌握牢固的基础上，重视提高学生对知识灵活运用的能力。提高对中差生的要求，加强对这部分学生的辅导，做到面批面改，踏踏实实将功夫下在平时。2、教师做好充分准备，备好、上好每一节课，注重培养学生对知识的理解能力，在理解的基础上，以做到对知识的活学活用。应用题的教学中，重视训练学生通过语言将解题思路表述出来，以加深对问题的理解同时提高其语言表达能力。3、随着考试的改革，知识灵活性的加大，教师在平时的教学中应更加注重对学生智力的开发，能灵活运用知识，除了反映在课堂教学中，在课后还应加大对中上学生思考题的练习力度，力争做到每天有题，定期检验，而不是流于形式。在课堂教学中应多增加思考题的设计，让尖子生吃得饱。4、 进一步提高部分同学的计算能力和审题能力，强化训练审题的方法，减少马虎现象，对学生良好学习习惯的培养要落实到实处，落实到细处。六年级数学教学质量分析二、总体情况1、试卷情况本此试卷分为两大部分：基础知识和解决问题，基础知识占60%，解决问题占40%，基础知识分为：计算（34）；填空（24）；判断（4）；选择（4）；解决问题分为操作题（6分）；应用题（28分）2、学生答卷情况应考人数实考人数合格人数合格率优秀人数优秀率 105 105 103 98% 75 72%分数段人数统计059 60697079 80899010000 6 24 75三、具体情况分析：1、基础知识部分，主要测查学生的计算能力。这部分知识学生掌握的扎实，得分率教高，但也有一些学生由于计算粗心、计算错误，失分最高达9分。2、填空、选择、判断这部分知识综合性强，普遍失分，原因是不认真审题，如一个油桶能装100千克油，装825千克油需要（ ）个这样的油桶。大部分学生填的是8.25个，没有根据题意，取整数。 又如，一项工程，甲单独做6天完成，乙单独做6天完成，如果甲、乙合作，（ ）天可以完成这项工程的一半，部分学生对几天完成这项工程的一半没有理解，结果用1去除以甲乙合作的工作效率，失分。 3、操作题中的第2小题要求将一个六平方厘米的长方形改画成一个面积相等的平行四边形，部分学生虽然改画成了一个平行四边形，但是，面积不相等，造成失分。 4、选择题中的第（3）、（4）小题，失分多的原因是学生没认真读题，理解题意。尤其是第四小题，学生对“星光灿烂”这个词意思不理解，选择失误、失分。 5、应用知识，解决问题中的第（7）小题的第（2）小题，求至少要多少厘米长的装饰带，实际上，求的是茶杯的底面周长，应该是3.14底面直径，而一些学生乘的是装饰带的宽度，5厘米，造成失分。四、存在的问题 这次测试，成绩比较乐观，但从学生答卷情况看也反应出很多问题，尤其是概念部分，显得更为薄弱，平时对学生要求不够严格，学生审题、计算不细心，要求验算的题，个别学生没有验算，失分较多。平时学生对所学的知识训练不够全面、扎实。对学困生的辅导和照顾还不够，所以学困生的成绩不理想。五、反思与建议、1、平时对学生要求要严格，养成学生认真审题，细心计算的良好习惯。2、平时强化学生的计算训练，让口算计算每人都能过关3、对测查中存在的问题有重点，有选择，有针对性地多加训练，而且训练要扎实。4、注重单元测试，测查后注重查漏补缺，对成绩优秀的学生给予鼓励，对成绩差的学生多关心，多辅导，多鼓励，增强学生学习的意识。5、切实做好学生的思想工作，使学生认识到学习的重要性。 在今后的教学工作中，我将会更加细致，更加认真，使学生的成绩更理想。三、取得成绩的主要原因 1、注重抓口算基本训练。在本学期里，我把口算基本训练作为教学工作的重中之重，在每周的星期二和星期四，我的早读课上，我都会提前10分钟对学生进行口算的基本训练，这样做的好处是显而易见的，在本次测试中，很少有学生因为计算而出错。 2、家长的配合与对子女教育的重视。这是取得成绩的一个十分重要的原因，可以说，在本学期里，我的工作失误是很多的，但能够取得成绩，就在于家长的辅导到位。 3、教学安排得当。本期没有向往期那样急匆匆地把课上完，结果学生囫囵吞枣，对所学知识似懂非懂，加大了复习的难度。在这一学期里，教学中做到了不急不躁，按部就班，对每一单元都是在学生基本掌握的前提之下才进入下一个单元的教学环节的。数学知识一个很大的特点就是逻辑性、连贯性极强，只有前一步学好了，学扎实了，后面的才可能学得好。本期基本做到了这点。 4、教学中培养了学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，在本期里，我尽量采用轻松愉快的教学方法，注意鼓励学生，使学生学起来感兴趣，能够积极地参与到学习中来，感受到了成功所带来的乐趣。 四、存在的主要问题 1、教学中对学生思维能力的培养不成功。平日教学中没有注意到思维能力的培养，使得学生在此次测试中完成列式计算时不够理想。过去以为学生对大括号已经十分理解，但在此次测试中，仍有不少学生在此处出错。还有不少学生看见去掉就减，看见走来就加，全然不顾问题是如何问的，这都是教学中没有注意培养学生思维能力造成的。 2、在培养学生良好做题习惯上做的不够。良好的做题习惯主要包括认真审题、工整答题、细心做题、仔细查题。但在这一学期里，这块的培养可以说基本为零。造成学生写字不清，计算失误，匆忙答题，不会检查。 3、对学生上课的课堂学习习惯也没有培养好。虽说一直在强调上课纪律，但方式单一，没有收到预期效果。在最后两个星期里，学生的学习纪律十分混乱，影响了复习的效果。很多测试内容在复习时都曾有涉及，但此次仍出错。 4、期末复习不够彻底、认真。这在一定程度上是受到了本期数学不参加全县统考的影响。因为不参加统考，在教学中就有些三心二意，后期随意性太大，没有认真抓好复习，每天就是让学生自己做试卷，即使讲试卷，也是匆匆完成，没有提前备课。 5、对学生学习情况的了解滞后。每次上完新课后，都及时给学生布置了家庭作业加以巩固，但学生的完成情况没有得到及时反馈。批改作业太慢、太晚，对学生学习情况的信息反馈跟不上，影响了后面的教学。 6、对后进生的辅导欠缺。本期基本没有对后进生加以辅导，虽说刚开始，他们的学习并没有掉队，但由于他们的学习习惯、学习兴趣与大部分学生相比，存在不少距离，在今后掉队是十分可能的。现在已有落后的倾向，值得关注。 五、拟采取的措施 1、继续加强口算基本训练。下期要尝试改变训练方式，提高学生口算的能力之外，也要能够提高学生的思维能力。 2、注重培养良好学习习惯。这包括了听课习惯和做作业的习惯，要制定一套易操作的监督系统，随时对学生的习惯作出评价。 3、加强对后进生的辅导。不仅要给后进生更多的关怀，更要给他们更多的帮助，后进生也有一颗希望学好的心，只是由于基础不好，或者习惯不好而又不能自制，要给他们希望，也要给他们方法。对学生答题的分析基础知识1、填空题 主要失分在第5、9、10题。学生审题能力较弱，学的知识显示出缺乏一定的灵活性和解决实际问题的能力。2、选择题失分也较多，主要集中在第3、4题。学生没有认真读题审体，知识性的概念较为模糊，特别是第3题反映出学生的估算能力较差。3、式题的计算准确率不是很好。有35%的学生有失分情况。主要是不能做到一步三回头。4、*作与分析题大约有55%的学生失分在第2题，这些学生虽然知道等高等体积时，“圆锥的底面积”是“圆柱”的3倍，；等底等体积时，圆锥的高是圆柱的3倍，但是遇到实际问题时，就无法灵活运用了。综合应用1、只列式不计算第2题，有少数学生对“出席率”这一概念理解不够透彻，导致失分。2、列式计算的第4题，“塑料台布”对农村学生来说比较陌生，又加上这些学生的想象力较差，对学习成绩中下的学生来说就难以解答。改进措施1、我们认为，全体教师还要努力学习新课表教学新理念，更新教学观念，进一步切实吃透教学大纲和教材内容，努力改进课堂教学方法，提高课堂教学艺术，在重视双基教学的同时更要重视学生在数学学科中的各种实际应用能力，以及逻辑思维能力和创新能力的培养。2、平时对部分学生要加强计算能力的训练，主要是训练学生合理、灵活的解题思路、培养一步三回头的解题习惯。3、要加强对学生读题、审题以及分析问题、解决实际问题的应用能力的培养。4、加强概念知识的教学。对一些数学概念的教学要重视教学过程的展开，注重概念之间的区别与联系，必须要在学生理解的基础上让学生熟记，切忌囫囵吞枣。5、任课教师平时给学生要设计一些形式多样、灵活性强、知识面广的练习题，切忌机械性的反复练习，已达到事半功倍的效果。