2013年内江市英语中考试题试卷分析.doc

2013年内江市中考英语考英语试卷分析 龙江中学罗春 暑假期间做的2013年的中考试题，试题紧扣课程标准，在确保试题科学性的前提下，努力贯彻课改的要求，推进课改的深入发展。重视考核点的覆盖面，词汇努力体现教材的要求，同时注意处理好语言知识积累和语言能力发展之间的关系。一、试题特色1注重基础题干简洁明了，始终体现了“基础知识和基本技能”的基础要求，不出偏题难题和怪题，整卷都体现了基础性，有利于引导学生摆脱题海，落实“减负”要求。同时对考生理解真实语料提出相应要求，考查学生的综合能力。试题设计以稳为主，稳中有进，某些题型较往年稍做调整，以更科学地检测考生综合使用英语的能力。2选材新颖试卷的第一、二部分均是在符合英语语言习惯的前提下创作而成，每题题干都有清晰的语境，让学生在理解句意的基础上，结合所掌握的语言知识做出正确判断。试卷第三部分的语言材料选自英美国家的最新原版材料，语言地道新颖。试题设计均从学生理解的角度出发，逻辑性强。其中看图写作文，考查学生用图片归纳短文主旨的能力，十分新颖，体现了“重视能力”的思想。3时代性强阅读试题题材面广、信息量大、可读性强。语言材料知识性强，生动幽默，又不乏教育意义，具有浓厚的时代气息，贴近学生的生活实际，培养学生跨文化的意识，内容包括环境保护、科学技术、人文趣事、学校生活、娱乐运动、日常生活、疾病健康、创业励志、交通运输等。试卷既有丰富的文化内涵，又能让学生放松紧张的考试心情，让学生发挥自己的正常水平，体现了以人为本的教学理念，也体现语言的文化性和语言学习与时俱进的特色。4表达开放试卷中设计开放性试题，有利于学生语言能力的整体发挥。如最后一篇阅读文章的题目，有的要求考生灵活运用英语句型做出回答，有的让考生在全面理解短文的基础上对整个故事发表观点。每篇作文贴近生活，畅想未来。这就要求学生用自己的语言来描述真情实感，既检测他们综合运用英语的能力，又有较强的德育意义，学生有话可说、有情可述，给考生提供了很大的思维空间。二、试题对今后的教学导向淡化语法、加强能力考查始终是英语教学评估的方向，加强试题基础知识和强化能力检测是试卷对今后英语教学的积极导向。1试题杜绝偏题和怪题，强调基础性和原创性。其目的在于引导日常英语教学恰当运用英语教材，强调最基本语言知识的落实2试卷紧密结合社会生活实际和开放性试题要求设计，引导英语教学体现学以致用、与时俱进，培养学生实践能力和创新精神的教学目标。3初中英语教学需要强调对语言能力的全面培养，加强对学生听、说、读、写能力的训练，强化交际，努力在实际运用中培养和提高学生综合运用英语的能力，体现语言的工具性。三、相关的对策或建议英语老师要更好地把握英语课程标准对日常教学的指导。今后的英语测试会更加强化“突出语篇，强调应用，注重交际”这一原则，基础知识的考查从注重语言形式转变为注重语言意义，并要求在特定的语境中理解其特定的含义，在情景设计上更加灵活和实用。因此教师要提高教学质量，必须要在注重语法知识教学的同时，更应该注重增加综合性与语境化的因素。这就要求教师在平时的教学中，注重语言的应用价值。1、抓好听力训练关。从初一就注重培养学生良好的听、说、读、写的习惯，再把习惯变成能力。按课程标准所规定的有关五级听的要求，加大听力训练量。在教学中不仅要培养学生的听力技能技巧，还要扩大听力资源，使学生能尽可能多的获取语言输入量，使其听力水平逐步提高。2、要求教师在平时教学中积极创设情景，促进口语交流。学习语言的目的在于正确使用语言。因此，在教学中教师要结合学生的实际，编写有助于开展口语交流活动的材料，要设法创设交流活动情景，以激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与语言实践活动，培养学生自主学习的能力。3、强化阅读，正确引导，开阔视野。随着课程标准的实行，对学生在阅读方面的要求越来越高。中考对考生阅读理解能力的考查，已由过去五个W的浅层考题过渡到找出短文主旨、推断深层涵义、文中细节和猜词解义，特别要注重语篇和应用。为此，在初中阶段必须适应这一要求，加大阅读量，提高阅读速度，提高考生的阅读理解水平，而且要帮助考生掌握阅读技巧。4、循序渐进，加强训练，提高写作技巧。在课堂教学中，教师按照“句-段-篇”的训练程序，由易到难，循序渐进。在平时的训练时，要分阶段进行，有内容，有侧重。要学生学会谋篇布局的能力，找准切入点。要学会互评作文。同时教师应加强辅导，帮助学生掌握一些写作技巧，注意书写习惯，增强写作信心，从而提高学生的写作能力。总之，三年的英语中考，试题在减负的呼声中开始偏易，这给了学生学习英语的自信心和兴趣，对我们大面积提高英语教学成绩有着极大的鼓舞。从三年的中考试题中我受到的启发是:一是，吃透教材，掌握重点和要点，考什么不考什么，要心中清楚，在教学中尽量不要做无用功，不要耗大量的时间在大纲不要求掌握的知识上。二是，训练到位，尤其是中考中要考的词语填空，它就是书里一模一样的文章，这个分数丢了实在可惜。三是，一定要将每种词的用法讲透练透。四是，不要教死书，注意观察社会热点，结合生活，培养学生的情感世界，丰富课外知识，只有这样，我们的考生才会考出好的成绩。一、专项训练和应试技英语中考试卷分析中考是老师关心的话题，如何在这有限的时间里高质量地提高中考英语复习质量，更有效地提高学生成绩，是摆在我们初四老师面前的一个值得研讨的问题。研究中考命题，了解中考的命题原则及考查范围，会更有效地搞好中考复习。如果我们仍然设计出一些层次单一，内容陈旧的试题来训练学生，那对中考复习可能会有负作用。因此按照学校领导的部署，寒假期间我对最近三年的中考题进行研究，并结合我个人已有的教学实践以及我平时对中考的思索，来谈谈我个人的复习意见与观点，供各位老师参考。一、试卷总体评析 中考出题着重考查基础知识，不出繁、怪、偏题，在保证基础的同时，把基础知识与综合技能巧妙地溶入试卷当中，考查学生在语境中运用语言知识和进行判断、分析、推理、表达完整语言的能力。既保证了绝大部分学生都能得到基本分数，又达到了高中选拔人才的目的，体现了中考的考查要求与方向。二、试题评析 1. 听力部分听力测试共25个小题30分，主要考查学生对英语口语材料的理解能力以及从口语材料中获取有效信息的能力。考查的能力主要包括捕捉句子中的关键信息；理解和应答日常交际用语；对对话之间的关系做出简单判断；理解、归纳、概括材料主旨大意；根据所听语段的内容进行推断以及记录相关的信息等方面的内容。英语听力测试所包含的话题广泛在内容上，贴近学生生活实际；在语言层面上，通过句子、对话、语篇三个层面，设置了五种题型来考查，遵循了由易到难的测试原则。大部分可从所听材料中直接得到正确答案，其余考题学生可略加思考，根据所听内容推断得出。2单项选择 单项选择题考查的知识面广，基本上涵盖了冠词、代词、连词、形容词副词、情态动词、动词、宾语从句、被动语态等。考试除了考查学生是否具有扎实的词法和句法基础知识外，还考查学生是否有善于通过语境来分析、判断、归纳和筛选信息的能力。考试时考生只有多措并举，做到三个方面，才能做好单项选择题，即A、把握语境，注重交际；B、仔细推敲，去伪存真；C、前后照应，明确答案。3阅读理解 7.短文填空 阅读理解一向被看作是中考拿高分的决定因素。题材广泛多样，内容考虑到学生的年龄特点，文章更新颖、时尚、实用、贴近生活，充满时代气息并富有趣味性与知识性。阅读理解的考点考查了学生运用所学知识进行迅速捕捉信息和具体细节的能力；考查了学生面对生词，如何根据上下文和词义关系进行猜测的能力；考查了学生精心阅读、排除干扰、推理分析、归纳总结的综合运用能力。4单词拼写选择了一些高频词汇作为考查点，旨在考查考生对音标的认读能力和对词汇的记忆能力的同时，侧重考查其对词汇在语言情境中的真实运用能力。名词复数、动词过去式、形容词副词、动词词组的掌握和运用情况。试题的考查侧重基础。5 动词填空： 动词填空考查动词的时态、语态以及非谓语动词的综合运用。学生一定要在读题时做到瞻前顾后、左顾右盼、抓住句子的关键词，才能充分考虑到句子的前后语境、习惯搭配、修辞及句子结构，来决定动词的正确形式。6完成句子句子翻译考查了状语从句、疑问句、祈使句、被动语态、非谓语动词在不同时态中的运用以及固定短语和句型的用法，选取的句子都是我们日常生活中经常要使用的句子，充分突出了语言的交际性和使用语言的目的性。考查的6句话都比较简短，但一部分考生不能细心地读清题目中的每一个字，也不考虑句子结构，造成翻译时有遗漏或错译的情况。8书面表达 书面表达考查的是学生将所学英语运用于实际的真实能力。因此每个老师对书面表达赋予了高度重视，也在考前会作一些压题训练。认为会考一些和社会热点话题息息相关的题目，可是这三年的中考作文题目再次给了我们明确的导向，那就是考查学生的生活实践经验，这种考查符合学生身心发展水平，可以激发学生活跃的思维，给学生更多的想象空间和施展综合运用能力的空间。三、中考英语总复习计划及思路 对于中考题，细分析其知识点，语言结构始终变化不大。只是考查的角度不同罢了，形式变灵活了而已。但如何在短的时间内全面有效的复习呢？我认为应该有清晰的计划和思路。 新较扎实的基础上，要进行考点题型或语法词法专项训练，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。在这一阶段要求突出重点，牢固掌握解题方法，同时分析研究中考说明。按中考英语考点、考查方法、题型分别进行听力、单选（包括语法和词法及句型句式）、阅读、词汇、句子、书面表达等专项进行训练，结合学生一轮复习结果的实际水平，分出专项训练的强弱项，各有侧重，有的放矢，不能搞一刀切，平均用力。这一阶段复习直接关系到中考的效果。学生对知识掌握不系统、内容混淆，互相干扰、解题时判断失误、易做错题目。针对这些问题，要求教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多练的原则，做到讲练评结合。既要教学生解题技巧，又要帮助学生理解题目与题目之间的联系。同时又针对历年中考题型及考点进行强化训练，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。第三轮是考前指导与综合性训练复习。这一阶段主要目的是适应中考要求，提高应试技巧，侧重培养学生审题解题能力，答题时间和方法训练，在教师指导下进行综合练习和模拟测试。因为有了前两阶段的复习，学生对知识已经有了一定程度的掌握，所以要求教师全力投入到综合性训练。在此阶段综合模拟题不要太多，只求精良，有代表性，一般保持在6-8套模拟训练题为宜，重点是进行实战模拟训练，三轮复习要做到着眼全面，突出重点，点面结合，精讲多练，把全面复习和重点复习有机地结合起来。这样既可系统全面又有所侧重地进行复习，能使学生较好地掌握所学的知识并考出优异成绩。