广东省2014年初中毕业生化学学业考试大纲.doc

2014年广东省初中毕业生化学学科 学业考试大纲 广东省教育考试院 编 广东省2014年初中毕业生化学学科学业考试大纲一、 考试性质初中毕业生化学学科学业考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地评估初中学生达到全日制义务教育化学课程标准（2011年版）（以下简称标准）所规定的化学毕业水平的程度。考试的结果既是衡量学生是否达到义务教育阶段化学学科毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。二、指导思想 （一）初中毕业生化学学科学业考试应有利于全面、准确地反映初中毕业生在化学学科学习目标方面所达到的水平。 考试命题应该体现基础性，要求初中毕业生掌握最基础的化学知识、技能和方法，具有运用化学知识、技能和方法分析并解决简单问题的能力，学会从化学角度逐步认识自然与环境的关系，分析和解释有关的社会现象。 （二）初中毕业生化学学科学业考试应有利于引导化学课程的实施，全面落实化学课程标准所设定的目标。考试内容和要求应与化学课程标准的规定相一致；注重对科学探究能力的考查，引导教学注重探究过程与方法，注重培养学生科学地认识事物、分析现象和把握规律的能力；注重渗透情感、态度与价值观；要杜绝超过化学课程标准的要求的拔高。 （三）初中毕业生化学学科学业考试应有利于引导教师改变教学方式，促进学生生动、活泼、主动地学习。 考试命题应体现面向全体学生，要坚持能力立意，应灵活多样地考查基础知识和基本技能，引导化学学科教学，促进学生的有意义学习，体现初中毕业生化学学科学业考试有利于课程目标实现的正确导向。 （四）初中毕业生化学学科学业考试应有利于体现从生活走进化学，从化学走向社会。 考试命题要体现课程理念，注重从实际中选取素材，以引导教学联系学生生活实际、关注科学技术的发展，达成提高未来公民适应现代社会生活的能力目标。（五）初中毕业生化学学科学业考试应有利于普通高中在综合评价的基础上择优录取学生。 考试要根据学生的发展水平进行命题，并在标准所规定的范围内适当设置开放性和发展性试题，满足不同层次学生表现水平，确保各种程度的学生都能真实地表现出自己的水平。三、考试依据广东省初中毕业生化学学科学业考试大纲是以教育部制订的标准为依据，结合广东省初中化学学科教学实际，面向全体学生而制订的。四、考试内容与要求 （一）考试目标与要求 初中毕业生化学学科学业考试应体现标准的基本理念和课程目标，面向全体学生、关注每个学生的发展，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力，以使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能为目标；以引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感，提高未来公民适应现代社会生活的能力为目标。初中毕业生化学学科学业考试既考核学生掌握知识、技能的程度，又注重评价学生的科学探究能力和实践能力，同时关注学生在情感态度与价值观方面的发展。 考试内容与要求达到的目标层次表述解析如下：目标层次具体要求了解记得、知道所列内容，说出所列现象，举出例子等。认识了解、认识所列内容，能看懂、识别所列内容，能用化学用语表示，能正确书写等。理解能区分、判断所列内容；所说明原因、解释现象、得出结论；能理解所列内容，用来分析解决简单的问题，能进行简单的计算等。模仿操作独立操作能根据实验步骤或与他人合作完成实验操作，能说出或写出实验操等； 能独立完成实验操作，如能根据某些性质检验和区分所列物质，能进行溶液稀释操作，会用酸碱指示剂和pH试纸检验溶液的酸碱性等。经历认同内化 经历科学探究活动，体验、感受探究过程等通过科学探究活动，体会、认识探究过程等树立和发展价值观，表达思想和观点等。（二）考试范围和要求 初中毕业生化学学科学业考试应根据标准要求，考查化学学科课程中的基本的、核心的内容，并注意学科内各部分内容的合理分布。对科学探究的考察，应以标准为依据，避免将科学探究分解为生搬硬套的知识和按部就班的程序进行考查的偏向。注重实验能力的考查，包括实验操作能力以及实验方案设计、实验数据分析处理等方面的能力。情感、态度与价值观方面的目标渗透在知识和技能的考查中落实。 内容范围以5个（科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展）一级主题形式给出。其中，能力要求在“科学探究”主题中表述。 初中毕业生化学学科学业考试范围和要求是根据标准并结合广东省初中化学教学的实际情况而制定的，对标准中未颁布的内容不作考查要求。 1、科学探究主题目 标说明增进对科学探究的理解1体验科学探究是人们获取科学知识、认识客观世界的重要途径。 2意识到提出问题和作出猜想对科学探究的重要性，知道猜想与假设必须用事实来验证。 3知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和证据。 4认识到科学探究既需要观察和实验，叉需要进行推理和判断。 5认识到合作与交流在科学探究中的重要作用。发 展 科 学 探 究 能 力 提出问题1能从日常现象或化学学习中，独立地或启发发现一些有探究价值的问题。 2能比较明确地表述所发现的问题。科学探究作为学习的内容和 目标，不孤立进行探究方法的考查，而将科学探究能力的考查落实在其他各主题的考查中 猜想假设1能主动地或在他人的启发下对问题可能的答案作出猜想或假设。 2具有依据已有的知识和经验对猜想或假设作初步论证的意识。 制订计划1在教师指导下或通过小组讨论，提出活动方案，经历制订科学探究活动计划的过程。 2能在教师指导下或通过小组讨论，根据所要探究的具体问题设计简单的化学实验方案。具有控制实验条件的意识。进行实验1能积极参与做化学实验。 2能独立或于他人合作进行实验操作。 3能在实验操作中注意观察和思考相结合。 搜集 证据1认识收集证据的重要性。 2学习运用多种方式对物质及其变化进行观察。 3能独立地或与他人合作对观察和测量的结果进行记录，并运用图表等形式加以表述。 4初步学会运用调查、查阅资料等方式收集证据。 解释与结论1能对事实与证据进行简单的加工与整理，初步判断事实证据与假设之间的关系。 2能在教师的指导下或通过讨，对所获得的事实与证据进行归纳，得出正确的结论。 3初步学会通过比较、分类、归纳、概括等方法逐步建立知识之间的联系。反思与评价1有对探究结果的可靠性进行评价的意识。 2能在教师的指导下或通过讨论，对探究学习活动进行反思，发现自己与他人的长处以及不足，并提出改进的具体建议。 3能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦。表达与交流1能用口头、书面等方式表述探究过程和结果，并能 与他人进行交流和讨论。 2与他人交流讨论时，既敢于发表自己的观点，又善于倾听别人的意见。学习基本的实验技能1能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作。 2能在教师的指导下根据实验需要选择实验药品和仪器，并能安全操作。 3初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。 4初步学会用酸碱指示剂，pH试纸检验溶液的酸碱性（度）5.初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质。 6初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。 7初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。完成基础的学生实验1. 粗盐中难溶性杂质的去除2. 氧气的实验室制取与性质3. 二氧化碳的实验室制取与性质4. 金属的物理性质与某些化学性质5. 燃烧的条件6. 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制7. 溶液酸碱性的检验8. 酸碱的化学性质 对于化学学科的能力考查，还应注重以下方面： (1) 获取信息能力。 通过对实验现象、实物、模型、图表、数据的观察和对自然现象、生产、生活中的化学现象的观察，获得有关的感性知识和印象，提取有用的信息解答简单的化学问题。 (2) 分析综合能力。 掌握课程标准和考试大纲规定的内容的联系，综合运用所学知识分析解答问题；能应用分析和综合、类比和比较、判断和推理等思维方法研究和解答一些基本的化学问题。 (3) 解决问题能力。 对于一些信息提示的问题，能较迅速地阅读、吸收，并能联系已有知识正确解答；能运用所学知识用于新的情景，解答一些简单的实际问题；对一些含设计性因素、评价性因素的实验问题，能初步运用所学的知识进行分析和评价，能进行简单的实验设计，并解答有关问题。 (4) 文字表达能力。 对于问题的解答能较清晰、准确地进行分析和解释；语言通顺、易懂，有逻辑性；语言文字能准确表达思想观点，字迹清楚。 2. 身边的化学物质主题内 容目 标说 明我们周围的空气 1空气的主要成分。 2空气对人类生活的重要作用。 3氧气能跟许多物质发生反应。 4结合实例说明氧气、二氧化碳的主要性质和用途 5氧气和二氧化碳的实验室制取方法。 6自然界中的氧循环和碳循环。知道认识知道理解模仿操作认识知道空气的主要成分的体积分数根据仪器装置图解答问题水与 常见的溶液1水的组成。2硬水与软水等的区别。3吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。4溶解现象。5.溶液是由溶质和溶剂组成的6水是重要的溶剂，酒精、汽油也是常见的溶剂。 7饱和溶液和溶解度的含义。8溶质质量分数的简单计算。 9配制一定溶质质量分数的溶液。 10结晶现象。11一 些常见的乳化现象。12溶液在生产、生活中的重要意义。认识知道 认识 认识知道知道认识理解独立操作知道 知道认识过滤、蒸发的实验操作利用溶解性表或溶解度曲线解答问题金属与 金属矿物1金属的物理特征。 2常见的金属的化学性质。3防止金属锈蚀的简单方法。4一些常见金属（铁、铝等）矿物。5可用铁矿石炼铁6在金属中加入其它元素可以改变金属材料的性能7生铁和钢等重要的合金。8金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用。9废弃金属对环境的影响和回收金属的重要性。认识认识 认识 知道知道知道 知道 认识 认识实验探究铁制品锈蚀的条件生活 中常 见 的 化 合 物 1常见酸碱的主要性质和用途。 2酸碱的腐蚀性。 3常见的酸碱溶液稀释方法。 4用酸碱指示剂（酚酞、石蕊）和pH试纸检验溶液的酸碱性的方法。 5酸碱性对人体健康和农作物生长的影响。 6食盐、纯碱、小苏打、碳酸钙等在日常生活中的用途。 7一些常用化肥的名称和作用。 8生活中一些常见的有机物。 9有机物对人类生活的重要性。认识 知道 独立操作认识（独立操作）知道认识知道 知道 认识 例题:1.3.物质构成的奥秘主题科学内容目标化学物质的多样性 1物质的三态及其转化。 2能从组成上识别氧化物。 3纯净物和混合物、单质和化合物、有机物和无机物。 4物质的多样性。理解理解应用理解微 粒 构 成 物 质 1物质的微粒性。 2分子、原子、离子等都是构成物质的微粒。 3能用微粒的观点解释某些常见的现象。 4原子是由原子核和核外电子构成的。 5原子可以结合成分子，同一元素的原子和离子可以互相转化。 6核外电子在化学反应中的作用。理解了解应用了解了解了解认识化学元素 1氢、碳、氧、氮等与人类关系密切的常见元素。 2一些常见元素的名称和符号。 3元素的简单分类。 4能根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素。5“化学变化过程中元素不变”的观念。理解理解了解了解理解物质 组成 的表 示法 1几种常见元素的化合物。 2能用化学式表示某些常见物质的组成。 3利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算。 4某些商品标签上的物质成分及其含量。了解理解应用理解 第四部分 物质的化学变化主题科学内容目标化 学 变 化 的 基 本 特 征1 化学变化的基本特征。 2 反应现象和本质的联系。 3物质发生化学变化时伴随有能量变化。 4通过化学反应获得能量的重要性。 5催化剂的重要作用。 6物质是变化的观点。理解 应用 了解 理解 理解 理解认 识 几 种 化 学 反 应1常见的化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应。 2常见的化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应与日常生活相关的一些现象。 3能用金属活动顺序表对有关的置换反应进行简单的判断。 4能用金属活动顺序表解释生活中的一些现象。 5人们如何利用化学反应改善和提高自身的生活。理解 应用 应用 应用 理解质量质 量 守 恒 定 律 1质量守恒定律。 2常见化学反应中的质量关系。 3简单的化学反应方程式。 4能根据化学反应方程式进行简单的计算。 5定量研究对化学科学发展的重大作用。理解应用 理解 应用 探究 第五部分 化学与社会发展 主题科学内容目标化学与能源和资源的利用1燃料完全燃烧的重要性。2使用氢气、天然气（或沼气）、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响。 3选择对环境污染较小的燃料。 4燃烧、缓慢氧化和爆炸的条件及防火灭火、防范爆炸的措施。 5水对生命的重大意义。 6水是宝贵的自然资源。 7保护水资源和节约用水的意识。 8化石燃料（煤、石油、天然气）是人类社会重要的自然资源。 9海洋中蕴藏着丰富的资源。 10石油是由沸点不同的有机物组成的混合物。 11.石油液化气、汽油、煤油等都是石油加工的产物。 12我国能源与资源短缺的国情。 13资源综合利用和新能源开发的重要意义。理解 理解 应用 理解 应用 理解 理解 了解 了解 了解 了解 理解 理解 常见的化学合成材 料 1常见的合成纤维、塑料、合成橡胶及其应用。 2使用合成材料对人和环境的影响。 3新材料的开发与社会发展的密切关系。了解理解理解 化 学 物 质 与 健 康 1某些元素（如钙、铁、锌等）对人体健康的重要作用。 2对生命活动具有意义的有机物（如糖、淀粉、油脂、氨基酸、蛋白质、维生素等）。 3某些物质（如一氧化碳、甲醛、黄曲霉素等）有损人体健康。 4掌握化学知识能帮助人们战胜疾病与营养保健方面的重大贡献。理解理解 了解了解保 护 好 我 们 的 环 境1“三废”（废水、废气和废渣）处理的必要性以及处理的一般原则。2典型的大气、水、土壤污染物的来源及危害。3合理使用化肥、农药对保护环境的重要意义。 4正确、合理使用化学物质的意识。5化学在环境监测与环境保护中的重要作用。理解理解 理解 了解了解 五、考试方式与试卷结构 （一）考试方式 1考试方式包括笔试、实验操作等形式，鼓励考试方式多样化。具体做法由各地级以上市统一确定。无论采取何种方式考试，都应有由学生个人独立完成的书面笔答内容。 2笔试一般采用闭卷考试，答卷时间一般不超过80分钟。 3广东省教育考试院命制的试卷考试时间为80分钟，卷面分值为100分。 （二）试卷结构 1自行组织命题的市的试卷结构由各地级以上市统一确定。 2广东省教育考试院命制的试卷结构如下： (1)试题类型。 试卷试题类型包括选择题、填空题、综合能力题、实验探究题、计算题。选择题是由四个选项组成的单项选择题，在有必要使用否定式题目中，题干中的否定词有明显标记。 填空题是在文字陈述、图形或表格中留有适当的空缺，要求学生补充完整。 综合能力题是侧重考查提取信息、分析推理、归纳解释等能力的试题。 实验探究题是对基本实验技能、实验探究和实验设计的考查。 计算题要求学生通过简单的计算来分析和解决问题；根据试题要求，写出完整的解题过程。 (2)试卷分为试题和答卷两部分，分开印刷，试题不留答题位置。答案填写在答卷上，答卷样式见附录。使用计算机辅助评卷的市，答题方式由各地级市统一确定并公布。 (3)试题内容比例。身边的化学物质：约35%。 物质构成的奥秘：约20%。 物质的化学变化：约30%。 化学与社会发展：约15%。 六、试题示例机密启用前 2012年广东省初中毕业生学业考试化 学说明：1全卷共6页。满分100分，考试时间80分钟。 2答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡上填写自己的准考证号、姓名、试室号、座位号。用2B铅笔把对应该号码的标号涂黑。 3答选择题时，必须用2B铅笔将答题卡上第一大题中对应的小题所选的选项涂黑；若要修改必须用橡皮擦先擦去要修改的选项，再把重选的选项涂黑。 4答非选择题时，可用黑色或蓝色字迹的钢笔或签字笔按各题要求写在答题卡上，不能用铅笔和红色字迹的笔。若要修改，把要修改的答案划上横线，在旁边有空位的地方写上修改后的答案；不准使用涂改液、不准超出边界。 5考试结束时，将试卷、答题卡一并交回。 6可能用到的相对原子质量：H1 C12 016 N14 S32 Cu64 一、选择题（本大题包括14小题，每小题2分，共28分。在每小题列出的四个选项中，只有一个是正确的）1物质的用途与其化学性质有关的是（ ）A煤油作燃料 B石墨作铅笔芯 C铝作导线 D干冰用于人工降雨2下列生活用品不属于有机合成材料的是（ ）A塑料瓶 B不锈钢刀 C涤纶布料 D电源插座盒3成人体内99的钙存在于骨骼和牙齿中，这里描述的“钙”是指（ ）A离子 B原子 C元素 D分子4新修订的环境空气质量标准增加了PM2.5监测指标。PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的可吸入颗粒物。下列不影响该项检测结果的是（ ）A金属回收 B垃圾焚烧 C汽车尾气 D工业废气5今年5月12日是我国第四个“防灾减灾日”，主题是“弘扬防灾减灾文化，提高防灾减灾意识”。下列图标不适合在加油站使用的是（ ） 6关于2CO+O2 2CO2的叙述正确的是（ ）A一氧化碳加氧气点燃等于二氧化碳B一氧化碳和氧气在点燃条件下反应生成二氧化碳C两个一氧化碳分子加一个氧分子等于两个二氧化碳分子D2g一氧化碳和1g氧气反应生成2g二氧化碳7下列实验操作正确的是（ ） 8 稀土元素又称“21世纪黄金”，广泛应用于电子、军事、石油化工等领域，硝酸铈铵(NH4)2Ce(NO3)6是稀土元素铈(Ce)的化合物，其中铈元素的化合价是（ ）A+2 B+3 C+4 D+59氯化铵和硝酸钾溶解度曲线如图所示，下列叙述正确的是（ ）A50时，氯化铵的溶解度大于硝酸钾Ba时，氯化铵与硝酸钾溶液的质量分数相等C将60的硝酸钾饱和溶液降温会变为不饱和溶液D40时，50g水中加入50g硝酸钾，充分搅拌，得到质量分数约为39的硝酸钾溶液10已知某钾盐可发生如下反应：4K2Cr2O7 4K2CrO4+2X+3O2，则生成物X的化学式是（ ）ACrO2 BCrO3 CCr2O5 DCr2O311下面关于水电解实验的叙述正确的是（ ）A实验说明水是由氢、氧两种元素组成的B实验说明水是由氢气和氧气组成的C水电解的化学方程式：2H2O=2H2+O2D若a试管气体为5mL，则b试管气体为10mL12下表中对部分化学知识的归纳完全正确的一组是（ ）A健康常识人体缺铁元素会导致缺铁性贫血碘元素是人体必需的常量元素B生活常识热水瓶中的水垢可用食醋除上肥皂水可区分硬水和软水C防治污染废旧电池不必集中回收处理正业“三废”处理达标后排放D安全常识电器着火用水扑火进入深井前做灯火实验13某反应的微观示意如右图，下列说法错误的是（ ）A反应物中有单质B生成物均是氧化物C右图反应前是混合物，反应后是纯净物D化学方程式是：2H2S+3O2 2SO2+2H2O14下列选项的操作或反应所对应的曲线图正确的是（ ） A将饱和石灰水升温B等体积、等质量分数的H2O2溶液分解C一定量的锌粉与稀盐酸反应D相同质量分数的稀盐酸滴人等体积不同质量分数的KOH溶液二、填空题(本大题包括5小题，共20分)15(4分)根据下表信息，完成表中空格：化学符号2HMg2+符号的意义2个氮分子五氧化二磷中磷元素的化合价为+5价16(4分)选择一种试剂(适量)除去下列括号中的杂质(填化学式)：(1)铜粉(锌粉) ； (2)二氧化碳(一氧化碳) ；(3)盐酸(硫酸) ； (4)硝酸亚铁(硝酸银) 。17(4分)请回答下列生活中的有关问题：(1)区别棉纤维、羊毛纤维和合成纤维的最简单方法是做 实验。(2)鸡蛋中主要含有的营养素是 (填“糖类”或“蛋白质”)；能补充维生素C的食物是 。(3)把磨好的豆浆倒在纱布袋中将渣和浆分离，相当于实验操作中的 。18(4分)某同学发现家中阳台上的紫色玫瑰花生长不茂盛，叶子发黄。他想：(1)可能是缺少氮元素，需要施加下列肥料中的 (填序号)。AK2CO3 BNH4Cl CCa(H2PO4)2(2)也可能是土壤酸性太强，可以用紫色玫瑰花的汁液替代实验室中的 测定土壤的酸性。(3)若土壤显酸性(设含硫酸)，可以用食品袋中的干燥剂(生石灰)中和土壤的酸性，则反应的化学方程式为 。19(4分)右图是两种元素在周期表中的信息。请回答：(1)氧元素的原子序数是(2)若铝离子的结构示意图为： ，则Y= 。(3)写出铝与氧气发生化合反应的化学方程式 。三、(本大题包括2小题，共16分)20(8分)有五种化合物，它们两两之间发生的某些转化关系如右下图箭头所示。请回答：(1)Na2SO4NaCl的转化反应属 反应(填基本反应类型)；这一类型反应能发生必须具备的条件之一是 (填一种)。(2)写出下列转化的化学方程式：NaOHNa2SO4 ；NaClNaNO3 。(3)在图中的物质间转化关系中有的可以逆向转化。他们分别是： ； 。(填化学式)。21(8分)下面是某工厂苛化法生产烧碱的示意图。请回答下列问题： (1)X的化学式为 。(2)生石灰可以由 (填名称)高温锻烧而得，其反应的化学方程式为： 。(3)操作的名称是 ；结晶得到的固体烧碱中可能含有少量的 (写化学式)；烧碱有强烈的腐蚀性，如果不慎将碱液沾到皮肤上，可先用较多的水冲洗，再涂上稀 溶液。(4)滤液C可加入反应池循环再利用，目的是降低生产成本和防止 。四、(本题包括2小题，共21分)22(11分)现有以下装置、仪器和药品。请根据要求问答问题： (1)写出仪器的名称：E 、F 。(2)图A的实验室制氧气装置有两处错误，请改正错误 ； 。(3)装置B中反应的化学方程式为 ；把H与B组合，操作弹簧夹可以使反应停止或发生，还可从“C至H”中选择仪器 (填序号)组装一个可随时使反应发生或停止的装置；若用H2O2和MnO2制取O2，且能获得平稳的气流，应选E(或F)和 组合。(4)若用图I所示医用塑料袋排空气法收集H：，则H2导入端为 (填“a”或“b”)。(5)用图J所示矿泉水瓶可以证明CO2与NaOH溶液确实发生了反应，其现象是 ，应作的对比实验是 。23(10分)某同学取一块表面完全锈蚀的生铁片进行了以下探究：(1)实验：步聚操作现象结论取适量固体于试管中加热，用一干冷的玻片置于试管口上方。 固体中含有水。取适量固体于试管中，加入足量的稀盐酸，观察溶液颜色。溶液呈 色。固体中含有Fe2O3收集步骤试管中产生的气体， 。有爆鸣声。固体中含有 。将上面反应后的混合液过滤。有黑色固体。黑色固体的主要成份是 。(2)表达：步骤的化学方程式为 、 。(3)拓展：取2枚未生锈的铁钉，一枚部分浸入蒸馏水、另一枚部分浸入盐水，生锈较快的是 。五、(本题包括2小题，共15分)24(5分)右图是诺氟沙星胶囊的说明书，某患者遵医嘱，每次服用诺氟沙星胶囊400mg，一段时间后病情有了好转。请回答以F问题：(1)诺氟沙星分子中碳、氢的原子个数比为 。(2)诺氟沙星中氮元素的质量分数是 (精确到0.1%)。(3)从组成上可知诺氟沙星属于 (填“有机化合物”或“无机化合物”)；患者一个疗程共服用了 粒诺氟沙星胶囊。25(10分)甲、乙两同学用氧化铜做了如下实验，请回答有关问题：甲同学：取40g氧化铜与足量稀硫酸充分反应后得蓝色溶液。(1)甲同学所得溶液中使溶液显蓝色的溶质的化学式为 。(2)溶液中含硫酸铜的质量是多少?写出计算过程。 乙同学：将五份含6g炭粉和40g氧化铜的混合物，分别放人密闭的容器中隔绝空气加强热。在不同的反应时间里收集到如下数据：加热时间min246810固体质量g4439353232气体质量gX7111414(3)加热2min收集到气体的质量是 g混合固体在加热过程中发生的反应有：CuO + C Cu + CO、2CuO + C 2Cu + CO2，还可能发生反应的化学方程式为 (写一个)；加热8min后容器中的气体的化学式为 。