四年级下册单元.分析1-8.doc

四年级语文下册单元作业分析王丽崔家峪中心小学四年级语文第一单元试卷分析一、命题目的、范围及特点。通观四年级的语文试卷，我们不难看出其命题目的、范围及特点。这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。命题人员希望通过试卷，对教师的教学提出建议：不要只围绕课本教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能），重能力（识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力），重创新（运用所学知识创造性地解决问题）。二、 成绩统计：我所教学的语文，此次考试：参考人数：38人，及格：35人，优生：15人，不及格：3人三、 学生答题情况。1、答卷情况。通过学生答卷情况来看，学生掌握及运用知识的情况大致可分为三个层次：掌握较好的是基本知识题：（1） “音”部分：如第二题；（2） “字”部分：如第一、四题；（3）“词”部分：如第三、六题；（4） “句子”部分：如第八题的第3小题（5） “阅读”部分：如第一题的第2、3小题，第二题的第1、2、3、4小题，第三题的第1、4小题，2、从考卷中发现的问题。这份试题做到全、新、活，难度略大，但符合学生的知识水平，认知规律。在考查“双基”的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。（1）词语积累不够。重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。（2）综合能力薄弱。由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故错题较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、词义、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于我在教学中注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类、整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强的试题缺乏独立分析能力。由于学生基础相对较差，对学生的综合训练见效慢，收效不明显，以至于学生审题能力较差。有的不读题乱写一气，有的没能真正领会句子含义，更缺乏理解的深度。（3）逻辑思维能力欠佳。本次质量检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。空话、套话、假话太多，童真、童趣则瘳瘳无几。可见在这方面，我班学生还是较为薄弱。在今后的教学中我更应加强对学生逻辑思维能力的训练。（4）书写不规范。从整体卷面看，四年级学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。（5）学生学得太“规范”。透过整张试卷，不难看到我们学生学得太“规范”化，以至于对一些开放性题无所适从，没能真正读通、读懂、领会。更有甚者，部分学生不愿读题，凭自己的感觉，想当然地回答。第一单元补偿试题：一、看拼音，写词语。（10分） gu q bn t j lng u r hn j（ ）（ ）（ ） （ ） （ ） g j zhng w dng yng l gu di n（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）二、给下列带点字用横线选择正确的读音。（6分）似的（sh s ） 吹皱（zu zhu） 绽开（zhn zhi ）吹拂（f f ） 傍花（bng png） 顷刻间(qng qng)三、按要求写成语。（9分）1、把下列描写优美景色的成语补充完整，再写出四个同类型的成语。世外（ ） 春深（ ） 飞瀑（ ） 古木（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）2、在横线上补充叠词成语。如：（栩栩）如生生机 小心 起舞 四、根据课文内容填空。（9分）1、今天栽下 （ ），明天长成（ ）。叫风沙（ ），让百鸟（ ）。走，我们去植树2、第一朵杏花讲了我国著名科学家（ ）研究物候学的一个小故事，赞扬了他（ ）的科学研究态度，说明只有（ ），才能 （ ）。3、江南春的作者是（ ），全诗如下： 下： ， 。 ， 。春日偶成是宋代诗人（ ） 春日到郊外游玩时偶有所感写成的一首诗 ， 。 ， 。抒发了诗人郊游时 （ ）的心情。4、我国历史上有“书圣”之称的是东晋书法家（ ），代表作品有 。五、按要求写句子。（6分）1、在原地修改病句。他终于打听到了问清了王阿姨家的电话号码。2、在括号里填入合适的关联词。燕子（ ）外形娇美，（ ）飞行的姿势也很优美。3、把下面的句子改写成陈述句。如果没有你，主人哪能欣赏到美丽的花朵呢？第二单元试卷分析一、试卷评析：从卷面情况来看，所考的题型多样，内容难易适中，出题内容全面，概括了所学知识，题型有五类，分别是汉语拼音、字词和句子以及阅读题和作文题。从整体题型看，这次试题非常注重综合能力的检测，以培养学生记忆力，想象力和学习力为主，体现素质教育的教育基本理念。二、考题分析现将本次测试情况简单分析如下：第一大题读拼音写汉字，第二大题的组词，第五题的把词语补充完整，第六题的默写歌谣，第八题的默写古诗，这些题主要考查学生对基础知识的掌握能力。学生掌握较好，但是因为没有任何时间的复习，也有部分学生对所背诵的课文忘记比较快，有的不能记住所学生字、生词。考查学习力的题也较多。其中轻松演练、选词填空、找近义词和反义词同学们做的比较好。阅读题考得较差，错题较多，在阅读题的考查中，反映出学生的概括能力和知识的运用等综合能力都比较差。本次习作内容是写自己观察中的发现，内容开放，学生可以选择的内容很多，所以写起来比较得心应手，但在整个卷面上，一部分学生书写有待提高。三、今后的努力方向本次考试已告一段落，这只是学生这段时间学习的一个小测试，在今后的教学中，还是继续扎扎实实地抓学生基础知识的训练，努力提高学生的记忆力。特别是要在学生综合的学习能力和知识的运用能力上多下功夫，创设开放的学习氛围，培养学生的想象能力，在教学中注意培养学生的阅读能力，教给学生阅读方法，提高阅读水平。在习作方面也要多下苦功，只有这样学生的能力才能得到提高。第二单元补偿试卷：一、看拼音写字jing yng wi ch m hu b ji p bi b kn ( ) ( ) （ ） （ ）jng zhn q zhng do d g shu r chi( ) ( ) ( ) ( ) zn yn shan liang kun di p sh( ) ( ) ( ) ( )二、形近字组词。赠（ ） 驶（ ） 稍（ ） 弛（ ）增（ ） 使（ ） 捎（ ） 驰（ ）尊（ ） 谅（ ） 赠（ ） 堪（ ）遵（ ） 晾（ ） 增（ ） 湛（ ）财（ ） 货（ ） 驰（ ） 拨（ ）材 ( ) 贷（ ） 池（ ） 拔（ ）三、我会补充词语：（ ）（ ）不解 面（ ）（ ）色 骨（ ）（ ）柴梦（ ）以求 以（ ）待人 疲（ ）不（ ）（ ）吞（ ）咽 将（ ）比（ ） （ ）（ ）不乐四、 多音字组词： （ ） （ ） （ ）据 （ ）为 （ ） 将 （ ）五、加偏旁再组词 （ ） （ ） （ ）发 侯 肖 （ ） （ ） （ ）六、 选词填空： 确信 深信 坚信 笃信 自信 守信 取信 诚信坚决地相信叫 （ ） 对自己怀有信心叫（ ）讲究诚实和信用叫（ ） 履行自己的诺言叫（ ）忠实地信仰叫 （ ） 取得别人的信任叫（ ）七、 修改病句：1、 由于今天我起得早，所以上课迟到了。2、 我敢肯定他一定不会来了。3、 春节联欢会上，我们听到了一阵悦耳的歌声和一张可爱的笑声。4、 万年牢的作者是新凤霞写的。5、 王军同学的作文、词和句子都用得恰当。6、 考试结束了，它首先第一个走出教室。八、判断下列说法，对的画“”，错的画“”。1、中彩那于写了父亲在道德难题面前，放弃了汽车，选择了诚信，做以了以诚待人。（）2、万年牢教育我们要个可靠的人，实实在在的人，无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。（）3、杰克逊大叔让那个年轻人留下来的原因是他沉得那个年轻人很可怜。（ ）4、尊严就是尊贵庄严，使人敬畏。 （）5、“是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。”这是全文的中心。（）九、日积月累 （一）根据意思写名言1、说话一定要守信用，做事一定要果敢： 。2、自己不愿做的，不要强加与人： （二）补充句子：3、与朋友交， 。4、精诚所加， 。5、爱人者， ：敬人者， 。6、老吾老， ：幼吾幼， 。四年级语文第三单元试卷分析一、看拼音，写词语本题主要考查学生的书写能力，总体来看本题的对题率较高。错题原因主要在于学生不能正确书写，出现错字现象，错的最多的是 “融化”的“融”“覆盖”的“覆”。二、给词语选择正确读音题目主要是考查学生对多音字的掌握情况。本题的对题率很高，绝大多数学生都掌握。错的最多的是“铁锹”中“锹”的读音。三、比一比再组词题目给出了几组相似字，让学生分别来组词。本题的得分率很高，绝大多数学生都能组对。可见四年级的学生对于相似字的辨别能力还是很强的。四、填合适的词语此题大部分同学掌握很好，但有部分同学对（）地这个类型的填空掌握不好。五、给词语写近义词、反义词。本题写近义词写得不好，部分同学错的较多，而反义词写得较好。六、修改病句此题掌握不好，部分同学第2题没掌握好。七、按要求填空此题是开放性的题，学生掌握较好。八、按课文内容填空并回答问题。原文填空学生掌握较好，只是出现个别错字现象，应加强日常教学中的汉字的书写。开放性的题掌握不是很好。看来以后在教学中应注重对学生能力的培养。九、阅读积累与运用第（一）部分中的题目比较简单，学生都能够拿到相当满意的分数。第（二）部分中考查学生能力的题较多，有些学生对短文的归纳概括能力极其有限，不知从何说起，让人感觉杂乱无章。可见平常教学中，应加强课外阅读及其归纳总结概括能力的训练。十、作文本题大部分学生写的不错，句子通顺，字迹清楚，书写也很认真，题目拟的很恰当，也能写出自己的感受。但也有部分学生书写不认真，句子不通顺，篇幅简短。以后要加强写作训练，让学生多读多写，提高学生的写作水平。第三单元补偿试题 ： 第一部分 基础知识积累与运用一、看拼音，写词语 b ki q t yu gu chn sh sh tn ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、用“”划出句中的错别字，改正后写在括号里。森林面貌吨时改观了：林子里又宽敞又结净，联一艰杂草也没有。 （ ） （ ） （ ） （ ）三、比一比，再组词彻（ ） 拦（ ） 嘲（ ） 啄（ ）返（）砌（ ） 栏（ ） 潮（ ） 逐（ ）板（）四、把下列的词语补充完整。鱼（）而出随心所（）（）想天开见（）不救气（）吁吁不折不（）（）不可及争先（）后五、选词填空。 温暖温和温存1、嘲鸫不是一种性格（ ）的海鸟，它专门残害海龟。2、小海龟非常喜欢在（ ）的阳光下到海滩上晒太阳。 敏锐敏捷敏感3、蝙蝠是一种行动（ ）的动物，都有一双（）的眼睛。因为所以不但而且虽然但是如果就4、（ ）把蝙蝠的眼睛蒙上，（ ）它照样能灵巧地自由飞行。5、我们（ ）发现有破坏森林的行为，（ ）应该坚决制止。六、依要求改写下面的句子。1、人类的老师不就是自然吗？（改为陈述句） 2、几千年前的黄河流域土地茂盛，森林肥沃。（修改病句） 3、海岛上有许许多多不计其数的太平洋海龟在筑巢孵化小龟。（修改病句）四年级语文第四单元试卷分析从卷面上看，试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。考核学生综合运用知识的基本技能。这份语文试卷能反映出学生平时的学习状况：基础知识比较扎实，但积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫。这就要求我们教师在平时教学中要注意培养学生的思维能力、语言表达能力和创新能力。从学生完成试卷的情况来看，课内积累相对较好，而课外积累则不容乐观，学生明显的表现出课外阅读量少，积累匮乏，这在阅读积累与感悟中表现的最为突出，出现这种情况的原因是：一、学生日常读书量小。二、积累不得法，学生经常有读书摘录的作业，但学生大都抱着完成任务的态度读读、抄抄了事，没有按类摘抄，记忆。到用时就一片混乱，不能及时提取所需信息。三、机械背诵，错字连篇。这在试卷第一题“课文积累”表现突出，错别字是造成大量丢分的一个重要原因。课内部分主要考查学生的课内阅读能力，反映出学生阅读习惯的养成欠功夫。最集中的表现是学生联系课文内容回答问题，一是对课文内容体会不准确，甚至理解完全不对；二是体会句子的意思还停留在表层意义上；三是根本不做答。语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，所以在以后教学中，我更要注重读、悟、用、说、写、等方法的指导。四是学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。这就要求我们教师要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力。课外部分主要考查学生的课外阅读能力，学生在整体把握文章的基础上，从文中选出所给词的近义词、加点字的正确解释、找出文中的比喻句、这几道题答的还算可以。而对句子的补写虽然做答了，但答案不贴切；有的学生根本不答。阅读部分学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高，明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。习作部分要求学生写自己观察过的一种小动物，按理说写起来应有话可说，也能写出真情实感。但是有的学生还没有养成修改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上扣分也不少。与语文课程标准的要求相比还有一定的差距，有待加强和提高。第四单元补偿试题： 第一部分 基础知识积累与运用一、 看拼音，写词语 x shng ku sho sho hi ki xun gng xin（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二、 我会给正确的读音打“”。还（hun hi）乡河 气喘吁吁（x y） 困难（nn nn）还（hun hi）有 呼吁（x y ） 逃难（nn nn ）三、比一比，再组词防（ ） 键（ ） 挺（ ） 济（ ） 枪（ ）访（ ） 健（ ） 蜓（ ） 挤（ ） 苍（ ）四、把下列的词语补充完整。 草木（ ）兵知己知（ ）（ ）草丛生 兵（ ）神速 以（ ）万一永（ ）人间 围（ ）救赵 声东（ ）西这些成语与 有关，我积累了两个类似的成语 、 五、修改病句。1、他的意见基本是完全正确的。 2、我们要发扬自己的优点和不足，不断取得进步。 六、选择恰当的词语填入括号里。 呼唤 呼吁1、爸爸的嘴张着，仿佛在（ ）什么。2、我向整个国际社会（ ）：“救救孩子们，要和平不要战争！” 维护 爱护 保护1、爸爸倒在了（ ）世界和平的圣坛上。2、我们要学会关心父母，（ ）家人。3、全世界人民要携起手来，（ ）我们的地球。七、我能从句子中带点的部分体会不同的感情，并仿写一句。1、雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。2、扁鼻子军官的那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。第一句话把（ ）比作（ ），表达了（ ）之情；第二句话把（ ）比作（ ），表达了（ ）之情。我也来仿写一句 八、我从课内外认识了许多为国家、为和平而战的小英雄。请在括号里写出他们的名字。（ ） （ ） （ ）四年级下册语文期中作业分析一、试题分析这次期末考试，卷面共分四部分，分别从基础知识积累与运用、阅读理解积累与运用、写作和书写等方面较为全面地考察了学生的各方面能力。题目容量适中，难度不大，无怪题偏题。它符合新课改的要求。大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如看拼音写词语，选择正确的读音，按原课文填空等。 二、卷面分析全班参加考试的38人。考试成绩在我的预料之中，其中85分以上的21人，7585分的9人，6075分的5人，不及格的3人。三、失分情况及存在的问题.1、根据拼音写出汉字一题失分不多。大部分都是满分。2、多音字没有问题。3、按要求填词语，有部分同学的汉字写错，因而失分。4、选择正确的词语出错率较低。5、句子练习，学生的问题最多。6、按原文填空，都是课本上的知识，还是不错的。7、课内阅读平时都练习过，学生答得好。课外阅读也不难，好多同学都是满分。8、习作是平时练习过的，没有太大的问题。四努力方向及措施1、加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把字写正确、工整和规范。2、继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，必须夯实基础。对缩句、改比喻句、拟人句除多读懂的方法，还要多练习，多巩固。3、重视语言积累，重视过程评价。强调平时对“优美词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精华的积累，并激励学生在广泛的课外阅读中积累。4、作文教学是今后长期努力抓的工作。平时加大写作能力及写作兴趣的培养。教会他们观察事物，创设写作氛围，提供写作素材。针对个别学生表达方式单一，相似的问题，鼓励学生进行个性化的表达，写出真情实感。平时还要多练习审题。作文书写要规范、整齐。四年级语文下册第五单元测试卷分析本单元测共有37名学生参加了考试，其中90分以上有2名同学，最高分94分；80分以上的有14个；70分以上的有16个；60分以上的有4个；不及格的有1个，最低分是57分，平均分是77.6分。本次单元测试卷共有十四道大题。基础部分有十道大题，第一大题是看拼音写词语，其中“震撼、欲望、缤纷“三个词出错较多。第二大题是形近字组词，“扰、忧”两个形近字组词错误较多。第三大题是我会写，是写出下列词语的近义词和反义词，“流畅、鼓动”两个词语的近义词写错的较多，“清晰、沉稳”两个词的反义词出错的特别多。第四大题是填字成词，完成的比较好，个别同学有写错字的现象！第五大题是给字组词，并用组的词语造句，组词完成较好，但是造句错误较多。第六大题是选词填空，完成的很好！第七大题是默写语文园地五上的三句名人名言，并填空。我们有相当一部分孩子由于没有熟背，所以导致不会填空。第八大题是填上合适的词语，大部分孩子完成较好。第九大题是修改病句，大部分孩子修改病句都出现了修改不完整导致丢分严重的情况。第十大题是加标点符号，我们的孩子对于引号的用法还是没有掌握。第二部分是课内阅读与积累，有部分孩子们完成得还可以，有部分学生默写出了点问题，第17课的第4自然段不会默写，说明我们的孩子回家就没有背诵这篇课文，所以问题回答的也不知所以然。第十二大题是课外阅读，题目不是很难，但是我们的学生丢题落题，回答问题不完整的情况比比皆是，特别是给根据意思写词语，大部分学生都出错了！还有不少的学生把加标点这道题居然丢掉了。第十三大题是口语交际，很多孩子口头表达还行，但是一到写就不行了，语句不通顺，表达不清楚。第十四大题是习作，要求是：你观察到哪些生命现象，你知道哪些热爱生命的人，你知道哪些热爱生命的故事，请任选一个内容写下来。有相当一部分孩子习作字数不够，导致扣分。另外孩子们的习作仍然存在着不少的问题，如：不会分段，语句不通顺，表达不清楚，病句错字太多等等问题。通过本次测试我们可以看出孩子们基础知识部分掌握不是很扎实，该会背会默的不会背诵，如：第17课文和语文园地上的日积月累，很多孩子背诵得不理想，所以默写得不好！另外我们的孩子口头表达和书面表达有待提高！怎么提高呢，只有通过大声朗读课文和课外的文章，以及阅读大量课外书籍和作文书籍的办法才行！只有这样才能不断提高我们孩子们的口语表达和写作水平！此外本次习作是让孩子们写一写热爱生命的人、事、物，但是我们的孩子平时不善于观察生活，所以对生活中存在的那些热爱生命的故事、人、物，都没有关注，所以写作文时，就会觉得言之无物，没有什么东西可以去写！第五单元补偿试卷：一、看拼音写词语。di mn ci xing cu c ku d sh shu di b( ) ( ) ( ) ( ) ( )so xng wn qing fng q xun y gn dn j li( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、用“-”给带点字选择正确的读音。暖和（h huo） 湖畔（pn bn） 颤动（zhn chn）沼泽（zo zho） 结束（sh s ） 好似 （sh s ）三、用横线画出恰当的字。（顽 玩）强 （蔬 疏）忽 （矫 娇）健 （异 导）常（予 预）习 （催 摧）促 （ 搏 博）击 （克 刻）苦四、在括号里填上合适的成语。傍晚，（ ），它们（ ）地飞回家了，树林里便热闹起来了，先到的鸟儿在树上（ ）、（），有两只小鸟还在树上（ ），仿佛在交流着一天的见闻，看它们那样子真有点（ ）呢！（ ）了，鸟儿们也（）进入了梦乡。五、按课文内容填空。1.从 的燕子那里，我认识到 的可贵；从的大雁那里，我懂得了 的重要；从 的苍鹰那里，我学到了的精神。2、本单元的课文中，斯杰潘老人向我们讲述了；在鸟语中作者很想学到_的本领，能通晓鸟语。作者认为布谷鸟的“布谷，布谷”就是在说_、_，喜鹊的“喳喳喳喳”就是_ 3、生命的壮歌向我们讲述了_和_两个故事。4、蚁团在 舐动的草丛间 地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后 的声音，但是蚁团却。显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不 ， 也不 。5、试跳成功！紧接着，一对对羚羊 ，没有 ，没有，快速飞跃。顿时，山涧上空划出了一道道令人 的弧线，那弧线是一座以作桥墩的生命桥。那情景是何等地 ！猎人们个个惊得 ， 地放下了猎枪。6、默写2条有关团结合作的俗语或格言：六、句子练习。1、在括号中填上适当的词语。（ ）的歌声回荡在（ ）操场上空。2、改反问句。 森林就是一个水库。3、修改病句。（用修改符号在原句上改）（1）新同学来到我们班级，大家热心鼓掌。（2）我来到九寨沟，出现在眼前是神奇的一幅画卷。七、 把下面的句子整理成连贯通顺的一段话。 （ ）这里栽着一棵棵高大挺拔的大榕树。（ ）石凳上坐满了悠闲自得的游人。（ ）树下摆着一排排光溜溜的石凳。（ ）繁茂的枝叶可以遮太阳、挡风雨。（ ）小城的花园真美呀！