观察物体教学设计.doc

第一课时 从不同的位置观察物体教学目标：知识与能力1、会辨别从不同位置观察到的物体的不同形状。2、培养学生的观察能力、抽象思维能力，发展学生的空间概念。过程与方法课堂上采用实物观察的方法，使学生认识同一物体在不同角度观察可能看到的不同形状。情感态度价值观增强合作、交流学习的意识，体验学习新知的乐趣。教学重点：体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体形状。学情分析：本节课，可以采用小组合作学习的形式让学生观察日常生活中所熟悉的物体，通过学生的观察活动，使学生经历由“观察实物初步感知形成表象”的过程。让学生体会在不同的位置观察同一物体时，看到的形状可能是不同的。教师准备：玩具学生准备：预习教材内容，了解要学习的知识。教学过程一、 故事引入，激发兴趣1、 谈话：同学们，你们想不想听故事啊？2、 现在我们就来听听盲人摸象的故事。（视频）3、 提问：这些盲人叔叔说得对不对呢？4、 掲题:刚才同学们说得都非常有道理，这些盲人叔叔都只摸到了大象的一部分，他们是从不同的位置摸大象。所以呀，他们都说得不准，那么要想了解物体的全貌，我们就必须对这个物体进行全面的观察，从不同的位置观察物体，这节课，我们就请同学们和老师一起来学习：从不同的位置观察物体 （板书: 从不同的位置观察物体） 学生跟着老师齐读二遍二、 组织活动，引导观察-构建新知（1） 本位观察：活动1师：刚才同学们说的话，盲人叔叔都听到了，他们托老师给你们每个小组小朋友都带来了一个礼物。想不想看看你们小组的是什么礼物呢？生：.师：不过呢？每个小礼物都提了点小要求。他们说：我要坐在桌子的正中间，并且我的头要对着黑板，你们不能随便转动我。你们答应这个小要求吗？生：师：能做到，那么现在就请小组长拿出你们的礼物。生：拿东西师：看看你们小组的是什么礼物啊？师：（巡视）不错，你们都按刚才小礼物的要求做了。现在请坐在自己的位置上，仔细的观察你们组的小礼物。师：小组间互相说一说，你看到了小礼物的哪一面。师：是什么样子？（教师巡视）师：好，现在看黑板。哪一小组的是这个小礼物？师：是你们小组的啊。这是什么呢？你们小组的谁来告诉老师，你看到的是哪一副图？是什么样子呢？生1：我看到的是第一副图，是小熊的脸，是小熊的前面。师：他看到的是第一幅图，是小熊的前面，我们也可以说是小熊的正面。（板书：正面）学生齐读二遍，正面。PPT展示生2：我看到的是第二副图，是小熊的后面（屁股、背面、反面）。师：他看到的是小熊的后面，那我们就直接说成：后面。板书：后面（学生齐读二遍）再请二个学生起来说说自己看到的是哪一副图。师：我们把小熊的二边统一叫做侧面。板书：侧面（学生齐读二遍）小组汇报：请其他的小组的成员来说说，你看到的是什么样子？描述不出来的，就用手拿着小礼物指出来。并说出这是小礼物的什么面？活动2：师：刚才呀，同学们都观察得非常好了。现在请大家闭上眼睛，把你们刚刚看到的小礼物的样子想一想。师：你想不想知道其他同学看到的小礼物是什么样子的呢？生：想师：那我们现在就来玩一个换换换的游戏。师：同学们往这里看，老师要求同学们按顺时针的方向转动，也就是原来坐在小礼物前面的同学，请你换到礼物的侧面。（举个例子，老师说换，那么某某就换到某某的位置上）换一次位置，就观察一次桌上的小礼物。师：我们要开始了哟，我要比一比，哪一组的同学动作最迅速。准备好没有？生：。师：预备，换师：换好的同学请举手师：恩，同学们动作都非常迅速。是不是都换到了新的位置上了？师:你看到的是什么样子的？小组汇报：请4组的学生来说说他看到的是什么样子。是小礼物的什么面？重复上述动作3次。师：换回原位了，老师想请问大家，刚才我们换位后，你们看到的小礼物的样子是一样的吗？生：不一样师：为什么会不一样呢？请大家在小组里面讨论讨论。商量好了就举手生：因为我们坐的位置不同，所以不一样。生：因为我们坐的位置不同，所以看到我面不同。生：因为。（给回答问题正确的小朋友奖励五角星）师小结：我们每个小组的同学，看的都是同一个物体。因为我们坐在不同的位置，所以看到样子不相同。也就是我们看同一个物体，在不同的位置，看到一不一样啊？生：不一样。师：也就是同一个物体在不同的位置可以看到不同的形状。板书：同一个物体从不同的位置可以看到不同的形状。师：好了，刚才我们和盲人叔叔带给我们的小礼物玩了很久了对吧。现在请小组长将小礼物收起来。师：现在呢？我们来帮助帮助小明，小亮，小红。他们遇到了一个问题，你们愿意帮助他们吗？ 三、 联系实际，例题讲解-巩固新知1、 PPT放映师：小明小亮小红围在一起看恐龙。刚才我们是不是有一组的同学也是观察的恐龙。他们三个，看完之后，居然忘了自己是看到的恐龙的哪一面了？提问：你们能够判断出方框中的三个图形，分别是谁看到的吗？师：自己先独立思考。想好了同学请举手。独立思考：第一个图是小明看到的，第二个图是小亮看到的，第三个图是小红看到的。提问：我们帮小明、小亮、小红找到了他们看的图形。你们有啥感想呢？（提示：他们三个都是看的同一个物体，他们坐在不同的位置，看到的恐龙的样子一样吗？也就是同一物体从不同的位置可以看到不同的形状）小结：同一物体从不同的位置可以看到不同的形状。（指出黑板上板书的话）师：我们把他们观察到的样子综合起来，那你们了解了恐龙的特征了吗？生：。师：也就是 要全面的了解一个物体各个方面的特征，我们就应该怎么观察呢？（提示：不同的位置看到不同的形状）也就是要全面地了解一个物体各个方面的特征，要从不同的角度进行观察。板书：要全面地了解一个物体各个方面的特征，要从不同的角度进行观察。2、动手实践师：现在请我们每组的同学将手中的数学书封面朝上，交到小组长手里。请小组长，将小组的同学的数学书都收集起来。把我们的数学书叠在一起，拿出文具盒中的橡皮筋。用橡皮筋套上。把套好的数学书立放在桌子的中间，有个要求：请把书的封面面对黑板。看一看，你看到数学书都是什么样的？你看到数学书的哪一面？生1：我看到了侧面师：看到侧面的请举手生2：我看到了正面师：看到正面的请举手生3：我看到了后面师：看到后面的请举手3、PPT放映四、 总结。师：说一说，今天这节课你有什么收获？在日常生活中你们发现有哪些地方会用到从不同角度来观察物体的这一观察方法呢？五、 课后作业：