三年级第二单元科学试题.doc

小学四年级科学上册第二单元检测题班级：姓名：等级：时限：40分钟一.对号入座(将科学关键词填写在合适的横线上)。大家在这一单元的科学学习中一定接触到了很多科学名词，认识了许多有趣的科学现象和丰富的客观事物，请将它们对号入座吧！科学关键词：热胀冷缩、温度计、外焰、内焰、焰心、干冰、液体的热胀冷缩、凝结、蒸发、升华、传导、对流科学现象和客观事物： 1. 能准确测出物体温度的仪器： 温度计 。2.温度计的制作原理： 热胀冷缩 。3.水受热上升、遇冷下降，冷热水相互混合的传热方式： 对流。4.酒精灯火焰温度最高的部分： 外焰 。5.二氧化碳的固体形态： 干冰 。6.物体受热体积膨胀，冷却体积收缩： 热胀冷缩 。7. 给水加热，水变成水蒸气： 蒸发 。8.水蒸气遇冷后又变成水： 凝结 。9.热在固体中，从温度高的地方传导温度低的地方的传热方式： 传导 。二.火眼金睛（把所有正确答案的序号都填写在括号里）1.夏天，我们都喜欢穿浅色衣服，是因为 （ A ）。A.浅色衣服比较好看 B.浅色衣服吸热能力差 C.浅色衣服吸热能力强 2.造霜时为了使温度降到0以下，我们一般会采用（ B ）。A.加糖 B.加盐 C.加水3.深色物体升温（ A ）；浅色物体升温（ B ）。A.快 B.慢4.冬天手冷时，爸爸妈妈会用他们温暖的双手握住我们的小手，使我们的手变温暖。这属于（ C ）现象。A.热对流 B.热辐射 C.热传导5.乒乓球瘪了后，我们把它放入热水中可以让乒乓球变圆，这种方法是利用了（ B ）的热胀冷缩。A.固体 B.液体 C.气体 6.在夏天的烈日下，很多物体摸上去都很烫，这是因为 （ B ）的原因。A.热对流 B.热辐射 C.热传导 7.实验课上，老师准备了一杯热水，让三位同学来测量，可是他们三个测量的温度却不相同：小明测得的温度是74，小红测得的温度是73，而小刚测得的温度则是75。这时，老师看了看温度计后，告诉大家小明测得的结果是正确的。你认为造成这一结果的原因是（ B ）。A.热水的温度有变化 B.两位同学的视线没有与液注的凹面相平C.温度计的刻度模糊 D.温度计的误差8.下面图示中使用温度计方法正确的是（ B ）。 A B C D9.造霜时加进冰和盐是为了使温度降到（ C ）。A0 B. 0以上 C.0以下三.科学阅读为什么响水不开，开水不响？有一天，我正在餐桌前写作业，妈妈让我烧一壶水。我烧上水后接着写作业，因为离水壶比较近，可以听到水壶里发出的“嘶嘶”声。过了一会儿，我突然听到水壶里传来“咯拉咯拉”的声响，我想这会儿水应该开了吧。我正想去关火，妈妈却说：“水还没开呢，你想喝生水啊？再等一会儿。”我疑惑不解地又回到餐桌前。一会儿，水壶里发出的响声消失了，壶盖也叫了，这时妈妈才不慌不忙地去关火。我问妈妈：“为什么要等到现在才去关火呀？”“响水不开，开水不响嘛。”妈妈说。“这么说是什么意思？”我很好奇。“这还不简单，你再接一壶水，仔细看看壶里的变化不就知道了？”我又接了一壶水放在灶上，打开煤气仔细观察起来。开始的时候我发现壶内的侧壁和壶底都有小气泡向上钻。老师讲过水受热会形成水蒸气，这就是包裹水蒸气的气泡吧，这时的水壶有了些“嘶嘶”的响声。再给水继续加热，水中的小气泡聚成了大一些的气泡，大气泡往上升，上升的过程中发出了我刚才听到的“咯拉咯拉”的响声。随着水温越来越高，气泡越来越大，响声也越来越大。这时大概就是妈妈说的响水不开的阶段。我继续看，边看边吹着冒上来的“白气”，奇怪，响声渐渐听不见了，只看到壶里上面的水哗哗地翻滚，我把壶盖盖上去，这时壶盖的口哨声传来了，还真是开水不响。至于为什么响水不开，开水不响，妈妈解释不了。我通过网络搜索这个问题，小博士终于把其中的道理弄明白了。原来水在加热过程中，尤其是水快开时，靠近壶底部的水就不断地变成水蒸气，这水蒸气在水中形成了许多的小气泡，小气泡较轻，被周围的水挤到壶的上部，而壶上部的水还没有达到100，小气泡因冷却收缩而被压破，于是发出了声响。当水烧开时，虽然小气泡增多了，但是壶上部的水已达到100，气泡直至上升至水面才破裂，对水的震荡减弱，几乎听不到“嗡嗡声”，这就是“开水不响”的原因。连烧开水都有学问，生活中的科学真是无处不在啊！本文摘自科学课1、读了这篇短文，你知道为什么响水不开，开水不响了吗？答题要点：水在加热过程中，尤其是水快开时，靠近壶底部的水就不断地变成水蒸气，这水蒸气在水中形成了许多的小气泡，小气泡较轻，被周围的水挤到壶的上部，而壶上部的水还没有达到100，小气泡因冷却收缩而被压破，于是发出了声响。当水烧开时，虽然小气泡增多了，但是壶上部的水已达到100，气泡直至上升至水面才破裂，对水的震荡减弱，几乎听不到“嗡嗡声”，这就是“开水不响”的原因。2、文中的小朋友用了什么方法来研究问题的？答题要点：提出问题观察研究上网查阅资料3、文中有一处错误，请你找出来，并说明原因。答题要点：文中 “壶上部的水还没有达到100”及“但是壶上部的水已达到100”中的“100”不完全科学，科学中的100是指在一个标准大气压下水的沸点，而我们在做实验研究时，水不到100就沸腾了。 四.科学探究1. 设计实验证明空气具有热胀冷缩的性质。实验材料研究过程及现象我的结论广口瓶、气球、水槽、冷水、热水1、将气球套在广口瓶上。2、将广口瓶放入热水中，发现气球鼓了起来。3、将广口瓶放入冷水中，发现气球瘪了。气体具有热胀冷缩的性质。2. 设计实验研究不同的物质吸热和散热的性能（任选一组进行对比）。实验材料研究过程及现象实验结论水、油、2盏酒精灯、2个铁架台、2个烧杯、2片石棉网、火柴、2个温度计1、同时加热等重量的水和油6分钟，每隔一分钟记录水和油的温度2、停止加热后，每隔一分钟记录水和油的温度，也测量六分钟不同的物质吸热和散热的性能不同，油的升温速度比水快；在同时停止加热的情况下，油的降温速度比水快五数据分析一小组在研究一杯热水温度变化的过程时，用表格做了记录，。请你根据表格记录的数据绘制统计图，并谈谈你的发现。时间（分）0246810温度（）837569646158我的发现： 通过分析以上数据，我认为热水变凉的规律是先快后慢 。