城月小学英语课题立项研究的思路与方法(申报表).doc

研究的思路与方法一、研究的思路：本课题计划从以下几方面展开研究：1研究如何将书本内容再加工，使其更贴近于学生的生活语言环境。2研究在活动中，如何创设情境让学生乐于开口说英语，提升学生主动学习英语的有效模式；3创建口语交际能力为主的课堂教学模式，培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动力，研究如何保持课内外教学的情趣连贯性；二、研究的方法：1.行动研究法为了更好地推进研究工作，我们采取了行动研究的策略：(1)计划先行，即从现状调研、问题诊断入手课题组副组长根据实施意见和研究详细制定实施方案；(2)行动落实，即课题组成员上课；(3)观察调研，即课题组对参加执教教师进行个案分析并作调研；收集相关建议；(4)反思调整，即将调研到的的各种现象加以归纳整理，并作出评价、分析，找出意见中不合理的构想，进行合理化地调整。2.文献分析法用文献法进行理论的搜集和学习研究，了解科研前沿动向，全面掌握国内有关有效课堂教学的研究成果、研究动态、发展历史和现状等相关信息资料。课题组成员结合自己的教学和所任教的班级学生，将一些成功的教学案例和学生成长进步的案例积累起来，作为研究的重要资料和研究成果。3.经验总结法及时收集各种材料、课例，进行深入研究，对各阶段的研究工作进行总结，写出各阶段的论文，最后形成有新意、效果好的实验报告，上汇报课，展示教学成果。三、具体操作方法1、激发并保持学生学习英语的积极性，确保口语训练活动的顺利进行。1）以鼓励为主，为学生营造宽松、快乐的英语学习氛围。2）通过发sticker、小组竞赛、与个人操行分结合等各种形式，把课堂还给学生，充分调动学生学习英语的主观能动性，发挥各种非智力因素的作用，来积极开展英语口语训练活动。2、创建以注重口语交际能力培养的活动课为主的课堂教学模式。（1）为培养“听”而设计的活动。认真听示范发音，听清后再模仿。在播放录音前，分步提出听的具体要求，以解决小学生听音只满足于“听到”，而忽略其语音、语调、句重音、停顿等因素。集体与个人操练频繁交替使用。同时在教学内容上设置“牵制性”提问，“逼”学生专心听他人说英语，不听，就无法参与。以此引导学生用心听他人说英语，体现合作学习。(2)为培养“说”而设计的活动。 首先，我们十分注意发挥“情感教育”在英语教学中的作用。教师用“师爱”去赢得学生的亲近和信任。学生自由进行的交际性的口语训练活动开好“校园英语广播”。(3)为培养“读”而设计的活动。教师要进行正确的示范、指点朗读技巧、随时纠正学生朗读的不良倾向等，刻意培养学生良好的读的习惯。如进行跟录音读、跟老师读，分组朗读等。3、营造良好的校园文化，开展丰富多彩的课外活动。（1）校园布置“双语化”。学校设置英语角、英语廊。（2）探讨以英语歌曲、英语绕口令、英语动画片、英语录像带等辅助教学。（3）在校园广播站中，每周安排一天为“英语日”。（3）设立英语兴趣小组，在我校校园网站中开辟英语专栏，使部分优秀学生能充分运用自己所学的英语，推动全校英语课外活动的开展。4、展开立体式教学根据课时少的现状，建议家长积极配合我们，督促孩子每天用英语，探讨与家庭教育结合的以听、读、写带动说的模式，充分开展立体式教学。（1）当小老师 学生教家长当天所学到的英语。（2）成功之后可录成磁带交学校，由学生和老师共同评价。（3）家长督促孩子养成每天预习、复习英语的习惯等