pep小学英语三年级上册unit2.doc

pep小学英语三年级上册unit2lookatme教案及点评第一课时教学设计方案 课题：UnitTwoLookatme 教学重点：学生学习早上（上午）问候语Goodmorning.及介绍人物用语Thisis。 教学难点：介绍人物用语Thisis一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。 教具准备： 1、ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的头饰。 2、为Letsplay准备所需要的Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或头饰。 3、教材相配套的教学课件Unit2Letstalk/A 4、教材相配套的教学录音带 5、教师准备一个小木偶 教学过程： 1、热身、复习(Warm-up/Revision) （1）教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。 （2）用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi,whatsyourname? Hello/Hi,Im （3）让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。（还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。） 2、呈现新课(Presentation) （1）教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。 将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，（熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。教师可将此项内容再现）自然形成打招呼的氛围。 （2）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用Goodmorning.来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和Goodmorning.一句。（在图案旁边板书Goodmorning.）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。用Hello/Hi,A.和Goodmorning,A.两种方法同时进行（A代表人名）。 （使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Goodmorning.可用于上午或早上，Hello/Hi可用于所有时间段。） （3）师生共同观看本部分的教学课件。Unit2Letstalk/A （4）再次观看本部分课件，教师指导学生进一步理解课件内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答Thisis。 T:Whosthis?这是谁呀？ T:ThisisJohn.这是John。 T:Wherearetheygoing?他们要去哪？ T:Toschool.去学校。（T代表教师说） （5）学生扮演不同角色练习Letstalk/A。 （教师向学生打招呼：T:Goodmorning.ImMissWang/Mr.Whatsyourname?学生回答S:Mynames此时，教师主动与学生握手并说T:Nicetomeetyou.鼓励学生回答S:Nicetomeetyou,too.） （6）教师介绍卡通人物Kitty,Mickey并进行交流。还可用头饰或简笔画，并让学生先简单了解称谓词Miss,Mrs,Mr。 T:Goodmorning,boysandgirls. S:Goodmorning,MissWang. T:ThisisKitty. S:Hi,Kitty. K:Nicetomeetyou. S:Nicetomeetyou,too. K:Letsgotoschool.OK? S:OK! 此时强调Letsgotoschool.和ThisisKitty.两句话。提示学生Letsgotoschool.一句，在第一单元B部分的Letsdo活动中的“Gotoschool”曾学过。教师注意新旧知识的衔接和结合，从“Gotoschool”导入到Letsgotoschool.一句的理解“让我们一起去上学”。ThisisKitty.是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。(在简笔画旁板书Thisis) （7）学生跟读并模仿Letstalk部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带） （8）再次观看本部分的教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。教师在可鼓励学生说Miss,Mrs,Mr（此时，学生可以运用教材中人物的头饰，也可运用其他卡通人物手偶或头饰）此处的练习也是与Letsplay的活动相结合。 （9）学生展示练习情况。此时，教师可给予一些小贴画儿，适当鼓励和表扬学生的展示情况,尤其是运用多人物或运用Miss,Mrs,Mr进行练习的小组。用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。 3、趣味操练(Practice) （1）游戏1： 玩“击鼓传花”的游戏。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生先自我介绍说Hello,Im/Hi,Im/Goodmorning,Im，之后再介绍一名好友说Thisis没被介绍的学生向大家问好Nicetomeetyou.（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。） （2）游戏2： 玩“听声音，猜朋友”的游戏。教师请一些学生上讲台前，分别戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的面具或头饰，以及Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或头饰，其他没有上讲台的学生闭紧双眼，等待上面的学生和大家打招呼说Goodmorning.之后猜猜他或她是谁，说ThisisChengJie/Mike/WuYifan/Sarah/Zip/Zoom/Kitty猜对的同学为小组赢得一分。 4、课堂评价(Assessment)此环节可灵活处理，根据需要设置。 做活动手册第二单元的第一部分练习。 （1）学生看图，说说图中学生在做什么、说什么。 （2）让学生听录音做练习。 （3）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。 5、扩展性活动(Add-activities) 游戏：Walktothecorner 方法：（1）教师请6-8个学生上来。 （2）让他们每人选择一个头饰或面具戴上，并说出他们所戴面具的人物。Thisis （3）教师任意给每个人物指定一个角落。比如指着一个角落说：Sarah，指着另一个角落说：Zip，分别指着其它两个角落说：Mike,Zoom. （4）学生听到老师的指令后走到与自己名字相同的地点，做在座位上的学生说：ThisisZoom/Sarah/Zip/Mike （5）角落处的学生则要与大家打招呼说：Goodmorning!Nicetomeetyou. （6）教师可以不断更改人物的位置和学生继续这个游戏。 板书设计： Unit2Lookatme 在黑板上出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和Goodmorning.一句。 在黑板的另一侧写出介绍人物的句子Thisis 教案点评： 本课时主要学习早晨打招呼、如何介绍别人及初次见面时的一些日常问候语。首先通过唱歌曲Hello复习已学的问候语，引出早上或上午问候的用语Goodmorning！同时教师出示表示上午的图片帮助学生建立早晨的印象。通过观看课件，回答问题，学生扮演角色等活动学习和操练Letstalk部分的对话。同时运用和教材相配人物的头饰或面具，以及学生喜爱的卡通形象Kitty,Mickey等让学生进行实际交流。在游戏“击鼓传花”中，可复习所有打招呼的用语，“听声音，猜朋友”的游戏巩固介绍他人的句型Thisis.。做“Walktothecorner”的游戏则可进一步巩固本课时所有的重点句型。 第二课时教学设计方案 课题：UnitTwoLookatme 教学重点：关于头部的单词head,eye,face,ear,nose,mouth的学习。 教学难点：eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。 教具准备： 1、教师准备head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。 2、教师准备一个或几个小木偶。 3、教师准备Letsdo部分中的有关动作的图片。 4、教材配套的录音带。 5、教师准备ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的头饰。 6、用Powerpoint制作的头部及五官课件。 教学过程： 1热身、复习(Warm-up/Revision) （1）师生共同复习所学歌曲Hello、HappyTeachersDay （2）师生共同复习第一单元Letschant部分的内容。全班边拍手边跟录音吟唱。 （3）按小组，让学生戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的头饰，练习本课A部分Letstalk的对话。 2呈现新课(Presentation) （1）出示第一课时曾用过的木偶，用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时，教师告诉学生“小木偶还要自己介绍其它一些内容，请你认真听。”小木偶自己介绍说：Thisismynose./Thisismyhead.等等，由此引出本课单词的教学head,eye,face,ear,nose,mouth，让学生先初步了解单词。 （2）教师指着自己说：Goodmorning.ImMiss/MrLookatme.指着自己的头说：Thisismyhead.用同样的方法依次介绍：eye,face,ear,nose,mouth，学生进一步学习单词。（注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。） （3）用Powerpoint制作的课件，在学习新知识时使用。教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。 （4）教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。 注意：eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相 互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。 （5）认读head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。 （6）让学生听录音，跟读Letslearn部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。 （7）游戏： Simonsays 教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simonsays,学生执行指令，否则被罚下，如： T:Simonsays,touchyourhead.学生摸摸头。如教师只说：Touchyourhead.学生则不做任何动作。 在此次活动中，教师教touch一词，并让学生理解touch、my、your三个词的含义。 3趣味操练(Practice) （1）小组活动：Listenandpoint 教师让学生按小组练习head,eye,face,ear,nose,mouth。方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。 （2）全体活动：Listenanddraw 学生按教师的指令画图，如教师说：Drawamouth.学生则画出一张嘴，以次类推 nose,eye,face,ear,head，最后画出完整的一幅画儿。（可以让一、两个学生到黑板上画，起引导作用） （3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。 （4）学生两人一组做练习，练习内容同（3） （5）学生听录音，边说边做Letsdo部分中的活动。 （6）游戏：比一比 将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。（本活动中的句子，可以在本课时Letsdo部分的基础上增加一单元Letsdo部分的句子。） 4课堂评价(Assessment) 做活动手册第二单元的第二部分的练习。 5扩展性活动(Add-activities) 传话游戏 教师可将本课时Letsdo部分的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他/她将正确的动作做出，正确率高、速度快的为胜。 板书设计： UnitTwoLookatme 在黑板上贴上同Letslearn部分一样的图案，学习单词时用，以便理解单词的含义。 教案点评： 本课时主要是学习几个关于头部部位的单词。在导入新知学习环节，教师用木偶表演的方式介绍自己的五官Thisismy.引出本课单词的教学head,eye,face,ear,nose,mouth。再运用课件，教学眼、耳、鼻、口、脸等单词。然后学生边听录音跟读Letslearn部分的单词边指着自己头部和相应的部位，使学习的知识和自己联系起来，加深理解和记忆。游戏“Simonsays”让学生理解touch、my、your三个词的含义，为学习Letsdo部分的内容作铺垫。趣味操练环节，学生在小组活动：Listenandpoint和全体活动：Listenanddraw中操练了所学的单词，在Letsdo部分听听做做的活动中就很不存在什么问题了。接着“比一比”的游戏将学生的情绪带到高潮，课堂评价的过程又把学生的心收回来，最后扩展性活动设置的传话游戏使学生在轻松愉快的氛围中结束本课时的学习。 第三课时教学设计方案 课题：UnitTwoLookatme 教学重点：实际生活中的语言运用能力的培养。 教学难点： 1、eye,face,mouth三个词发音的再次强调。 2、歌曲中的短语掌握较难，在此教师让学生了解含义即可。 教具准备： 1、教师准备跳绳和TeddyBear的头饰。 2、教师准备head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。 3、教师准备教学录像片。 4、教师准备第二课时的教学课件。 教学过程： 1热身、复习(Warm-up/Revision) （1）教师播放本单元C部分的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes，学生听一听，说一说歌曲中的内容。让学生简单了解新单词Shoulders,Knees（但不以此为重点，学生适当了解即可） （2）学生试唱歌曲Head,Shoulders,KneesandToes。 （3）认读head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。 （4）将head,eye,face,ear,nose,mouth等重点单词卡片和图片分别挑出来做游戏。 游戏方法： 教师将学生分为3大组。每次上来一个大组，第一个人指着身体部位，第二个人说出单词的英文，第三个人找出单词的图片或卡片。用此方法继续进行，在固定的时间内选出单词最多的组为胜。 2呈现新课(Presentation) （1）教师出示本单元第二课时的教学课件。教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示，让学生再次练习单词。 （2）听录音，画五官 做Letsdraw部分的练习。让学生听录音，并画出头部的各个部位，然后将所画的图与单词连线。教师还可发给学生一张白纸，让学生自己画并起好名字如：TeddyBear,JimBear等。 （3）出示Letsdraw部分课件，根据出现的单词点击图片上相应的部位，正确显示笑脸，反之出现哭脸，让学生做练习。 （4）教师边用身体语言表演触地和转身的动作，边重复Touchtheground.和Turnaround.两句话，学生跟读。 （5）游戏：Simonsays 教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simonsays,学生执行指令，否则被罚下，如： T:Simonsays,touchtheground学生摸摸地。如教师只说：Touchtheground.学生则不做任何动作。 3趣味操练(Practice) 将学生带到操场 （1）让学生听Letssing部分的录音，边听边拍手，在节奏的感知下初步学唱歌曲。 （2）再次听Letssing部分的录音，边听边做动作，并要求学生大声演唱歌曲。鼓励学生要有自信心。 （3）鼓励学生自编歌曲，发挥学生的潜能，可将上一节课的指令代换到歌曲中。 4课堂评价(Assessment) 做活动手册本单元第3部分的练习。本课的练习是让学生画出动物身体上所缺的部分。 5扩展性活动(Add-activities)（教师可根据情况改变或删除此活动） 游戏：真假难辨 两人一组，每人一套六张图片，上面是A部分Letsdo的内容。游戏开始时，其中一人在自己的游戏牌中抽出一张图，面朝下放在桌子中间，并用英语表述图中的动作，如Touchyourhead.如果对方相信，就执行这个动作；如果对方不相信，就摇头，并翻开这张牌检验。如果发的指令是真话，而对方未做动作或发的指令是假话，而对方做了动作，则此牌归对方所有。反之，则归指令方所有。谁先出完牌，谁是胜利者。 板书设计： UnitTwoLookatme 黑板上是学生自己画的Letsdraw部分的图案 教案点评： 本课时主要学习Letsdraw和Letssing两部分，活动性较强，使学生在玩玩唱唱中复习和巩固所学的词汇。首先教师通过播放歌曲Head,Shoulders,KneesandToes引入head,eye,face,ear,nose,mouth等单词的复习。再利用第二课时的教学课件，学生再次练习单词。Letsdraw部分的教学，教师主要起一个引导作用，学生根据录音和课件自己画画。然后游戏Simonsays为学习歌曲TeddyBear扫清障碍。条件许可的话，教师可将学生带到操场在唱一唱，玩一玩中学习此歌。同时，教师充分发挥学生的潜能，鼓励学生自编歌曲，将上一节课的指令代换到歌曲中演唱。最后设置的游戏“真假难辨”教师自己可根据具体情况觉得做不做。