2019-2020学年九年级上学期化学第一次月考试卷C卷.doc

2019-2020学年九年级上学期化学第一次月考试卷C卷一、 单选题 (共16题；共32分)1. （2分）生活中常见的下列现象，属于化学变化的是（ ） A . 干冰升华B . 木炭的吸附作用C . 工业上分离液态空气来制取氧气D . 植物的光合作用2. （2分）下列物质的用途，既利用了碳的物理性质又利用了碳的化学性质的是（ ） A . 用焦炭炼钢B . 用墨书写或绘制字画C . 用木炭作燃料D . 用木炭吸附工业产品里的色素3. （2分）以下不属于纯净物的是（ ） A . 矿泉水B . 铁水C . 锰酸钾D . 冰水共存物4. （2分）观察与实验是学习化学的重要手段和方法。下列有关实验现象、解释或结论都正确的是（ ） 实验内容实验现象解释或结论A将氧化铜与碳粉混合高温加热有红色物质生成说明碳有还原性B把CO2通入紫色石蕊溶液中紫色变为红色CO2具有酸性C把浓硫酸滴到pH试纸上试纸变黑浓硫酸具有酸性D铁丝在充满氧气的集气瓶中燃烧火星四射，并有黑色固体生成黑色固体是Fe2O3A . AB . BC . CD . D5. （2分）下列实验操作错误的是（ ） A . B . C . D . 6. （2分）取用固体药品时操作正确的是（ ） A . B . C . D . 7. （2分）空气污染指数简称API。下列不计入空气污染指数的项目是（ ） A . CO2B . COC . NO2D . 可吸入颗粒物8. （2分）在研究气体的性质时，某同学进行了右图所示操作，下列有关说法错误的是（ ） A . 这种研究物质的方法属于实验法B . 这是一种符合题意的闻气体气味的方法C . 该操作利用了分子在不断运动的性质D . 研究有剧毒的气体物质时也可用此方法9. （2分）下列有关空气的说法，错误的是（ ） A . 稀有气体化学性质稳定，可作保护气B . 氧气的化学性质比较活泼，具有可燃性C . 氮气是制造硝酸和氮肥的重要原料D . 铁在空气中生锈，与空气中的氧气和水蒸气有关10. （2分）在充满氧气的集气瓶中燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰的物质是（ ） A . 硫粉B . 铁丝C . 木炭D . 红磷11. （2分）为了测定氧气在空气中的体积分数，实验室采用燃烧法除去一瓶空气中的氧气，应选用的是（ ） A . 红磷B . 木炭C . 蜡烛D . 硫粉12. （2分）下列方程式表示的化学反应中属于化合反应的是（ ） A . B . C . D . 13. （2分）如图所示的化学实验操作中，错误的是（ ） A . 检查装置气密性B . 蒸发食盐水C . 点燃酒精灯D . 称量氢氧化钠固体14. （2分）关于配制50g8%的氢氧化钠溶液，下列说法正确的是（ ） A . 用量筒量取 水B . 将氢氧化钠固体放在小烧杯中称量C . 把称量好的氢氧化钠固体放入量筒中溶解D . 配制好的溶液存放在带玻璃塞的广口瓶中15. （2分）下列关于氧气的叙述正确的是（ ） A . 空气中氧气的质量分数约为21%B . 氧气的含量越高，物质的燃烧越剧烈C . 红磷在氧气中燃烧，有大量白色烟雾生成D . 不加二氧化锰，加热氯酸钾固体不会产生氧气16. （2分）在试管甲和试管乙中放入等质量的氯酸钾，在试管甲中加入一定量的二氧化锰，分别加热并充分反应，下图对该实验产生气体的质量与反应时间的关系，描述合理的是（ ） A . B . C . D . 二、 填空题 (共2题；共7分)17. （2分）生活中处处有化学。如图是某矿泉水的标签。 （1）用化学符号表示三个氯离子_，”Ca2+”中数字“2”的含义是_。 （2）该矿泉水是_(填“混合物”或“纯净物”)。 （3）鉴别该饮用矿物质水是硬水还是软水，可用_，生活中可用_方法使硬水软化。 （4）生产矿泉水时，对于水中的不溶性固体，可以通过_的方法去除。 18. （5分）某课外活动小组同学用如图装置（固定装置未画出）测定含有杂质的镁带中镁单质的质量分数（杂质与酸接触不产生气体）。实验过程是： 取一段镁带样品，准确称得其质量为0.030g。往量气管内装水至低于刻度“0”的位置。按图所示（未装药品）装配好仪器检查装置气密性。在试管中加入足量的稀硫酸，稍倾斜试管，将用水湿润的镁带小心贴在试管壁上，塞紧橡皮塞。调整量气管液面，使两边的液面保持同一水平，记录量气管中液面位置。把试管底部略为抬高，使镁带与稀硫酸接触完全反应。待冷却至室温后，再次记录量气管中液面位置。算出量气管中增加的气体体积为23.96mL。已知：同温同压下，不同气体混合后体积等于混合前各气体体积之和。请回答下列问题：（1）写出镁与稀硫酸反应的化学方程式_。 （2）能否用托盘天平称量0.030g镁带样品_。（填“能”或“不能”） （3）若不改变温度，如何用较简单的方法检查如所示装置的气密性？_。 （4）经换算，该实验获得的氢气质量为0.0020g。该镁带中单质镁的质量分数是_。 （5）实验过程中再次记录量气管的液面位置时，试管中留有氢气，是否会影响实验最终结果_（填“是”或“否”）。理由是_。 三、 实验题 (共3题；共15分)19. （4分）二百多年前，法国化学家拉瓦锡用图1装置定量的研究了空气的成分。仿照这个历史上著名实验的原理，用图2所示装置来测定空气中氧气的含量。 （实验回顾）图2是实验室用红磷燃烧来粗略测定空气中氧气含量的装置。写出红磷燃烧的符号表达式_。（分析讨论）用红磷燃烧的方法测出的氧气含量总是低于21%，有没有其他物质可以代替红磷进行实验而使实验结果更准确呢？（实验改进1）同学们用蜡烛代替红磷测定空气中氧气的含量，发现蜡烛很快熄灭，回流到集气瓶中的水远远小于瓶中气体体积的1/5。是什么原因所致呢？（猜想与假设）猜想：蜡烛燃烧产生CO2气体；猜想：_。（实验验证）将蜡烛点燃后用氧气传感器定量测定瓶中的氧气含量，数据如图3。（得出结论）空气中氧气体积分数降低了_%。（查阅资料）在老师的指导下，同学们查阅了红磷、白磷、蜡烛等可燃物燃烧所需要的最低含氧量以及其他信息如下：资料1：可燃物名称红磷白磷蜡烛最低含氧量/%8.04.016.0甲、乙、丙三个小组分别用过量红磷、白磷、蜡烛进行该实验，用测氧气浓度的传感器测得反应后的氧气浓度分别为8.85%、3.21%、16.7%，数据与表中的理论值基本一致。其中蜡烛燃烧后用测一氧化碳浓度传感器测算一氧化碳浓度约为2%。资料2：二氧化碳因与氢氧化钠溶液发生化学反应，实验室常用氢氧化钠溶液来吸收二氧化碳。资料3：蜡烛或者木炭在密闭的集气瓶中燃烧，氧气浓度不断变小的同时，会有一氧化碳气体生成。常温下一氧化碳难溶于水，且不与氢氧化钠溶液反应。（交流与讨论）根据以上信息回答下列问题：白磷和红磷相比，使用白磷能使结果更准确，其原因是_。有同学提议选用木炭替代红磷做实验，在集气瓶底部预先放少量氢氧化钠溶液吸收生成的二氧化碳气体，小华觉得不可行，其主要原因是_。（实验改进2）食品脱氧剂（以铁粉为主的物质组成）能通过化学反应除去密闭包装袋中的氧气，使食品处于无氧状态。同学们尝试用图4装置进行实验来测定空气中氧气的含量。下表是实验过程中记录的有关数据：实验所需的时间/min0510303545量筒中液面的刻度/mL503527.519.719.719.7脱氧剂发生复杂的化学反应，首先是铁粉与氧气、水反应生成氢氧化亚铁固体，写出该反应的符号表达式_。分析表中数据得知，至少经过_分钟后，量筒中的液面不再下降。根据表中实验数据进行推算，广口瓶中氧气的体积分数约为_(结果精确到0.1%)。（实验拓展）铁在不同的条件下与氧气反应可生成不同种铁的氧化物， 58g四氧化三铁与多少克氧化铁（Fe2O3）中所含铁元素质量相等？_（写出计算过程）（实验评价）与燃烧红磷法相比，用脱氧剂测定空气中氧气含量的优点是_。20. （4分）实验室用下图所示装置制取氧气并完成相关实验（夹持仪器已略去），根据实验回答： （1）仪器的名称是_。 （2）A装置中反应的化学方程式为_（3）用C装置收集气体的方法是_（填选项字母） A 排水法 b 向下排空法 c 向上排空法（4）检验C中收集满气体的方法是_（5）C中收集满氧气后，打开弹簧夹K1、K4,关闭K2、K3 ， 其中打开K1的目的是_点燃D中燃烧匙内的红磷后，立即伸入C装置中并把塞子塞紧，观察到红磷燃烧的现象是_。待红磷熄灭，C装置冷却后，打开K3观察到的现象是_21. （7分）某化学小组将少量过氧化钠（Na2O2）粉末加入盛水的试管中，看到有大量气泡产生。 （提出问题）过氧化钠与水反应生成了什么物质？（1）（作出猜想）甲同学：生成氢氧化钠 乙同学：生成碳酸钠丙同学：生成氢气丁同学：生成氧气大家一致认为乙同学的推测错误，理由是_。（2）（查阅资料）氢氧化钠溶液与氨水一样呈碱性。 （实验探究）实验方法实验现象实验结论用试管收集生成的气体，堵住试管口，移近酒精灯火焰，点燃无现象_用试管收集生成的气体，将带火星的本条伸入试管内_有氧气生成_溶液变红有氢氧化钠生成（3）（得出结论）过氧化钠与水反应的化学方程式为_。 （4）（反思拓展）根据所学知识，请你预测将少量过氧化钠粉末加入硫酸铜溶液中的反应现象_。 四、 推断题 (共1题；共4分)22. （4分）“水循环”、“氧循环”和“碳循环”是自然界存在的三大重要循环。结合你所学的化学知识回答下面有关问题 （1）从物质变化和分子角度看，三大循环中有一种与另外两种在变化上有本质的区别，这一循环是_(填“水循环”、“氧循环”或“碳循环”)，这种循环主要是由_的运动引起的； （2）如图是自然界中碳、氧循环简图： 图一中转化1表示水吸收二氧化碳的过程，该反应属于_反应(填基本反应类型)；在图二中，转化1是自然界中碳氧循环的重要反应之植物的光合作用，反应化学方程式表示为：6H2O+6CO2 Y+6O2 ， 据此推断Y的化学式为C_H_O_(在元素符号右下角填上数字)，图一、图二中的转化1分别发生的两个反应的反应物相同，但得到的产物却完全不同，原因是_；下列关于自然界中碳循环和氧循环的说法中正确的是_(填字母序号)；A.绿色植物的作用是使自然界中的氧原子总数增加B.动植物的呼吸作用使空气中的二氧化碳含量逐年增大C.每个人都在参与碳循环和氧循环D.碳、氧循环是自然界中物质和能量循环的重要组成部分自然界中的二氧化碳处于不停的循环过程中，因此，人类降低空气中二氧化碳含量的研究方向有两个：一是要_；二是要增加二氧化碳的消耗。五、 科学探究题 (共1题；共4分)23. （4分）某同学利用双氧水进行如下实验，请回答下列问题： （1）（实验一）：探究某瓶没有标签的双氧水是否失效。 实验操作现象A.取少量待测试液于试管中，将带火星木条伸入试管内未复燃B.加热A的试管，有气泡产生，将带火星木条伸入试管内未复燃C.再取少量待测试液于右图的烧瓶中，连接装置后，加热。将带火星木条伸入右侧U型管内复 燃水槽中冰水的作用是_，该实验的结论是_。（2）（实验二）：比较MnO2和CuO对影响双氧水分解速率的影响。 实验操作待测数据A.将5%的双氧水x mL与0.5 g MnO2均匀混合相同温度，相同时间内，生成氧气的体积。B.将5%的双氧水8 mL与0.5 g CuO均匀混合A中x的值为_，B中反应的化学方程式是_。测量O2的体积可选用下图中的_（填装置字母）。第 17 页 共 17 页参考答案一、 单选题 (共16题；共32分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、16-1、二、 填空题 (共2题；共7分)17-1、17-2、17-3、17-4、18-1、18-2、18-3、18-4、18-5、三、 实验题 (共3题；共15分)19-1、20-1、20-2、20-3、20-4、20-5、21-1、21-2、21-3、21-4、四、 推断题 (共1题；共4分)22-1、22-2、五、 科学探究题 (共1题；共4分)23-1、23-2、