一上《品德与生活》教学计划.doc

一上品德与生活教学计划嘉兴市实验小学 王婧青一、 教材分析“品德与生活”课程教材一年级上册依据全日制义务教育品德与生活课程标准（实验稿），力图体现“活动型综合课程”的特点，在充分考虑小学低年级儿童身心发展特点、认识水平和实际能力的基础上，以他们自身的生活为源泉，选择他们熟悉的、感兴趣的、有意义的内容为学习对象，以单元主题活动为课程的主要呈现方式，将课程内容按照儿童生活的逻辑综合地进行组织。全套教材都遵循三个“一致”，即一致地贯穿对儿童良好品德和行为习惯的教育；一致地重视把儿童社会的、科学的教育有机整合在一起；一致地体现出“思想性”、“生活性”、“开放性”等特点，以使本套教材能够体现素质教育的精神，帮助儿童在正确价值观的引导下，在生活中发展生活，从而为学会做人打下良好的素质基础。本套教材的具体内容是按照“品德与生活”课程标准的“健康、安全地生活，愉快、积极地生活，负责任、有爱心地生活，动脑筋、有创意地生活”等四个方面和“儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然”三条轴线来进行选择和编织的，一年级上册基本上是顺应儿童生活的时间线索而展开的。具体特点分析如下：（1） 生活性。本教材的内容遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为基础和源泉，以儿童生活的时间、空间为线索，选取儿童必需的、感兴趣的以及有发展意义的内容设计主题，引导儿童在生活中发展，在发展中生活。（2） 活动性。本教材不是呈现大量供教师讲授的知识点，其内容的选择突出活动性，有利与教师和儿童采用活动型的教与学的方式。教材以图画的形式呈现可以开展的活动、游戏及其活动的过程，旨在引发儿童的活动兴趣，并引导儿童通过自己的活动而非教师给予的现成结论去获取知识。（3） 儿童的主体性。本教材提供了大量需要儿童自己计划，自主地观察、操作、独立思考的机会，使儿童的学习不是单纯地依赖教师的讲解，而主要是通过其自主的活动来实现，为儿童主体性的发展创造了良好的课程环境。（4） 开放性。本教材的内容面向儿童的整个生活世界，其问题和解决问题的方法都是开放的，不追求惟一答案或标准结论，十分重视培养儿童的探索精神和创新意识。同时，本教材也为教师创造性的发挥留有广阔的空间，它不需要教师照本宣科或按部就班地教学，而允许教师灵活地生成符合实际情况的主题，扩展教材。二、 学期教学具体目标1、 体验学校生活的乐趣，顺利地完成从幼儿园到小学的过渡。2、 熟悉班集体，知道自己是集体的一员。3、 学会基本的生活知识和劳动技能，哟初步的生活自理能力。4、 初步了解学校及其周围的环境，有探索的兴趣。三、 学生情况简析 本班共有学生51人，其中男生26人，女生25人。孩子进入小学，从原来以游戏为主的幼儿园生活到现在的以学习为主的小学生活，开始崭新独立的生活。“良好的开始是成功的一半”，让他们按时学习、生活、休息，初步养成寄宿制学校的一些好习惯，还必须一步一步地来，从点滴开始。对于良好的习惯的培养，要持之以恒地对孩子进行教育训练。毕竟是刚入学的一年级孩子，有的孩子因为思念父母而影响了学习，有的孩子由于自控能力不强，上课小动作多。还有的小朋友上课思想游离，学习习惯相当不理想。学习、生活、工作才刚刚开始，对学生的了解和认识也刚起步，总觉得105班的孩子虽然比较活泼、好动，顽皮的也就相对较多，但是大部分接受能力强，聪明灵活。因此，要重点抓孩子的规范意识，使他们逐步养成好的习惯。通过开学前的三天适应性训练，孩子们已经初步感受到小学生活的，孩子们已经初步孩子们刚刚从幼儿园进入小学，对学校生活一片空白，从原来游戏式的学习到现在的正规化学习还有一定的距离，要让孩子们适应这里的生活，比如：用餐，开学一周来，孩子们在老师的指导和大姐姐的引导下，逐步养成有秩序地领饭菜，按规定路线行走到自己的餐桌，并做到无声用餐，不挑食，吃完后按要求摆放物品，做好漱口和饭后的卫生。现在，除了个别的小朋友用餐在速度和挑食上还不够之外，大部分小朋友已有出色的表现，另外，在班级集体的建设中初步培养了集体荣誉感。开学第一天，就和孩子们一起相互认识，孩子们都大方的作了自我介绍，感受亲近和班级氛围，懂得105班是我们共同的家，我们是小主人，要爱自己的家。 从学习方面来看，许多孩子对学习怀有浓厚的兴趣，不少孩子从家里带来了课外书，一有空就会到书架上找书阅读。许多同学学习积极性高，课堂上发言积极，声音响亮。但是，毕竟是刚入学的一年级孩子，他们刚刚离开以游戏为主的幼儿园生活，又远离父母进行独立的寄宿制生活，无疑给孩子的情绪带来了影响，有的孩子因为思念父母而影响了学习，有的孩子由于自控能力不强，上课小动作多。还有的小朋友上课思想游离，学习习惯相当不理想。全班整体感觉活泼好动，心很难静下来。作为一年级新生，良好学习习惯普遍还没养成；作为寄宿制生活，孩子的一日三餐一睡均在学校，良好的生活习惯，也是今年教育的重点。这些都是摆在我们面前的现实问题，都需要我们用一颗关爱的心和艺术化的手段和教育方法，给孩子以引导和帮助，使他们尽快适应学校的学习、生活。特别需要关注的：任加毅：适应性训练三天就表现出习惯不理想，以自我为中心，喜欢打架，不听从老师的教导。欧杨瑞：比较随便，习惯差，上课插嘴随便。但很爱班级集体，劳动积极。王元佑：注意力分散，小动作多，学习习惯比较差。四、教学设想品德与生活是一门全新的课程，是一门活动型的综合课程，与教师以往熟悉的课程有很大的差别，在课程实施方面具有特殊的要求，对教师素质提出了更高的要求，更需要教师作出相应的改变和努力。在组织教育活动中要把握好以下几点：教育活动之前：了解儿童及其生活环境的基本情况。生成与确定教育活动的主题。创设开展教育活动的环境与条件。设计具体的教育活动方案。教育活动之中：品德与生活课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学活动形式，强调寓教育于活动之中。这就要求教师在指导教育活动中需遵循以下原则：1、 活动性原则在本课程中，教师主要不是依靠直接讲授教科书来进行教学，儿童也主要不是通过听讲来学习，活动是课程的主要形态。儿童在教师的指导下，通过直接参与各种实际活动，以调查、观察、实验、讨论、制作、表现、游戏等多种方式进行学习活动，并在此过程中与周围的自然、社会、人与物发生实际的接触和相互作用，产生真实的感受与情绪体验，积累直接经验与智慧，获得对自我、对世界、对生命、对生活的认识与理解，发展各种能力。教师在活动过程中与儿童积极互动，通过参与儿童的活动，给予儿童支持、合作等实现对儿童的引导和指导。2、 开放性原则品德与生活课程面向儿童的整个生活世界，开放性是课程实施必须坚持的原则之一。课程内容的选择要从教科书拓展到所有对儿童有意义的、有兴趣的题材；教师要鼓励儿童采用自己喜欢的多样化的活动形式、研究方法、表现与交流方式等不断延伸与扩展活动；在时间和空间上予以弹性处理和进一步的拓展。3、 实效性原则品德与生活课程的教育活动必须追求儿童真实的而非虚假的、持久的而非一时的发展。另外还要注意活动之间的连续和联系。教育内容密切联系儿童的生活，又要高于儿童的生活。教育活动之后：要善于对活动进行总结，以进一步推进儿童活动的深入。总之，作为一个活动型的综合课程，对教师提出了比较高的要求，只有在教学中勇于开拓与创新，创造性的使用教科书，这样，我们的学生才会真正获得学习的本领。教学策略：1、给孩子一个色彩的环境学生还是个7、8岁的孩子，在他们的世界里仍然是充满童趣、卡通的人物形象，接触的是一个充满真善美的动画世界。他们在幼儿园时，感受最多的也是色彩鲜艳、活泼可爱的环境布置。在这样的环境中，孩子们学习生活都毫无紧迫感，他们非常享受学习带来的乐趣。所以把学生喜欢的“童话世界”布置上墙，给孩子一个色彩的环境，其实是给孩子一个喜欢你、喜欢教室、喜欢学校、喜欢学习的良好开端。2、给孩子一个发展的方向7、8岁的学生逻辑思维已经开始发展，对事物的好坏都有自己的评判标准，但他们的品行培养仍然需要在成人的指导下才能逐步健全起来。在这学年的班级管理上，我首先思考让学生参与制定班级班规、班级发展目标、班级行动口号，帮助学生确立自身发展的目标，用规范制约学生的言行，用目标、口号激励学生迎难而上、积极进取，养成良好的行为习惯、学习习惯。让学生做班级的小主人，逐步实现自己管理自己。3、给孩子一个做事的岗位学生是班级的细胞，要想让每一个细胞都围绕中心良好循环发展，需要一个能调动这些细胞好好学习生活的运行机制。通过岗位聘任在班级中形成人人有岗、事事有人做的局面；通过岗位实施和监督引导学生逐步确立“我是班级小主人”的意识和形成团结合作、友善相处的人际交往氛围；通过岗位评价让一些在学习上没有体验到成功的孩子和一些表现普普通通的孩子在劳动上得到赞赏，得到同学的肯定，在良好的竞争氛围中形成班级锐意进取的学习文化氛围。针对班级德育展开教学：（一）、行为规范教育：一句响亮的口号：做一个爱集体爱他人的南湖国际人。抓学生行为习惯的养成，分段落实南湖国际一日常规。1、 明确一日常规细则，做到人人知晓。2、 充分发挥行为规范示范生及班干部的表率作用。3、 用班会、七彩评比课进行常规教育，抓好学习、纪律、礼貌、劳动、自理等方面的常规，使行为规范训练经常化、规范化。4、 班级开展“最佳小队”比赛的活动。（1）把班级成员分成6个小队，每个小队6人，成为小队捆绑小队。（2）小队成员为自己给小队取名，拍小队集体照，通过自己设计队标，在软板上把每个小队的队标和集体照一起展示出来，增强小队的凝聚力。（3）在七彩评比课上，通过班干部汇报情况，以小对为单位进行七彩分的总和，每个队员的加分或扣分都关系到每个队员。（4）报喜讯。在每个队员都有所得的基础上，评出“行为规范小标兵”，可命名为“智慧大使”、“方圆大使”、“环保大使”等队称号，公布在软板的向日葵花中。5、这套较完整的小队制度将实施于本学期至末。2011学年第一学期一上品德与生活教学进度安排表周次 起讫日期内容安排备注1 9.19.3教材1、美丽的校园2 9.69.10教材2、老师，您好 9月班队活动 教师节39.139.17教材3、学校里的一天49.209.24教材4、我是小学生中秋节59279.309月综合实践活动610.1-10.8教材5、我喜欢我们班国庆节710.1110.1510月班队活动810.1810.22教材6、我们一起做910.25-10.2910月综合实践活动1011.111.5教材7、学习真快乐1111.811.1211月班队活动1211.1511.19教材8、麻烦事，我不怕1311.2211.26教材9、我们是亲亲热热的一家人1411.2912.311月综合实践活动1512.612.10教材10、让我自己来吧1612.1312.1712月班队活动1712.2012.2411、快乐的新年圣诞1812.2712.3112月综合实践活动元旦191.41.812、明年会更好201.111.15期末复习，学科总评注：以上安排仅供参考。