人教版八年级下册单元评价检测四.doc

温馨提示： 此套题为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。单元评价检测(四)（90分钟 100分）一、积累与运用（20分）1.下列词语中加点字的注音全都正确的一项是（2分）（ ）A.囿于（yu） 门槛（kn） 忌讳（wi） 小钹（b）B.腌蛋（yn） 隔阂（hi） 馄饨（tun） 秸秆（ji）C.招徕（li） 箍桶（） 苋菜（xin） 蹲踞（j）D.门楣（mi） 吆喝（he） 颤巍（chn） 马趴（p）2.下列各组中均有一个错别字，请找出来并在它的下面画上横线，然后将正确的字填入括号中。（2分）A铁铉 左料 荸荠 过瘾 糯米（ ）B商贩 藉贯 支棱 凑齐 避邪（ ）C面颊 别致 斟酒 吹虚 柞木（ ）D淳朴 喜微 譬喻 挑剔 卤煮（ ）3.下列语句中加点词句使用不当的一项是（3分）（ ）A我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比！曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。B今年，我也如法炮制，泡了八宝酒，用以供祖后，倒一杯给儿子，告诉他是“分岁酒”，喝下去又长大一岁了。C倘若说这是芝麻，不是脏东西，不等于骂中堂大人孤陋寡闻，没有见识吗?D老人从局长位置上退下来后，深居简出，很少在公共场合露面，偶尔出门时也是大模大样，不事张扬。4.（2012福州中考）下列句子中，没有语病的一项是（3分）（ ） A能否熟练规范地书写汉字，是语文课程标准对学 生汉字书写的基本要求。B5月21日清晨，福州市民如愿以偿地观赏到日环食奇观。C各地中小学完善和建立了校园安全工作机制。D由于张丽莉老师舍己救学生，被网友誉为“最美女教师”。5.下列说法不正确的一项是（3分）（ ）A.云南的歌会主要写了三种不同场合听到的民歌演唱，演唱的方式和内容都不相同。B.端午的鸭蛋语言平淡而有味，虽记录的是平淡的日常生活，却蕴涵着作者对故乡深深的爱。C.俗世奇人塑造了两位有独特技艺、独特性格的民间高人的形象。一人仅写一事，却写得形神兼备，三笔两笔就勾画出人物的神韵。D.春酒一文通过写家乡过年的风俗，写喝春酒、喝会酒，表达了作者对故乡的春酒的喜爱和怀念之情。6.综合性学习。（7分）民俗节日是我国民俗文化的一个重要组成部分，其中蕴藏着语文学习的宝贵资源。同学们伴随着这些节日度过了一年又一年，而对它的了解又有多少呢？那么，让我们一起去熟悉它，探究它，从而增进了解，获得知识。（1）了解民俗节日。请用线将下列相关内容连接起来。（2分）民俗节日 民俗活动 饮食文化春节 赏月 包粽子清明 踏青 吃润饼端午 舞狮 尝月饼中秋 赛龙舟 吃团圆饭（2）探究诗句内涵。下列诗句所表现的共同的文化内涵有哪些？（2分）爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。汨罗沉没一流恨，湘楚常怀千古羞。 但愿人长久，千里共婵娟。（3）品评民俗节日。请结合上面提示的内容，说说我国民俗节日的特色。（3分）特色一：_特色二：_二、阅读品悟（40分）（一）阅读云南的歌会有关段落，完成711题。（13分）大伙儿唱得最热闹的叫“金满斗会”。有一次，由村子里人发起，到时候住处院子两楼和那道长长屋廊下，集合了乡村男女老幼百多人，六人围坐一桌，足足坐满了三十来张矮方桌，每桌各自轮流低声唱十二月花，和其他本地好听曲子。声音虽极其轻柔，合起来却如一片松涛，在微风荡动中舒卷张弛不定，有点龙吟凤哕意味。仅是这个唱法就极其有意思。唱和相续，一连三天才散场。来会的妇女占多数，和逢年过节差不多，一身收拾得清洁索利，头上手中到处是银光闪闪，使人不敢认识。我以一个客人身份挨桌看去，很多人都像面善，可叫不出名字。随后才想起这里是村子口摆小摊卖酸泡梨的，那里有城门边挑水洗衣的，打铁箍桶的工匠，小杂货商店的管事，乡村土医生和阉鸡匠，更多的自然是赶马女孩子、不同年龄的农民和四处飘乡赶集卖针线花样的老太婆，原来熟人真不少！集会表面说是避疫免灾，主要作用还是传歌。由老一代把记忆中充满智慧和热情的东西，全部传给下一辈。反复唱下去，到大家熟习为止。因此在场年老人格外兴奋活跃，经常每桌轮流走动。主要作用既然是在照规矩传歌，那么不问唱什么都不犯忌讳。就中最当行出色的是一个吹鼓手，年纪已过七十，牙齿早脱光了，却能十分热情整本整套地唱下去。除爱情故事，此外嘲烟鬼，骂财主，样样在行，真像是一个“歌库”（这种人在我们家乡则叫做歌师傅）。小时候常听老太婆口头语，“十年难逢金满斗”，意思是盛会难逢，参加后才知道原来如此。7.“金满斗会”为什么是“最热闹的”？（2分） 答：_8.“仅是这个唱法就极其有意思”指的是怎样的唱法？（2分）答：_9为什么要召开“金满斗会”？（3分）答：_10.选文中画线语句使用了什么描写方法？有什么作用？ (3分)答：_11.作者引用老太婆的话有何用意？（3分）答：_（二）阅读下面文字，完成1215题。(13分)手写春联韩进勇年夜饭之前，春联是必须要贴好的。如果说给家族和亲戚中的长辈拜年是抚慰血缘、感恩亲情的最深入的生命活动，那么贴春联则是崇敬天地、祝福家国最广泛最美好的精神仪式。从30多岁到50多岁，春联一贴贴了20年。每一年每一联都是正宗的、手写的。在大家都贴印制的现代春联的今天，这种手写的、原生态的春联显得独具特色。隆冬时节，天寒地冻，抹在纸联上的糨糊一到屋外马上就会冻结，必须抓紧时间贴好。因此，便有几分急切，几分忙乱，但从不会因此潦草马虎。先是踩了凳子用抹布把门框、门楣仔细擦干净，然后再把上联、下联、横批、福字一联一联一张一张地认真贴好。每一联每一处都贴得实实在在、平平展展。春联贴好了，过年就有了最鲜明最长久的标志。红纸黑墨，每年的春节，我家的门口都有喜庆热烈的颜色映照，都有纯正的墨香弥漫。春联一贴20年，每年至少两副，算起来也有四五十副之多，可惜没有保存，又大都忘记，不然，收集起来，也很有纪念意义。不过从仅能想起来的几副中，也能看到我对岁月的深情，看到我的情怀和生活的变化。“冰消雪融冬终去，山醒水活春始来。”2001年的春联反映了我对春天迫切的渴望。几年过去，对岁月有了更深的理解：春在冬中孕育，收缩和凝聚之后才有生发和绽放。每一个季节都同样珍贵，同等重要。于是有一年写了如下的春联：“依依惜别送皑皑白雪，殷殷期盼迎浩浩春风。”春联的创作，是人和岁月情感的交流，因此心愿和祝福总是如此的美好。“春风拂大地，红日照家园。”去年的春联贴出之后，让人的内心很开阔也很舒展。今年，我家的春联是这么多年来针对性最强的一副。母亲年逾八旬，沉疴在身，年前发作，告急告危，然而在医生的救治下，在亲人的陪护下，竟转危为安。于是在母亲院子的大门口，我贴上了这样的春联：“国泰民安人长寿，风调雨顺地丰年。”儿子远在澳大利亚，春节没有回家，让人几多牵挂，但短信、电话、视频常常联系，除夕之夜，他和几个同学在相距万里之遥的异国他乡，还能从网上看春晚，这又让人有了几分安慰，几分感慨。想到中国的文化影响力逐渐增强，春节的扩展面越来越大，因此我门口的春联便有了更加开阔的意境。上联：中国节日普天齐庆。下联：华夏文明五洲分享。横批：四海同春。春联，是最深情又最敞亮的诗句，是写给春天的请柬，是搭在春天门前的一道彩虹。我们把它捧给亲人，捧给新春，也捧给这广阔的世界（摘自人民日报2012年2月11日）12.第段中画线句运用了什么描写方法？有何作用？(3分)答：_13.第段有一句话能总领两段的内容，请你用波浪线在文中标出来。(3分)14.用“”划出文章的结构层次，并指出划分的理由。(4分)理由：_15.除了“演春台戏”“贴春联”这些习俗，你还知道哪些春节习俗？ (3分)答：_（三）（2012福州中考）阅读下文，完成1620题。（14分）点燃一个冬天游 睿山村的冬天就是来得早，寒气在十月刚过就开着队伍铺天盖地地卷过来。村里的人似乎都有些怕了，早上八点还没有多少人起床。只有几根玉米秆子被寒气冻得瑟瑟地颤抖。孙老师和自己的女人却早早地起床了。“瘟天，又是下雨。”女人没好气地骂着，“一连倒了这么多天，天上的水也该倒得差不多了。”孙老师笑了笑。大块大块的煤早就堆在了操场的角落。孙老师说：“生火吧，我已经听到孩子们的脚步声了。”女人望天，叹气。“瘟天！”女人又咧咧地骂。走路的时候一步比一步用力，只差把地踏出一个坑。女人用了几块木炭放在了煤的中央，然后哧地划了根火柴。“瘟天，还下雨，我们这冬天就无法过了。”女人说。孙老师知道，女人说的是煤。这点儿煤是女人用背篓一块一块背回来的，女人背煤背得很辛苦。女人想用这些煤度过这个冬天。孙老师不说话，他听见了孩子们的脚踏着水的声音。这声音渐行渐近。孙老师就想起他们沾满黄泥的裤腿，露出脚趾的胶鞋，贴着脸皮的头发和准备钻进嘴里的鼻涕孙老师说：“但愿这是最后一个雨天。”这时孩子们来了。整整齐齐地叫了一声老师好。孙老师“嗯嗯”地应着，说放下书包，快来烤烤，烤干身上我们马上上课。【A】学生们就如一群鱼儿一样游在那堆火旁边，一边伸出湿漉漉的裤腿和鞋，一边在雾气里说着谁早上没等谁，谁昨天放学后看见了孙老师做什么了。孙老师笑着招呼，都来烤烤，别冻着了。女人在一边默默地看着。半晌，女人说，我有事先走了，你们慢慢烤。女人挎着背篓慢慢地被雾帘遮住。远处渐渐有了狗叫或者一两声鸟儿的私语。下午放学了，雾还没怎么散。孙老师和孩子们挥手，不断说着再见。孙老师说：“天黑得早，早点回。住远一点的，要走两个多小时呢。”孩子们点头。看孩子们走远，女人放下背篓。背篓里是满满的一背篓干柴。“哟，原来你是在弄柴，有了柴我们不就没事了吗？”女人给了孙老师一个白眼。女人说：“你早早地就把学生放回家了，人家还不是在路上贪玩？”“谁说的？他们可都是听话的孩子，放学就回家了呀。”孙老师说。“你不相信？我今天上山遇到了一个家长，他说你们怎么老留学生的课呀。可我们放学很早的。你想想，学生们是不是没听话？枉你还那么热心。”女人愤愤地说。女人说完，就看见孙老师已经出了学校的门，脚步把寒气撞得哗啦哗啦响。傍晚的时候，女人做好了饭菜。孙老师才回来。回来的时候抱了一大捆干柴。“看到啥了？”女人问。孙老师放下柴火，说：“看见了。他们在路上的一个草坪里玩。我批评了他们几句， 放学是得早点回家。”女人说：“你看你，唉！”女人摇摇头，想说什么，但没说出来。这天晚上，寒风又把村庄哗哗啦啦摇了一个晚上。女人和孙老师在床上翻来翻去。女人说：“听见没有，下雪了。”孙老师说：“听见了，下就下呗。”“可我们没有煤了，准备着冻死？”“我们不是有干柴吗？怕什么呢。”“那点干柴能维持多久？”孙老师翻了翻身：“能维持多久就多久。睡觉，睡觉，明天还有课。”“你”女人已经听见孙老师的呼噜声了。第二天一大早，【B】大地上到处插满了白旗，空气里仅有的一点暖气算是彻底投降了。寒气四掠，厚厚的积雪很刺眼。孙老师和女人还蒙在被子里，就听见了有人踩着积雪扑哧扑哧的声音。接着有人走进学校。孙老师一个骨碌爬起来，难道是学生们来了？这么早？女人跟着起了床。女人看见孙老师打开门，站在那里不动了。“咋了？咋了？”女人赶紧跑过去。门口，齐刷刷地站着孙老师的学生们。他们手中都提着一袋木炭，正一个接一个地把木炭往孙老师的门口放。门口已经堆了好大一堆木炭。“老师。”孙老师还没来得及说话，已经有人说话了，“这些都是我们自己在放学后烧的，这种木炭特别耐烧。”原来这时学生们又说：“老师，够你们烧了吗？不够我们继续烧，我们能烧。”孙老师的眼里已经有了泪水，他回头看了看女人。女人的脸红扑扑的。女人眼里也闪着东西，她嘴里冒着热气，一个劲儿地说：“够了，够了，都可以点燃一个冬天了。”（选自微型小说百年经典中国卷）16.请按时间顺序将小说的主要内容补充完整。(4分）早上：_下午放学后：孙老师夫妇以为学生贪玩，放学不及时回家。晚上：_第二天清早：学生送来自己烧的木炭，孙老师夫妇深受感动。17.从全文看，孙老师是一个_而较少考虑自家生活的人；他的妻子嘴上爱抱怨，实际上却是一个心地善良、_、_的好女人。(3分）18.文中【B】处画线句环境描写有何作用？请简要回答。(2分）答：_19.请对【A】处画线句作简要点评。(2分）答：_20.请写出本文题目“点燃一个冬天”的两层含义。(3分）表层含义：_深层含义：_三、写作（40分）21.（2012衢州中考）远行前，母亲的皱纹让儿子怦然心动；送别时，父亲的背影让儿子潸然泪下我们生活在爱的包围中，请以“被爱的感觉”为题写一篇文章。要求：（1）文体自选，诗歌除外；（2）文章不少于600字；（3）文中不要出现真实的人名、校名、地名等。答案解析1.【解析】选C。A项中“讳”应读hu；B项中“阂”应读h；D项中“楣”应读mi。 2.答案：A.左佐；B.藉籍；C.虚嘘；D.喜熹3.【解析】选D。“大模大样”形容态度傲慢、满不在乎的样子，前后矛盾。4.【解析】选B。A项两面对一面，应去掉“能否”；C项词序不当，“建立”和“完善”应交换位置；D项缺少主语，应去掉“由于”。5.【解析】选D。春酒一文表达了作者对母亲、对故乡的怀念之情。6. 答案：（1）（2）示例：诗句内容与民俗节日相关。描述民俗节日活动、节日气氛。表现不同节日的不同特色。（3）示例：带有浓郁的民族特色。民俗活动与民俗饮食相结合。民俗活动形式丰富多彩。文化色彩浓厚。7.答案：因为它参加的人员很多，场面宏伟，气势壮大，唱歌的时间长，一连三天才散场。参会的妇女居多，而且打扮得非常漂亮。老年人在场上格外兴奋活跃。8.【解析】本题考查对句子指代内容的理解。解答此类指代了什么内容的问题，一般从上文找，概括或引用作答都可。答案：每桌各自轮流低声唱十二月花，和其他本地好听曲子。声音虽极其轻柔，合起来却如一片松涛。9【解析】本题考查对文段内容的理解。解答此题其实就是回答“金满斗会”的作用。答案：表面说是避疫免灾，主要作用还是传歌。由老一代把记忆中充满智慧和热情的东西，全部传给下一辈。10.【解析】本题考查对描写方法及其作用的把握。外貌描写的目的是以“形”传“神”，刻画人物的性格，反映人物的内心世界。答案：外貌描写，表现了老人的兴奋活跃，热情专注。11.答案：这既是从另一个角度对盛会进行评价，又表达出作者由衷的赞叹之情。12.【解析】本题考查对描写方法及其作用的把握。根据“踩”“擦”“贴”等词语可以判断出运用了动作描写，表现出一家人对贴春联的重视。答案：动作描写。表现一家人对贴春联的重视。13.【解析】本题考查对中心句的把握。从两段内容中筛选出能概括两段内容的句子即可。答案：不过从仅能想起来的几副中，也能看到我对岁月的深情，看到我的情怀和生活的变化。14.【解析】本题考查对文章结构的把握。本文运用了总分总的结构。答案： 总分总。15.答案：春节期间的扫尘、守岁等。16.【解析】本题考查对文章主要内容的概括。按“早上”“下午放学后”“晚上”“第二天清早”给文章划分段落，然后用简洁的语言概括“早上”“晚上”所写的内容。 答案：孙老师夫妇为学生生火，学生烤火取暖。 孙老师的女人担忧没有足够的燃料过冬，孙老师却不在意。(概括合理均可) 17.【解析】本题考查对人物形象的分析。从孙老师夫妇为学生生火的言行分析两人的性格特点。答案：对学生关怀备至 勤劳顾家 理解丈夫(支持丈夫)(答出两点即可)(言之有理即可)18.【解析】本题考查环境描写的作用。【B】处画线句主要写天气的寒冷，联系下文来看，重在烘托学生令人感动的“雪中送炭”的行为。答案：突出山村冬天天气严寒，为下文写学生们雪中送炭做了铺垫，也衬托了学生这种行为的感人。(言之有理即可)19.【解析】本题考查对优美语句的理解。从修辞手法入手，分析此句所写内容和对表现孙老师品质的作用。答案（示例）：这里用比喻的修辞手法，生动形象地写出了学生围在火堆边烤火时欢快的情景，从侧面表现了孙老师对学生的爱。(言之有理即可) 20.【解析】本题考查对文章题目的理解。题目“点燃一个冬天”一语双关，这个题目本是孙老师妻子的一句话，但在这里蕴涵着孙老师夫妇和学生们的爱心。答案：学生们送的木炭能满足孙老师夫妇一个冬天取暖的需要。 爱心使孙老师夫妇和学生们在寒冷的冬天里感到温暖。 (孙老师用爱温暖着学生，而学生也用真挚的爱回报老师，使寒冷的冬日充满暖意。)(言之有理即可)21.【写作提示】这是一道命题作文。首先审好题目，“被爱”限制其范围，“感觉”是写作的重点。“被爱的感觉”是丰富多彩的，多种多样的。有的如和风细雨，润物无声，有的如狂风霹雳，涤荡心灵；有的在争吵中显示出亲昵，有的在无言中享受着默契；有的在热忱中流露出关切，有的在冷语中暗含着真诚写作中表达出父母、老师、同学等对自己的爱，抓住有代表性的事例和典型细节表达被爱的感觉。