苏教版小学科学四年级下册第一单元.doc

苏教版小学科学四年级下册第一单元骨骼和肌肉骨骼教学案例一、教学资源开发：本课是苏教版小学科学四年级下册教材第一单元骨骼与肌肉中的第1课。就像一栋大楼没有钢筋框架就不能安全地建造一样，如果人体没有骨骼，就会站不起来。本课紧扣人体的运动，指引学生透过皮肤以及肌肉摸身上的骨并在拼接中形成骨骼的概念，认识骨的特点，了解骨骼的三大作用：支撑、保护和运动。本课由以下三部分组成：第一部分首先通过组织学生分组看一看、摸一摸、并玩一玩的实践活动，引导学生探究人体骨骼。成人的体内共有206块骨头，这些不同部位的骨头有不同的名称，但对于四年级的学生来说，掌握它们具有一定的难度，因此只需要把全身的骨头按照部位分成四个部分头、躯干、手臂、腿脚，大致了解人体骨骼的构成就可以了。第二部分，组织学生观察图片并开展各种实践活动，引导他们在活动中发现人体骨骼的三大作用：支撑、运动和保护，并在活动中体验人们日常所做的一些活动中有哪些骨骼参与了运动。第三部分是在学生了解了人体骨骼系统的组成和作用后，引导他们借助观察研究猪骨的特点，用文字及图片资料认识人的骨骼的结构与作用，意识到骨骼在人体生命活动中的主要作用。二、预期学习结果：1、能够对照人体骨骼，完成骨骼拼图。2、知道成人骨骼由206块骨构成。3、懂得骨骼有运动、支撑和保护的作用。4、知道骨干里有骨髓和血管，骨髓可以制造血细胞。5、知道骨硬而结实，可以生长。三、教学重点和难点：教学重点：知道骨骼有运动、支撑和保护的作用。教学难点：拼人体骨骼图。四、教学准备：1、教师准备：人体骨骼的教学模型、教学课件。2、分组实验材料：人体骨骼拼图、猪骨、放大镜、镊子、小锤子、实验记录单等。五、教学过程：（一）、观察图片，导入新课。1、提问：同学们见过建筑工人是如何造房子的吗？建筑工人都要预先搭建一个钢筋水泥框架。（出示图片）2、谈话：与钢筋水泥框架一样，人体内也有一个框架，但不是由钢铁建成的，而是由骨骼构成的。（揭示课题：骨骼）【评析】利用大楼的钢筋水泥框架与人体的骨骼作类比导入课题，不仅可以形象地揭示骨骼的结构特点，还有利于帮助学生理解骨骼支撑人体的作用。3、提问：关于骨骼，你们想知道些什么？4、归纳学生想研究的问题，布置本节课的学习任务。（二）、探究：人体骨骼系统的构成1、谈话：骨骼隐藏在我们身体里面，难以直接用眼睛观察，你认为可以用什么方法来研究我们的骨骼？2、学生交流方法。3、提问：摸一摸我们的骨头，你可以感知到些什么？4、实践活动，并汇报交流。5、对照课件骨骼图，介绍骨人体骨骼的构成,学生相应找出自身骨头位置。小结：人体的骨头共有206块，它们共同组成了人体的支架骨骼。【评析】课件的系统知识呈现给了学生一个正确引导，同时又请学生用动手摸一摸的方法感知自身骨头的分布，满足了学生的好奇心。6、游戏：拼装人体骨骼的模型图片。（谈话：认识了人体骨骼的构成，接下来我们就来进行一个拼图游戏，出示游戏规则：）7、学生展示成果，进行活动评价。【评析】游戏环节是本节课的一个难点，用揿钮组装一个能活动的骨骼图，既是学生内化人体骨骼的构成，也为后续了解骨骼的作用做了很好的铺垫。（三）、体验人体骨骼的作用。1、谈话：你认为人体的骨骼都有什么作用呢？2、学生交流讨论。3、讲解：（1）谈话：人能跑能跳靠什么？这说明骨骼有什么作用呢？（板书：运动）骨骼最大的作用就是运动，说说我们的模特摆出的动作都有哪些骨头参与了运动？（2）谈话：人能站得住坐得稳靠什么？如果没有骨骼，我们又会怎样呢？骨骼是人体的支架，它具有支撑作用；（板书：支撑）（3）谈话：胸骨、肋骨、脊柱围成一个笼子，里面装着重要的心肺、肝脏等，骨骼具有什么作用？（板书：保护）像它们这样保护内脏器官的人体骨头还有哪些？（颅骨保护着脑髓等一些器官；盆骨等保护和支持着大肠、小肠以及一些其他器官）4、小结：人的骨骼具有运动、支撑、保护等多种作用。5、提问：如果人体的骨骼受伤了，会给我们的生活带来哪些改变？6、安全教育。【评析】用游戏环节中模特的造型引入，使学生切身感知人体骨骼的运动作用，实物模型的讲解更使学生形象了解骨骼的保护作用。（四）、实验探究骨头的特点。1、谈话：我们研究了骨骼的构成和作用，一定更想知道自己的骨头长什么样儿吗？但是我们无法把自己剖开进行观察，老师找来了一些猪骨，我们可以借助探究猪骨的结构来间接了解一下自己骨头的特点。2、探究猪骨的特点：（1）、（出示实验记录单）谈话：科学探究中我们可以运用以下实验方法，当然同学们的创新能力很强，会想到比老师更好的方法，可以填在空白处5。（2）、教师相机演示。（3）、友情提示：实验时戴上一次性手套，注意保持个人卫生；注意实验器械的安全使用；记录员及时进行实验记录；实验完后把手套放进废纸篓，并整理好桌面材料。（4）、学生交流汇报：说说猪骨是什么样子的？【评析】学生通过对猪骨看、砸、掂、拨等多种方法的研究，将更好地发现骨头表面有血管、质地坚硬、分量重等特点。3、讲解人体骨头的特点：和猪骨一样，人的骨头也是又硬又结实，它们可以生长，不但能长长，还能长粗。骨头中间也有软组织叫骨髓，它能制造血细胞。（五）、巩固拓展，了解人体内的另一种骨头软骨。（1）、摸一摸耳朵，你感觉到了什么？（耳朵上有软骨）（2）、讲述：在人的成长过程中，软骨会发生变化。婴儿的骨骼大部分都是软骨，随着人体的生长发育，大部分的软骨会被硬骨所代替（多媒体介绍）。【评析】拓展内容与教学内容具有比较紧密的联系，骨骼的发展变化过程充满趣味，可以促进学生对自己身体更多的认识。（六）、课外拓展：少年儿童的骨骼正处在生长发育阶段，你们知道怎样才能使骨骼长得粗壮坚实，身材高挑吗？课后查找一些资料。五、板书设计：1、骨骼成人206块构 成：头骨、躯干骨、（手臂、腿脚）四肢骨作 用：运动支撑保护六、教学片断赏析。师：通过实验，你能说说猪骨是什么样子的吗？生：我们小组发现：骨头表面有很多血丝，闻一闻还有很重的血腥味。生：很重，沉甸甸的。生：我用手摸了一下，还很黏呢！生：我们用榔头砸了好久，这块骨头真够硬的，敲都敲不碎。生：上面有软骨。师：是什么样儿的？生：白白的，有点透明。我最爱嚼了，脆脆的。（学生齐笑）生：我知道骨头中间软软的东西是骨髓，妈妈曾经让我用吸管吸过，说很有营养。生：【评析】有结构的实验材料和精心设计的实验方案，引领学生自己动手探究，加深了孩子们对猪骨的了解，为认识人体骨头特点起到预设铺垫的作用。七、教学反思：本课通过一系列探究体验活动，指导学生了解人体骨骼的构成，认识人体骨骼的作用，知道骨的特点。本课的亮点就在于用游戏的方式激发了学生的兴趣，在游戏中使学生了解了不易了解的内容，达到了教学预设目标在游戏中学习科学。在教学实践中，体现以下三个方面的特色：1、渗透科学精神、科学态度和科学价值观的教育，以创设适合儿童特点的问题情境的呈现方式引起学生的兴趣，如以大楼的钢筋水泥框架导入课文，并与人体的骨骼作类比，渗透骨骼的在生命体中的巨大作用。2、重视探究能力的培养，将探究作为逻辑主线贯穿全部课堂并采用显性和隐性相结合的方式，让学生先实践后提炼、先操作后内化。如引导学生由动手实验探究猪骨的特点到认识人体骨头，让学生自己全身心地参与到探究过程中去，在动手动脑中知道了人体骨骼的特点。3、贯彻“以生为本”的教学理念，教学中相机进行的骨骼方面的卫生保健教育，更是体现出大科学观的的理念，让学生自然而然地感受到生活中无处不在的科学，产生对科学的亲近感。