湖州市爱山小学三年发展性评价方案.doc

湖州市爱山小学三年发展性评价方案（2010.92013.8）第一部分学校基础分析一、学校概况湖州市爱山小学创建于1902年，系湖州市实验小学、市一级小学、浙江省标准化学校。学校历经百年沧桑，几度易名，几度迁址。曾以程安高等小学堂、县立高等小学校、县立第一小学等作为校名，以四面厅三贤祠、爱山书院、劳动路46号等处作为校址。公元1079年，宋代大文学家苏东坡任湖州知府。北宋时，湖州郡臣汪泰亨为纪念苏东坡，取苏东坡游道场山何山诗句“尚爱此山看不足”中“爱”“山”二字修筑“爱山台”。 湖州解放时，爱山台位于学校内，故定名为“爱山小学”。2000年6月，学校从劳动路整体搬迁于别业路。2006年6月，市政府决定将新建的仁皇山学校作为爱山小学的新校区。至此，学校仁皇山校区占地面积达75余亩，建筑面积22442平方米，青阳校区占地面积50余亩，建筑面积达12000多平方米。多年来，学校充分发挥深厚的文化底蕴和丰富的人文资源优势，充分落实尊重人、理解人、关心人、服务人、发展人的办学理念，全体教职工拧成一股绳，积极工作，开拓创新，认真贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，推进现代化教育工程，取得了可喜的成绩。先后被评为“浙江省文明单位” 、“省首批和谐校园” 、“全国现代教育技术实验学校” 、“省绿色学校” 、“浙江省百年名校百强学校”、“全国国防教育先进学校” 、“省科研200强学校” 、“省电化教育先进集体” 、“省体育传统项目学校” 、“省校本教研示范学校” 、“省基础教育课程改革先进单位” 、“省现代教育技术运用成果突出学校” 、“市模范集体” 、“市凝聚力工程先进单位” 、“市德育工作先进集体” 、“市工会先进集体” 等荣誉称号。参加各级各类比赛成绩优异，器乐节目竹乐声声迎奥运在教育部颁发的全国第二届艺术教育展演中获得一等奖和优秀创作奖，合唱队参加浙江省首届中小学生合唱节获得二等奖，小组唱获浙江省少儿群星奖演唱和创作银奖。教师个人在中央电教馆第十一届全国多媒体课件制作比赛中获得一等奖。科技小组在湖州市中小学机器人比赛中获得一等奖，申报全国专利17项。运动队连续在湖州市小学生定向运动会比赛中获得一等奖，游泳队在浙江省传统项目游泳比赛中多次获得大奖。学生陈佳贝获得“全国宋庆龄基金”奖学金，一批批“能说会道、能写会算、能唱会跳、能想会做、健康文明、阳光大气”的爱山学子健康成长，深受社会、同行、家长赞誉。二、学校传统优势1.历史悠久，文化底蕴深厚学校有着百年的办学历史，一百年的风风雨雨，一百年的文化积淀，一百年的精神传承，加之一代又一代爱山人的不断努力和不懈追求，这所百年老校逐渐发展成为具有深厚文化底蕴，融人文精神和科学精神为一体的和谐的现代化新型学校。爱山，这两个字不仅是校名，更是一种文化、一种精神。2000年整体搬迁以来，在全体爱山人的共同努力下，学校在管理、教育、教学以及科研、体育、艺术等方面得到长足的进步和发展，以人为本的办学理念在学校各个层面得以落实。尊重人、理解人、关心人、服务人、发展人已成为爱山师生的共同行动，“爱如山高、爱满校园”在爱山人的心中扎下根，日渐成为爱山小学的品牌。2.设施先进，教育环境优良学校一流的教育设施设备奠定了学校可持续发展的物质基础。学校按教育现代化标准合理布局，篮球场5个，排球场3个，足球场1个，网球场1个，游泳池1个，室内乒乓球台6个，室内体育馆1个，风雨操场1个，200米塑胶跑道1个，300米塑胶跑道1个，阅览室2个，藏书室 2个，200座、300座报告厅各1个，会议室4个，科学实验室3个，劳技室1个，美术室4个，书法室2个，陶艺室1个，计算机室3个，音乐室7个，舞蹈室2个，心理咨询室1个，全自动录播室1个，广播系统2套，闭路电视系统2套，LED室外屏2个，红外报警系统2个，视频监控系统1个，交通安全情境基地1个，档案室1个，校史室1个，陈列室1个，电视演播室2个，学生餐厅2个。各类教育设施设备齐全，较好地满足了现代化素质教育的需要。学校地处开发区和太湖旅游度假区，周边环境良好，市政府、公安局、财政局、民政局、武警支队、工商局、博物馆、少年宫、图书馆、科技馆、报社等重要机关和市政广场、名人园、生态公园等景观活动场所就在学校附近，为师生活动提供了很好的去处，同时，众多的企事业单位又成为学校德育、社会实践活动的好基地，成为学校的重要教育资源，为学生的健康成长提供了有力的保证。3.重视培训，师资队伍优良教师是学校发展的关键，只有把教师培养好，学校才能持续发展。几年来，我们一直把提高教师队伍的整体素质作为重点工作来抓。为加强教师岗位培训，学校专门成立了师训处，专门负责学校各年龄段、不同层次教师的校本培训，也取得了较好的效果。学校的校本培训经验多次在省、市区进行经验介绍，相关论文在教育研究上发表、在省级教育管理论文评选中获奖。截至2009年12月31日，全校139名教职员工，其中专任教师134人，大学本科学历109人，占81.3%，大学专科学历22人，占16.4%；中学高级教师8人，小学高级教师64人；拥有市名校长1人，市5522工程名师1人，市教学能手4人，市教坛新秀4人，区教学明星2人，区教学能手8人，区教坛新秀26人；另有50 %以上的教师荣获先进教师等非业务类荣誉称号。从年龄段上看，其中35周岁及以下青年教师89人，占教师总数的66.4%；35至45周岁教师37人，占教师总数的27.6%。队伍年轻化，学历层次相对较高，领悟力、理解力相对较强，冲劲足、可塑性强，有潜力。学校各学科都有骨干教师把关，形成了骨干教师在各学科分布均衡、各年龄层次形成梯队的一支师德好、业务精、充满人文精神和工作激情的教师队伍，有力地促进了学校教育改革，保证了学校健康、稳步、长足发展。教师的科研能力也比较强，通过国家级、省级、市级等各级课题研究，尤其是参加了联合国教科文组织浙江大学APEID中心课题建立行动研究机制，促进学校改革与发展的研究，许多教师了解了教育科研的基本方法，尝到了科研的甜头，在教学中研究，在研究中行动，大胆创新、勇于实践，省、市、区立项课题数目逐年递增，教师的科研意识日益增强。 4.班子团结，讲实干重创新学校重视班子队伍建设，努力建设一支和谐、民主、创新的领导班子队伍。班子成员有较强的学习意识，善思考，勤实践，不断提高业务能力和领导艺术。坚持“以人为本”、坚持民主管理，积极主动为教师办好事、实事,帮助教师排解工作、生活上的困难,为教师创造一个宽松和谐的教育教学环境。成员间团结协调，分工明确，作风踏实，廉洁自律，大局意识强，具有改革创新精神。集体议事制度健全，校务公开及时、规范、真实，办事公正、透明。每学期结合学校实际情况进行制度建设创新，与时俱进。5.生源充足，学前教育良好。由于学校地处开发区多个新建小区中心，加上学校办学质量高，因此，学生的来源比较稳定，生源足，学校发展速度较快。新生的学前教育基础比较均衡，较多学生来自机关干部、知识分子、高学历家庭，家长普遍重视教育，家长自身素质较高，能主动配合学校开展各项教育活动，支持学校的工作。学校和家庭形成合力，有效促进了孩子的健康成长。6.机构健全，德育有实效学校德育机构健全，形成了学校、家庭、社会三位一体的德育工作网络。几年来，学校一直以德育为首，牢固树立全员德育的理念，创造性地开展了丰富多彩、行之有效的德育活动，初步形成了具有校本特色的德育工作模式。目前，学校运用赏识激励理论，推出了“大拇指行动”，校园中涌动着“人人争大拇指德育卡”的热潮，师生、生生、家长与孩子互动式的评价方式，激励着一批又一批有文明行为的队员健康成长。学校让获得大拇指卡较多的同学用镜头捕捉校园中的文明行为，并对不文明行为进行劝阻，还定期通过学校的小星星电视召开“大眼睛新闻发布会”。大拇指行动引领学生从小事做起，培养良好习惯，已取得了初步成效。学校的心理健康工作扎实有效。几年来，心理健康小组成员不计报酬，任劳任怨，认真开展心理咨询工作，通过心理热线电话、知心姐姐信箱、心理面询、心理讲座，为学生提供心理咨询辅导。还在学校网站上开设心理健康教育专栏，扩大心理健康教育的影响力，提升了我校心理健康工作档次。7.大胆创新，特色项目凸显作为省、市艺术教育特色学校，学校的艺术气息浓，学生的艺术修养高，艺术教育工作健康、持续发展。艺术团队教师人人有特长，认真组织辅导校小星星艺术团，定时定点开展丰富多彩的团队活动。目前民乐队、铜管乐队、合唱队、舞蹈队、书法小组、剪纸小组等均取得很好的成效，并荣获省非物质文化遗产传承教育基地称号。学校坚持实施素质教育，创造性地搭建广阔舞台，开展丰富多彩的活动，促进学生健康、全面发展。我校学生在省、市、区各级各类比赛中一直名列前茅。此外，科技教育也日渐凸显特色，学校被授予“吴兴区青少年发明创造教育基地”称号，科技组引领全校学生走进科学，各项校园科普活动有序开展，已申报全国专利17项，其中12项已被批准。在此基础上，学校还倾力开发校本课程，通过高尔夫进校园、湖剧进校园、游泳操等项目亮出校本课程特色。8.有效管理，教育质量领先全面提升教育教学质量，面向每一个学生，保持教学质量全区领先水平一直是学校的一项重要工作。在管理中学校注重为教师搭建展示平台，每学期都积极承办各级各类教育教学研讨活动，通过“草根教研，周二有约”及扎实有效的备课组活动促进教师追求更精湛的教学艺术，实现课堂的扎实有效。学校注重教学行为规范，对教师的备课、上课、作业批改和教学质量等内容在期初、期中、期末不定期进行调研，发现问题及时反馈、及时交流、及时修正。学校还特别重视“提优、促中、辅困”的工作，关注学生“后十位”，决不放弃每一个学困生，讲究补差方式。教导处建立学困生档案，形成跟踪帮教体系。在辅困的同时积极组织学生参加各类学科竞赛活动，努力实现“上不封顶，下要保底”的目标，让不同的学生都有所发展，使“关注每一个孩子”理念落到实处。学校创新评价机制，设计和制作了符合人性化的“我的成长记录”学生素质报告单，建立了老师、同学、家长、邻里对孩子成长的综合评定机制。 三、学校面临的困难、机遇和挑战1.管理制度方面 随着办学规模的不断扩大，新进人员不断增多，加之学校全面进入网络信息管理，特别是教师绩效工资的实行，原有的一些规章制度、管理办法、考评机制需要进行修改、调整和完善，力求做到以制度管理人，以制度引导人，以制度激励人，从而实现管理的精细化、科学化、规范化。2.师资队伍方面随着学校办学规模迅速扩大，每年均有二、三十位教师调入、分配进入学校。这既是一笔财富，又是一个挑战。调入的教师来自不同文化背景的学校，原有的学校管理模式不同，教学理念不一，对学校现有的办学理念的理解有一个逐步适应的过程，需要形成对爱山文化的认可和共同的愿景。新毕业的教师在工作能力、班级管理水平方面存在较大的差异，教学经验也相对不足。外调教师、新分配教师如何更快融入爱山这个大集体中并有所作为，是我们迫切需要解决的问题。此外，学校青年教师比例高，这对学校而言也是一大挑战。青年教师学习能力强，善于接受新生事物，学历层次较高，基本素质良好、潜力大、可塑性强，但如果不抓住机会进行培训和引领，会影响爱山整体的发展。因此，学校一方面要充分利用强大的名师、骨干教师团队，让他们担负起引领、指导的责任，促进青年教师迅速成长。同时也要让名师团队有更高的目标追求，避免高原现象的产生。3.办学经费方面两个校区的管理除了一套领导班子成员外，其余完全是两个独立学校的人、事、物，管理难度加大。家大业大，支出倍增。青阳校区投入使用已经10年有余，教育教学设施设备开始老化，亟待更新换代。近三年，学校规模每年还将继续扩大，教育设施设备、校园文化建设等都需要新的投入，教育经费捉襟见肘。此外，教师的培养等也需要相当数量的经费保障。教师绩效工资的实行，大大改善了教师待遇，但总体仍是大锅饭的分配模式，干好干差在少量的奖励性工资上还拉不开差距。此外，面对大班额教学，人均拨款数额与其他小班额教学相同，对于教师积极性的调动，也存在一些困难，这就需要学校继续实践和探索。4.学校安全方面“一校两区”的模式为学校的发展提供了机遇，但是也隐藏了较多的安全隐患。从教师的角度来讲，有些学科老师经常需要在两校区间穿行教学，车来人往，容易出安全意外。从学生层面分析，班级多、班额大，且人员分散，每天家长接送车辆多，上学、放学时间段校门口拥堵严重，使学校安全管理存在巨大的压力。从办学条件分析，青阳校区设施设备老化严重，安全隐患存在也比较严重。5.品牌创建方面特色和品牌标志着一所学校的综合实力与竞争能力，学校在这方面已经有了良好的基础，在老百姓口中拥有很好的口碑。爱山学生综合能力强、全面发展得到同行和湖州百姓的认可。学校在探索素质教育中不断加强特色培育，从原有的艺术特色，到今天的科技、体育等都在湖城有较大的影响。如何让原有的特色更亮，且不断创出新的特色，让爱山的学子在百花齐放的特色熏陶中发展个性，成就自我，还需要我们作更多的思考和努力。培养全面发展又有个性特长的爱山学子是我们的育人宗旨，所以，要根据学校的特点、学生的实际去挖掘更多的特色项目，去打造更多更靓的品牌，为学生创造更多锻炼、发展、成功的机会，搭建更多的平台，让每位学生在喜爱的特色项目中体验成功，茁壮成长。6.家校合力方面家庭和社会在孩子的成长过程中起着愈来愈重要的作用。要使“5+27”，就需要学校与家庭、社会建立更加密切的联系。为了更好地发挥家庭教育以及社区教育的作用，学校积累了一些经验。如：为帮助解决一些个性化的家教问题，学校每学期开设“爱山讲坛”，根据家长的困惑确定讲坛的主题，请有经验的社会各界人士、家长以及教师一起探讨，为这些有困惑的家长提供帮助和建议，深受家长的欢迎。爱山的家长中见识广、水平高的不在少数，是一笔宝贵的教育资源，所以，在未来三年中，如何进一步加强学校与家庭、社区的联系，竭尽全力为学生提供更好的教育环境，充分发挥家长委员会的作用，让家长“教”家长，让学生“教”家长，形成家校合作的一体化教育体系是学校面临的重要课题。综上所述，随着爱山在社会，尤其是湖城老百姓心目中地位的不断攀升，各级领导对学校更加高度关注和重视，对爱山各方面的要求也愈来愈高。这对学校来说，是压力、挑战，也是动力和机遇，要求我们每个爱山人不可懈怠、努力进取，尤其是爱山的管理者必须不断更新理念，为建设一流的窗口学校，为追求理想和信念，努力办人民满意的学校，兢兢业业、改革创新，奉献一切。第二部分学校发展目标一、指导思想以邓小平理论、三个代表重要思想和十七大精神为指导，以科学发展观统领学校工作全局。根据吴兴区教育局工作目标和指示精神，坚持以人为本的办学思想，以“有效教学行动”为总抓手，以联盟组团发展、八大校园建设为契机，注重宏观管理与微观把握有机结合，进一步弘扬“爱如山高、爱满校园”的人文精神，加强学校内涵建设，提升办学品位，加快自主发展步伐，促进学校健康、持续、和谐发展。着力打造五支特色团队管理团队、班主任团队、名师团队、年级组团队、青年教师团队，努力建设内涵丰富、健康和谐、人民满意的学校教育，让爱山学子成为能说会道、能写会算、能唱会跳、能想会做、健康文明、阳光大气的爱山娃，让爱山的教师成为深受家长学生欢迎的魅力之师。二、发展理念办学理念：尊重人、理解人、团结人、服务人、发展人校训：见贤思齐 校风：勤奋 向上 健康 和谐学风：主动 灵活 实践 求真教风：敬业 爱生 求实 创新三、总体目标经过三年科学有效的管理，将爱山打造成校园环境优雅、文化气息浓郁，设备设施一流，教师团队精良，学生全面发展，教学质量领先，特色成果显著，师生幸福生活、家长社会普遍赞誉的品牌学校。1.校园环境优雅，文化气息浓郁校园文化建设整体规划，着眼于环境文化氛围对学生的熏陶和感染，让学生时时处处都感受到学校文化的魅力，促进学生良好的思想道德修养的形成。全面开展以“书香礼仪、健康雅韵、温馨愉悦、创新激励”为主题的“八大校园”研究和建设，全力打造适合学生全面健康成长的生命校园，实现区先进创建示范校的目标。2.设备设施一流积极争取相关部门的理解支持，加快教学设施设备的补充添置，加快原有教学设施的更新升级，争取在2012年实现教学仪器设备国家一级标准配置。3.教师团队精良打造一支在市、区有一定影响力的名师骨干队伍，人数占60%以上；培养一支爱岗敬业、爱生如子、教育有方法、教学有个性，工作劲头足、育人理念新、业务功底实、科研能力强、健康睿智、精诚合作的教师队伍，参加各级各类学科竞赛均名列前茅。4.学生发展全面培养能说会道、能写会算、能唱会跳、能想会做、健康文明阳光大气的爱山娃。能说会道：说出礼貌、道出智慧；说出技巧，道出魅力。能写会算：善于学习、认真书写、讲究方法、追求效率。能唱会跳：大方自信、姿态优美、顾及他人、展现特长。能想会做：勤于思考、富有想象、心灵手巧、彰显聪慧。健康阳光：积极锻炼、开朗活泼、落落大方、童真童乐。文明大气：诚实守信、心有他人、主动交流、文明向上。5. 教学质量领先，特色成果显著在各级各类抽测、调研中始终处于领先水平，艺术特色再创新高，并将科技、体育、校本课程、综合实践等项目也打造成学校鲜明的特色品牌。学生在各级各类比赛中成绩稳居全区、全市乃至全省前列。6. 师生生活幸福、家长社会赞誉以人为本，为师生发展搭建平台，教师敬业爱岗、教书育人、专业成长迅速，职业幸福指数和满意度不断提高；学生普遍全面发展，热爱学习、基础扎实、健康生活、快乐成长。学校教育教学思想、方法、举措、办学水平等得到社会、家长的认可和称赞，区督导有效信件为0，在各类家长、社会评学校、评老师活动中满意度达95%以上。校内安全有保障，无安全责任事故发生。第三部分 各学年度目标体系分解一、德育工作（一）总目标以中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见为依据，以科学发展观为指导，以促进学生全面发展和未来发展为根本，以“五心”教育（忠心献祖国、爱心送社会、关心给他人、孝心给父母、信心留自己）为主要内容，通过开展“竖起大拇指 文明伴我行”系列活动，打造爱山“文明礼仪”校园，充分显现“德润校园、德润教师、德润学生” 的渗透功能，把学生培养成“能说会道、能写会算、能唱会跳、文明大气阳光的爱山娃”，进一步提升学校德育工作实效性，引领学生自主全面发展。（二）具体目标1建立健全德育管理制度，加强中队辅导员校本培训，提高辅导员工作能力。2通过 “大拇指”行动，充分挖掘并整合德育教育基地、社区、家长的教育资源，关注学生良好行为习惯的养成。3以少先队活动为载体，通过开展主题性活动营造良好的德育氛围，提高全体学生思想道德素质。（三）具体措施1.加强德育基础建设 提高育人水平（1）健全德育管理制度。学校德育工作安排副校长具体分管，学校的党组织成立以党支部书记为组长的少先队各种领导小组，参与学校德育计划的制定、参与德育活动准备工作、参与德育活动实施过程、参与德育工作的评价。确保学校的德育工作在组织上落实、渠道上畅通、成效上显著。（2）重视德育阵地建设。充分利用“小星星电视台”、“小星星报”、“校园网”、“学校橱窗栏”、“班级板报”、“班级学习园地”等阵地，及时宣传报道校园新面貌、新风尚。校园网专人负责，及时发布校园动态信息以及师生作品等，丰富网站的内涵创办出爱山的特色，构建一种健康向上的校园文化氛围。校外加强与市图书馆、科技馆、博物馆、少年宫、警通中队、仁皇山社区等德育基地的联系，定期组织队员参加校外德育活动。（3）重视德育工作者素质的提高。将一批年龄轻、素质高、热爱少先队工作的年轻教师选拔到辅导员工作岗位上来。并逐步采用班主任和中队辅导员职责分离来更好地开展德育工作。学校把对辅导员工作者履行职责情况的绩效纳入到个人考核细则中去，成为评聘、奖惩辅导员的重要依据。2. 强化品德研究小组工作实效性，分层分段进行品德教学研究以品德教材为载体，把品德教育与晨会和少先队活动进行有机地结合。结合课题，研究心理健康教育如何在品德教学中渗透。各科教师结合自己所任教的学科，有效、适时、适度地渗透心理健康教育，使各科都能在培养学生良好的心理素质中发挥积极的作用。继续探索适合小学生的心理讲座的模式，分段进行电视心理讲座。利用“知心姐姐”信箱、心理热线电话、学校网站等途径，解答学生疑惑，在学生喜闻乐见的形式中，春风化雨地渗透心理健康教育。3.依托“大拇指行动”，加强学生行为习惯养成大拇指活动注重有层次、有特色，能体现学生的主动性、发展性，将文明言行内化为自己的行为。（1）“大拇指”换新装活动。发挥每个队员的聪明才智为“大拇指”卡设计新衣裳，将设计有创意、富童趣、携带方便、队员喜爱的10个候选作品进行展示，使“大拇指”卡真正从学生中来到学生中去，激发学生的争卡积极性。（2）“大拇指”岗位招聘会。增加大拇指示范岗，让校园中的“大眼睛”无处不在。比如：“大拇指路队监督员”、“大拇指宣传员”、“大拇指餐厅管理员”、“大拇指卫生督查员”、“大拇指文明礼仪示范员”等，只要得到过大拇指卡的队员都可以通过竞聘上岗的形式轮流进行岗位体验，同时开展“我心中称职的大眼睛”以及“路队整齐”中队、“安全中队”等特色中队的评选活动。（3）争创“大拇指之星”。推出“大拇指之星”评选活动，凡获得两张金卡的同学授予“大拇指之星”称号，并奖励佩带相应的“大拇指之星“标志，以树立更多的榜样。大队的大拇指墙及时介绍“大拇指之星”的文明行为、先进事迹，成立“大拇指之星”宣传组，促进校园文明行为的自主化。（4）每月一次颁卡仪式。在每月一次换卡周的基础上，推出每月第一周的升旗仪式上举行“大拇指”颁卡仪式，让队员感受到一种无尚的光荣，同时使每一位学生每天都有目标，每天都有期待，每天都能体验到成功的快乐。（5）壮大颁卡者队伍。进一步壮大颁卡者队伍，邀请每一位家长参与到“大拇指”行动中来，如果孩子们在家中某一方面表现得比较出色（如学做家务，“孝敬日活动”、坚持体育锻炼等），家长与老师沟通后，颁发给孩子大拇指卡。学校拟将卡发到各德育教育基地、公交公司、各社区，让湖城更多市民来监督和评价爱山学子的文明行为。4. 扎实德育主题教育活动 营造德育良好氛围（1）队队争创优秀中队，人人争当四好少年。利用少先队的各种宣传阵地积极宣传“争当四好少年”活动，各中队通过主题（十分钟）队会、晨会教育等方式鼓励少先队员在学校、家庭、社会和大自然的实践中讨论、体验、探究、感悟，争当“四好少年”。通过“四好少年”童谣赛、“四好少年”榜样书画赛等形式，认真学习争当“四好少年”活动的具体要求，通过“学四好少年歌曲人人唱”、“争四好少年标准人人记”、“当四好少年目标人人定”、“做四好少年行动人人有”，扎扎实实地开展争当“四好少年”活动。（2）打造平安校园 做低碳小使者。我是平安小使者。通过引导少先队员开展给父母写一封平安信、设计一张建设“平安湖州”的宣传画、宣讲一个亲历的“安全自护”的小故事、策划一个建设“平安湖州”的金点子、学习一项自护自救的小技能等活动，使少先队员成为安全知识的小宣传员、安全行为的小监督员、紧急情况下的小施救员。开展消防紧急疏散演练。加大与公安、交通、消防等部门的合作力度，开展好校园紧急疏散演练活动。使队员在了解消防安全方面的知识的同时掌握应对突发事件如何紧急疏散的相关要领。低碳生活我行动。各个中队通过各种形式开展“节约资源、保护环境，做低碳生活小主人”活动。通过了解“温室效应”和“低碳生活”相关基本常识向身边的队员、朋友或长辈宣传世界气候大会大力倡导的“低碳生活方式”，开展适合少年儿童特点的“低碳生活我行动”体验实践活动，如“低碳生活绿色小当家”（植树节活动）、“低碳生活地球小当家”（地球日活动）、“低碳生活节能小当家”活动等。（3）开展“手拉手传递爱心”活动。青川县马鹿乡中心小学是我校的友谊学校。大队部通过组织队员开展书信往来、献爱心活动引导学生做一个富有有爱心能帮助身边需要帮助的人。活动中我们还引导学生“小手拉大手”让家长们也参与到书信活动中。通过手拉手活动，让我们的孩子对山区同龄人的生活有更多了解，更珍惜今天的幸福生活。二、教学工作（一）总目标重点以“构筑有效课堂”为主线实施质量提升工程，培养学生自主创新能力，探索并构建“要学、会学、能学、善学”的有效课堂教学模式，注重教学组织形式和方法的研究，提高课堂教学效益，激发学生自主学习的兴趣，培养学生自主学习的习惯，教给学生自主学习的方法，提高学生自主学习的能力，让学生成为学习的主人。渗透人性化、精细化管理的理念，努力使教学质量在原来基础上再上新台阶。（二）具体目标1严格按照课程计划开设课程，开足、开好课程，认真细致科学地安排课表，做到专课专用。2提高学生的综合素养，根据实际情况，开展各类兴趣活动。结合学校特色，努力探索创设适应学生个性发展的课程，形成以学科基础型课程为主体，德育、科技、艺体、乡土教育等学生经验成长型课程为特色的课程体系。 3完善、规范、改进教学常规，提升草根教研、联盟备课组活动效益，形成校级提升教学质量资源库，师生参加各类教学比赛成绩名列前茅。4着眼于学生发展，通过对学生良好学习习惯的培养，提供多种形式、平台展示学生特长，帮助学生形成积极的学习态度、拥有自我管理的能力、探究科学的精神，同时获取成功的情感体验，符合爱山学生“能说会道，能写会算，能唱会跳，能想会做，阳光大气”的特点。（三）具体措施1.力抓教学常规，提高教学效率（1）严格执行教学计划严格执行课程计划，开齐、开足、开好各项课程，确保综合实践活动课的教学时间。（2）严格控制学生在校时间教导处制定作息时间表必须控制学生在校时间不超过6小时。每天放学必须认真做到清堂和静校，严禁拖堂。（3）抓好减负增效，力求轻负愉悦教导处订阅一切辅导资料按市、区教育局文件规定办理，任何教师不得私自为学生订阅辅导资料。严格执行省厅有关要求，控制学生作业总量。努力实施因材施教，适应学生个性差异，尤其要关注后20%学生的学习状况，每学期组织召开后20%学生转化经验交流会。提优工作继续深入开展，各类艺术团队、文学社团、数学兴趣小组扎实推进。严格控制考试次数。每学期一次期末样卷考试，取消期中考试，对学习成绩特别优秀的学生实施免考措施和对个别突出学生实施跳级措施。严格控制各类竞赛。根据教育教学工作重点和要求，有计划安排不同层次的竞赛活动。保证每月一次的群体活动竞赛，每学期一次少先队活动竞赛，语数英科学科竞赛活动控制每学期至多各一次。（4）严格把好备课、上课、批改、辅导、考核、讲评六大关。备课超双周，目标、重点、难点、过程、媒体、板书完整。三年教龄以内的新教师备课实行详略版，每单元必须有一节是教学实录式的详案课。不上无准备课，努力优化课堂教学过程，认真做好课后记载；批改规范，辅导及时，鼓励面批；考核纪律严明，讲评重点明确。（5）教研组、备课组活动规范化。教研组、备课组活动有计划、有记载、有总结。每周一次备课组活动，每三周一次草根教研活动。开展活动严格守纪，要求人人参与，有记载，有小结，并有各自的感悟和体会，增强实效性。 着力推出“有效作业研究”，从作业设计与布置、作业批改与分析、作业辅导与讲评三个环节加强作业的有效管理；从上课例题、课后习题、考试试题、典型错题四个板块建立有效的校本题库，从教导处、教研（备课）组、教师个体三个层次提炼典型，建立行之有效的作业管理制度。（6）坚持听课、评课一体化制度。班子成员要深入课堂一线听课，健全班子会议听评课交流制度，校长每学期听课不少于50节。45周岁及以下教师每学期校内听课25节，45周岁以上教师每学期校内听课20节，语数同段、技能同组的汇报课必听。建议跨学科听课，了解其他学科课堂教学情况。听课后以备课组为单位即时点评，并形成书面听课回执交教导处。围绕高效课堂，学校实行推门听课制度。教学质量调研常规化，学校校长室、教导处对教学质量进行监测，每学年对部分学生、部分班级、部分学科实行常态调研，把对各学科教育教学情况的调研贯穿到每个月、甚至每周。2.开展特色教研活动，促进教师发展，创建高效课堂（1）注重个人学习，增加积累教师平时注重个人学习。备课认真，课堂教学精益求精，课后及时反思并有相关记载；其次，了解最前沿的教改信息；再次，教师通过多方面的学习研究，不断增强课堂的趣味性、生动性、实效性，提高学生对各科的学习兴趣。教师个人自录课反思。教师通过对自己课堂教学的录音的研究，提升课堂教学水平，提高课堂教学效率。（2）“草根教研”活动和备课组活动有机统一，形成特色。备课组活动：有效开展校内备课组活动。单周备课组活动定地点，定主题。探索校际联盟集体备课活动基本模式，进一步提高备课组活动的实效性，提高备课组的组织管理能力，提高教师的教材研读能力和教学业务水平。“草根教研，周二有约”实施“草根教研”课例化，搜集教师感到困惑、棘手的的问题，以课例（现场或录像）的形式进行研究。抓实教研组主题研讨活动，开展小主题、小专题、小课题研究。（3）完善校本课程充分利用学校现有教育教学资源，完善校本课程建设。语文学科在开展书香校园活动的基础上，形成系统的经典诵读教材和爱山小学学生必读、选读书目等。技能学科分年级开设各类校本课程，同时不断完善编写的各类教材。游泳室内课，游泳操（全校）；高尔夫理论与实践课（三年级）；湖笔实践课和湖剧进课堂（四年级）；虚拟机器人（五年级）；湖笔制作（六年级）。（4）积极争取承办省、市、区大型教学研讨会邀请市内外特级教师来校上课、讲座，与兄弟学校开展教学联谊活动，与最先进的理念接轨。3.积极组织学生参加各类活动，锻炼学生的实践与创新能力深入开展各类艺术团队、文学社团、数学兴趣小组活动，给学生创设发展特长的平台，力争在上级部门组织的各级各类竞赛中名列前茅。通过组织学科基础知识竞赛、精英赛，奠定学生良好的基础知识。每学年举办艺术节、体育节、科技节，通过实践、体验，有效地促进学生良好的文化素养和良好意志品质的养成。（1）每学年第一学期开展语文、数学、英语、科学基础知识竞赛（全体学生参加），第二学期开展学科精英赛（每班5名学生）。（2）每学期以备课组为单位开展各类小型学科练习性竞赛。（3）每周安排两天开展学校英语角活动，提高学生英语口语表达能力。（4）实现“艺术教师人人有一手，全体学生个个有特长”的艺术教育局面，开展书法章、绘画章、声乐章、器乐章、舞蹈章考章活动。让学生在活动中完成争章，在争章中得到艺术熏陶，培育艺术才能。（5）深入贯彻“健康第一”的指导思想，切实保证学生每天在校1小时的体育运动时间。每学年举办体育节，召开校田径运会和体质健康测试趣味运动会，每月保证一次小型竞赛。扎实推进“人人学会12个运动项目”的目标体系，形成学校亮点。（6）进一步发挥区青少年发明创造教育基地的优势，创建植物种植基地，建设校园气象站。同时开展航、海、空模型竞赛、头脑奥林匹克智力竞赛、科技实践活动评比、虚拟机器人比赛等系列科技活动。（7）进一步完善午间读书时间、书法讲座等活动安排；扎实开展笔墨飘香的午间、班班有歌声、音乐欣赏等小栏目的建设。（8）成立“综合实践活动校本课程开发与实施”的研究小组，努力建设富有特色的校本综合实践活动课程，构建资源丰富的课程体系。同时力争在一年一度的区、市中小学生综合实践活动学习成果展评中获得好成绩。三、办学条件（一）总目标努力创设条件，改善办学条件，学校硬件建设走在全市同类学校的前列。进一步完善和更新实验室、图书阅览室、艺术体育和现代教育技术装备，稳步推进学校信息化建设，实现教学手段现代化和学校管理信息化，构建人文环境与信息技术环境有机融合的数字化校园。努力体现现代化、信息化、花园化，为提高教育教学质量和促进人的全面发展提供物质保障。（二）具体目标2010年完成的项目：1.仁皇山校区学生食堂餐厅加层，由二层变为三层，改善学生午餐环境。2.青阳校区建立学生心理咨询室。3.两校区种植基地的有效应用，充分发挥育人作用。4.两校区开辟红领巾气象哨的场地，配置相应的观察测量工具，使观察哨能真正运作起来，成为学校的一大特色。5青阳校区新增一个实验室，并添置一批常用的科学实验仪器，以满足科学实验课的全面开设。两校区各建设一个科学探究实验室。6.完善仁皇山校区景观长廊和青阳校区庆同楼宣传栏的建设，增强校园文化气息。7. 继续完善校园网建设，完成无线网络校园覆盖，和有线网络相互结合，实现校园内的移动办公，为教师提供利用信息化提高课堂教学效率和效益的条件。8. 升级青阳校区计算机室电脑，并新配备一个60座的计算机室，使计算机课堂教学能同步进行。9.加强图书室建设，更新充实图书，逐步实现计算机管理，提高师生借阅率，提高学生阅读水平。青阳校区图书室、阅览室场所进行装修，增添部分图书，确保正常使用。2011年完成的项目：1.仁皇山校区教学楼厕所改造。（2010年尝试改造、2011年完成）2.仁皇山校区校史荣誉室建设。（2011年完成）3.青阳校区教师休闲吧的建设，尽可能为老师工作、学习和休闲提供更多的物质保障。（2011年完成）4.青阳校区建立1个青年教师工作室，定期活动，专题策划，为有特长的教师提供更为广阔的交流空间和自主空间，利用专业切磋和专题研讨，加速名师成长步伐。2012年完成的项目：1.改善教师办公条件，青阳校区大办公室改成语、数分开，并进行适当的装修。2.青阳校区班级、办公室门的更换；仁皇山校区办公室、班级防盗门油漆。3.青阳校区篮球场建设。（三）具体措施1多渠道筹措资金。积极争取政府和教育行政部门给予办学经费投入的倾斜和支持，更新并完善部分老、旧的教学设施，完善校园网的各项配备，加快教育装备和设施的现代化建设。2强化财产管理，完善登记制度，做到帐物相符，严格执行财务管理制度，精打细算，节约开支，做好相应设备的维护、更新工作，大宗物品采购、大型维修按规定实行招投标。3学校食堂符合等级要求，坚持“公益性”原则。仁皇山校区食堂争创A级食堂。4加大投入，绿化美化校园。一是加大绿化管理的力度；二是组织全校学生在校园中开展果树种植活动，对果树进行命名，并由各班负责包干。根据学校的统一安排，围绕校园绿化开展校本综合实践活动。5加强总务队伍建设。总务人员要树立服务意识、安全意识，提高服务质量，认真做好学校的安全保卫和后勤保障等工作，排除一切不安全因素，为学生的成长创造一个安全、祥和的校园环境。四、师资队伍建设（一）总目标以“爱如山高，爱满校园”的师德教育为核心，以教师专业成长为中心，聚焦课堂和班主任工作阵地，建设一支师德高尚、素质优良、富有活力的教师队伍。打造“爱山教师”的形象品牌：儒雅、大气、富有爱心、充满激情、深受欢迎。提出“一年抓适应、两年谋发展、三年树特色”的教师培养策略，充分利用学校教育资源，强化校本培训，提供给每一位教师最适合的培养，实现师资队伍的“五有目标”： 有实现自身价值的需要、有高尚的教师职业道德、有较高的教育教学水平、有较强的课程开发和教育科研能力、有现代信息技术的开发和应用能力。（二）具体目标1.各级名师（1）成为区里乃至市、省的学科带头人，在自己的学科领域有一定的辐射和影响力；（2）具有较高的专业引领能力，能为学校教育水平的提升提供建设性的意见和建议，有较高的课程开发和教育科研的能力；（3）能积极主动地完成“名师三带”任务，开展好“名师工作室”活动，为联盟学校以及本校青年教师的培训贡献力量。2.教研组长、备课组长（1）争取成为区级骨干教研组长，在区或者联盟教研活动中起到引领示范作用；（2）具有较高的理论知识和专业素养，能组织开展高效的教研活动和备课组活动；3.骨干教师（1）有较高的学科教学水平和班级管理能力，具备自主发展潜力，有专业发展定位，初步形成一定的教学风格；能引领青年教师提升课堂教学水平；（2）有较强的示范辐射能力，参与并承担部分校本培训内容，承担新教师带教任务；（3）有较强的科研能力，有自己的研究课题，能撰写高质量的教学论文和案例。4.教龄13年的青年教师（1）具有良好的职业道德，形成职业认同感；（2）熟悉任教学科的课程标准，掌握一定的专业理论知识，锤炼自身的教学基本功，并能初步掌握所任教学科的基本教学方法；（3）掌握任教学生的年龄特点，能边学边完成班级的组织管理工作；（4）初步掌握教育科研的方法，能参与课题研究。（三）具体措施1品读好书，丰盈教师的精神世界。（1）每学期开展“读书赠言，买一看百”的读书活动。要求教师阅读、推荐好书，撰写读书笔记，不间断地汲取好书中的营养，滋养教育生命。（2）围绕“读书”开展“读书交流演讲”、“精彩片段朗诵会”等专题活动，让全体教师共同分享精神食粮，提高道德修养。（3）以师训博客为平台，上传教师读书笔记，形成交流氛围，提升教师品位。 2.以青年教师（三年及以下）培养为重点的教育教学能力培训。（1）建立“师徒结对”制度。充分利用学校名师和骨干教师资源，加强新教师的教育教学能力培养。学校、师傅、徒弟三方签订“师徒结对合同”，细化师徒结对要求，加强考核管理，有效开展师徒结对工作。（2）成立“班主任工作研究小组”，推出“班主任师徒结对制度”。开展以“案例研究”为主的班主任工作研究，在共同探讨的过程中，提高青年教师的班主任工作能力。要求青年教师努力掌握心理健康辅导的技能，积极参与学校开展的心理辅导工作。（3）锤炼青年教师教学基本功，开展“钢笔字过关”、“普通话过关”、“专业知识积累”等活动，促进青年教师夯实自己的教学基本功。通过开展“青年教师六个一比武竞赛”等活动，促进青年教师教材理解能力、课堂驾驭能力以及教育教学能力的提高。（4）与教科室联手，开展专题培训，初步培养青年教师的教科研意识。组织青年教师学习“行动研究法”，养成反思自己的工作、撰写教育随笔的习惯。鼓励青年教师建立自己的成长博客，记录自己的成长足迹，加强与同行的学习沟通。（5）帮助青年教师尽快适应教育教学工作，得到家长的信任，同行的认可。通过“情境模拟”等培训，提高青年教师与家长、同行交往的能力，提升自身的人格魅力。3.以可持续发展为目标的骨干教师培养。（1）关注骨干教师发展，形成一支积极探索，谋求发展的，相对稳定的骨干教师队伍，带头开展教育“行动研究”，积累成功案例，解决青年教师困惑。（2）注重对备课组长和教研组长的成长，与教导处联手，提高备课组、教研组活动效率。（3）以“师徒结对”为契机，帮助骨干教师跨越“高原现象”，在帮带青年教师中，实现自身提高。（4）建设好“名师工作室”，细化“名师工作室”条例，开展好“名师观点报告”等活动，认真完成区“名师三带”任务，发挥好本校名师辐射、引领作用。（5）与教科室联手，探寻成熟型教师实现可持续发展的有效策略。五、教育科研（一）总目标1集体荣誉目标：三年内力争被评为市教育科研年度先进单位1次。2课题建设目标：三年内学校有2项省级及以上课题立项，研究成果获市级及以上奖励项目数逐年增长。3.科研能力目标：加强科研队伍的建设，促进教师由“经验型”向“科研型”转变，市、区两级名师三年内均有科研成果发表或获奖。4.科研成果目标：学校鼓励教师集体或个人及时总结经验，力争论文获奖和发表数量占教师总数的比率逐年递增。（二）具体目标1以优秀科研成果为基础，每年出版一本爱山小学教育科研成果汇编，每学期出版二期爱山小学教育科研园地，促进学校教育科研水平的提高，并增强教育科研工作的连续性。 2每学期举办一次学校范围的教育科研成果交流研讨会，以强化教师的教育科研意识，普及和推广优秀教育科研成果。3争取承办全国十一五规划课题数学课程实施程度的检测、评估与改进课题研讨活动，向省内外课题组成员单位展现学校特色，扩大课题研究的影响力。 加强与其它学校和教育科研单位的联系，定期举办专家讲座，提高教师的教育科学研究素质。 4.重视课题研究过程，进一步做好“行动研究促爱山教育联盟教师专业成长的实践与研究”、“反思 互动 共赢”机制促进新教师发展的探索与研究”和“小学学科教学中有效渗透心理健康教育的实践与研究”等课题的研究实验工作。各级课题不仅要确保按时结题，而且要总结出一套完整的实践经验与操作体系，争取在理论与实践层面都有所突破，以求对兄弟学校有示范作用。5.结合每年省、市级课题的申报，争取有较多的课题能在省市级立项，并力争能有较高影响的、能抢占教改制高点的、具有推广意义的课题立项。（三）具体措施1. 规范开展科研管理以市、区两级科研工作规范为依据，努力强化学校教科室常规建设。重点突出以下三项工作：（1）“行动研究”课题普及化结合区教育联盟课题行动研究促爱山教育联盟教师专业成长的实践与研究深入开展行动研究小课题。引导教师从小问题、小现象、小细节入手，开展小主题、小专题、小课题研究，解决自己在教学中遇到的实际问题，真正做到科研和教学同步。（2）“十一五”课题深入化数学组全体教师积极参与全国十一五规划课题数学课程实施程度的检测、评估与改进的研究。选择自己感兴趣的一个敏感维度，积累案例，提炼每一个敏感维度和层级上的行为表述，在此基础上，形成学科革新表。（3）课题过程管理有效化加强课题管理，提高研究质效，有效积累资料，引导教师将研究过程牢牢植根于课堂，把课题研究与“家常课”相结合，把课题研究与“各类研究课”相结合。每位教师均做到有科研任务、有课题计划、有个人学习记录、有课例、有阶段总结或论文等一整套科研资料、科研成果，以区、市级课题研究为龙头，带动学校各级课题的研究。所有资料均由课题组长收集整理录入校园网“教科研”栏目。2.有序实施课题研究(1)抓住教育规划课题申报的契机， 3年校龄以上35周岁以下，要求近三年来没有申报过区级及以上课题的老师积极申报，制订课题方案，三年以下教龄参与课题研究。努力增加各级课题立项数量，争取新增区级课题15-20项，市级课题1-2项，省级以上课题1项。力争能有较高影响的、能抢占教改制高点的、具有推广意义的课题立项。(2) 以区教育联盟课题行动研究促爱山教育联盟教师专业成长的实践与研究为抓手，加强学习型教研组建设，教研组长队伍的能力建设，加强教科室和学科教研组之间的合作与融合，要求各教研组结合课堂教学实际，确定切实可行的、切入口较小的、好操作的行动研究小课题，以教研组长为课题组长，开展每月一次的小课题研究。(3)加强省2009年度教育科学规划重点研究课题 小学各科教学渗透心理健康教育的实践与研究和省十一五师训课题小学生数学语言表达能力的培养对实现课程目标有效性的研究的结题，争取获得省科研成果奖。(4) 组织全体数学老师积极参与全国十一五规划课题数学课程实施程度的检测、评估与改进的研究，为中期成果汇报作好准备。(5)省级课题小学各科教学渗透心理健康教育的实践与研究争取申报国家级课题。3.有效组织科研培训(1)加强对结题报告、论文撰写的指导，拟邀请市教育科学研究中心孙建国老师、上海教育科学院夏雪梅博士来校进行全员培训。要求30周岁以下教师学期末上交一篇原创论文，一篇原创案例与反思，教科室将组织教研组长、备课组长进行评比。(2)以爱山教育联盟集团为契机，聘请浙江教育学院汪利兵教授来学校作关于校本教研制度的理论和实践的报告，组织相关教师参加四校联盟活动中关于校本教研的培训，帮助教师提高科研能力，提高参与科研工作的积极性。4.强势推动成果提炼。（1）整理学校自科研工作开展以来的课题资料，建立由校、区、市、省自下而上的金字塔式学校课题库，构建学校教育科研的结构体系。在学校文化中增加教育科研工作应有的分量。（2）积极创造机会，承担全国“十一五”课题数学课程实施程度的检测、评估与改进中期成果展示活动，努力提供教师专业成长平台，提高学校教师科研工作的能力，扩大学校教育科研工作的辐射能力。 （3）联系省、市、区教科室有关领导、专家，采用集中鉴定的方式，完成对全国十一五课题数学课程实施程度的检测、评估与改进和国家级课题小学学科教学中有效渗透心理健康教育的实践与研究的结题鉴定工作。（4）出刊全国“十一五”课题数学课程实施程度的检测、评估与改进科研成果集，及时与市、区兄弟学校进行信息交流，借此增强学校科研工作在市、区范围内的影响力。（5）继续深入开展“行动研究”，成立“行动研究”成功案例库，丰富教育教学资源，为青年教师示范导航。（6）鼓励教师积极撰写原创文章。认真组织参加各级论文评比活动，主要包括教育学会教育科研成果评比、学科统一论文、案例评比等活动。积极组织论文向各级报刊杂志投稿，提高学校教育科研工作知名度，将投稿数量的考核纳入青年教师成长计划。第四部分 学校发展性评价方案实施的保障机制一、观念保障 1.加强宣传，统一思想。首先组织学校中层干部、年级组长、骨干教师对三年发展性评价方案进行认真学习，充分理解学校办学的理念、目标、内涵，切实把握精髓；其次，在全校教师中间进行充分的动员与宣传，使教师理解发展性评价方案的实施对于学校持续发展的战略意义，从而齐心协力为学校的发展作出应有的贡献。2.不断学习，更新观念。领导班子成员和全体教师要不断加强学习，学习相关政策法规，每学期至少读一本教育理论书籍，在每半月一次的周末全体教师会议上作新思想、新理念学习的引领，促使教师更新教育观念，从而达到在先进的思想指导下参与发展性评价方案的修整与实施。二、组织保障 1.学校专门成立以校长为组长的“爱山小学三年发展性评价方案”管理领导小组，全面负责规划的制定、论证、落实、考评等环节的实施。2.管理机构配备齐全。学校本着“按需设立”的原则，建立健全各管理机构，管理领导小组根据总目标和阶段目标对三年发展性评价方案进行责任分解，每一项目标确定责任人、责任处室，努力做到团结协作，分工明确，条块清晰。相关责任人、责任处室对自己负责的指标进行细化，制定相应的工作计划，在实施目标的过程中，建立工作日志，随时记录完成目标情况，保证发展性评价方案的顺利实施。 三、 制度保障1.不断完善学校各项规章制度、评优评先的奖励制度，进一步完善绩效分配制度，构建导向明确、标准科学、体系完备的绩效考核评价机制，以调动全体教职员工的工作积极性，促使各项目标顺利达成。2.进一步健全民主管理制度，根据实施情况对本发展性评价方案进行修订、完善、调整，并对实施过程进行调控和改进。学校规划管理领导小组和各部门做好规划的咨询指导、检查调控，努力保障三年规划顺利实施。四、资源保障 1.后勤保障。要确保三年发展性评价方案的实施，必须有强大的后勤作保障，学校的校园文化建设、教育教学设施设备的添置更新，各级各类活动的举办等等都需要后勤部门提供物质保障，做好服务工作。因此，后勤部门要不断树立服务意识、大局意识、节约意识，为学校发展目标的实现而努力。 2.经费保障。学校将根据三年发展性评价方案调整经费使用结构，合理使用学校有限的办学资金，避免无谓浪费与低效。全力保障学校硬件、软件建设，努力打造八大校园，建设一支高素质的教师队伍，让家长放心，让社会满意。3.师资保障。三年发展性评价方案的实施还需强大的师资作保障，根据区相关文件