2012-2013学年度第一学期城南小学六班语文期末检测试卷分析.doc

2012/2013学年度第一学期临泉县城南小学六（6）班语文期末检测试卷分析本次期末检测试题由临泉县教育局统一命题，1月28上午8:30统一时间进行。依据大纲和教材，覆盖面广，重视了基础知识、基本技能以及解决问题能力的考查,主客观性试题设置合理，有一定的综合性和灵活性。学生的考试成绩能比较客观真实地反映了六年级本学期教学质量的现状。本试卷题型灵活，通过不同形式，从不同侧面考查了学生对第十一册课本知识的掌握情况，考察的知识面多而广。总体来说，大部分题目切合学生实际，部分试题难度系数还是稍大或要求不够明确。可以说，本次期末测试班级学生总体成绩比较理想，但也存在一些不足，现总结如下：一、总体情况：全班105人， 全部参加考试。90分以上63人，优秀率占60%；8089.5分32人，占30.5%； 7079.5分7人，约占6.7%；6069.5分3人，占2.8%，不及格0人；最高分是99分，最低分是65分，及格率100%。二、试卷具体分析。试卷的前八题为第一部分:基础知识的积累和运用，占61分。第一题是看拼音写词语。“z yun”（资源），“kn c ”（勘测），“min l”（勉励）写错的较多。尤其是把“资源”写成“支援”。第二题是“比一比，再组词”，“擎”、“协”、“胁”有部分学生不注意分辨，组次错误。第三题是“词语对对碰”，写近反、义词。“干燥”的反义词错误较多，很多写成“燥热，枯燥”等，不够准确。第四题，把成语补充完整4分，正确率较高，学生对关联词语填空掌握较扎实。但也有少数学生，竭泽而（ ），响（ ）行云，没写正确。第五题，日积月累，写名言、古诗句或警句。这一题学生掌握较好。但个别学生出现错别字，如：有所期诺，纤毫必偿_。“偿”字多写一撇；横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛 “俯”、“孺”字写错了。第六题，按要求改写句子（10分）。共5个句子，主要考查学生对基本句型的灵活掌握情况。绝大部学生掌握较好，没什么错误。个别学生对第4题：闰土对我说：“我来教你捕鸟。”（改为转述句）完成不够理想。主要是平时积累不够扎实。改为转述句时人称代词出现不当。第七题，填写表示颜色的词语，如：（ ）的大海，（ ）的圆脸等。此题很简单，但也有大约15名学生写错了，原因由于没认真看题。第八题根据课文内容填空（12分）其中有三处填空出错较多。印第安人_向我们道出了“这片土地是_的心声”；“伯父就是这样的一个人，_, _。”“穷人的作者是_国作家_。”这几个空中，第一个应填人名“西雅图”比较合适，但一部分学生填写成了其他词语，虽然读起来通顺，但不够符合要求。第三、四个空应填写原文中的内容，有些学生是自己概括的鲁迅的特点。最后两个空，应填写“俄国，列夫托尔斯特”。这两个空出错较多。学生平时积累不够好。A、取得成绩：多数学生对第一至第八题的试题内容掌握较好，证明学生基础知识比较扎实，且具有一定的分析和解决问题的技能。可以肯定，抓实基础教学是提高教学质量的根本保证，在教学过程中加强学生语言的基本积累，夯实生字词，切实完成教材的基本要求，关注学生的语文积累，回归语文教学的本位，丰富学生语文学习的“素材库”是非常重要的。 B、存在问题：1、对于六年级的学生来说，错别字现象不容忽视；2、没有认真审题，致使眼高手低的现象也有发生。3、做题马虎、书写不够认真。第二部分：第九题：开心阅读（15分）。第1小题“给本文加小标题”有不少学生答得不够准确，比较确切的答案是：美丽的锡林郭勒草原或美丽的草原等。第2题给加点的字选择正确的读音，“内蒙（mn mn)古，散（sn sn)落”，判断错误较多。除外还有一些学生对“散（sn sn)落”，忘记判断。这与学生做题马虎有很大关系。第3小题：第二自然段突出了草原的_特点，第四自然段突出了草原的_特点。这一题很简单，只要抓住文中的一个过渡句“草原不仅美丽，而且是个欢腾的世界。”中的“美丽、欢腾”两个词语即可。可以说阅读一直是大部分学生的薄弱环节。这次的选文内容简短，但个别学生还是对文章阅读不够仔细，往往走马观花，内容理解不透理解，就去随意做题，失分还是比较严重的。第三部分（第十题）习作。24分。 题目：我的好伙伴要求：抓住语言、动作、神态、外貌等表现人物。要把事情写清楚，写具体，打动人心。文中的好伙伴一律用王明代替。字数400字以上。A、取得成绩：大致有以下几点：一是紧扣要求，内容具体。构思、新奇，颇有创新意识；二是书写整洁，语句优美流畅；三是中心明确，结构比较完整 。写作方法不拘一格，语言比较生动，比较讲究布局谋篇，具备了一定的写作技巧。B、存在问题：一是有些学生的审题能力还应加强；二是选材上有雷同之处，视野不够开阔；二是词汇贫乏，语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是个别学生内容空洞，书写不规范，字迹潦草，错别字多。C、|改进措施：1、加强文本教学，在挖掘文本人文性的同时，要更加注重语文学科的工具性。重视字词教学 ，夯实语文基础。提高阅读能力，引导个性阅读。2、继续加强课内阅读和课外阅读的有效结合，让学生在语文的学习上达到理解、积累和运用三结合的理想境界。激发习作兴趣，抒发真情实感。3、课堂学习的方法的掌握和习惯的培养。把良好的学语文的方法和习惯落实到日常课堂教学中的每一堂课，落实到每一个解决具体问题的过程中，要训练学生思维的敏捷性，提高学生概括能力和理解问题的能力。 三、教学反思审视学生的答题情况，回想本学期以来他们在各方面的表现以及自己在教学中存在的问题，今后将从以下几个方面入手改进：1、细化自己的工作，端正学生的态度。2、继续加大力度培养学生的学习习惯，发挥其学习潜力。3、兴趣先导，注重积累。激发学生的学习兴趣；在教学中继续加强对学生进行基础知识的传授与训练。4、关注学困生和留守儿童，消除他们学习上的畏难心理。课堂上多给他们发言机会，平时多给他们一份关爱。面对他们的每一点细微的进步，都及时的给予鼓励，不能对他失去信心。这届孩子在小学的时间还有最后一个学期，在下学期的教学中，我要重点针对出现的问题找到相应的解决措施，让孩子们能够在我的指导下享受语文学习给他们带来的快乐，为他们升入中学打下良好的基础。 崔洪智 2013.02.01