莫扎特 教学设计

莫扎特 教学设计1教学目标 1、了解奥地利作曲家莫扎特及其代表作品。2、通过欣赏莫扎特的几首代表作品,了解音乐作品丰富的内涵,提升欣赏能力和水平。3、了解小步舞曲的相关知识,并能跟随三拍子音乐律动做出正确的手势。2学情分析 五年级学生生活范围和认知领域进一步发展,体验、感受与探索创造的活动能力增强,但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听,学生最喜欢律动与音乐活动,在这两方面表现非常好,乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。因此在今后在学习中,应加强对这些学生的培养,利用生动活泼、富于艺术魅力的形式,鼓励他们参与到音乐活动中,以此来激发、培养、发展他们的兴趣。3重点难点 1、音乐家莫扎特的生平和其作品的赏析。2、通过小步舞曲这一音乐体裁了解三拍子舞曲的节奏特点。4教学过程 活动1【导入】一、导入新课 1. 用音乐是这个世界上最美的语言,通用的语言引导同学们认识音乐的独特性和重要性。2. 教师介绍作者。(莫扎特简介)活动2【讲授】二、欣赏莫扎特的经典作品 1、小星星变奏曲通过欣赏谈谈听完的感受,教师根据学生的感受情况做相应的引导。2、钢琴奏鸣曲土耳其进行曲土耳其进行曲,为奥地利音乐家莫扎特的A大调第十一号钢琴奏鸣曲的第三乐章,又称为 土耳其风回旋曲。于1781年至1783年间在慕尼黑或维也纳所作。3、小夜曲以莫扎特经典的G大调弦乐小夜曲为欣赏内容,让学生们感受到音乐仿佛使人置身于淡月笼纱、青雾迷绕的梦境。活动3【活动】三、莫扎特的小步舞曲 1、 教师介绍小步舞曲的风格特征。“小步舞”是一种起源于欧洲民间的三拍子舞蹈,原流行于法国宫廷中,因其舞蹈的步子较小而 得名。“小步舞”速度中庸,能描绘许多礼仪上的动态,风格典雅。2、欣赏交响乐版本小步舞曲3、教师介绍三拍子在小步舞曲中的运用,并设计课堂活动让同学们用肢体语言来塑造三拍子的强弱规律。活动4【作业】四、课外延伸 1、搜集有关莫扎特的其他音乐作品,自己赏析,并写下自己的感受。2、了解另一位维也纳古典乐派代表人物海顿和他的作品。