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高中2013届毕业班综合能力滚动测试(五) 语文参考答案 、 第卷(非选择题共120分)l】(1)想要巴结(趋奉)巡抚的官员，都争着侍奉王先生。 得分点：奔走：趋奉、巴结；(1分)事：侍奉；(1分)官吏之奔走巡抚者，定语后置。(1分) (2)王先生穿着佛衣戴着佛帽，拿着几寸长的铁片，走到决口的地方。 得分点：佛衣冠：穿着佛衣戴着佛帽；(1分)手：执、持、拿；(1分)临：到。(1分) (3)伊江阿邀请他到幕府中，双方相处得非常融洽，伊江阿奏请朝廷让蒋予蒲留下监管河工皇上下旨同意了 这件事。 得分点：延：邀请；(1分)相得甚：相处得非常融洽；(1分)留视：留下监管；(1分)有旨许：皇上下旨同意。 (1分)12(1)“人”字形象地描绘出了夕阳从近处的树梢往下沉落，像野火在远远的秋山上燃烧，渐渐地隐没在山的 后面的落日夕照图。(2分)也表明了诗人伫望之久，忆念之殷。(1分)不但加重了诗人的乡愁，而且更深一 层地触发了诗人内心深处感时伤逝的情绪。(1分) (2)全篇是写“落日怅望”之情，一句景一句情相间写来(情景分写)，(2分)显示出情绪的发展、深化。(1分) _。一 这种分写绝不是分割，而是彼此独立而又互相映衬，共同构成诗的永不凋敝的美。(1分)13羽扇纶巾 老者衣帛食肉 望美人兮天一方舍南舍北皆春水 云无心以出岫 凭君传语报平安 山岛竦峙 欲速则不达14B、E B项中寂静“与周嗣环境声响的大小没有关系”概括不当，寂静不可能跟声响大小无关，有关系，只不过 并非唯一的对应关系；本段意在说明寂静关乎声响的性质，是“自然和谐的”还是“人为不和谐的”。E项中所 用关联词“只要就”应为“只有才”，才符合实际。(只选对1个给2分)15(1)“静寂”就是在“更轻的新大气中”享受“自由自在”，在纷华喧闹的世界里感受一种“心灵的归属”。 (2)寂静关乎声响的性质，大自然的巨大翻腾的声响仍可以使人心生宁静，而人为的一丁点“不和谐”声响也 会让人心神不宁。 (3)“寂静”常与“孤独”相伴，孤寂中人们“渴望亲朋欢聚”、“需要爱、需要友情”。(4)寂静于心，只有除去心头的“欲想”、“把心托付给自然”，才能达到真正的“寂静”。(共5分。每点2分，答 对3点碍褥分。) 16(1)恰当而巧妙的引用。如开头和第4段引用梅特兰的作品。 (2)生动的细节描写。如第3段对“山茶花”的描写。 (3)恰当的抒情和议论。如第5段。 (4)比喻、拟人、对比等多种修辞手法的运用。第2、3、4段中有很多例句。 分析略，其它手法只要得当亦可。(共6分。每点2分，手法及其分析各1分。答对3点即可。)17略。(共4分。生活经历的描写2分，感悟2分。)18示例一：学校不应该成为潮流的盲目跟随者。学校作为教书育人的地方，每一个举措都会对学生的成长产生 奠大的影响，江南style这一类的恶搞歌曲堂而皇之进人学校，是否会平添学生的浮躁心理?且网络潮流来 得快去得也快，莫非等下一首流行的“神曲”出来之后，学校又继续照搬? 示例二：“南开Style”使学生实现了向青春和热血的回归。枯燥的学习已经让学生们无精打采，而传统几十年 如一日的课间操更是让学生昏昏欲睡。江南Style旋律快，节奏感强，运动量大，而且新奇有趣。学生们课 间操跳骑马舞不仅锻炼了身体，还消解了对课问操的反感，岂不是两全其美。 (观点明确2分，语言通顺、有理有据3分。如果从其他方面谈，符合题干要求也可酌情给分)19中央财政今年已累计安排资金逾150亿元(2分)确保农村学生吃上营养餐(用于农村学生营养改善计划)(3 分)20示例一：电影2012热播，整个世界竟然掀起了一浪又一浪“末日潮”。虽然这是极其荒诞的，却有不少人信 以为真，以至于有好事之徒大肆制造恐怖气氛，种种社会怪现象层见叠出。这无疑是社会浮躁、人心空虚的 反映，因此，这个社会该有所反思了! 示例二：对于钓鱼岛事件中El本方面的种种做法，我真是出离愤怒了。尽管有着日本侵华血淋淋的铁的现 实，但一些日本政客为了选票，什么都敢干，由此点燃了国人的滔天怒火；但我们一定要冷静下来，下决心壮 大国力，待到我们的实力强大之后，日本你还想干什么呢? (给分要点：恰当使用两组关联词语给3分；语意通畅3分。)21按高考标准执行。【参考译文】 - 嘉庆=年，黄河在曹州一带决堤山东巡抚伊江阿前往堵塞决口。 伊江阿笃信佛教，他的幕宾有个王先生，原本是僧人，叫做明心，在京城的广慧寺聚集僧众，贻误连累了一些士大夫，官府杖责驱逐他，他便蓄发娶妻生子。伊江阿像对待师傅一样恭谨地侍奉他。王先生经常用佛家的言语怂恿蛊惑伊江阿，并且招聚小人，贿赂权贵，他的权势影响着州县官员，要巴结巡抚的官员，都争着侍奉王先生；负责河工调拨柴苹运输的官员，没有王先生的话就不能任用。有不称他的意的，就瞪着眼睛说：“你小于敢这样，我撤你的官r他就是如此蛮横。内阁侍读学2蒋予浦，是王先生在广慧寺的徒弟，因为母亲去世离职，在山东游学。伊江阿邀请他到幕府中，双方相处得非常融洽，伊江阿奏请朝廷让蒋予浦留下监管河工皇上下旨同意了这件事。巡抚选了个好日子，在公馆的左边筑祭坛，和尚道士围绕着祭坛诵经的有几十人。巡抚每天来两次，蒋学士和王先生跟从。到了祭坛，蒋学士面朝北跪拜，伊巡抚也面朝北跪拜；王先生戴着毗卢帽，穿着袈裟，露出一边臂膀，登上祭坛坐着，学士和巡抚站在坛下，诵经完毕，才离开。像这样好几个月，黄河堤岸堵塞多次，总是又决堤。 第二年正月王先生说：“河堤不牢固的原因，是它的下面有条孽龙，我设法镇住它，某日河堤一定能合龙赶快准备合龙用物。”巡抚说：“好。”在到期限的前一天，合龙用物准备好了，几百名河工用绳索拴系着合龙用物等待下投。巡抚来了，王先生穿着佛衣戴着佛帽，拿着几寸长的铁片，走到决口的地方，口中念诵经咒。过了好久，将铁片丢到河中，接着又念诵经咒，又丢铁片。丢了三次后，举起手庆贺说：“龙我镇住了!”巡抚合起手掌说：“正像先生所说的。”第二天，河水大涨，巡抚命令投下合龙用物，众人都劝谏，巡抚不同意，合龙用物投下去，几百人都死了。过了几天，王先生叉来，又丢了三次铁片，合龙用物又投下去，又死了几百人，河堤最终没有合龙。 张惠言说：我居住江南，总是听说山东河工的事，但不知道是否确实。等来到京城，多方面询问这件事有很多目击者。唉，佛门中人，竟然做出如此过分的事!我记下这件事，让以后的人有所警戒。 王先生蓄发以后，名叫树勋，交纳银钱取得做官资格，等侯吏部选授通判的官职。他本来是扬州人，有人说他是常el宜兴人。在他做僧人时，原本已经有妻儿子女了，他的僧号是嘿然。嘿然也是他未做和尚时的号。伊江阿被贬谪到伊犁戍边，王先生送他到戍边之所。听说王先生将回去等候吏部选派。高中2013届毕业班联考诊断测试(二) 语文参考答案 第工卷(共30分)1CC滂沱彷徨(ngp6ng)，拘泥忸怩(nin，)，篡夺权力上蹿下跳(cuancuan)；A葛藤褐色(g6)， 薄荷巨擘(均读b6)，卷帙浩繁整饬纪律(zhichi)；B机械琐屑(均读xi色)，祛除小觑(qOq cI)，艄公摇橹 少安毋躁(shaos160)；D徇私循环(x凸nxon)，笺注悭吝(ji石nqia r1)，远见卓识真知灼见(均读zhLJ6)， 。2B A“义气用事”应为“意气用事”。意气：主观偏激的情绪；用事：行事。意气用事，指缺乏理智，只凭一时的 想法和情绪办事。C“糊涂帐”应为“糊涂账”。帐：用布或其他材料等做成的遮蔽用的东西。账：关于货币、货 物出入的记载。D“报怨”应为“抱怨”。报怨：对所怨恨的人作出反应。抱怨：埋怨。3D A属望文生义。火中取粟：比喻受人利用，替人冒险出力，却一无所得。B用词赘余。“应邀”即受到别人 的邀请、被邀请之意。C误用近义词。该句应改用“狡辩”一词。“诡辩”与“狡辩”：均有无理强辩之意，而“诡辩”重在“诡”，欺诈、怪异，即用欺诈的手段、奇怪的言辞、似是而非的论证来为自己的谬误辩护；“狡辩”重在狡，即不老实，耍花招，歪曲事实，狡猾地为自己错误的言行进行辩护。D古句新用，符合语境。杜诗主旨，是让天下穷困人不受饥寒之苦；题中借杜诗名句，意在生动表达对低收入家庭住房条件得到改善的赞许之情。4A B语序不当致不合逻辑。应为“表面上的GDP繁荣非但没有任何意义，甚至可能误导宏观决策，挤占民生 空间。”C成分赘余。“首次”和“史无前例”语意相近，删去“首次”或“史无前例”。D表意不明，“一来到运动 场就有说有笑，十分活跃”，既可看作承前省略主语“同学们”的谓语，也可作为“同学们十分喜欢新来的班主任 陈老师”的原因之句。后半句可改为“他一来到运动场，大家就有说有笑，十分活跃。”5B B张冠李戴。此项涉及的文本阅读区间应在第2段，原句是：“事实上，对很多观众而言，唯美的剧情比逼 真的立体效果更有吸引力。”可见该句谈的是观众看影片的感受，并未以此为依据而对“经典影片”作出任何肯 定或否定的评判。 6C C说法绝对。此项判断涉及的文本阅读区间在第3段首旬“泰坦尼克号如此之火，以至于大洋彼岸 的卡梅隆翻一翻箱底我们都无法接招儿。”引句只是“泰坦尼克号强势回归，极大地冲击着中国电影市场”的 另一种形象说法，故此意并不能印证“在中国只能消费经典，无法创造经典”。7D D以偏概全。此项涉及的文本阅读区间在第2段：“他们所体会到的可能就不只是年少时代憧憬的浪漫爱 情，还是一种责任感以及我们生存的目的，还有人与人之间彼此的意义。”不只是，还是，表明了“皿 温”的两个方面，可知D项“完全是要体会”犯了以偏概全的错误。8B高考文言实词的考查，包括一词多义、词类活用、通假现象、古今异义等。B项。此处“辨”通“辩”，辩护，辩 解。故知释为“区分”错。9C C焉。和均为助词，表陈述语气。A于。介词，比；介词，在。B其t指示代词这；人称代词 他们。D乎，介词于，在I(z)疑问语气助1f口。吗。 10C张冠李戡。C巾“冈而消除了在郡县制下诸侯割据所造成的祸害”错。据原文的意恩t消除的应是在分封 制下诸侯剂据所造成的祸寄。 (2)因此，秦、汉以后，天子孤立而没有分封的诸侯作为辅佐，国家的寿命也就没有商、周长久。(关键得分点： 译出介词结构后置句“祚不永于商周”，落实“降“祚”的意义；句意正确。) (3)国家的法纪在三王时代已经全备了，伦理纲常由孔子加以阐述了，这是人人都可以学到的。(关键得分 点：译出介词结构后置句“法备于三王”、“道著于孔子”，落实“著”的意义；句意正确。) 12自登朝来年齿渐长阅事渐多每与人言多询时务每读书史多求理道始知文章合为时而著歌诗为事而 作。(每断对两处给1分，只舍不收) - ， 解析：考生要掌握断句的方法技巧，如抓住文言虚词标志，借助对话标志，找出互文、对偶、排比语句的结构 等；如揣摩到本题文言材料多为四字短句，即能正确迅速句读。译文参考：自从到朝廷做官以来，年龄渐长， 经历的事情也渐多，每逢与人谈话，多询问时政，每逢读书史，多探求治理国家的道理。这才知道文章应该为 时事而著作，诗歌应该为现实而创作。这时候，皇帝刚刚继位，政府之中有正直的人士，屡次下诏书，调查人 民的疾苦。 13(1)诗人通过营造特殊意境，突出了“崖泉”清洁明净、一尘不染的形象特征。涓涓细流，汇成清澈的山泉， 于山涧峡谷中奔流而下，如玉石相撞，汩汩作响，百里争流的泉水如清白的丝绢一般。出自山涧的泉水与在 山时一样，其形流动，其声悦耳，其色洁白，这正是“崖泉”(山泉，)的形象特征。(2分) 诗人赞颂“崖泉”在山里山外都一样纯洁透明、不受污染的品格，暗示人们：出来做官(“出山”)后，应该和做 官前(“在山”)一样的清白廉洁、一尘不染。(2分) (第一问，应注意题干“诗中的”的限制语，理解“出山何异在山清”一句是关键，而“何异”二字，对形象特征的 表现具有极强的暗示作用。第二问，承接形象鉴赏而来，考生应把握诗中!端是”尘不染“清”等凸显作者观 点态度与情感倾向的词的含义，进而揣摩出诗人的情感倾向。) (2)借物喻人，托物抒情。(2分)诗人借泉水之清，暗喻为官之清；借写山涧的泉水出山后依然保持清净的本 色，暗喻踏上仕途者也应保持清廉的品德。这里与其说是诗人欣赏山涧流出的泉水，毋宁说是作者表达一种 自勉的情怀。(2分) ， 14(1)善假于物也 (2)守拙归园田(3)大漠孤烟直 (4)师之所存也 、 (5)孤舟一系故园心 (6)居庙堂之高则忧其民 (7)侣鱼虾而友麋鹿 (8)人比黄花瘦 。 解析：这8句备写项中，有6句为高中教材中的内容，2句为初中教材中的内容。考生可以根据自己掌握名句 名篇的熟悉程度来补写，但需要注意两点：一是防止错写同音字、形似字的情况，如“守拙”“一系”麋鹿”等； 二是不要将8句全补写，以免造成无谓的失分。 15B、D其一，B项：对文意的理解和赏析准确、全面、到位；D项j“对比”手法及其作用的分析正确。故选B给3 分，选D给2分。其二，A项：除选项所述内容之外，文中还有“乡村的低处”的景象与生活的呈现。c项：开 篇写的既不是“生活在乡村所见”，后面引出的也不是“对城市高处种种神秘生活的展现”lE项。“意在印证城 市的高处这一核心话题”之说错误。正确的理解是：意在印证该段中首句的两层意思。故选A、C、E不给 分。 j。 ： -冉 16“我”处于高楼林立的城市之中。“正在”反映了现实生存状态l“高处”体现一种售滴压与一种思想认识。 “我”在深沉思考置身其中的城市的高速发展现状。 ，k一 一语双关，表达“我”对处于“高处”的城市现状和未来的喜忧参半之情。(昝对1黛给2分，答对3点给5 分)(“我正在城市高处”一句处于文章的屙邮分，要多维理解，得整体感知文章，并注1意结合该句相邻的语句 内容信息，如该段尾句“自然，也看见了鲜艳，时尚，活力”，就暗示在“高处”所她的另一面，故渗透着“喜忧参 半”的复杂情感。)17拟人-。如用“与生俱来的秉性”，生动地状写现代城市的基本特征，“用一生又一生的时间在拔节”形象地状 写城市不断高度发展的境况。 夸张。如用“连眼睛都不眨”，生动而新颖地状写城市发展之快的状态。 对比。如用城市“紧张地张望和攀援”与乡村“冬眠“养精蓄锐”形成鲜明对比，突出了处于“城市高处”的 压力和生活在乡村“低处”的悠闲。(答对1点给2分，答对3点给6分；每点手法1分，效果1分。) 18(1)重在写城市。 ， 理由：从标题探究看，“城市高处”直接突出了文意。 、 从内容呈现看，文章侧重叙议了“每一位进入城市的人都是思想者”、“每一位进入城市的人，都有自己的高 度”、“我正在城市高处”等诸多层面。 从主旨表达看，作者既反映了对所展现的“城市高处”生存状态的复杂感受，又表达了对城市高速度发展、 快节奏生活的些许隐忧。(每答对1点给2分。言之成理即可给分。) (2)重在借城市写乡村。 ，理由：从标题探究看，文题虽以“城市的高处”为题，但文中不少段落是由此及彼，描写了乡村景象及农民的 生活状态。 从内容呈现看，文章多处运用了对比叙议的方法写“城市的高处”与“乡村的低处”，意在通过叙写前者的隐 忧来为表现后者的美好作多方面的铺垫。 从主旨表达看，作者以抑扬分明之态，借写对高速发展、不断膨胀的“城市的高处”的困惑与隐忧，彰显了对 洋溢着淳朴民风、散发着泥土芳香的“乡村的低处”的赞美与向往之情。(每答对1点给2分。言之成理即可 给分。) (此题为探究性试题，具有限制性与选择性的特征。考生对该题干的问题，应采取“避轻就重”之策：对最易发 挥探究水平且能够得到高分的“一面”即可作为探究方向，如“重在写城市”；而对模棱两可、无甚把握的“另一 面”敬而远之，果断舍弃，如“重在借城市写乡村”。在探究中，要做到观点鲜明，有条有理，语言简明，尽量全 面。) t 19(1)国有企业和民营企业社会责任发展指数总体呈上升趋势。(3分) 、 (2)国有企业较之民营企业，已成为履行社会责任的旗帜。(或：近年来国有企业社会责任发展指数远远高于 民营企业。)(2分)(意思对即可) ， 考生审题时；应注意图表头与图表脚的文字，弄清图表说明的对象(国有企业与民营企业)、比较的角度(近 -三年来企业社会责任发展指数变化对比)，以及题干中的具体要求(如字数的限制)等。表中的具体数字通过 纵横对比即可找到两个规律：j是国有与民营企业各自的发展指数变化，一是两者放在一起比较的发展指数 变化。抓住了这些特点，答题方向就不会有背离。 20【答案示例】(1)藏古今学术 (2)东西南北四方宾至如归 考生要注意“社会行业”的限制，根据给出的一联，抓住其特点进行补写(仿写)。第(1)题是对5字联，难度 不大，只要先分析出例句的主体结构“动宾式”(聚+天地精华)，再揣摩上下联之间的对仗关系，如卞联 中的“天地”暗示了空间范围，则上联中的相同位置可对时间词语“古今”，这样就会圆满仿写。第(2)题虽结 构稍复杂，但可用相同方法去成功补写：“春夏秋冬”(“一年”时间)可用“东西南北”(“四方”空间)对；“川流不 息”(经营盛况)可用“宾至如归”(入住感受)来对。 21参照高考作文评卷要求给分。 ： 、 一 。： _ll i ， 参考译文： ， 主张分封制和反对分封制这两派的辩论中，凡是为分封制辩护的，都是在说废话。郡县制建立了将近两千 年，不能改变，古往令来上上下下的人都安于这种制度，这是势所必然，若不是由于理，哪能够如此呢? 人类中必然会有君主产生，这并没有什么人做过有意的安排。最初，人们把德行高过常人的、为人们立下功 劳的人推选为自己的领袖，然后又进一步推选出天子来。人们并不是不愿意自己显贵，然而一定要推出一个领 袖，这是出于人们的公意。处在统治地位的人，熟悉治国之道，因而有世袭制的主张。那些世袭的统治者，虽然 有的愚蠢、暴虐，但是还是比毫无统治经验的老百姓高明。人们几千年来就安于这种制度了。后来强国知并了 弱国，完全改变了原来的局面。到了战固时期只剩几个国家了，怎么能使整个天下的人都服从这么少数几个诸 侯国王呢?于是圃划分为郡县，选择人去治理。郡县的设立，泰代以前就已经有了。泰灭掉的不过是仅存的六 国，并不是把三代的旧封国都灭了。它把天下划分成郡，划分威县，使有才能可以管理百姓的人，都登上了统治 、 的地位，以便发挥其才能而掌握管理百姓的法纪，这能说不是“天下之公”吗? 古时候，诸侯世袭为王，后来大夫也照着这个制度世袭为官。这样一来，势必泛滥不止。官的儿子永远当 官，农民的儿子永远当农民，可是天产生有才能的人并不是根据这种情况来决定的，于是做官的人中有愚顽无能 的，而农民中有才能优秀的。才能优秀的人不能永远屈居在愚顽无能的人的下面，就会乘机而起，势必又会发生 。 冲突。分封制被破坏而实行选举，郡守、县令占据了诸侯的权位，刺史、牧、督掌握了方伯的职责，他们虽然有极t 高尚的德行和显著的功劳，也不能把官爵下传给他们的品德不好的子孙。由冲突而产生变化，世袭制的原则也 就随之改变了。想来这就是所谓的天意吧!阴阳两方面都不能单独起作用，而仁义必须相互配合才行得通，即 使圣人又怎能违反这种“理”呢?选拔官吏不慎重，因而造成郡守、县令残害人民的事情；世袭者的德行不能保持 永久，因而出现诸侯破坏法纪的现象。这两种情况同样有害，但是人民对于郡守、县令的贪婪残暴，还能够借着 他们的降免或升迁而从困境中缓一口气。因此，秦、汉以后，天子孤立而没有分封的诸侯作为辅佐，国家的寿命 也就没有商、周长久。但是若像周王朝东迁以后，那时候诸侯交战，残害人民，各国政令不一，风俗不同，横征暴 、 敛，刑法繁重，摧残人民达数百年而不止。这种危害也随着郡县制的确立而革除了，因而后来人民所受的灾祸也 就减轻了。郡县制，对天子并不利，所以国家的寿命是不长久的。但是为全天下着想，那么它的危害远不如分封 制的严重了。 一 ， 唉!秦出于永远统治天下的私心而废除诸侯，设立郡守，可是天却借助于他的私而实现了“大公”，事情的难 以预测竞到了如此地步!世代相传占统治地位的人熟悉治国之道，是有他的便利之处的。熟悉治国之道的人去 管理政事，也是合乎事理的。但是，国家的法纪在三王时代已经全备了，伦理纲常已经由孔子加以阐述了，这是 j 人人都可以学到的。凡是贤明优秀的人，都可以得到表彰而选拔去统治人民。古代圣人的理想，如今得以完满 地实现了。选拔推举不慎重，以致害民的官吏不断出现，天地也不能为此承担罪责，又何况圣人呢!这是不能归 罪于郡县制的。至于说实行郡县制后国家寿命不长，这是为一朝一姓说话，而不是从公意出发的。秦始皇之所 以受到万世的谴责，不过是因为他有私心。斥责秦始皇的私心，而同时又想让他的子孙永远保持皇位，又怎能说 ， 、 是出于“天下之大公”呢? 高中2013届毕业班综合能力测试(二) 语文参考答案 一 第1卷(选择题，共30分) 、匿玉母玉珥一c本题考查识记现代汉语普通话常用字字音的能力。A、嗥依guf,guf，肄业yi肆虐si，崇山峻岭jQnli恶不簟qu6n；B恫吓d6ng胴体d6ng，拗断60拗口ao，自怨自孳yi期期孳孳6i；c、头孚yon芋船y洒，驯服xon事情j凸n，晕蚌相争ycI卖儿葶女yG；D、孥菜zh6i zh6，毒慌zh60莓陆zh60，蟹犊之情鼎i有侍无恐shi。C本题考查正确使用词语的能力。A、以致：由此而得出结罘(多指不好的)。B、不寒而栗：栗，畏惧、发抖f不冷而发抖，形容非常恐惧。C、无所不至：没有一处不能达到。D、炙手可热。手摸上去感到热得烫人。比喻权势大，气焰盛，使人不敢接近。 ” 、D本题考查辨析并修改病句的能力。A、搭配不当，应为“这提高了沈从文的知名度，。B、成分残缺，应在“对B本题考查筛选并整合文中的信息。这是打比方。说明艺术高峰的产生和自然界的名山秀峰一样是不以人的意志为转移的。 ， 。B本题考查对文章的理懈与分析能力。不矛盾。说“柳永是中国历史上一个并不大的人物”是就其政治地位和影响而言，说“历史也同样记住了柳永”是突出他在中国文学史上占有一个重要的位置。 一A根据文章内容进行推断和想象的能力。B、“一碰了钉子就主动转向市井ii处扎到市民堆里”的表达欠妥，太绝对化，且不是主动转向市井深处扎到市民堆里，而是不情愿的。C-只要其心不苑，就能名垂后世”错，缺少条件“才得其用，时下我失，有助于民”D-李白、陶渊明、苏轼、自居易、王维等就是想在政治上名垂后世”A本题考查理解文言虚词在句中的意义和用法的能力。A、副词，才。B、连词，又；副词，将，将要。C、动词， 第卷(非选择题，共120分) 。 11(1)让人民轻松安逸，依据本地原有的地形；保持天然的原貌，这种在过去很难办到的事情，如今在这里出现 了。(“逸”、“于是”各1分，大意3分。句子不通顺、不连贯的酌情扣分。) ， 、 2新堂盖好后，韦公便邀请客人前来参观，接着又设宴娱乐。(著略句1分，“延”1分，大意3分。句子木通 。 顺、不连贯的酌情扣分。) 【解析】本题考查理解并翻译文中句子的能力。 。韦公之来，既逾月，理甚无事。望其地，且异之。始命芟其芜，行其涂。积之丘如蠲之浏如既焚既酾奇势 迭出清浊辨质美恶异位视其植则清秀敷舒视其蓄则溶漾纡余怪石森然周于四隅或列或跪，或立或 仆，窍穴逶邃，堆阜突怒。 。 (每3处1分，共4分。) ； - 【解析】本题考查文言断句的能力。 13(1)“刺”字的确一字千钧。(1分)因为“刺”指小松树长满松针，头又直又硬。igJ4、松树虽小而并不弱，在 “深草”的包围中，不低头，一个劲地向上冲刺，锐不可当。(1分)“刺”不但准确地勾勒出小松外形的特点，而 且把小松警强不屈的性格、勇敢战斗的精神，活脱脱地勾画出来了，显示出小松具有强大的生命力。(2分) 【解析】本题考查鉴赏诗歌语言的能力。解题时，可联系生活中松树的特点，再结合诗句中的“刺”季，进一步 理解它的特点注意松树所积淀文化意蕴。 ， _ 。 J - (2)诗歌惟妙惟肖地刻画了一株不被人爱护、培养，却坚强不屈的性格、勇敢战斗的松树形象。(1分)诗 歌开头两旬描写小松原先被百草髁在脚底下，但一个劲地向上冲刺，现在它已超出蓬蒿的高度。其他的草当 然更不在话下，突出它坚强不屈、勇敢战斗的性格。后两句议论眼光短浅的“时人，不能识别出它就是“凌云 木”，是不会把小松看成是栋梁之材的。(2分)诗人借松写人，埋没深草里的“小松，不正是诗人的自我写 照吗?诗人托物讽喻，寓意深长。(1分) ， 【解析j本题考查鉴赏诗歌意象的能力。解愈时，要先分析意象的特征，要知人论世，寻找诗人与物的契合点， 从而挖掘诗人写该物的用意。 、 14(1)竞无语凝噎 (2)大礼不辞小让 (3)敢于正视淋漓的鲜血 (4)出师一表真名世 (5)羡长江之无穷 (6)无边落木萧萧下 (7)恨别鸟惊心 (8)青青子衿 【解析】本题_学查识记常见名篇名句的能力。摘荔枝、吃荔枝f对于作者来说，正因为这“鸟的天堂”是无意中发现的，才愈给人以惊奇、珍贵之感，令人不南 得慨叹大自然神奇的造化。这样也给读者留下悬念。E、“文章突出了保护生态环境的主题”锚本文主要写 作者与同伴在大榕树下，欣赏奇景，感受徜徉在“岛的天：It”里的乐趣，读者感受到的是作者从内心深处发出 的对人与自然和谐相处的生命景观美的赞叹。可以说，鸟的天堂一文是一曲生命的赞歌。(选对1个3分。 选对两个5分) 、G，作者在远望近看细二的不同距离上描写大榕树。初见大榕树，是坐在船上远叠“看不学它们 的树干在什么地方”，认为“是许多株美丽的榕树”；在近看榕树时，作者仔细描写它的枝干和根在缅蠢头椿 树时，作者描写了树叶又多又密又绿。这样不同距离的描写，尽显大榕树的奇特和壮美。(5夯)另一方面：怫 20(1)失。这是一个正面直立的人形，头部有一端横，表示男子成年之后用簪子把头发柬起来，术义是“成年的男 - ， 于”引申为“已婚的男子”。(3分) 一 (2)妇。一个妇女手持扫帚在打扫，这是家里主妇的日常工作，所以这是“已婚的女子”的意思(3分) 【解析】本题考查仿写的能力。解题时注意分析例题仿照例题立意分别结合“夫”“妇”的意义米思考。 21审胚指导：紧紧抓住材料的关键句“常怀感激之心，这是生活的艺术，更是一种境界”就可以立意 【附：文1I参考译文】 如果打算在城邑营造幽谷、峭壁和深池，那就必须避栽山石，开凿山涧沟壑，逾越险阻，耗尽人力，才可能办 10可是要想有那种天造地设的景致，则不能做10让人民轻松安逸，依据本地原有的地形，保持天然的原貌， 选种在过去很难办到的事情，如今在这里出现了 永州在九嶷山麓，最初在这里测量规划的人，也r环绕着山麓建起了城市。这里有山石，却被茂密的草丛遮 皮着I这里有清泉，却埋藏在污泥之下，成了毒蛇盘踞，狸鼠出没有地方。嘉树和恶木，鲜花与毒草，混杂一处，竞 相疯长。因此被称为荒凉的地方。 书公来到永州，过了一个月，州政大治，没有多少事情。望着这块土地，感到它很不平常，才让人铲除荒草， 挖去污泥。铲下来的草堆积如山，疏通后的来水晶莹清澈。烧掉了杂草，疏通了清泉，奇特的景致层出不穷。清 秀和污浊分开了，美景代替了荒凉。看那树木，则清秀挺拔，枝叶舒展看那湖水，则微波荡漾，曲折萦回。怪石 森然繁密，环绕四周。有的排列成行，有的如同跪拜，有的站立，有的卧倒。石洞曲折幽深，石山突兀高耸。于是 在此建造厅堂，作为观羹游玩的地方。所有的怪石元不适应地形地势，献技于堂庑之下。新堂的外边，高原和山、 ， 连接，林未覆盖的山脚悬崖，穿插交错，或隐或现。绿色的原野从近处伸向远方，跟碧蓝的天空连成了一体。这 一切，都汇集在门楼之内。 ， f 新堂盖好后，韦公便邀请客人前来参观，接着又设宴娱乐。有的边赞誉，边祝贺说：“看到您修建这新堂，便 知道您的心志。您随着地势开辟出胜景，难道不就是想顺着当地的风俗来形成教化吗?您铲除恶木毒草而保留 嘉树鲜花，难道不就是想铲除凶暴而保护仁者吗?您挖除污泥而使清泉流淌，难道不+就是想除去贪污而提倡廉 洁吗?您登临高处而纵目远望，难道不就是想让每个家庭都安定和富饶吗?既然这样，那么建这个新堂难道仅 仅是为了草木土石清泉流水怡人心意，或是为了观赏山峦、原野和树棘的景、色吗?该是希望继韦公后治理这个 1 州的人，能够通过这件小事，懂得治民的大道理啊。” ， 宗元请求把这篇记文镌刻在石板上，嵌在墙里，编入书中，作为刺史的楷模法式。