六年级下期思品教案.doc

六年级思品教案(下)徐开伶第一单元你我同行1. 男生和女生教学目标：1. 能够通过生活实例，感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣，了解男女生既有共性，又有差异。2. 学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，面对男女生交往中的困惑，能够从性别差异的角度认识、 化解矛盾，学习与异性和谐相处。教学时间：4课时教学过程： 第一课时 1一、导入教学 同学们，我们男生和女生在同一所学校、同一个班级学习和生活，朝夕相处，有着无数的欢乐，可是有时也会给我们带来许多烦恼。今天我们就一起来研究研究男生和女生有什么共性和差异。（板书课题）二、教学活动活动一：小测验1. 参照教材表格，学生联系生活实际，对比着填写男生和女生在兴趣爱好、性格特征和行为举止方面有哪些 不同。（学生自主填表）2. 学生先在小组内交流，然后全班交流。3. 小结：男女生无论是在外在表现，还是内在性格方面，既有差异，又有很多共性。活动二：各抒己见1. 学生自由学习课本P3的案例，然后结合自己的切身经历，想一想：现实生活中人们对男孩和女孩在要求或态度上有什么不同，产生这些不同态度的原因是什么呢？（学生自主交流）2. 在学生交流的基础上，将人们对异性的不同要求和态度进行归纳总结，选择具有典型性的事例，引导学生进一步讨论其是否合理。 第二课时 2活动三：男女生擂台赛1. 全班学生组成一个男生队和一个女生队，举行一次擂台赛。内容包括：看谁手最巧、谁的力量最大、谁的歌声最动听、谁的舞姿最优美等。2. 结合以往班里和学校的各项活动，让学生夸夸班里的“功臣”，找找男生和女生在这些活动中的功劳。3. 学生自主讲一讲男女生在一起有趣的故事。4. 引导学生开展“我来夸夸你”的活动。（要求每生至少要夸两名异性同学） 第三课时 3活动四：“悄悄话”信箱1. 在班级内设置“悄悄话”信箱，让学生把与异性同学交往过程中遇到的烦恼、当时的心情、烦恼的原因写在一张纸条上，并注意不要写明自己或他人的真实姓名，然后把纸条放进信箱。2. 让学生任意抽出一张纸条在全班阅读。3. 引导学生说出自己对这些烦恼的看法，共同分析造成烦恼的原因是什么。活动五：原来可以不烦恼1. 引导学生阅读P7案例，分小组在全班把这两个情境用小品的方式表演出来。2. 根据第一个情境提示的问题，想一想在这种情况下如何与异性同学沟通才能取得比较好的效果。3. 继续引导学生根据第二个情境提示的问题，想一想与异性同学开玩笑的时候就该注意哪些问题。 第四课时 4活动六：好男孩好女孩形象设计大赛1. 自由阅读课本P8的内容，就课文提出的情境问题发表自己的意见和看法。2. 过渡：你认为怎样才能做一个让别人喜欢的好男孩或好女孩？3. 每个小组可组织学生讨论，在深入讨论的基础上，共同完成一个好男孩和好女孩的形象设计，并在班内交流汇报。（也可以让每个学生结合自己特点，自行设计一个更富有个性的男孩或女孩的形象）4. 老师可结合本班实际，创设情境让学生表现自己在仪表、语言、行为等多个方面的良好形象，鼓励学生都成为具有良好形象的人。作业设计：1. 用自己的语言来赞美班里的异性同学。2. 设计一个充满个性的男孩或女孩形象。 2. 朋友之间上一篇：六年级人教版品德与社会教案 第二课 朋友之间 下一篇：千里家属只为墙，让他三尺又何妨，万里长城今犹在，不见当年秦始皇，这首诗的出处？ 教学目标：通过学习使学生懂得友情的重要价值，并能和朋友真挚相处。教学重点：用健康、诚挚的心态与朋友相处。教学过程：教学时间：2课时教学过程： 第一课时 5一、导入教学同学们，我们都有自己的朋友，他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀和帮助。二、教学活动活动一：我和朋友的故事1. 请同学们把自己的好朋友向大家作个介绍，使大家更好地了解你们之间的浓厚友谊。2. 学生自主交流介绍。3. 引导讨论：在你的心目中，把朋友比作什么？（投影出示）有人说，朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树；朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟；朋友是我们登高远眺时的一架云梯；朋友是我们卧病在床时的一声问候我认为朋友就像 ， （学生围绕自己的切身体会，来谈谈自己的感受）活动二：朋友之间如何相处1. 过渡：朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。可是有些不好的做法和行为，不仅会给朋友带来烦恼，还会伤害朋友之间的友谊。在你和朋友相处的过程中，发生过哪些不愉快的事呢？（学生自主交流）2. 投影出示友谊树：朋友之间的友谊如同一棵友谊树。有些行为像阳光雨露一样，滋润着友谊之树茁壮成长，使它枝繁叶茂，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实；而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀着我们的友谊树。你认为这些行为分别有哪些？请把它们填写在树上的相应位置。（学生讨论交流，完成作业）3. 富兰克林曾说过这样的话：“最能施惠于朋友的，往往不是金钱或一切物质上的接济，而是那些亲切的态度，欢悦的谈话，同情的流露，纯真的赞美。”请结合自己或周围同学的实例来谈谈你对这句话的理解。（学生结合实例来谈自己对这句话的理解）4. 伟大的革命导师马克思和恩格斯在长达40年的交往中建立了深厚的友谊，你能结合伟大的友谊这篇课文来谈谈他们的友谊之树为什么常青常绿吗？（学生读伟大的友谊这篇课文，根据自己的理解来谈）5. 教师小结：“君子之交淡如水”，朋友之交，重在诚信，贵在理解，胸怀坦荡，志同道合。这样友谊之树才能茁壮成长。 第二课时 6一、活动三： 读故事，明道理1. 除了上面这些故事，你还知道哪些关于朋友情深的故事？能和大家一起来交流吗？教师提示：可以从古人的诗句中去理解，可以从自己看到的课外读物中去感受，可以从自己的生活中去提炼。（小组交流。可以谈李白和汪伦的友谊、李白和孟浩然的友情等）2. 到底什么样的朋友才算是真正的朋友呢？请同学们自由阅读课本P13“故事与思考”，然后思考讨论：（1）文章题目“朋友”为什么加引号？（2）读了这个故事，你对“朋友”这个词语有什么新的认识？二、教学总结：通过本课的学习，你懂得了些什么？（学生交流）三、作业设计1. 在你的眼中，朋友像什么？2. 用你学到的知识善待朋友，和朋友真诚相处，请友谊之花长开不败。 3.学会和谐相处 教学目标：1. 懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感觉是与人和谐相处的首要原则，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。2. 懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解冲突和矛盾的方法。3. 懂得在与长辈发生分歧时，要善于沟通，并学习以平和的态度解决分歧。教学时间：2课时教学过程： 第一课时 7一、导入教学我们生活在社会中，离不开与他人打交道。我们在家、在学校、在公共场所，与他人相处也并不是总是和谐的，会有一些不愉快的事情发生。那么，我们应该如何与人交往呢？这就要我们学会和谐相处。（板书课题）二、教学活动活动一：与他人相处的黄金规则1. 阅读教材P14中的两个案例，分别从不同的角度说说他们对这种现象的看法。（1）站在强迫别人玩和上前就插话的人的角度，设想他们当时的心态和这样做的原因。使学生认识到，这两个同学虽不是有意强迫别人服从自己，但在行动中只顾自己的意愿，没有顾及他人的意愿和感受，从而引起了别人的反感和不快。（2）站在被强迫和被打扰同学的角度，分析他们为什么会对这种行为感到不快和反感。使学生认识到，每2. 让学生联系自己的生活，说说他们在与周围人的交往中，有没有令他们或他们令别人不愉快或者不舒服的经历，并着重谈一谈自己当时的感受和事后的看法。3. 引导并理解孔子的名言和课前搜集的有关与人交往的格言警句，思考：我们应该如何与人交往？与人交往应遵循怎样的准则？4. 试着用名言提示的方法填一填课本P15的表格。并交流他们填写的情况。引导学生从交流中得到感悟，然后进一步交流各自独特的与人交往的秘诀。活动二：发生冲突怎么办1. 阅读课本P16的范例，引导学生讨论：如果你是江周或子豪，你的心情会怎样？态度如何？会怎么做？如果你是旁观者，你的心情会怎样？态度如何？会怎么做？2. 引导学生填写课本P17的表格，然后交流。3. 引导学生围绕生活中的具体问题展开研讨：（1）我与最要好的朋友因意见不一致而发生冲突，我该怎么办？（2）我热心帮助同学，主动管理班级，但有些同学却不领情，还说我多管闲事，想表现自己。我该怎么办？4. 通过讨论，使学生认识到：在生活中，我们会经历许多不如意的事情，只有对人友善、宽容，与人和谐相处，才会更加快乐；发生冲突时，只要我们换个角度想一想，讲究说话的技巧，采取恰当的方法，就一定能化解矛盾。5. 让学生说一说他们知道的人们成功化解社会交往中的矛盾的故事。第二课时 8一、活动三：演一演、议一议1. 让学生不记名写下自己与家长之间的矛盾，并投入“悄悄话”信箱，然后让学生选取两个最感兴趣的话题进行情景再现。2. 全班进行评价：你最喜欢哪种与长辈交往的方式？你最不喜欢哪种方式？谈一谈自己的感受。引导学生围绕教材P18提出的问题展开讨论，共同寻找化解矛盾的最佳途径和方法。3. 教师趁机引出教材中小光的事例，组织学生展开讨论：（1）你认为小光的爸爸看到这封信后会怎样做？（2）你觉得用写信的方法解决与他人之间的矛盾可行吗？（3）除此之外，我们还可以采用哪些方法？ 教师要引导学生学会像小光那样，当与长辈发生冲突时，首先应该尊重并理解他们，并想方设法与他们沟通。4. 活动延伸。就你和父母之间的冲突或矛盾，用你认为合适的方法与父母进行沟通，如给父母写一封信等。二、教学总结。三、作业设计：1. 搜集有关与他人交往的格言警句。2. 你与父母或其他长辈发生过冲突吗？你是如何解决的？如果你们之间的关系一直很僵，学了本课之后，你想用什么方式来沟通呢？3. 你和他人交往的原则是什么？ 上一篇：六年级人教版品德与社会教案 第四课 只有一个地球下一篇：六年级人教版品德与社会教案 第二课 朋友之间 第二单元 人类的家园1.只有一个地球教学目标：1. 认识到地球为类提供了生存与发展的基本条件，培养热爱地球、关爱地球、感激地球的情感，体会“只有一个地球”的含义。2. 初步了解环境恶化、人口剧增、资源匮乏是当前地球所面临的重大问题，理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。3. 了解并关注家乡的生态环境，初步学会开展社会调查、撰写调查报告的基本方法。教学时间：5课时教学过程： 第一课时 9一、导入教学1. 同学们，去年冬天，我们学习了一篇课文只有一个地球，你还记得宇航员在太空遨游时发出了怎样的感叹吗？（学生思考回答）是啊，我们生存的地球实在是太可爱了，它无私地为我们提供生存和发展的空间，像一位伟大的母亲，为我们这些儿女奉献了自己的一切。那么我们这些做儿女的，应当如何来报答地球母亲呢？今天我们一起来学习只有一个地球。（板书课题）二、教学活动活动一：感悟地球的奉献1. 播放只有一个地球课文视频，引导学生初步感受地球为人类提供了生存与发展的空间和资源。2. 以教材上的水、森林、矿产资源为范例，引导学生结合自己的衣食住行和休闲娱乐生活，来说说地球给我们提供了什么。（1）我们身上穿的衣服离不开哪些资源？（2）我们每天吃的食物离不开哪些资源？（3）我们的住房离不开哪些资源？（4）我们的交通离不开哪些资源？（5）我们喜欢的自然风光有哪些？3. 引导学生对上面提到的资源进行分类：（1）有哪些资源除了直接给人类提供生产生活的材料外，还具有生态价值？（2）有哪些资源是用一点就少一点？4. 同唱我们的田野，通过歌词和旋律来进一步感受地球的奉献，并从心底由衷地感激地球母亲为我们所 做的一切。第二课时 10活动二：论证地球是人类唯一的家园1. 活动准备：收集一些有关其他星球基本概况（温度、水分、氧气）的资料，分发给生，为课堂讨论做准备。2. 引导学生围绕我们能否找到其他适合人类生存的星球这一话题展开讨论。（1）月球和火星的温度、大气含氧量和水分善能否满足人类生存的基本需求？（2）如果学生还提到其他星球，老师可以简单介绍其他星球的基本概况。也可布置学生自己在课后查阅资料，培养学生的探究精神和自主解决问题的能力。3. 到目前为止，除了地球之外，我们还没有找到适合人类生存与发展的其他星球。那么我们是不是可以人为地创造出一个适合人类长期生存与发展的第二个空间呢？（1）让学生说一说他们的大胆假设和想象，其他学生对此提出质疑。（2）老师介绍“生物圈2号”实验基地的相关情况。4. 让学生说一说他们对“地球是人类唯一的家园”的感想，老师加以总结。 第三课时 11活动三：为地球的健康把脉1. 把全班学生分为三组。各组从“人口状况”“资源状况”“环境状况”三个主题中，选择一个方面进行调查，收集相关资料。2. 指导学生设计表格，汇总、整理收集到的资料，为上课作好准备。资源名称 减少情况 减少原因 减少后果 森林 水 石油 煤 生存环境 污染情况 污染原因 污染后果 大气 水 土壤 3. 老师可以根据学生收集到的资料，设计和开展下面的教学活动。活动四：专科门诊人口科1. 让学生观察P24的漫画，思考：（1）漫画中有些什么？当你第一眼看到这幅漫画时，你有什么感受？（2）漫画的主题是什么？漫画中表现的问题是什么？请为漫画取一个名字。（3）凭借你的想象，给漫画中的“地球”和“人”各配上一句台词，并加以解释。2. 让调查人口的小组在全班展示他们的调查结果，使全班同学对世界和中国的人口状况及其带来的问题有一个初步印象。然后，老师可发给每个小组一张贴有漫画的白纸，让学生结合他们已有的知识，分组在漫画周围写下他们想问的问题。3. 组织各小组把他们讨论的结果帖在黑板上，教师总结归纳人口增长过快带来的系列负面影响。人口住房拥护；人口交通；人口粮食4. 让学生发挥自己的想象，把因人口过快增长造成的各种问题绘制成漫画。然后，把学生绘制的漫画和他们收集到的漫画在全班展出，并让制作人对漫画作出解释。第四课时 12活动五：专科门诊资源科1. 展示教材P25的图片和师生收集到的有关森林被破坏、水资源短缺、生态环境恶化（荒漠化和水土流失）的图片或漫画。2. 让每组学生选择其中的三幅漫画或照片（分别体现人类破坏资源、资源短缺、生态环境恶化三个方面），先在组内讨论。（1）当你看到这些照片或漫画的时候，你有什么感受？（2）结合有关资料对这一问题进行进一步的说明。3. 让学生思考自然资源的破坏一短缺会给我们的生活带来哪些影响。第五课时 13活动六专科门诊环境科1. 准备几组对比鲜明的图片：蔚蓝的天空漫天黄沙；清澈见底的湖泊或河流又臭又黑且浮着垃圾的河流；绿茵茵的草地和森林被垃圾覆盖的大地；2. 让各学习小组负责一组图片，围绕图片展开讨论。小组内部的成员再一分为二，让一部分人生活在好的环境中，另一部分人生活在坏的环境中，并让学生仔细观察各自的生活环境，尽量让自己置身其中。（1）让生活在不同环境中的学生分别描述他们可能的感受和心情。（2）让学生交换图片（交换生活环境），再说说此时可能的感受和心情。3. 我们都希望自己生活在没有被污染和破坏的环境中，但是我们当前的环境状况不容乐观。组织调查环境的小组展示他们收集到的资料，说说当前环境爱污染的状况、原因及其后果。4. 老师朗诵寂静的春天中的精彩片段，让学生进一步感受人类生存环境的恶化及其带来的后果。2.我们能为地球做什么 教学目标：1. 了解家乡及身边的一些环境问题，认识到自己的一些消费行为会给环境带来负面影响。2. 利用课堂教学所学知识来指导生活，学会在生活中节约利用资、减少资源浪费。3. 树立一定的环境意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的环保活动。教学时间：3课时教学过程： 第一课时 14一、导入教学 1、同学们，环境的好坏越来越成为人们关注的热点问题，因为它直接影响到我们的生活。反过来，我们的生活也会影响到环境的好坏。那么，我们能为地球做些什么呢？二、教学活动活动一：我们的生活与资源环境1. 课前，指导学生根据教材的提示调查家中的资源消耗情况，调查的资源类型计量单位可根据本地实际情况 而定。2. 课上，先让学生把他们的调查结果在小组内进行统计，然后让各组组长把本小组的统计结果写在黑板上，最后由教师把全班的结果进行汇总，并计算出一个平均值，让学生思考，：从统计的结果中，你能发现什么？以我们刚才计算的结果来统计，我全校学生的家中一个月要消耗多少资源？一年呢？3. 以学生日常生活中，某种常用的消费品为例，思考资源消耗会对资源环境产生什么影响，以纸张为例，可引导学生思考：纸张生产需要什么资源？纸张生产过程中会排放哪些废弃物？4. 教师参考“资料库”中的诗歌“离去”镇的故事，选择部分内容朗读给学生听。引导学生思考：“离去”镇的废水只是简单地消失了吗？废水究竟会导致什么情况的发生？在此基础上，可引导学生结合自身实际，围绕教材提出的三个问题展开讨论，我们每天的资源消耗会对地球造成什么影响？这些资源经利用后最终到哪里去了？它们又会对地球环境造成什么影响？5. 教师加以总结，使学生认识到我们的生活不仅要消耗自然资源，而且在消耗资源的过程中还会影响和破坏资源环境。活动二：留住大自然的绿色1. 老师可准备我国水土流失、荒漠化的相关照片，引导学生简单回顾前面所学内容，让其产生要留住大自然绿色的强烈愿望。2. 组织学生结合前面所学内容，讨论交流下面的问题：（1）你知道人类的哪些行为会造成水土流失和荒漠化吗？如何减少和避免这些行为？（2）作为消费者的你们，如何在生活中保护地球的绿色？（3）除此之外，你还能采取哪些积极措施，为绿化祖国河山贡献自己的力量？3. 在学生讨论交流的过程中，老师可介绍一下我国的大型生态环境保护活动“保护母亲河行动”，简单介绍一下它的三个项目：保护母亲河工程、保护母亲河行动周（日）、保护母亲河基金。4. 把学生想出的措施列在黑板上，让学生根据自己的实际情况，把这些措施按实施的难易程度分分类：随时可以做到的、近期可以做到的、以后努力可以做到的以及难以做到的，并给自己定一个计划。第二课时 15活动三：节水行动尽在你我他1. 课前，让学生根据教材上的测试题和生活实际，设计调查问卷并展开调查。问一问他们身边的人大致发球下列中的哪一类型。（1）我用多少水就交多少水费，这是我自己的事，别人管不着。（2）用鱼缸里换出的水浇花，用洗完衣服的水冲洗厕所，但就是不愿意更换价格相对贵一些的水龙头。（3）最不能容忍停水，但觉得节水主要是节约公共场所用水。（4）不知道水费多少钱一吨，反正付得起。（5）节约用水是每个公民的责任，节约用水不会影响生活质量。2. 也可以指导学生就浪费（或节约）水的具体情况展开调查。 （1）家里洗米的时候一般淘几遍？每淘一遍要多少水？淘米水最后去哪儿了？淘米水还可以用来做什么？（2）家里或学校的水龙头有没有漏水的现象？如果漏，用杯子量一下，一个小时会漏多少水？一天呢？推测一个月、一年会漏多少水。当在公共场所，发现水管漏水或水龙头滴水，你会怎么做？（3）你们家是否安装了节水龙头或其他节水装置？3. 让学生汇报调查结果，老师对学生的汇报加以总结，并出示有关世界和我国水资源短缺的资料，让学生产 生要节约利用水资源的意识。4. 让学生以演示图片、介绍、演讲等不同形式介绍各种节水措施，特别是自己家节水的做法。还可让学生讨论一些地区提高自来水价格的做法，如洗车等行业水价的大幅度提高。第三课时 16活动四 为减少垃圾污染献计献策1. 让学生说一说垃圾的危害，教师参考“资料库”，介绍世界重大垃圾污染事件。2. 让每个小组准备几张卡片，把自己所扔掉的生活垃圾写在卡片上，并在全班展示。3. 每个小组推荐一名代表抽签回答问题，其它组员可在规定时间内进行补充，抽签内容分别如下。a. 生活垃圾中有哪些是可以再利用的？举例说说如何再利用。b. 生活垃圾中有哪些是对环境和人体有害的？举例说明。c. 这些东西（成为垃圾之前）确实是真正需要的吗？真的需要这么多吗？d. 如何减少垃圾处理污染？你为减少垃圾污染做了些什么？你今后打算怎样做？你可为家人的做法提出哪些建议或意见？4. 最后，让学生大胆地畅想一下“无垃圾污染社会”人们的生活方式和生活场景。 作业设计1. 谈一谈你想为保护地球环境做出哪些努力？2. 调查家乡的水资源，并谈谈自己对保护家乡河流的一些初浅计划。 3. 当灾害降临的时候 教学目标：1. 通过观察和查找资料，了解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面。2. 了解人类为应对自然灾害所做的不懈努力和探索、取得的经验和成绩、采取的预防和预报措施。3. 体会人们在危难中团结互助、英勇抗灾的可贵精神品质，学习在自然灾害面前自救互救的方法。教学时间：4课时教学过程： 第一课时 17一、导入教学 同学们，如果我们关注新闻报道，就会发现，地球上每年都会发生各种各样的自然灾害，地震、洪水、台风、瘟疫它们像凶残的魔鬼，肆虐地摧毁人类的家园，甚至会奔走人们宝贵的生命。那么当灾害降临的时候，我们应该如何做呢？二、教学活动活动准备：将学生分成小组，每组围绕一种自然灾害展开专题研究。活动一：地震灾害1. 让学生用文字描述或图片展览的方式介绍地震发生时会出现的情况。2. 中国地震大事记及造成的人员伤亡和财产损失。 （1）先让学生借助资料，用列表的方式编写中国地震大事记，然后用表格或图片等方式对资料进行归纳和数字统计。 （2）让学生通过阅读相关事例、亲历者笔记等，感受地震灾害给人们带来的创伤。3. 指导学生阅读中国地震带分布图，看看哪些地区易发生地震、自己的家乡是否位于地震带上。活动二：洪水灾害1. 引导学生阅读中国河流分布图，让学生通过地图认识到我国是一个河流众多的国家，也是一个有重大洪灾隐患的国家。2. 教师可参与“资料库”，或收集有关资料，展示近年来我国发生的重大洪水灾害，让学生认识到我国是一个洪水频发的国家，以及洪水给人民生命财产造成的巨大损失。3. 在认识洪灾危害的基础上，引导学生进一步思考和分析造成洪水泛滥的原因。使学生认识到除客观原因外，人为对植被、河道的破坏是重要原因。使学生认识到大自然不可抗拒的一面，产生对大自然的敬畏之情。4. 除此这外，学生还可以说说其他常见的自然灾害。老师可展示课本P39图片，让学生对教材中提到的自然灾害及其危害有一个初步认识。 第二课时 18活动三：调查家乡的自然灾害1. 让学生说一说本地存在哪些自然灾害，其中频繁发生或造成严重损失的自然灾害有哪些。教师确定几种自然灾害作为学生调查的问题。2. 指导学生分成小组，每组选择一名成员担任组长。根据课本P40的调查提纲，指导学生开展调查活动。（1）确定调查内容。调查哪种自然灾害？灾害发生的时间、表现和危害有哪些？本地采取了哪些防灾和抗灾的措施？（2）确定调查方法和组内的分工合作。谁负责访问？谁负责查找图片和文字资料？谁负责到实地进行考察？（3）对调查得来的资料进行整理和分析，写出调查报告或填写调查表。灾害调查组调查表组长： 组员： 调查内容 调查方法 调查结果 我们的思考 3. 组织学生交流汇报调查情况并展示调查报告，教师加以总结。 第三课时 19活动四：灾害预防预报有良方1. 让学生说一说他们知道的预报预防自然灾害的方法和手段。（1）古代预防预报自然灾害的工具和手段有哪些？（2）有哪些预防预报自然灾害的高科技手段？（3）人们在日常生活中，总结了哪些预测自然灾害的经验和谚语？2. 在出示课本P43的照片之后，教师可补充相关图片和文字资料。3. 提出讨论话题：你怎样看待自然灾害？懂得自然灾害虽然有不可抗拒的一面，但是人类可以认识自然规律，并利用各种工具和手段来预测、预防自然灾害，以减少损失。第四课时 20活动五：灾害中的自救1. 根据本地实际情况。选择易发生的自然灾害创设情境，设计演练内容。（1）如果预报将有地震或洪水发生，你和家人应该提前做好哪些准备工作？（2）如果地震发生时，你正在高层的楼房里，你该怎么办？如果你正在电影院里看电影，这时你该如何办？如果你正在马路上，这时你该如何办？（3）如果山洪正向你居住的房屋袭来，你和家人应如何躲避洪水？（4）如果不幸被洪水围困，你会想出什么办法来求救或保住性命？如果在地震中不幸被倒塌的房屋压住了，在等待救援人员到来时你应该如何做？2. 除了展示教材P4445的图片外，老师还可以补充相关资料。3. 提出讨论话题：面对自然灾害，除了要有逃生的技巧外，还必须具备什么品质？为什么？说说你知道的实例活动六：灾害无情人有情1. 出示P46图片，让学生感受灾难发生时，可以得到来自四面八方的关怀和支持。2. 让学生说一说他们从各种媒体上了解到的，有关某地发生重大自然灾害时国内国外救助的情况及感人事 迹。3. 老师总结。帮助学生认识到虽然自然灾害有不可抗拒的一面，但人类可以运用自己的聪明才智支预防它们，虽然自然灾害会给人类带来灾难和痛苦，但人们相互救助的温情可以减轻灾区人们的伤痛。第三单元 同在一片蓝天下1. 战争风云下的苦难 教学目标：1. 关注当今世界发生的局部战争，通过分析两次世界大战给人类带来的沉重灾难，体会战争给人类带来的苦难及和平的美好.2. 通过搜集有关战争给人类带来苦难的图片和文字资料，学习搜集，整理，分析社会信息的能力，初步掌握自主解决问题的基本方法和步骤.教学课时:3课时.教学过程: 第一课时 21活动一： 非常关注新闻发布会1. 收集相关材料.课前组织学生收听广播，收看电视，阅读报纸或查找其他资料，收集近期世界各地爆发的战争，发生的冲突的图片和文字材料.2. 召开非常关注新闻发布会.围绕世界上发生的战争和冲突，让学生以新闻发布会的形式，再现当前国际上的战争和冲突.3. 读图谈感想.教师可准备一张世界地图，在图上标出发生战争的国家或地区，让学生看图说出自己的想法.教师从战争和冲突的分布地区，卷入人口等方面进行引导，让学生大致了解当前世界上的战争和冲突不断.活动二：从儿童眼中看战争1. 讲述战片背后的故事.让学生观察，阅读教材上的图文资料，以及他们收集的反映战争中人们生活的图片和文字资料，讲述战片和日记背后的故事.(1) 让学生仔细观察教材中的图片，阅读相关的文字说明，想象和思考这些孩子感受.(2) 参考资料库中的图文资料，引导生看图思考问题.防护沟里为什么只有孩子 (他们的父母都是农民，战争使他们的生活没有着落，尽管空袭频繁，这些农民不得不坚持在田间工作，直到炸弹扔下的最后一刻，才躲进防护沟里.)通过深入挖掘照片背后的故事，引导学生再看看照片，猜猜孩子们在仰望天空的时候时会想些什么(3) 让学生通过教材提供的伊拉克少女的日记以及他们收集到的相关信息，如安妮日记片段，感受我们生活中最平常的事情在战争时期却成为奢求.2. 召开我眼中的战争讨论会.引导学生结合前面的学习，展开合理想象，写下感受战争的主题词.然后，围绕自己概括的主题词，如家破人亡，伤痛伤残，恐惧担忧，流离失所等，讨论交流他们眼中的战争. 第二课时 22活动三 战争小调研1. 让学生围绕战争给人类带来的灾难选择自己感兴趣的问题，分小组展开深入调查.教师指导学生围绕自己调查的问题，收集相关的图片，音像及文字资料，初步了解战争给人类带来的灾难.也可将资料库中的相关资料发给学生，让学生围绕资料进行研讨2. 各小组分别介绍自己所研究的专题.如战争带来的人员伤亡，财产损失，对文物的损坏，对环境的破坏，给人们心理带来的阴影，等等.3. 指导学生以教材第49页范例中的三个步骤展开研究性学习.教师要注意引导学生分工与合作，如资料的收集，资料的整理，结果的分析等工作的安排应先后有序，并保证让每一名学生都参与进来.4. 汇报交流研究成果.让各小组汇报他们的研究成果，并使全班学生不仅对本小组的研究专题有深入的认识，还要了解其他小组的研究成果.5. 教师小结.在学生汇报的基础上，教师加以总结，让学生全面地认识到战争带给人类的灾难从范围来讲是全方位的，从时间上讲不分战时和战后的.第三课时 23活动四：高科技与战争1. 贫困地区和信息闭塞地区，可以让学生读读了望台中的事例，了解原子弹破坏的力度和持久性.2. 有条件的地区，可展开专题学习.(1) 阅读教材中的事例，分析高科技武器与常规武器在对人类的生命，财产和生存环境的破坏上有什么不同.教师可以参考资料库，补充有关细菌武器或化学武器对人类造成巨大伤害和无穷恶果的事例.(2) 让学生收集近年来高科技武器在战争中应用的实例，认识高科技武器用于战争具有双重性.一方面，它们具有一般常规武器无法达到的巨大杀伤力.甚至毁灭性的破坏;另一方面，人们也在利用高科技，提高武器的精确度， 尽量减少对无辜者的伤害.2.放飞和平鸽 教学目标：1. 懂得今天的和平环境来之不易，要热爱和平，珍惜今天的和平环境。2. 向往和平美好的生活，愿意和各国人民友好交往。3. 主动关心国内外形势，为发展与各国人民的友谊，维护世界和平做力所能及的事。课时安排：3课时教学过程：第一课时 24活动一：火眼金睛大搜索1. 安排学生采用小组合作的方式，对第二次世界大战以来的世界局部战争进行调查，感受现代战争为人类带来的灾难。2. 教师引导学生在资料收集的基础上，着重对二战以来世界发生的战争进行了解，如：巴以战争、美伊战争、非洲国家的内乱等，指导学生侧重于了解战争给人们带来的流离失所、生活困难等的痛苦和伤害。3. 学生对自己收集的其他资料精心整理，挑选有价值的信息进行交流。对现代战争的特点进行着重了解。如：生命技术、化学技术、核技术等。使学生认识到现代技术应用与战争，对人类生命健康、生态环境的破坏程度远远超过了以往的常规战争，可能产生无法恢复的伤害。如：海湾战争综合症，让许多参战士兵患上多种疾病。活动二：和平的期盼1. 以教材呈现的美国、日本等国人民的反战行动为视角，引导学生了解人们追求和平的强烈愿望。可侧重于对有关亚洲的“靖国神社”问题进行更深层次的了解，扩大学生的视野。2. 通过照片、新闻等形式，让学生更多的了解其他抵制战争的行动，如：建立和平纪念碑、和平墙、签定和平公约等，进一步感受人类爱好和平的强烈愿望和实际行动。活动三：向往和平1. 吟诵诗歌向往，在音乐的伴奏下，让学生入情入境，使向往和平、反对战争的愿望更加强烈。2. 教师引导学生采用故事会、诗歌朗诵会、歌曲、观看纪录片等方式，使学生的情感得以升华，让学生更加深入体会。第二课时 25活动一：和平之举1. 组织学生自己搜集了解，并交流关于中国参与、推动世界和平的行动。引导学生对“和平共处五项原则、万隆会议精神”等和平之举进行重点了解。2. 引导学生了解核武器应用于战争的人巨大危害和现在世界核武器发展现状，体会到中国签署“核不扩散条约”的重要意义，对保障世界和平的推动作用。3. 拓展视野，了解中国其他和平行动：大规模裁军、派驻维和部队等，体会中国人民为制止战争、维护世界和平做出的贡献活动三：我们爱和平1. 集思广益，通过绘百米画卷、写倡议书、折千纸鹤等方式，寄托自己对和平的向往。2. 通过制作主题展牌，展示自己的作品。第三课时 26活动三：珍爱和平1. 引导学生阅读“和平鸽”的由来，可以采用课本剧的形式表演，从催人泪下的故事中了解和平鸽不平凡的诞生历程，加深对来之不易的和平生活的珍惜之情。2. 理解世界不同国籍、肤色的人民都在为和平而奔走。了解“诺贝尔和平奖”的评选、获奖人的感人之举等关于和平的故事。3. 让学生充满感情的朗读古今和平名言，从凝练的语句中体会和平对全世界的重要意义，以及人类对和平的热切期盼。4. 召开主题队会，把自己对和平的理解用朗诵、作品、歌曲、相声、故事等形式进行展示，是向往和平的感情得到进一步升华。 3.我们手拉手 教学目标：1. 通过世界各国各地区人们近距离交流，享受着共同的物质和精神文明，关注着共同的事务等事例，体会世界经济的发展与联系及其给人们生活带来的影响，理解世界人民相互依存的关系.2. 简单了解当今世界各国人们面临一些共同问题时的反应以及通力合作的案例，初步认识到世界各国在各个方面都是相互联系的.3. 通过具体实例，认识到世界各国只有通力合作才能实现共同发展，初步形成开放的国际意识.教学课时:3课时.教学过程: 第一课时 27活动一：小调查1. 让学生围绕新版小学生日常行为规范删掉旧版中的对外宾有礼貌，热情大方，不围观尾随展开一次小调查，讨论为什么会出现这种情况.2. 课前让学生询问家里的长辈.他们小时候是否经常看见外国人 他们那个时候看见外国人会有什么感觉 是否过和外国人在一起的经历 让学生在课上说说他们的调查结果.3. 让学生说说他们现在的情况.你们是否经常看见外国人 当你看见外国人时，你会围观或尾随吗 为什么 说说你看见外国人或与外国人打交道的经历.从这一对比中，你能发现什么4. 引导学生进行归纳总结，使学生进一步认识我们与世界其他国家和地区人们距离越来越近了，我们不仅能经常看见他们，甚至还会同他们零距离地接触.活动二：感受地球村时代生活1. 引导学生阅读教材第59页提供的三个范例，然后思考:我们还能从哪些方面感受这种紧密地联系2. 启发学生从多角度去感受地球村时代人们的生活，如可以从以下几个方面展开讨论.(1)交通的便捷.13世纪70年代，马可.波罗从意大利的威尼斯抵达中国内蒙古，历经三年半，汽车出现后，从意大利的都灵到北京要花3个月左右的时间，现在坐飞机只要10个小时.(2) 沟通与交流方式的进步.如人们可以跨越国家，大洲，大洋打长途电话，发送电子邮件.(3) 不同地区的人们可以享有同样的物质生活.(4) 不同地区的人们可以享有同样的精神生活.有些国产电影如(花木兰)在国内外上影.有些国外的电影在国内也很受欢迎.(5) 不同地区的人们共同关注同一件事情，表达着同样的感受.3. 在此基础上，教师加以总结. 第二课时 28活动三 多国商品博览会1. 引导学生结合教材第61页的图文资料，说说自己曾用过或见过的商品中有哪些与它们类似.如，家庭中的洗涤用品，化妆品，服装，家电，数码相机，手机等;体育用品，儿童玩具，食品，饮料等;大街上的小轿车;等等.2. 在黑板上挂一幅空白的世界地图，让学生把他们刚才提到的商品在世界地图上标识出来，教师可以在此基础上加以补充.最后，形成一幅多国商品分布图.3. 引导全班学生仔细观察多国商品分布图，交流他们的感受.活动四 疯牛病引发的思考1. 指导学生阅读教材第62页关于疯牛病的系列报道，围绕问题展开探究.(1) 疯牛病有什么危害 美国的一例疯牛病为什么会引发世界性的恐慌 如果其他国家都因为疯牛病没有发生在自己国家而不予理会，会出现什么情况 让学生联系前面学习的内容进行分析.(2) 教师补充有关世界其他国家发现疯牛病的案例，让学生认识到疯牛病是世界很多国家共同面对的问题.(3) 在此基础上，继续引导学生了解各国政府为攻克疯牛病付诸的行动.教师提出问题:英国，奥地利等国家为什么都在为攻克疯牛病献计献策 为什么不让某一个国家单独攻克2. 结合教材第63页列举的范例，引导学生思考:你还知道哪些由世界各国携手合作共同解决的问题 你认为还有哪些问题应由各国共同解决让学生将答案写在黑板上，如利用航天技术共同开发利用外层空间，对基因问题的研究，对贫困国家和地区的资助，一些传染性疾病的防治，等等。3. 教师小结，使学生认识到只有打破国家和地区的界限，集各国的人力，物力和财力，才能更快更好地解决问题。 第三课时 29活动五 和瑞恩面对面1. 让学生阅读教材第66页的故事.2. 让学生自荐作为瑞恩的代言人或瑞恩妈妈的代言人，开展和瑞恩面对面的活动。 其他同学可以就自己关心的问题和瑞恩及其妈妈进行面对面地交流。3. 让学生通过一句话的形式把最想对瑞恩说的话写下来，并在全班进行交流，最后由教师进行总结.一个加拿大孩子与打造30口非洲的井，两者之间似乎有不可逾越的鸿沟，是瑞恩的执著让它成为现实.我们看到了一个奇迹，更看到了瑞恩以及自己肩上对世界应负的责任。活动六 看看我能做什么1. 关注世界各地.课前，让学生收集近期国际新闻中报道的重大事件，看看其中的哪些事需要得到人们更多的支持，其中有哪些需要得到人们的更多关怀或资助。在此，教师应提醒学生养成关心世界大事的习惯，只有知道与了解国际大事，才能为之做一些力多能及的事情。2. 新闻发布会.组织学生发布自己感兴趣的新闻，其他学生可以就新闻的背景，事态发展趋势，需要大家做些什么等，向发布人提出自己的问题。3. 根据学生汇报的情况和他们的兴趣爱好，选择其中的一件事作为范例，开展献爱心活动.首先，让学生在纸条上写下自己准备做的事，学生之间不要讨论.然后，把他们的纸条公布出来，让有相同想法的学生组成一组.最后，让学生当场把他们的想法付诸行动。4. 教师小结，使学生会关注国际上发生的重大事件，关注大家庭中的其他成员，努力以不同的形式为大家庭尽一份责任。第四单元 再见，我的小学生活1.我的成长足迹 30教学目标：通过学习，组织学生总结六年的小学生活和同学畅谈自己的喜和忧教学重点：谈谈六年小学生活中的得失教学过程：一、引言揭题，激发兴趣转眼间，我们已经度过了六年的小学时光，这六年来对于我们每个人来说极其重要。二、学习课文，明白道理1.学生之间交流成长中的一些足迹：照片、画、小制作、手抄小报2.讨论：用什么办法把六年的成长记录下来呢？三、联系实际，指导行为1.说说你成长中印象深刻的事？2.说说哪些事算是成长中的大事？怎样记录？四、巩固练习，导行明理把你在这六年中的喜和忧说给同桌听五、全面总结，提出要求在这六年里，我们有过欢笑、有过悲伤，取得过成功，也经历过失败，正是这些点点滴滴铺成了我们成长的道路，组成了我们生命中一段珍贵的人生历程。板书设计：1. 我的成长足迹 （珍贵）欢笑悲伤成功童年多美好失败2.临别感言 31教学目标：通过教学，组织学生进行畅谈，说出心理话，留下美好祝愿教学重点：同学之间互留心里话教学过程：一、引言揭题，激发兴趣我们即将告别母校，告别老师，毕业后很多同学也不能不会在同一班组中学习了，六年的生活即将结束，你一定有许多话要对教师和同学说吧！二、学习课文，明白道理1.说说心里话同桌互说和好朋友说和教师说2.师生互动，共同表述心声3.教师小结三、联系实际指导行为1.如果你以前和某个同学有些小误会，就敞开心扉，以诚相待，相互握手言和。2.直抒胸意，说说对老师的看法。四、完成练习，导行明理1.组织学生在笔记本上互赠留言。2.师生互动，互赠留言。3.把对老师要说的心里话，写在纸条上不留姓名。4.学生相互交换笔记本，读读临别感言。5.唱一首歌朋友，留下美好祝愿。五、全面总结，提出要求：同学的日子了也许会成为过去，也许还会继续，不管怎样，六年的生活是我们共同面对的。最后，让我们每个人把最真诚的祝福送给你的同学，愿友谊地久天长！板书设计：2. 临别感言 （真诚、激励）：说说心里话留下美好祝愿