九年级语文上第一次月考试题文档.doc

班级姓名考号九年级（上）语文第一次月考试题卷（总分：120分 答题时间：100分钟）一.语文知识积累与运用（30分）1、请用楷书规范，工整地书写在田字格里（2分）请做那翱翔的雄鹰吧！2、下列加点字的注音全都正确的一项是（ ）（2分）A、妖娆(ro) 成吉思汗(hn) 风骚(so) 留滞(zh)B、田圃(p ) 强聒(gu)不舍 襁(qing )褓 蓑衣（shu）C、亵(xi)渎 骈(pin)进 静谧 （m） 谦逊 ()D、禁锢（g） 莽莽（mng ） 喑哑（n） 深邃（su）3、依次填入下列句中横线处的词，恰当的一组是( )（2）一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常抱怀疑的态度，常常 书中的学说，常常 书中的学说，常常 书中的学说。A修正 评判 辩论 B辩论 评判 修正C评判 修正 辩论 D修正 辩论 评判4、下列诗句中并非以动写静的一项是( )（2）A山回路转不见君，雪上空留马行处。B山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。C两岸青山相对出，孤帆一片日边来。D一水护田将绿绕，两山排闼送青来。5、下列句子没有语病的一句是（ ）（2分）A 社区希望通过开展节约用电教育，防止人们不浪费用电。B 学生不但喜欢这种游戏，而且青年教师也喜欢。C 我们要引导青少年用美的眼光去看世界，用美的心灵去感受世界。D 通过这次社会实践活动，使我们磨练了意志，增长了见识。6、为2005年春节晚会上出现的一副对联的上联“八百里洞庭凭岳阳壮阔”选配下联，最恰当的一项是（ ）（2分） 五千年盛世欣太平今日 两千年赤壁览黄鹤风流 九万里中华创锦绣未来 十三亿尧舜建古国文明7、古诗词积累。（7分）（1）、沁园春雪这首词四写景过渡到议论、抒情的句子是：“_，_。”（2）沁园春雪中点明全文主旨的句子是“ ， ， 。”（3、）杜甫春夜喜雨中常被后人用来比喻在不知不觉中影响人、教育人的诗句是“ ， 。”8、有人说，现在已经进入“读图时代”，各种各样的图铺天盖地一般呈现在人们面前，读图已经成为人们生活中的一部分，请你仔细观察漫画，并回答问题。 (1) 用简要的语言介绍这幅漫画的内容。2分) (2) 仔细观察漫画，说说它反映了怎样的社会现象。（2分） 9、仿照下面的例句造句。 (3分) 例句：人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的香飘四野。 仿句：人们都爱 ， ， 。10、名著阅读（共4分）“景阳岗打虎”、“醉打蒋门神”等说的是水浒中一位传奇英雄的故事。这位英雄是_。”花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂”其中“豹子头”指的是_。绰号为“智多星”的人是_ _，也被称为“赛诸葛”。他与一伙儿好汉在”黄泥冈上巧施功”,干的一件大事是 。二、阅读（50分）(一)阅读下面两段文言文，下列各题题(17分) 甲二世元年七月，发闾左適戍渔阳九百人，屯大泽乡陈胜、吴广皆次当行，为屯长会天大雨，道不通，度已失期失期，法皆斩陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎?”陈胜曰：“天下苦秦久矣吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏扶苏以数谏故，上使外将兵今或闻无罪，二世杀之百姓多闻其贤，未知其死也项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之或以为死，或以为亡今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者”吴广以为然 乙吴广素爱人，士卒多为用者将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众尉果笞广尉剑挺，广起，夺而杀尉陈胜佐之，并杀两尉召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩借第令毋斩，而戍死者固十六七且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎!”徒属皆曰：“敬受命”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也袒右，称大楚为坛而盟，祭以尉首陈胜自立为将军，吴广为都尉 (选自陈涉世家)1解释下列句中加点字的含义(4分) 度已失期 为天下唱 陈胜佐之 乃诈称公子扶苏、项燕2下列句中加点字的含义完全相同的一组是（ ）(2分)A发闯左適戍渔阳九百人 B 广故数言欲亡 野芳发而幽香 既克，公问其故舜发于畎亩之中 故为之说C今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕 D 扶苏以数谏故 此诚危急存亡之秋也 不以物喜 帝感其诚 勿以善小而不为3下列成语中的“亡”与“今亡亦死”中的“亡”意思相同的一项是（ ）(2分) A家破人亡 B亡命之徒 C唇亡齿寒 D生死存亡4翻译下列句子(4分)扶苏以数谏故，上使外将兵译文： 王侯将相宁有种乎译文： 5分别用一句话简要概括甲乙两段文字的主要内容(2分)甲 乙 6结合甲乙两段文字从三个方面概述陈胜在反秦斗争中表现出的卓越才能(3分)答： (二)（17分)我们一样爱他们 天堂村小学地处偏远山区，交通不便。偶尔才有慈善家跑来捐款。每次，全校师生都会倾巢而出：学生站在山岭上，手舞鲜花一路欢迎；而校长方子儒会亲自带队，用一个树藤扎成的土轿子抬客人上山。这天，天堂村小学迎来了一个特别的客人。这个年轻人不声不响，独自走了两个小时的山路。由于道路崎岖，他沿途还摔伤了膝盖。当他一瘸一拐地出现在方子儒面前时，完全没有了城里人的光鲜形象。“对不起！”年轻人显得有点尴尬，“我.想资助你们10名特困生。”方子儒特别高兴。这里是全县出了名的贫困乡，这送上门的好事，正求之不得呢！可是，他为什么要说对不起呢？方子儒殷勤地招呼道：“要不，您先去洗漱一下？我让学生们列队欢迎？”年轻人慌乱地摆摆手：“千万不要.我不想耽搁，捐了款就走！”方子儒点了点头。15分钟后，方子儒恭敬地送上一份资助名单。年轻人看也没看，说：“校长，我想您误会了！”方子儒愣了愣，以为他突然变卦了，着急地说：“可是，这是我们千挑万选出来的学生。他们品学兼优，将来一定是国家的栋梁之材！”年轻人沉默了一会儿，说：“校长，我能亲自挑选资助对象吗？”“当然！”方子儒长舒了一口气，“这是您的权利！但.他们绝对是最好的学生！倘若您不信，可以翻看他们往年的成绩单！”年轻人笑了：“我当然相信，但请给我所有贫困生的名单！”方子儒虽然感到奇怪，但还是找来所有30名贫困生的名单。年轻人要了一张白纸，小心地撕成一条条小纸条。然后，年轻人开始在小纸条上写上每一位贫困生的名字，写完一张，就揉成团丢在一个盘子里。方子儒终于看出了端倪，疑惑地问道：“您.是想抓阄决定资助的对象？”年轻人点了点头：“是的，我觉得那样才公平！”方子儒着急地说：“不行，那样你会不小心抽到坏孩子的。他们生性顽劣，整天爬树打架，几乎每门功课都不及格！”年轻人停下手中的笔，问：“那他们逃过学么？”方子儒想了想，说：“这.倒没有！他们只是功课不好，其他，没什么两样！”年轻人坚定地说：“在我眼里，从来没有一个坏孩子，我们一样爱他们。谁又能知道，调皮捣蛋的孩子将来就一定不会有所作为呢？他们一样天真无邪，他们的心里一样编织着最美丽的梦想.”3分钟后，年轻人抽出了10个人的名字。果不其然，其中有4名学生原本不在方子儒的推荐之列。方子儒执意要举行一个公开的捐赠仪式，这是学校的惯例。年轻人却摇了摇头，说：“校长，能否替我向其他的20名学生道歉？”方子儒满脸惊愕，以为自己听错了。年轻人的眼睛有些湿润，满怀歉意地说：“对不起，我没有能力资助所有的贫困生。他们之所以没被选上，并不是因为不够好，只是运气差了一些！总有一天，我会回来弥补他们的遗憾！”年轻人没有告诉校长，在15年前的一个穷山沟，他也是这样幸运地得到一位老华侨的捐助。当时，他是村民眼中不折不扣的坏孩子。可是，老华侨的一句话改变了他的一生：“在我严厉，从来没有一个坏孩子，我们一样爱他们！”1请用一句话概括这篇小说的主要内容（10个字以内）。（2分）答： 2题目中的“他们”在文中指哪些人？（2分）答： 3第一段属于小说三要素中的哪一种？作用是什么？（2分）答： 4第二段写到“天堂村小学迎来了一个特别的客人”，读完全文，写出“客人”的“特别”之处。（2分）答： 5在确定“资助名单”上，方子儒和年轻人的标准和方式有什么不同？（4分）方子儒： 年轻人： 6在小说情节展开过程中，年轻人的神情随之发生了哪些变化？请从选文中选出恰当的词语天在括号内。（3分）有点尴尬（ ）（ ）笑了（ ）满怀歉意7假如你正好是受到年轻人的资助，而原本不在方校长推荐之列的四名学生之一，你有何感受？（2分）答： （三）（16分）才能来自勤奋学习生而知之者是不存在的，“天才”也是不存在的。人们的才能虽有差别，但主要来自于勤奋学习。学习也是实践，不断的学习实践是人们获得才能的基础和源泉。没有学不会的东西，问题在于你肯不肯学，敢不敢学。自幼养成勤奋学习的习惯，就会比一般人早一些表现出有才能，人们却误认为是什么“天才”，捧之为“神童”。其实，“天才”和“神童”的才能主要也是后天获得的。当所谓“天才”和“神童”一旦被人们发现后，捧场、社交等等因素阻止了他们继续勤奋学习，渐渐落后了，最后竟一事无成者，在历史上是屡见不鲜的。反之，本来不是“神童”，由于坚持不懈地奋发努力，而成为举世闻名的科学家、发明家的却大有人在。牛顿、爱因斯坦、爱迪生都不是“神童”。牛顿终身勤奋学习，很少在午夜两三点以前睡觉，常常通宵达旦工作。爱因斯坦读中学的成绩并不好，考了两次大学才被录取，学习也不出众，毕业后相当一段时间找不到工作，后来在瑞士伯尔尼专利局当了七年职员。就是在这七年里，爱因斯坦在艰苦的条件下顽强地学习、工作着，利用业命时间勾画出了相对论的理论基础。发明家爱迪生家境贫苦，只上了三个月的学，在班上成绩很差。但是他努力自学，对于许多自己不懂得的问题，总是以无比坚强的意志和毅力刻苦钻研。为了研制灯泡和灯丝，他摘写了四万页资料，试验过一千六百多种矿物和六千多种植物。由于他每天工作十几个小时，比一般人的工作时间长得多，相当于延长了生命，所以当他七十九岁时，他宣称自己已经是一百二十五岁的人了。任何人付出和他们同样艰苦的努力，都能有这样、那样的贡献，都会获得一定的才能。其实不仅是科学，在文学艺术上也是一样。狄更斯曾说：“我决不相信，任何先天的或后天的才能，可以无需坚定的长期苦干的品质而得到成功的。”巴尔扎克说：“不息的劳动之为艺术法则，正如它之为生存法则一样。”总之，人们的才能主要是由勤奋努力学习得来的。马克思终身好学不倦，为了写资本论，花了四十年的功夫阅读资料和摘写笔记。他在伦敦，每天到大英博物院图书馆阅读，竟在座位前的地板上踩出一双脚印。马克思是我们的光辉榜样，这双脚印深刻地说明：才能来自勤奋学习。（选文有改动）1文章的中心论点是：_。（2）2文章第段画线句子在结构上起什么作用？答： 。(2)3文章运用的论证方法有：_（3）4文章第段论述了所谓“天才”、“神童”的可悲后果后，紧接着在第段列举了牛顿等人勤学成才的事例。简要分析作者这样安排材料的作用。(3)答 : 5简要分析第段在文章中的作用。（2）答： 6文章第段中说，所谓“天才”和“神童”由于不注重后天的勤奋学习，“最后竟一事无成者，在历史上是屡见不鲜的”。请你举出一个典型事例。（2）答： 7根据你的积累，写出两条关于“才能来自勤奋学习”的名言警句。（限于选文以外）（2）答： 三、作文（40分）以下两题任选其一： 1、生活中，处处需要爱的阳光，爱的雨露。爱，有时候很简单。是一把遮雨的伞，一碗清香的面，一双爱抚的手，一张皱折的角币，一句暖人的话只要我们用心地去体味，细细地去体味，爱，其实就在你我的身边。请以“爱，有时很简单”为题写一篇作文。2、同学们正处在独立人格形成的时期，都希望受人尊重，也学着尊重别人。尊重很容易做到：得到帮助时道声谢，妨碍别人时道句歉；为演出成功的鼓掌，为同学的进步喝彩；一句问候，一声再见尊重也容易被人忽视；遭人冷落，被人揭短；恶语触怒他人，讥讽同学弱点总之，尊重别人是一种美德，受人尊重是一种幸福。请围绕“尊重”这个话题，自拟题目，写一篇作文。要求：文体不限，字数600左右。文中不得出现真实的班级、人名。参考答案、2、C 3、B 4、C 5、C 6、B 7、（1）、江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。（2）俱往矣，数风流人物，还看今朝。（3） 随风潜入夜，润物细无声。8略 9略 10、武松，林冲，吴用、智取生辰纲。二、（一）1.(4分)估计倡导帮助、协助、辅佐等冒充、假托、假装等(每个词1分)2D-) 3-B 4(4分)扶苏因为屡次劝戒（应为“谏”字，估计是字打错了）的缘故，皇上派(他)在外面带兵(“以”、“数”、“将”翻译不正确的分别扣05分) 王侯将相难道有天生的贵种吗!(“宁”翻译不正确，整个句子没有翻译出反问语气的分别扣05分) 5(2分)【甲】陈胜起义的原因和对形势的分析【乙】陈胜、吴广发动起义(每句1分，意思对即可) 6(3分)敏锐的洞察能力“天下苦秦久矣”“诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱” 严密的组织能力抓住“将尉醉”的有利时机，使用激将法；“称大楚，为坛而盟，祭以尉首陈胜自立为将军，吴广为都尉”非凡的宣传、鼓动能力“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎”(每点1分，能概括出相关的才能，意思对即可)（二）1年轻人资助（捐助）贫困生。或年轻人抓阄资助（捐助）贫困生。2生性顽劣，整天爬树打架，几乎每门功课都考不及格的贫困生。或：调皮捣蛋，天真无邪，心里编织着最美丽梦想的贫困生。3环境（环境描写），作用：交代故事发生的背景，为主人公的出场做铺垫（埋下伏笔）。4独自走路上山；不要欢迎仪式；不要捐赠仪式；抓阄决定资助对象；向没受到资助的贫困生表示歉意。（任意答出三点即可）5方子儒：标准：品学兼优的贫困生（成绩好的贫困生）。方式：千挑万选。年轻人：标准：所有贫困生（贫困生；答出“贫困生，包括那些生性顽劣，调皮捣蛋的贫困生”亦可；若只答“生性顽劣，调皮捣蛋的贫困生”，则不得分）。方式：抓阄决定（意思接近即可）。 6慌乱 沉默 坚定7示例：我觉得自己非常幸运，对年轻人万分感激。命运如此眷顾我，我一定化感动为行动，认真学习，以此回报捐助者，回报社会，并把这种爱心传递下去。（三）1、才能来自勤奋学习。 2、承上启下（或：引起下文）。 3、举例论证、道理论证、对比论证（答对两种得1分，答对三种得2分）。 4、作者这样安排材料，从正反两方面对比论证，使论证更有说服力，（答对一点得1分，答对两点得3分）。 5、强化中心论点；照应开头，使文章结构更加严谨。（答对一点得1分，答对两点得3分） 6、所举事例必须有典型性，表述简明，意思完整。（例如：宋代方仲永小时候天资聪明，“指物作诗立就”，因为不注意后天学习，才能逐渐衰竭，终于成了一个普通人。） 7、择录语句必须准确，写出一条得1分，写出两条得3分。例如：勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。天才出于勤奋。