2010-2011学年度二年级语文上册教学计划.doc

斥山完小20112012学年度二年级语文上册教学计划一、全册教材分析（一）教材内容1、本册教材设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容，即8个单元依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题，想问题，友好相处，团结合作，关爱他人，保护环境，爱护动物，热爱科学。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。2、每组教材都包括“导语”、一课“识字”，四五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。3、全册课文34篇，课文不再全文注音。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。全册要求认识的字有450个，会写的字有350个。教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。（二）教材特点1、围绕专题整合教材内容。2、识字课内容丰富，形式多样。3、课文的内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。4、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。5、突破传统教材的呈现方式，增强了亲和力。6、教材内容具有开放性和弹性。二、学生情况分析本班共有32名学生，（其中转学生2名）。通过上一学年的学习，学生已初步养成了良好的学习习惯，能主动地参与课堂学习，自觉地完成各项作业，学生掌握了一些汉语拼音知识，具有初步的识字能力，但学生的语言表达能力需要不断训练，想象能力也有待提高。三、学期教学目标1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。7、学习使用句号、问号和叹号。8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真地听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。四、教学重难点：1、继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。2、能按笔顺正确书写，默写生字350个，能按字的结构特点把字写端正、匀称。3、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。4、学习用普通话正确、流利，有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。5、能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺序错乱的句子。五、教学具体措施1、培养良好的学习习惯。创造条件，激发学生的学习兴趣，让学生主动学习，喜欢学习。2、识字写字教学。（1）鼓励学生用自己最喜欢，最习惯的方法认识汉字。（2）发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、活动中、在语言环境中巩固识字。3、阅读教学。（1）重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。朗读的方式要多样，如分组读、集体读，男女生对读、配乐美读、分角色表演读等等。（2）进行阅读教学时，要鼓励学生独立思考，质疑问难，鼓励学生说出自己的阅读感受。（3）精心设计提问，问题既要有思考价值，又要能引起学生兴趣。4、口语交际教学。（1）重视创设情境，激发兴趣和点拨引导，放手让学生交流。（2）在平时的课堂教学中，有意识地培养学生的口语交际能力，鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际，不断提高学生的口语交际能力。5、开展丰富多彩的语文实践活动。（1）实践活动与教材内容有一定的联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂。（2）带领学生走出校门，走进自然、社会、生活，使学生在生活中学语文、用语文。人教版小学语文二年级上册第一单元教案识字学词学句（一）1第一课时教学重点1、学习13个生字词，认读8个词语。2、了解北京有名的建筑物。教学难点了解北京的部分建筑物。教学过程（一）认识北京的部分建筑物，认读8个词语，熟读一个句子1、以图入手，激发兴趣同学们，你们知道我们的首都是哪吗？（北京）我是一位外地游客，今天有幸来到北京，我对北京的建筑很感兴趣，谁愿意带我去各处参观游览。2、出示图片，仔细观察。小组讨论，派一名代表讲解。天安门-是中华人民共和国成立之门，天安门广场是全中国的心脏，在那里，每天清晨，五星红旗在雄壮的国歌声中迎着太阳冉冉升起。故宫-旧时叫紫禁城，是明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完善的宫殿建筑群。天坛-明、清两代封建皇帝祭天祈求丰收的地方。主要建筑有祈年殿、回音壁等。颐和园-明清皇家园林。主体是万寿山和昆明湖。人民大会堂-是全国人大代表开会的地方，能容纳1万多人，1957年建成的。首都国际机场-是国内最大的机场。国家图书馆-它是一座综合性的图书馆，是国家总书库和书目中心。它坐落在北京的西郊，与紫竹院公园相邻。中华世纪坛-坐落在中国人民革命军事博物馆与中央电视台之间。是首都北京为迎接21世纪所建。3、借助图片，认读8个词语。天安门、故宫、天坛、颐和园、人民人会堂、首都国际机场、国家图书馆、中华世纪坛4、结合图片理解词语你们知道这些建筑是什么时候建的吗？5、自由发言。6、小结：天安门是我们首都的标志；故宫、天坛建于明朝，距今500多年。这些建筑距今很远，是古人造的，我们叫它古建筑。7、你们还知道北京有哪些古建筑吗？（北京的古建筑还有卧佛寺、碧云寺、地坛、北海白塔、颐和园的十七孔桥.）北京的历史悠久，有好几个帝王都建都北京，所以古建筑很多。这些古建筑吸引着中外游客，北京是闻名世界的古都。8、出示句子：北京是闻名世界的古都。9、领读句子，指名读，齐读。10、指图提问，谁知道人民大会堂、首都国际机场、国家图书馆、中华世纪坛这些建筑是哪年建造的？11、学生自由发言。12、小结：这些建筑物是中华人民共和国成立之后建造的，我们叫它现代建筑。13、你们还知道哪些现代建筑吗？14、学生发言后小结：50多年来，北京的建设是全方位的，不仅建造了人大会堂、历史博物馆，还建了许多大商厦、大宾馆、体育馆、游乐场、地铁、立交桥.使用的技术先进，设备齐全，自动化程度很高，处处体现出现代化风貌，所以说北京也是一座现代化城市。15、出示句子：北京也是一座现代化城市。16、领读句子，自读句子，指读句子。17、请同学们说一说，北京给你留下了怎样的印象？老师小结：确实像大家所说，北京是闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。你们都这么热爱我们的首都，应该怎样读这句话？自己再读一读。（二）学习13个生字1、借助拼音，自己读记13个生字。2、谁能按不同的结构，给这些生字分一分类。（1）老师出示故、坛、际、场、纪、代六个字，请大家观察这组字有什么共同的特点？ （都是左右结构的字。）（2）再看看你们还有什么新的发现？（每个字都是我们学过的字，加上一部分，就组成要学的新字。）（3）其它的字属于什么结构呢？A上下结构：安、宫、堂、华B独体字：首、世C包围结构：图3、学习6个左右结构的字（1）4人一组，先读准字音。再互相说一说，你们是如何记住这一类生字的？然后老师同学做小老师，告诉大家你是怎样记住这些字的？（2）小组代表发言。A学生甲：我们组这样记左右结构的字，故-故事一般都是古代发生的，或者是过去的事，所以是一个古字加一个4笔攵。B学生乙：坛-天坛是古代帝王祭天的地方，主要是由土造成的，在云彩的下面。C学生丙：纪字可以用日记的记来记，把记的言字旁去掉，换上绞丝旁，就是纪念的纪。D依此类推：际、场、代E最后我们组带领同学们读一读这些左右结构的字。（学生跟读。）（3）巩固学习：指名读、齐读等。（4）小结：左右结构的字的记法是熟字加上一部分，一部分一部分的记就能记得准确、牢固。4、学习4个上下结构的字（1）出示字宫、堂、安、华，这组字如何记？（2）4人一组，先讨论，再汇报，比一比，看哪组方法好，不一定按顺序。（3）学生当小老师，告诉大家自己是怎样记住这个字的。A 宫殿的宫-我看到故宫就是一间一间的房子，宝盖是特殊的带角的屋子，两个口代表的是一间一间的房屋。B安-宝盖可以代表屋子，屋子里有女人就会感到安全。C堂-堂也是屋子的意思，宝盖是屋子，一个口表示的是正房，下面的土告诉我们这间屋子是用土制成的。D华-上面的化是华的形声字，下面的十字是说我们中国是个有十几亿人口的大国。5、学习2个独体字独体字首、世如何记？（1）首是头的意思，自己的头。（2）世字可以这样记：草字头，小横连，最后一笔是竖折。6、学习1个包围结构的字教师出示图字，问：还有一个包围结构的字，哪一组愿意来学？图书馆是在一个很封闭的屋子里，冬天人们最喜欢去，看着书，在屋子里暖暖和和的。7、小结：我们这些小老师当得真不错，他们告诉我们好多好的记生字的办法，有的同学可能会说，我的方法比他的还好，那你就不妨用你自己的方法记。看谁能把这些字都记住，才是最棒的。8、复习巩固（1）大家一起来读一读这些生字。（2）利用一些偏旁、部首组成要学的生字。（3）做小游戏，在小组里组字，巩固所学的生字。（三）总结附：板书设计第二课时教学目的：正确书写13个生字。教学过程：一、复习巩固生字词的音、形、义。出示画面，让学生说出建筑物的名称。（天安门、故宫、天坛、颐和园、人民大会堂、首都国际机场、国家图书馆、中华世纪坛）通过多种方式复习13个生字的音、形、义。二、指导学生正确书写13个生字。出示生字，请你观察，这些生字中哪个字最难写？你需要老师帮助你？（一）具体指导故字的书写1、故字是左右结构中的代表，又很容易写错。先请学生观察，要想把这个字写好，首先要注意什么？（1）这个字左右均等（2）左低右高（3）右半部分是4笔攵，特别要注意撇和捺要站在一条线上。2、请同学们自己在书上写一遍。写后与书上的范字比一比，看一看是不是一样大小。还有什么问题？3、请你看一看同桌写得有什么问题？4、在同学帮助你的基础上，再写一个。（二）请你把左右结构的坛、际、场、纪、代都写一写。（三）具体指导世字的写法1、世字的笔顺很容易出错。大家先看老师是怎样写的，一会儿请你告诉大家？2、学生发言后，教师小结，学生书空。3、你认为在这个字中，哪一笔最关键？。（横，横的位置找到了，就定下了这个字的位置。）4、这个横在写的时候还应该注意什么？（左低右高，大概在左半格的1/3处起笔，在右半格2/3处收笔。）教师具体指导。5、请同学们在书上写一遍。6、学生自查、互查后再写一遍。7、还有问题吗？（四）指导上下结构的字上下结构的字写时要特别注意什么？哪一笔是最长？如：安的横最长，首、华的横也是最长。堂的横与当字头差不多长。（五）小结同学们写了这些字后，发现了什么？我们在写字时，先要看是什么结构的字；再看这个字是哪部分高，哪部分低，或者是一样高；第三看哪笔可以决定这个字的位置；第四写完后还要与生字表对一对，看自己写得是不是很端正、匀称。三、作业 1、读课文中的句子，并背诵。2、写生字、词。识字学词学句（一）2第一课时教学目的1、学习14个生字，认识8个词语。2、认识8种树木，了解这些树木的特点。教学过程一、从图入手，激发情绪，导入新课出示8种树木的图片，请学生简单说一说这些树木的名称。这些树木把我们的祖国装点得十分美丽。你们知道这些树木有什么特点吗？这些字怎么写，词语怎么读吗？这节课我们一起来学习。二、认识杨树、松树、柏树、桦树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树8个词语过渡语：刚才我们看到的这些图片都是树，今天我们就要学习一些树的名称，还要知道他们的特点。愿意吗？1、出示8种树的图片：谁认识这些树，准确说出树的名称。板书： 杨树、松树、柏树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树2、认读8个词，指名读-小组读-齐读三、了解8种树木的特点（一）了解杨树的外形特点1、请你认真观察杨树的树干是什么样的，树叶又是什么样的？（杨树直而高，树叶大而茂密。这就是杨树的外形特点。）2、师小结：我们观察杨树的树干和树叶就能抓住杨树的特点，下面我们按照这种方法分别观察其它几种树，看看它们有什么特点。（二）了解其它树的外形特点1、自己看图找出各种树的特点2、小组讨论3、小组代表汇报学习情况柏树：树干长得直高，树叶小，是鳞片状，一年四季常绿。松树：树干笔直，树叶尖尖，像一根针一样，四季常绿。（让学生拿出图或者实物，通过比较区别松树与柏树的叶子。）桦树；树干直，树皮白色，叶子成卵形 。枫树：树干不高，红色的叶子通常三裂，叶子的边有齿。榕树：树干分枝多，树冠大，叶子常绿。梧桐树：枝杈多，叶子掌状分裂，花黄绿色。木棉树：树干浅绿色，花红色，种子的表皮有白色纤维，可用来做枕心。4、除了这些树以外，你还知道哪些树，它们有什么特点。学生可以说一说他们生活中常见的树的特点。（如：槐树、柳树、银杏树.）5、出示表格，看一看谁填的又快又好。 6、学习儿歌，理解意思（1）小声读儿歌。边读边想，读了儿歌你知道了什么？（2）两人互相说说（3）指名说说儿歌每一句讲的是什么（4）根据学生的回答总结梧桐树叶像手掌，生动地写出了梧桐树叶的形状；红，绿两个词，使我们好像看到了秋天枫叶火红，松树、柏树一年四季常青的鲜艳色彩。闭上眼睛想一想，你的眼前有一幅幅美丽的画面吗？ （5）齐读儿歌7、你能不能也编一首儿歌，说说其它树的特点如：银杏树叶像扇子，柳树叶子辫子长，槐树叶子也像卵.8、指导朗读过渡语：你们喜欢这些树吗？想一想怎样读就让别人和你一样喜欢这些树。（1）小组同学互相读一读（2）推荐读得好的同学在全班读一读（3）老师也想读一读，你们听一听老师读得怎么样？要是读得好，你就学一学，要是读得不好，你们帮帮我，好吗？（4）评议教师（5）练习朗读（指名读-小组读-齐读）9、指导背诵（1）练背-试背-分小组背-指名背（2）说说你为什么背得这么快？10、你们还知道其它一些树木的特点，能不能利用下课的时间也写写儿歌呢，老师期待着你们的佳作问世。四、学习14个生字（一）找出生字1、教师出示词语卡片，请同学们快速读出来。（学生读后老师把卡片贴在黑板上）板书：杨树、松树、柏树、桦树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树。2、这些词语中，哪个是生字？请你到前边标上着重号。杨树、松树、柏树、桦树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树。3、请你打开书，找一找还有哪些生字老师没有贴出来？榕树壮、像手掌、四季、披绿装 （二）学习生字过渡语：我们怎样记住这些生字呢？1、提示：这14个生字中，有多少个字可以用形声字的方法记？学生经过观察，发现杨、柏、桦、枫、榕、梧、桐、像、披9个字可以用形声字的方法记。2、好，下面老师给同学们一会儿的时间准备一下，看看自己可以为大家介绍哪个生字？3、学习过程（1）杨树的杨可以用表扬的扬来记，去掉熟字的偏旁提手旁，换一个木字旁，因为杨树是植物，所以，是木字旁，组词，杨树。（2）柏树的柏可以这样记，柏是形声字，白表音，木字旁表义，合起来是柏树的柏。（3）好像的像，也可以用形声字的方法记。大象的象是表音的，人字旁归表义。（4）壮、装一起记，壮士都是战士，而且都很强壮。服装的装也可以用形声字来记，上面是壮表音，下面是衣服的衣，表义。（5）四季的季可以与李区分着记，李是十八子，再加一撇就是季。（6）手掌的掌比较难记，我们已经学过课堂的堂，把堂字下面的土换成手，就是手掌的掌。（也可以想党字换一部分）（7）木棉的棉，可以用想象的方法来记，棉花是植物，所以是木字旁，它的颜色是白的，经过加工可以做成毛巾。合起来就是棉花的棉。（8）用类似的方法完成桦、枫、榕、梧、桐、披等字的学习。4、教师出示生字，学生用各种形式反复读。5、用生字组词。6、用生字说一句话。五、小结：这节课我们学习了儿歌，认识了8个词语，了解了一些树木的特点；学习了14个生字；我们还知道了形声字是形旁表义、声旁表音，我们抓住这个规律，可以认识更多的字，还能把生字记得准记得牢。这节课我们的收获真不小。附：板书设计第二课时教学目标1、复习14个生字。2、指导正确书写。教学重点：分析字形，正确书写生字。教学过程 一、谈话导入，检查生字、字词学习情况1、上节课我们认识了8种树木，谁还记得？出示树木图。指名说出树木的名称。2、出示生字卡，读准字音，记住字形，讲讲字义。二、指导学生写生字1、过渡语：刚才大家读的、记得都特别的好，现在我们要把它写下来，你们能写好吗？请准备好你的学习用具。（铅笔、书）尽量不用橡皮。看谁一次也不擦。2、指导书写左右结构的字（1）这一课共用多少个左右结构的字？（11个）（2）在写的时候要注意什么？学生经过观察，自己发现这11个字是一个类型的字，都有左窄右宽的特点，所以写时要注意左让右这个规律。让学生集中先写这些字。（3）教师指导杨树的杨，在写的时候，左窄右宽，左高右低。在指导时，要让学生说出，木字旁在做偏旁时，捺一定要变成点。（4）请你再观察，看一看哪个字最难写？需要老师帮助你？（学生说哪个字，教师就指导哪个字。）3、还有3个字是什么结构的字？写时应该提醒大家注意什么？（1）手掌的掌字在写的时候，字形不要写得太长，口字写得扁一些。手字也不要太长。最后一横要长一些。自己写一个，对照范字检查一下，再写一个。第二个写好后，请同位子的同学帮助你看一看，再写第三个。老师看谁写的一个比一好，把他的本在同学中展览一下。请大家向他学习。（2）季节的季字要把横写得最长。（3）大家一起讨论装字的写法，然后练习写。4、小结：我们在写字时，一定要先观察，在头脑中有了印象，分清结构，找好位置再写。识字学词学句（一）3第一课时教学重点：1、学习14个生字，掌握这些生字的音、形、义。2、学习12个词语和12个句子。理解词语和句子。能用所学过的生字组词并造句。教学难点：掌握这些生字并且运用。教学过程：一、游戏导入1、谁记得我们学过的这些字？老师出示卡片。基本字：白、华、风、容、同、士、 皮，还有一些偏旁，木字旁、提手旁。谁大声地给大家读一读？2、下面我们做一个游戏，谁愿意上前面来把这些偏旁组成我们学过的字？3、（请学生上前面把组好的字帖在黑板上。）请大家看一看这些字有什么特点？（它们都是形声字。）二、按要求自学本课生字1、我们借助拼音读一读本课的生字、词、句子，看一看谁读得最正确。2、自己读书，画出本课的生字。观察这些生字的字形，看看这些生字有什么特点，你是如何记住这些生字的？三、分小组学习生字1、4人分一组，在小组学习中，组长先请大家读生字，读正确后，分析字形。一人说，大家听，一会儿，大家推荐说的好的同学向大家汇报。看清这个字的特点，想一想用什么办法可以把这个字记得又快又好。这个字都可以组成哪些词？还可以造怎样的句子？2、小组学习中，组词时可以查一查字典。四、小组汇报结果1、检查学习效果，抽读卡片，把卡片贴在黑板上，小组上来汇报。汇报的形式如下：（1）可以编顺口溜记晴、情。小草青青，河水清清，今日天晴，目是眼睛。这就可以很顺利的记住4个形近字。还可以记住其它类似的生字。（2）同样的方法记住抱着的抱、雹子的雹；复习跑步的跑；扩展生字火炮的炮、水泡的泡。有手可以抱，有腿可以跑，有火可以响，有水可以泡，大雨加冰雹。你猜到是什么字了吗？（3）剩下的认、伙、伴、架、达、彩、胜、牲、露可以用形声字的方法记。 如认-是形声字；左边是言字旁，表示说话的意思，表意；右边是人字表音，合起来是认识的认。伙-左边是单人旁，表示人的意思，表意；右边是火，表音，合起来是伙伴的伙。其它的字也这样学，如果有其它的方法，可以让学生自己比较一下，哪种更加简单、易学。（3）利这个字可以用熟字加偏旁的方法记。左边禾字是熟字，把最后一笔变成点，右边加上刂旁就是胜利的利。2、汇报后，大家评论一下，哪一种方法是最好的。3、老师小结，教给大家一首儿歌：偏旁如爹娘，认字先认旁，形旁、声旁搭配好，成串带儿郎。五、复习巩固生字做一个摘苹果的游戏。同学们，你们刚才学得那么认真，老师想把丰收的果实送给你们，不过要经过自己劳动才能得到。老师将写满生字的苹果树（用纸画的）展现在学生面前，请同学上前面来摘苹果，苹果后面是生字，只要读对上面的字或词，苹果就作为奖品发给学生。六、认识趣、迎、喂、赛、预、畅六个生字七、学习词、句子1、生字我们都认识了，它们都能组成哪些词？又能组成哪些句子呢？请你读一读书，看看有什么不懂的词或者句子？2、学生提出问题后，老师把有一定难度的问题写在黑板上。先请学生解答，特别难的可以采用小组讨论的形式学习。（1）如：正点-就是正和好，没有晚点。我们坐飞机和船时有事不能正点到，会晚一点。正点的反义词是什么？（晚点）（2）舒畅，在这个句子中可不可以换一个词，也表示这个意思。今天出去玩，大家的心情很愉快。（高兴，舒心）3、今后你遇到不明白的词或句子应如何处理？让学生总结出几种办法，可以在今后的学习中应用。如，换个词、查字典、问家长、问同学.八、朗读句子1、问题都解决了，自己读一读这些句子。看谁读得又快又好。2、自由读-指名读-小组读-齐读九、小结 我们今天的识字学词学句主要学的是什么类型？-形声字组词-句子。知道了句子是怎样来的。形声字在生活中有很多，可以说随处可见。今天放学回家的路上看一看路边的广告标牌上哪些字是形声字。明天大家一起说一说。附：板书设计第二课时教学目标1、写字教学。把14个生字写端正、匀称。2、朗读教学。每一个同学能把句子读正确、流利。教学重点指导学生写字。教学过程一、故事激发兴趣1、你们喜欢听故事吗？老师为你们讲一个一字千金的故事。有个牧童福字写得好，常受到人们的夸奖。打那以后，牧童把福字写得更好了，方圆几百里的乡亲们都请牧童来写福字，牧童也有求必应，而且一个福字能写出好几种花样来。后来，牧童的名气传到了京城，宰相愿意出千金重酬，请牧童在相府门上写个斗大的福字。你们想把字写得像牧童一样好吗？老师相信你们比牧童写得好。2、总结上次的作业。上次作业有的同学写得非常好，大家传着看看。还有一些同学很有进步，也看看。二、指导书写老师准确的示范是十分重要的。示范与讲解要相结合，要在田字格中示范。1、这次我们要写这些字，读一读14个生字。谁愿意上前面来把生字按类分分。（生字卡片是活动的）2、可以把这14个生字分成3类，一类是最多的左右结构的字，共有10个，上下结构的有3个，半包围结构的有1个。我们先写哪部分。（学生说，老师写）3、观察左右结构的字。（1）大家观察一下，这些字中，你们在写的时候是不是都要左让右。让学生发现，光彩的彩正好相反，是右让左。（2）再次观察，还有什么特点？这时学生会发现，牺牲的牲左右基本上一样宽。4、下面再请大家观察这些字，你认为哪个字最难写，或者最易错，最想让老师帮助你哪个字？（学生说哪个，老师在田字格中写哪个。）（1）半包围结构的达容易写错，因为里面 大字的最后一笔由原来的捺，变成了点。另外，走之旁应该是一波三折。请大家仔细观察，自己练习写一个。同学互相检查。（2）上下结构的雹字，在写的时候特别要注意上面的雨字，在变成偏旁的时候，有了一些变化，请你们说一说。另外下面的包字的最后一笔，要与雨字头的钩对上。自己写一个，对照范字再写一个。生字中与雹最相近的是哪个字？是露字，自己看着写一写，看你发现什么了？下面的路字比上面的字要宽一些。（3）左右结构的 彩字上面的爪字头（变形）一定要强调，右半部分的三撇起笔一定在一条直线上，学生掌握了这个规律，写出的字就能端正。（4）剩下的字，自己试着写一写。再与书上的范字对照，学生书写时老师边巡视边指导纠正，讲评。（5）还有什么问题吗？（教师在指导学生写字的时候在行间巡视，随时发现问题及时纠正）三、课堂练习形式要多样，心理学家研究表明，单一的练习，会使人产生厌烦，因此，要不断的变换练习的形式。采用师生共同的评、生评师、生评生等。1、检查学生掌握生字的情况。2、同学之间互相听写（在手心里或桌面上书空）3、请同学在黑板上写生字，师生评，或者老师写学生评。四、处理课后作业1、朗读句子各组先读一读。指名读-齐读。2、第二题在书写时已经指导过。3、照样子，先组成本课的生字，再组词语。人（认）（认识） 火（伙）（伙伴）大（达）（到达） 包（抱）（抱着）加（架）（打架） 路（露）（露水）生（牲）（牺牲） 青（晴）（晴朗）（胜）（胜利） （情）（心情） 4、读一读（1）自己读一读句子，你发现两句话有什么不同？壮壮是我的好伙伴。我的好伙伴是壮壮。书架上摆着许多有趣的书。许多有趣的书摆在书架上。实际上两句话所表达的意思是一样的，但语序不同。（2）再来读一读，体会一下这两句话的表达方法。附：板书设计识字学词学句（一）4第一课时教学重点1、学习14个生字，在学习中初步感知会意字的组字规律，边学习边总结识字规律。2、能正确、流利地朗读句子。教学难点如何让学生把会意字编成一个个小故事，引发学生识字的兴趣。教学过程一、猜谜导入大家都特别喜欢猜谜语，老师下面说两个谜语，看你是否能猜出是什么字？（1）把火盖住是一个什么字？（灭）（2）一人躺在树桩下休息？（休）老师边说边把灭、休字卡片贴在黑板上。师问：一人躺在树桩下休息。为什么是休字呢？请大家观看课件。看后，告诉学生像这样的字叫会意字。二、学生自学生字1、学生自己借助汉语拼音读读本课字、词、句，注意把字音读准确。2、同桌小伙伴互相读一读，比一比谁读得最好，相互纠正字音。3、看看本课的生字有什么特点，请大家说一说。你能不能想象一下这些生字的由来？三、小组学习1、4人为一组，组长带着组员读生字。2、分析字形，组词，说句。四、小组汇报结果教师设计形式如下：1、会意字识字（1）学生可以边说边演示灭字的由来：着火了，人们急中生智把一个东西盖在火上，火就灭了。这就是火的由来。尘字的由来：小土一般肉眼都看不见，落下来就是尘土。歪字的由来：不正就是歪。所以把身子不正的人或不正的物品都称为歪。信：人们把要说的话写纸上，通过邮局送到对方的手里，就是信。休：一个人躺在树桩下休息，就是休。讲解了这5个字后，请同学们想一想这些字你们是用什么方法记住的？学生通过观察会发现，这些字都与古人造字的道理分不开，这些字我们给他起一个名字-叫会意字。有的同学会问了什么是会意字-会意，是我国古代造字法的一种，把两个以上的字合起来表示一个意义的造字法。会意字就是利用会意的方法所造的字。（2）谁说一说在学习时怎样记住会意字？ （只要我们根据字理去想，就会记得又快又好）2、品字结构的字请你再看一看下面的4个字（品、晶、众、森）有什么特点？学生经过观察，发现这4个字都是由一个相同的熟字组成的。（1）你是如何记忆这类字的？众：一人为人，两人为从，3人为众。众是人多的意思，比如群众、观众、都是说有很多人。（2）这个同学在学习时，不仅学习了一个众字，还把这个字的组成告诉大家，还为我们分析了这个字的意思。谁还能像他一样，分析其它的字？品：一个口我们一般说尝一尝，3个人坐在一起喝茶，我们一般叫品茶。所以品字有3个口。晶：一个太阳就够亮的，3个太阳放在一起，就是亮晶晶的。森：一个木是一棵树，很多的树在一起，远远望去就是一大片森林。（3）记忆这些字可以编顺口溜如：一木木，二木林，三木森，林火焚；一日旦，二日昌，三日晶，日月明；小土尘，小大尖，竹毛笔 黑土墨.3、谁愿意来说一说你是怎样记住甘、甜、舌的？（1）舌是独体字，舌头在人的嘴里，所以古代的古，上面加一撇，就是舌头的舌。还可以用猜谜的形式记忆：千人一口。谜底-舌。（2）甘：草字头，小横连，表示的是嘴，一横，表示的是一样甜的东西含在嘴里舍不得咽下去。甘还可以用数笔画的方法来记。（3）甜字的由来：味道一般是用舌头尝出来的，所以古人在造字的时候，用舌头一尝，是甜的。因为甘是甜的意思，所以舌、甘为甜。4、其它字的记忆方法（1）亮：可以用换一部分的方法，用高字的上半部分，加上秃宝盖，再加上几个的几，合起来就是亮晶晶的亮。 （2）息：自己的自加上心就是息；自己的心放松，就是休息。还可以用猜谜的方法记忆：身残心不残。身去掉下半部分，加上心就是休息的息。 （当学生说字形有困难时，教师要给予必要的引导。）五、复习巩固1、老师说字理，同学回答对应的生字。2、一个同学说字理，大家猜是哪个字。3、同学说字理，老师猜生字。六、认识防、糖、演、束、鼓五个生字七、朗读句子1、大家已经掌握了生字，请你自己读一读句子，看有什么不懂？2、小组里互相解决问题，小组里仍然解决不了的提出来，大家一起讨论。可能会有品茶、甜菜不理解。品茶：喝茶，仔细辨别茶的好坏。如：我爷爷可会品茶了。甜菜：一种草本植物，根可以制糖。北方主要用甜菜制糖。3、自己读句子，看谁读的正确。4、指名读-小组读-齐读。八、学习造句1、下面老师读几个句子，你听一听这几个句子中有一个共同的词，你能不能给找出来？（1）甜菜可以制糖。（2）读书看报可以长知识。（3）我可以把这些句子读得很好。2、这三个句子中都有可以一词。那你能不能也用可以造一个句子。看谁的句子新颖。（1）坐飞机可以周游世界。（2）打球可以锻炼身体。（3）我们可以和动物成为好朋友。老师相信大家还有更多更好的句子，下面把你自己想的句子写在书上15页第4题上。没学过的字可以用拼音。九、作业 （1）今天我们用一种新的方法学习了14个生字，回家后，把这种方法教给你的爸爸、妈妈或者你们家邻居的小弟弟、妹妹们。（2）请你观察我们学校的各个地方，如：板报、标语里有没有会意字，找出来同学互相说一说。附：板书设计识字学词学句（一）4会意字 -熟字+熟字=字的意思mi8灭-图ch6n尘-图p!n j9ng s5n zhng品-晶 -森 -众第二课时教学重点1、培养学生良好的写字习惯。正确书写14个生字。2、重点讲解汉字占格的位置以及如何把字写得美观。教学过程一、复习检查1、出示生字卡片，指名认读，读对后，请同学把生字贴在黑板上。2、，谁能把这14个生字分一分类？二、指导书写好，你们说我们先写哪一部分？按学生的意思指导书写。1、上下结构的字（1）如：歪字的写法，老师就可以说不正字就会歪，我们同学写不字时，就应该把它放正，怎样就放正了，下面的正字最后一笔应该写长些，可以稳稳地托住上面的东西。（2）重点指导息字：在写这个字时，应该注意什么？学生说后，老师进行小结。注意息字的上半部分，左边有一竖，一撇被挡住。自己的自，要写短撇，撇不出头。和上节课我们学习的抱着的抱，右半部分是左边没有撇，一撇可伸出，指的是写长撇，撇出头。（3）注意在写尘字时第一笔不是竖钩，应该是竖。（4）自己练习写一个。（5）指导亮字书写。2、请学生说一说，品字结构的字应该注意什么？（1）上面部分要写在上半格中间，下面部分的两个部件要写匀称。（2）在这些字里，你想提醒大家注意什么？（3）老师写出一个众字，请学生评一评，写得怎么样，有哪些需要注意的？上面的人字是捺，下面的两个人字有变化，左边的人字的捺变成了点。3、独体字的指导（1）甘字的笔顺要注意。每一笔要注意先进人后关门。写后自己与范字对照一下，再写第二个。（2）自己写一个。同桌帮助看一看。4、左右结构的字上节课重点指导过，自己写。（休、信、甜）老师可以教给学生顺口溜：左右两边是一家，讲团结，讲谦让，你争我让紧挨上，比例得当字漂亮。三、自己完成作业1、15页第3题。读读比比，再组词语。古（古代） 尖（笔尖） 火（火车）舌（舌头） 尘（尘土） 灭（消灭）品（品味） 从（从来） 林（树林）晶（亮晶晶） 众（观众） 森（森林）附：板书设计识字学词学句（一）4xiu x9休 息 - 图 -范字w1i歪 - 范字zhng 众 - 图 范字识字学词学句（一）5第一课时教学目标1、 助拼音学习13个生字， 认识另外3个生字。2、通过儿歌学会10组反义词，能在具体语言环境中理解反义词。教学重点、难点1、读准13个生字，记住字形，理解意思。2、学会10组反义词。教学过程一、游戏导入1、同学们你们喜欢做游戏吗？今天老师带你们一起做一个有趣的游戏。老师请两个同学上来，一个男生，一个女生，大家从头上开始观察一下，看一看在他们身上有多少对反义词？（教师先示范）2、谁能用一句话说一说？ xxx的头发长，zzz的头发短。xxx的脑袋大，zzz的脑袋小。xxx走路慢，zzz走路快。xxx上学晚，zzz上学早。.板书：长-短、大-小、快-慢、早-晚、好-坏3、请大家观察每组词有什么特点？（是反义词）对，今天我们就学习反义词，请大家打开书。二、自己学习儿歌，了解本课反义词1、自己小声读儿歌，要求读音正确，再画一画本课有多少组反义词？2、老师用抽卡片的方法，指名读生字（检查自学情况）3、用不同的形式读这些反义词（如：男女生分别读），熟悉本课的反义词。三、同桌学习生字，重点读准字音，分析字形1、同桌互相读一读生字。看谁读得又对又快。2、说一说自己如何记忆字形？3、把你们认为好的方法记下来，一会儿汇报。四、汇报请同学做小老师为大家讲解你们是如何记住这些字的？1、先说说左右结构的字如何记（1）短：可用熟字换一部分记。如：把知识的知右半部分换成豆角的豆。板书：换一部分（2）冷：左边的两点水表示的是寒冷的冬天，冷得都冻冰了。右半部分是令，这是形声字，组合起来就是冷。（3）暖：太阳出来暖洋洋，所以是日字旁，爪字头代表的是手，用这只手把朋友(特别是遇到困难的朋友)搂过来，朋友会感到心里暖烘烘的。这才是真正的朋友。（4）慢：竖心旁，心里想太阳出来的真慢，上面的日，代表太阳，下面的扁四是太阳4点钟升起，每一天都是这样，又一天来了。老师可以边讲边板书。（5）浅：三点水，右边可以数笔顺来记。（6）恨：与狠一起来记，换偏旁的方法。2、上下结构的字用什么方法记？（1）紧：可以用换偏旁的办法。紧字是上下结构，上面是坚定的坚的一部分，下面换成关系的系把上面的撇去掉就是紧张的紧。（2）容：丰收了，人们把谷子收到屋子里。易：太阳出来那么慢，真不容易。下面是勿，不的意思。（3）黑：笔顺很容易写错，可以做一个笔顺课件。 还可以用里来记。把里字的横去掉，变成两点。3、其它生字的记忆方法（1）简：用形声字的方法记忆。单：可以数笔画记忆，是多音字，姓 shn（2）反：独体字，可以用数笔划的方法记忆。五、复习这些字大家都认识了吗？下面我们做个游戏看一看是不是真的全都掌握了。1、做开火车的游戏。按照小组或座位快速地念出一个个亮出的字。这是第一轮的比赛。第二轮，请一人亮出生字后，下一个同学要快速地说出它的反义词。看谁反映最快。2、学习困、复、杂三个生字。3、大家生字掌握的确实很好后，自己再来读一读文。看一看还有什么问题？有问题的还可以互相解答。（留一点时间，解决学生中的问题）六、知识的扩展1、分组练习反义词。2、两人一组对反义词。3、师生对反义词。4、在生活中，还有哪些反义词会经常遇到或者经常使用。5、小组议论，把你们认为的反义词积累在预习本上，不会写的字可以用拼音。附：板书设计 反义词 - 一一意思相反的词 单音节词 - 单音节词 双音节词 - 双音节词 du3n m4n r$ng y k)n n2n长 - 短、 快 - 慢 容 易 - 困 难 第二课时教学目标1、正确书写13个生字。2、边写边总结一些写字的规律。教学过程一、复习检查1、指名板演反义词多 -（ ），长 -（ ），正 -（ ），双 -（ ），寒冷 -（）。、全班订正、大家齐读。二、小组复习1、自己小声读生字表2、自己给生字分类，在小组里说一说（1）你是怎么分的。（2）你认为应该怎样写这些字？3、小组汇报，重点说一说难字、易错的字。三、教师指导写字请学生准备好本。说一遍儿歌：学习写字练本领，一笔一画不马虎。从上到下，从左到右，认认真真写好字。1、指导左右结构的字（1）暖：左半部分是日字旁，因为太阳出来会暖洋洋的，右半部分的上面是个爪字头，很多的人在一起，像朋友一样，心里会暖洋洋的。写时不要把右边写成爱。（2）短：可以用熟字来记，可以把矮中的委字换成豆字。写的时候注意什么呢？左右基本上一样宽。写一个后与范字比一比，再写一个。（3）慢：老师边说边写，太阳出来后，下山的时候会慢慢的，这是我们心里感觉的，所以左半部分，是竖心旁，右半部分是上中下结构，中间写得宽一些。自己写后同桌互相检查一下，发现有问题的及时改正，再写第二个。（4）剩下的冷、恨、浅自己写。老师在行间巡视，发现问题及时纠正。2、指导上下结构的字（1）紧：上面是坚定的坚，下面是关系的系去掉撇。紧是上下结构的字，上面稍微的小一点，下面要大一些。上小下大。（2）容：宝盖下面是一个谷子的谷，把谷子放到屋子里。写这个字的时候，特别容易加一横，所以在写时要提醒大家注意。（3）易：写上面的日字时，要写得小一些，下面的勿相对要写得宽一些。告诉学生这个字就像一个人一样，上面是头，也就是日；下面是身子，中间是脖子，那就应该让脖子长一点，因为人们说美女的脖子都长，写日字时要写得窄。（4）黑、简、单请学生自己写，写后自己与书上的范字对比一下。3、其它的字学生观察后自己写。4、在书上17页第二题自己写一遍生字。5、小结通过这几课的生字书写，你可不可以总结一些书写的规律。总结好的老师给予表扬。四、指导课后作业1、自己先填反义词2、请先写完的同学到黑板上写快-（慢） 爱-（恨） 困难-（容易）松-（紧） 冷-（热） 复杂-（简单）3、指名练习，自己读一读，用笔画出反义词。新-旧 苦-甜 光明-黑暗美-丑 硬-软 喜欢-讨厌闹-静 近-远 危险-安全同桌两个同学自己互相说一说，男生与女生说一说。4、你还知道哪些反义词，给大家说一说5、出示卡片，读词：正面、反面，单数、双数温暖、寒冷，保护、破坏吞进去、吐出来，大、小，多、少小结：今天我们学习了书中的10组反义词，同学们又说出很多的反义词，这些词我们在今后的学习、生活中会经常用到，大家要记住。附：板书设计 单音节词单音节词高-矮细-粗生-熟吞-吐 双音节词双音节词寒冷温暖复杂简单1解放军叔叔手持 步枪 ,在哨所 站岗 。海军叔叔在海上 巡逻 ，保卫祖国的 海疆 。空军叔叔驾着 飞机 ，保卫祖国的 领空 。动物园里的动物可真多，我喜欢 狮子 ，喜欢 大象 ，还喜欢 老虎 和 猴子 。森林里生活着各种各样的鸟，有 仙鹤 、 孔雀 、 鹦鹉 ，我最喜欢 啄木鸟 。小朋友，起得早，大家来做早操，踢踢 腿 ，弯弯 腰 ，天天锻炼身体好。一个学生 专心致志 ，一边 听 一边 看 老师在棋盘上 布子 ，有不明白的地方 还要问上几句 。另一个学生呢，听着听着就 走了神儿，好像看到一只 美丽的天鹅 正从远处飞来。他想，要是用 弓箭 把它射下来该有多好哇！想着想着，双手 不由得做出了拉弓射箭的 动作。老师发现了，提醒他 注意听讲 。可他只听了一会儿，又去 想别的事了 。“黑板”跑了这篇课文中的“黑板”指的是 一辆马车车厢的后壁 。晚上的“太阳”这篇课文中的“太阳”指的是 一面大镜子 。闪光的“金子”这篇课文中的“金子”指的是 一颗心 。许多年来，徐虎利用 休息 时间走遍了 千家万户 ，给大家带来了 方便 。人们都说他有的一颗心像 “闪光的金子” 。牛儿还在 山坡吃草 ，放牛的 不知道哪儿去了 。不是他贪玩耍丢了牛，那放牛的 孩子王二小 。九月十六那天早上，敌人去一条 山沟 “ 扫荡 ”。 山沟里 潜伏着后方机关 ，还隐藏着几千个 老乡 。敌人快要走到山口， 昏头昏脑地迷失了 方向。抓住了二小叫他 带路，他 假装顺从自有主张 。王二小 带路 走在前面，把敌人领进我们的 埋伏圈 。四下里“ 乒乒乓乓”响起了 枪声 ，敌人才知道受了骗。敌人把二小 挑在枪尖 ，摔死在大石头的上面。 八路军战士 从山上冲下来， 复仇的子弹 将 敌人胸膛射穿。秋风吹遍了每个村庄，把这 动人的故事到处传扬 。每一个老乡 都眼含热泪 ，歌唱者二小 放牛郎 。六月是 鸟岛最热闹的时候 ， 各种各样 鸟儿 聚 在一起，小岛成了鸟的 世界 。一眼望去， 密密麻麻的鸟窝 一个挨着一个 。窝里窝外，到处是 玉白色的 、青绿色的 鸟蛋。来岛上游玩的人很多。他们 伸手 就能 捉到幼鸟 ， 随处 都能 捡到 鸟蛋，可是却没有人 去碰一下 ，因为大家都知道 鸟是人类的朋友 。祖国的宝岛 台湾气候温暖 ， 水源充足 ， 花草茂盛 ，是 蝴蝶 生长的好地方。 台湾 的山多， 山谷 也多。每年 春季 ，一群群 色彩斑斓 的 蝴蝶飞过花丛 ， 穿过树林 ， 越过小溪 ， 赶到 山谷里来 聚会 。人们就把 这些 山谷 叫做蝴蝶谷 。 蝴蝶 谷里的 景象 非常 谜人 。有的山谷里只有一种 黄颜色的蝴蝶 ，在阳光的 照耀 下，金光灿烂 十分 壮观 。有的山谷里 有几种蝴蝶 ， 上下翻飞 ， 五彩缤纷 ，就像谁在空中 撒了一把把五颜六色的花瓣 ，随风 飘来 ，又随风 飘去 。 蝴蝶 谷 吸引了大批中外游客 。人们一到这里