幼儿园大班语言教案：春风在哪里

幼儿园大班语言教案 春风在哪里 年 月 日 部 门 一 活动目标 1 引导幼儿学习散文诗 感受散文诗优美的意境 2 理解词语 翩翩起舞 频频点头 进一步体验春风的特点 3 培养幼儿对文学活动的兴趣 二 活动准备 多媒体课件 音乐磁带 录音机 树 花 草场景 其中枝叶 花 草可拿下来 风的头饰 香水 三 活动过程 一 游戏导入 师 小朋友 春天到了 春风吹来了 我们一起去放风筝吧 幼儿听着欢快的音乐 一起做放风筝的动作进教室 提问 是谁让 风筝飞上天的 春风在哪里 评析 游戏能激发幼儿学习的热情 活动开始 老师用放风筝 的形式导入 不仅引起幼儿浓厚的兴趣 同时也把整节课所蕴的春 风扑面 带来勃勃生机的情感基调渲染得恰到好处 二 学习散文诗 1 老师有感情地朗诵散文诗 提问 散文诗的名字叫什么 你 听到散文诗里说了什么 散文诗里问春风在哪里 有谁回答了这个问题 它们是怎么说的 评析 让幼儿听老师有感情地朗诵散文诗后 围绕几个小问题 进行问答 使他们能较好地掌握好散文诗的简单内容 在孩子们的 头脑中形成散文诗的 纲 2 分段理解 学习 观看多媒体课件 1 看画面 理解学习第一部分 提问 A 春风在哪里 树儿说了什么 理解 翩翩起舞 启发幼儿用 动作表现 是谁让树儿的枝叶翩翩起舞的 B 春风在哪里 花儿是怎么说的 理解 频频点头 花儿是怎 样频频点头的 用动作表现 C 春风在哪里 草儿是怎样说的 草儿是怎样轻轻晃动的 用动 作表现 D 为什么说春风就在我们身边 把这一部分连起来朗诵一遍 2 看画面理解学习第二部分 提问 A 春风吹来 大地变得怎样了 B 春风送来了什么 还有谁也感受到了春风的温暖 C 春风飘来了什么 喷香水 让幼儿用鼻子闻一闻 D 春风带来了什么 为什么说春风带来了希望 把这一部分连起来朗诵一遍 评析 多媒体课件的运用 把诗歌 所表达的内容向幼儿展现得淋漓尽致 达到了视 听 讲的高度统 一 在词语的学习上 老师启发幼儿用身体动作加以表现 一方面 达到帮助理解加深印象的效果 同时又做到了教学活动的动静交替 为幼儿全面掌握散文诗奠定了坚实的基础 3 完整欣赏散文诗 4 学习用优美的声音 有感情地朗诵散文诗 5 一边做动作 一边有感情地朗诵散文诗 评析 通过有重点地分段学习 幼儿已初步能进行朗诵 不难 看出 以上三个环节的安排 体现了要求上的层次性 遵循了循序 渐进的原则 同时 为能力强的幼儿提供了良好的发展空间 三 尝试分角色表演散文诗 让幼儿自由选择角色 并从场景 中取下枝叶 花草戴在头上 边朗诵边表演 1 请个别幼儿尝试分角色表演 鼓励幼儿创编动作和造型 并 大胆表演 2 全体幼儿自愿选择角色表演 评析 让幼儿选择角色进行朗诵表演 又把孩子们带到了轻松 愉快的游戏氛围中 真正达到了玩中学的目的 同时老师请小朋友 从大背景上取下枝叶 花儿 草儿戴在头上做头饰 使幼儿兴趣倍 增 同时大大提高了教具的使用率 这也是本活动设计的新颖独到 之处 结束语 今天 我们学习了散文诗 春风在哪里 知道了春 风就在我们身边 春风给我们带来了许多 许多 现在 让我们 手拉手一起到外面去向春风问声好 资料附录 1 散文诗 春风在哪里春风在哪里 春风在哪里 树儿说 当我的枝叶翩翩 起舞那是春风在吹过 春风在哪里 春风在哪里 花儿说 当我的花 朵频频点头那是春风在吹过 春风在哪里 春风在哪里 草儿说 当 我的身体轻轻晃动那是春风在吹过 春风在哪晨 春风在哪里 春风 就在我们身边 春风吹绿了大地 春风送来了温暖 春风飘来了花 香 春风带来了希望 2 多媒体课件 评价 无论是大人还是孩子常常听到的是有关 春天 的话题 而很少有人谈及 春风 因此 以春风 这一大家熟悉而又常被忽略的主题为内容的散文诗 给人耳目一新 的感觉 而整个教学活动的设计遵循了动静交替 循序渐进的原则 多媒体的运用为幼儿的理解提供了有力的保证 更难能可贵的是 自始至终教学的游戏性 幼儿的主体性体现得比较好 因此 本活 动曾获XXXX年武进市幼儿园课堂教学比赛语言组一等奖 实施后 发现幼儿对后半部分几个动词 吹绿 送来 飘来 带来 掌握得不 是很好 运用不恰当 有张冠李戴的现象 需课后进一步帮助理解