《中小学心理健康教育》课程考核.doc

中小学心理健康教育课程考核考核方法：论文和案例分析考核考核程序和要求：下列两类题目各完成一道，即：（一）下面6大论文题目任选一个，1500字以上；（二）下面3道案例分析任选一题。不收电子稿和打印稿，要求用手写，8开原稿纸。在首页右上方写名字、班级和系别。以班为单位，4月13日交到1-218思政部饶淑园老师收。（一）论文题目（任意选择一个，1500字） 1、影响学生学习动机有何因素？结合实际谈谈如何激发学生的学习动机。2、结合实际，谈谈对学生进行学习心理辅导的体会（内容包括学生问题分析、辅导做法、体会等）3、当学生出现心理危机时，如何处置？4、结合学生个案，谈谈心理问题干预的方法5、请描述一个有心理问题的学生的表现，并对其问题的性质和产生原因给予分析和判别6、比较一下理想的我和现实的我之间的差距，认识自己的独特之处和不足。（二）案例分析案例1：A，男，16岁，案例分析案例1：A，男，16岁，高一学生。李某从小到初中毕业在学习方面的表现和成绩都一直很好，大家都觉得他聪明好学、遵守纪律，与同学关系融洽。李某的父亲是机关干部，母亲是商店营业员，父母对儿子有较高的期望，要求也比较严。 李某结果努力考上了一所重点高中，父母买了一台电脑作为对李某的奖励。从此，李某便玩起了电脑。开始时只会玩一些简单的操作，每天放学后就开机练习，没多久就学会了玩电子游戏，并要求父母买游戏软件。父母原以为这是一时兴趣，便答应了他。但李某对电子游戏的兴趣越来越大，每天都要玩3到4小时，双休日玩得时间更长。逐渐地，他的成绩越来越差，他很想控制自己，但是一打开电脑玩就不肯罢休，有时甚至熬夜玩游戏，到后来他开始出现上课注意力不集中，常打瞌睡，似乎只对电子游戏感兴趣，对其他的活动不关心不投入。父母严厉批评，使他的压力很大， 尽管他曾有不再玩的决心，但仍然控制不住，最后，李某求助于学校心理辅导老师。请对以下案例中的问题进行分析，并运用心理咨询的原理设计一个心理辅导方案。案例2：B，男，某重点中学高一学生。上初中（非重点中学）时，该生的学习成绩很好，又是一班之长。在学校的各种竞赛中经常获奖。考入重点高中，他非常兴奋和高兴，并对自己充满了信心。他想通过自己的勤奋和努力，取得比初中时更优异的成绩。但刚入学的摸底考试，就让他大失所望。在极度的痛苦之后，他又振作起来，更加勤奋和刻苦，但期中考试的成绩仍不理想。于是他开始怀疑自己，考试期间常常认为别人比自己强得多。他怀疑自己并不像原来那样聪明。考试之前，他常常缺乏信心，精神紧张，并伴有呕吐、恶心、小便频繁，睡不好觉等症状。请对以下案例中的问题进行分析，并运用心理咨询的原理设计一个心理辅导方案。案例3：C，独生女，15岁，初中三年级学生。近半年来，总对家长说学校里的同学们在背后议论她，说她不好好学习，一门心思与男生谈恋爱，觉得大家的目光都盯着自己，让她很不自在，非常生气，觉得同学们故意跟自己过不去。有时在家里都能听到别人的议论，内心很苦恼，逐渐不愿意去学校了。妈妈非常着急，强行带她来寻求帮助。 家长反映：女儿好强，不肯轻易认输，做事情就要做好，比较固执。两岁多就会背很多唐诗，上学后成绩也很好，经常受到老师表扬。学习努力，初二时因搬家而转学。由于两个学校教学进度不一样，落下了很多课程，自己很努力，但成绩还是不理想。近半年来，变得少言寡语，生活懒散，有时甚至不洗脸、不梳头，也不愿出门。有时在家自言自语，时而兴奋时而沉默。 心理咨询老师观察了解到的情况：周某不能很好地与老师交流，每个问题要问多遍才回答。 试从所学的心理健康知识分析周某的问题所在，并提出相应的帮助措施。