资源描述
第1课 散步导学案（教师版）【预习课导学】（晚自习20分钟）预习任务：资料准备：了解莫怀戚以及本文写作背景。自主积累：将这篇散文的重点字词摘抄至摘抄本上。自我感悟：感悟尊老爱幼、珍视亲情、珍爱生命的情感。预习步骤：第一步：初读文本 读顺读畅：认准字形、读准字音，遇到难懂的词语和句子画出来。了解作者莫怀戚的生平与写作背景。第二步：再读文本，体会情感：1、边读边结合写作背景、自己预习的成果以及平时的积累试着理解文章内容。2、再次默读课文，、圈划、朗读我，万芳，母亲的神态、动作、语言等描写，作好简单批注。同时在文中划出令你感受最深或最喜欢的语句和词语，并试着从字面义和语境义、主旨和情感等方面进行赏析。【探究课导学】【学习目标】1、了解作者、背景及词的有关知识，理解积累“熬、分歧、粼粼”等词语。能够有感情的朗读这篇文章，理解课文的主要内容。2、 通过合作探究，品味文章精彩词句，抓住人物的动作、神态、语言体会人物的内心世界，学习作者以小见大的写作手法3、激情投入，阳光参与，培养尊老爱幼、珍视亲情、珍爱生命的情感，领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发感恩情怀。【资料助读】 一、走近作者莫怀戚，1951年出生，男，汉族，重庆人，当代作家。现为重庆师范大学中文系教授。著有系列小说集大律师现实录，中篇小说诗礼人家曾获“四川文学”奖。散文散步和家园落日被选入中学语文课本。二、写作背景本文写于1985年，其写作契机有两个：一个是作者全家三代四口人，在初春时，确实在南方的田野散过步，有了一定的感慨。另一个是作者与美国汉学家柯尔特先生相识后，就中西方文化的异同进行过交谈，柯尔特对中国文化中的“孝”大加赞赏，这就引起了作者理性的感慨，在感慨之余，写下了此文。预习自测：1 给下列划线的字注音散步 ( ) 咕咕（ ） 分歧（ ） 霎时 ( ) 嫩芽 ( ) 波光粼粼（ ） 熬（ ）2 选出划线字注音正确的一项（ ）A 嫩芽( nn ) 调皮( tio )B 霎( s )时 依偎( wi)C 蹲( dn)下 背(bi)起D 粼粼 (ln) 拆(chi)散3 解释下列词语信服: 相信并佩服委屈: 受到不应有的指责或待遇,心里难过.各得其所: 每个人或事物都得到合适的安顿【整体感知】：熟读课文把握脉落，概括文章的主要内容。【自研自探导学】1、找出文中景物描写的段落，分别写了哪些景物?并体会景物描写的作用?（提示：景物描写分自然环境描写和社会环境描写。景物描写，是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。作用：一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景二、渲染气氛，烘托人物心情三、展示人物性格四、推动情节的发展五、借景抒情，情景交融）明确：4段:田野,新绿,嫩芽,冬水 蓬勃的生机 珍爱生命 表现了春天蓬勃的生机，暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的活力。 明确： 7段:菜花,桑树,鱼塘 春天的召唤 热爱生活2、结合课文说说“我”这个人怎么样，妻子、母亲、儿子的性情又怎么样？你更喜欢哪一个?（提示：通过人物形象的分析展现人物的性格特点）明确：“我”诚恳，孝敬父母； 妻子贤良，温顺；母亲年迈，顺从儿子而又有涵养； 儿子听话，懂事3、本文采用以小见大的写作手法，试结合本文进行具体分析。（提示：在生活小事和细节中表现的亲情美，感悟尊老爱幼的传统美德及对生活的高度使命感）教师教学设计 教师姓名 任教班级导入：（约3分钟） 家，一个多么温馨的字眼，它是一个避风的港湾，一个幸福的摇篮。它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间。而和亲人一起散步，更是一个幸福的时刻。今天，就让我们跟随莫怀戚一家一起散步，去感受家庭里浓浓的亲情。明确目标：（约3分钟）教师阐述学习目标，了解作者、背景及词的有关知识，重点阐述关于精彩语句的分析方法以及人物形象的分析方法。学习作者以小见大的写作手法并梳理并精要概述知识点。学情检测：（约5分钟）教师用课件打出“预习检测”题，学生独立在白板上完成，教师重点强调“散步，分歧，霎时”等字词。预习梳理：（约2分钟） 教师对本节知识的梳理与概述，学生巩固自学成果，并明确知道自己的疑难与困惑。强化字词记忆加深理解，完成相应的更正、识记、背诵与练习等活动。整体感知：（约3分钟） 把握脉落，概括文章的主要内容。可引导学生抓住人物、时间、地点、起因、经过、结果等因素概括。这一家在什么地方做了什么事。讨论探究（约9分钟） 教师对每个探究点都提出方向和方法的指导与要求，例如探1环境描写及其作用的指导，探2的人物形象的分析，探3的以小见大的写作手法。教师巡视学情并参与其中。教师根据巡视情况，在讨论即将结束时，分配展示任务到小组。4 为什么说”我背上的同她背上的加起来,就是整个世界”?（提示：理解这句话的含义要联系“我”和妻子身为父母与子女的双重身份及文章要表达的中心来分析）明确：我和妻子人到中年，站在人生的中点上，肩负着承前启后的责任，对上，肩负着赡养老人的义务，对下，承担着培养教育子女的重任，形象地表明了我对生活有一种使命感。中年人既要赡养老人，又要抚养下一代，一个家庭是这样，一个民族，一个国家又何尝不是这样？拓展延伸： 幸福的家庭是美好的温馨的，幸福家庭的生活细节也渗透着浓浓的亲情，真切感人的关爱。它不仅在莫怀戚的家中，它也在我们每一个人的家中，在我们每一个人的心中。说说你家中的亲情故事（100字左右） 【当堂检测】 （一）1、根据拼音写汉字或给划线的字注音Fn q( ) xn f ( ) chi sn( ) 霎 时( ) 嫩( ) 芽 熬( )过 2、“母亲”开始想走大路，后来为什么改变主意走小路了?（ ） A、因为小路有意思,好玩 B、因为孙子要走小路 C、她怕儿子为难 D、因有儿子在身边,可随时背她3. 填入下列句子横线上的词语,恰当的一项是（ ） (1)我的母亲又 过了一个严冬. (2)母亲 地点点头,便去拿外套 (3)这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地 着A、度 无奈 生长 B、拖 高兴 覆盖C、熬 信服 铺 D、活 犹豫 滋生（二）1.给下列加粗字注音散步 ( ) 咕咕（ ） 分歧（ ） 霎时 ( ) 嫩芽 ( ) 波光粼粼（ ） 熬（ ）2、文中母亲改变主意,说明了这个家庭的关系( )A、老人总爱迁就孙子,原则性不强.B、老人本来没有什么主见,总爱听别人的C、表现了祖孙三代互相谦让,团结,和谐的关系D、母亲是老一代,儿子是新一代,他们代表了人类的过去和未来3.、在下面的横线上补上合适的词语。这南方的初春的田野,大块小块的 随意地铺着,有的 ,有的 ;树上的 也密了;田里的冬水也 起着水泡。这一切都使人想着一样东西 。展示质疑：（约18分钟） 教师把控互动，对重要、必要、典型的问题或做出精讲。教师指导点评同学的点评思路方法，应该注意的问题，力争进行必要的联系拓展，组织其他同学认真倾听、积极思考、记好笔记、大胆质疑。做好评价。检测矫正：（约5分钟）教师用课件打出检测题目，学生用白板作答教师巡视并准备提问展示、组织纠错（教师抽批、组长批、对子批都可以）。教师用课件打出矫正题目，只针对当堂检测出现的一道典型错题，组织学生用白板作答矫正，并由学科班长讲解。归纳小结：（约2分钟）教师（或学科班长）【教学反思】【日清过关】1.给下列加点的字（或多音字）注音.嫩(nn)芽霎(sh)时桑(sng)树水波粼粼(ln) 强(qing)壮背(bi)起了母亲散步(sn)强背散勉强(qing)我背(bi)上的散(sn)文2.解释下列词语（成语）的意思。霎时：极短的时间两全：顾全两个方面各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿3、根据原文填空（不要看课本！）（1）、母亲 不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。（2）、我说正因为如此，才应该多走走。母亲 地点点头，便去拿外套。（3）、我的母亲又 过了一个严冬。（4）、这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地 着，有的浓，有的淡；（5）、小家伙突然 起来：“前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”（6）、我的母亲 高大，很瘦，不算重；儿子 很胖，幼小，也轻。但我和妻子都是 ， ，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。4.、一家人散步遇到了怎样的分歧，分歧是怎样解决？（）5.这篇短文中，两两对称的句子很多，这是本文语言精美的主要成分。例如：有的浓，有的淡。 我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。请从文中再找出几个这样的句子，反复揣摩作者遣词造句的妙处，再完成以下练习整个小区内，王老师家的灯，总是清晨亮得最早，晚上息得最迟B、 珍惜时间的人，把时间当做生命；浪费时间的人，把时间看做流水。
展开阅读全文