统计与可能性教案设计.doc

统计与可能性教学设计教学内容苏教版义务教育课程标准实验教科书 数学四年级（上册）第7074页。教学目标 1. 引领学生经历数据整理的全过程，掌握画“正”字整理数据的方法，并能对统计 表中的数据信息进行简单的分析和解释。 2. 通过统计活动，培养学生合作、交流的意识及统计观念，进一步认识统计的作用。教学过程一、 谈话引题，导入激趣 谈话：眨眼间，同学们就快九岁了，体重肯定比上学期又重了一些。想再看看上学期体检时自己的体重吗？课件出示：2005年深圳市新莲小学三（4）班学生体重记录表（包括学生的姓名与体重的千克数）。学生的体重分别是：30、25、25、35、35、25、22、46、29、49、28、26、21、27、42、25、26、32、25、32、37、23、26、26、26、26、30、26、26、25、29、32、27、27、24、26、23、30、28、27、32、27、26、25、36、23、44、36。仔细观察表中的数据，找到自己的体重是多少千克，再和其他同学比一比。导入：如果要知道我们班体重比较重的同学有几位，比较轻的有几位，就要用分段统计的方法整理数据，今天我们一起来学习这样的统计方法。（板书课题：统计）二、 合作探究，经历过程 教师引导学生思考和讨论如何分段整理数据。然后出示下面的统计表：深圳市新莲小学三（4）班学生2005年体重情况统计表年 月体重（千克）20232426272930394049人数 谈话：请同学们思考一下，应该选择哪种方法来整理这些数据，并说明选择这一方法的理由。可以和同桌一起商量。引导学生用画“正”字的方法整理数据。教师先示范，然后同桌两人合作，一人报数，另一人画“正”字整理数据，共同完成统计表。 师生共同评价学生完成的统计表，并提醒学生注意规范地填写表格（如填写制表时间等）。提问：刚才同学们用画“正”字的方法整理了我们班同学的体重情况，请同学们观察统计表，说一说你的体重在哪一段。 提问：想知道自己的体重是否符合我们这个年龄段儿童的标准体重吗？出示89岁儿童体重标准数据：2426千克。提问：根据89岁儿童的标准体重，你认为我们班同学体重的整体情况怎么样？由此，你能想到些什么？再问：你的体重符合标准体重吗？如果和标准体重相差较大，你认为应该注意什么？谈话：加强锻炼就能使自己的体重慢慢达到标准。（出示“想想做做”第1题）下面就是四年级女同学1分仰卧起坐的成绩，你们会用刚才的方法整理数据吗？继续两人合作，完成统计。评价学生完成的统计表。谈话：同学们也上四年级了，请估计一下自己1分能做几个仰卧起坐？（学生估计）回去做一做，请爸爸妈妈帮助数一数。三、 回归生活，解决问题 谈话：深圳是一座美丽的城市，早在1997年就被国家环保总局命名为“国家环境保护模范城市”。下面是2004年4月30日国家环保总局公布的全国47个环保重点城市空气质量日报情况摘要。（出示“想想做做”第2题）提问：你知道什么是污染指数吗？（先让学生说一说，再播放短片你知道吗？详见教材第7374页） 提问：仔细观察表中数据，深圳市空气污染指数是多少？属于哪个级别？哪些城市属于轻度污染？ 提问：如果要统计这47个城市空气质量的状况，你认为应按什么标准进行分段统计？可以分几段进行统计？学生回答后，出示统计表，让学生按要求完成数据整理。展示学生的统计结果，并进行评价。提问：从这些信息中你知道了什么？想到了什么？（适时对学生进行爱护环境、保护环境的教育） 谈话：老师也很关注深圳的空气质量，前几天特地在市环保局的网页上搜集到一些数据，（出示数据：深圳市2006年4月份空气质量日报情况，包括日期、污染指数两个项目。1日到30日的污染指数分别是20、20、77、60、77、98、85、42、72、111、80、60、25、30、66、115、120、90、71、86、73、80、63、37、30、29、40、81、88、85）请完成下面的统计表。 深圳市2006年4月空气质量日报情况统计表 年 月 污染指数 050 51100 101200 空气质量状况 优 良 轻度污染 天数讨论：从上面的信息中，你又知道了什么？想到了什么？四、 课堂小结 提问：今天我们学习了分段整理数据的方法，想一想，你有什么收获？小结：（略）