古代寓言二则-导学案.doc

七年级语文导学案课题古代寓言二则主备杨慧学生姓名【学习目标】1、初步了解寓言这种文学形式；2、了解课文中寓言所蕴含的道理，能说出自己的理解；3、能借助注释及工具书读懂课文大意；4、学习一些常用文言实词及虚词。【重点难点】1、 了解课文中寓言所蕴含的道理，能说出自己的理解；2、能借助注释及工具书读懂课文大意；3、学习一些常用文言实词及虚词。【预习提纲】一、文学常识积累：1、 关于寓言寓言，文学体裁的一种。是含有讽喻或明显教育意义的故事。它的结构大多简短，具有故事情节。主人公可以是人，可以是动物，也可以是无生物。寓言原是民间口头创作，后为文人作家所采用，发展成为文学创作中的一种体裁。中国春秋战国时代，寓言相当盛行。在先秦诸子百家的著作中，有不少寓言保存下来。如在孟子庄子韩非子以及吕氏春秋战国策等书中，就运用了不少当时流行的寓言故事。这些寓言突出了哲理性和对事理的说服力。其中有不少作品，在后世被传为警句、格言。2、 结合书下注释，了解文章出处：郑人买履选自 ，作者 ，是我国 时期著名的 家，法家学说集大成者；刻舟求剑选自 ，是战国末期秦国的宰相 的门客们合编的。二、初识文言，积累文学知识1、按下列要求朗读课文。【要求】第一步，读准字音 第二步，读准节奏 第三步，读出人物的角色自度其足（）吾忘持度（）遂不得履（）（）遽契其舟（）（）（提示：郑人买履要读出“郑人”忘持度的懊恼之情和回答别人时的执迷不悟的神气，另外别人问话应表现出疑惑之情。刻舟求剑要读出同船人催他时着急怀疑的语气和那个掉剑人不慌不忙，十分自信的语气。）2、了解文言，学会翻译。 文言文是中国古代正式的书面语，它典雅，简洁，但是因为距离我们的年代较远，我们的理解有了一些难度，这需要我们在通读的基础上把握关键词的意思，学会翻译。【翻译的原则】A、直译，由单音节词变双音节词。B、调整，包括字词的增删补减和句式的调整。C、省略句补充的内容要加括号。（1）而忘操之 （2）及反（3）遂不得履 （4）遽契其舟（5）何不试之以足 （6）其剑自舟中坠于水注意特殊意义的词通假字：（1）而置之其坐 同 ， （2）反归取之 同 ， 一词多义： 至之市（）先自度其足（） 而忘操之（）吾忘持度（） 其剑自舟中坠于水（ ）先自度其足（） 遽契其舟 （ ）其剑自舟中坠于水（ ） 从其所契者入水求之（ ）3、 翻译下列各句。（加粗的字是关键字） 先自度其足，而置之其坐。 宁信度，无自信也。 是吾剑之所从坠。 求剑若此，不亦惑乎！三、探讨寓意寓言的寓意怎么领悟？A、通过人物对话，增强故事的讽刺效果。B、议论、讥笑这种方法表达作者的意见。C、没有任何评论，读者通过领悟自己体会。1、郑人买履讽刺了什么样的人？（想一想：本文用哪种方式揭示寓意的？）2、 刻舟求剑这个故事告诉我们一个什么道理？（想一想：本文用哪种方式揭示寓意的？）四、成语积累：鹬蚌相争 守株待兔 画蛇添足 自相矛盾 量体裁衣 杯弓蛇影 螳螂捕蝉 亡羊补牢 塞翁失马 井底之蛙 刻舟求剑 滥竽充数 南辕北辙 惊弓之鸟 对牛弹琴 掩耳盗铃 叶公好龙 黔驴技穷 杞人忧天 狐假虎威 买椟还珠 画饼充饥 不可救药 拔苗助长 五、课外拓展，学会解读文言文 狐假虎威虎求百兽而食之，得狐。 狐曰：“子无敢食我也！天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝也！子以我为不信，吾为之先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？”虎以为然，故遂与之行，兽见之皆走。虎不知畏己而走也，以为畏狐也。1、积累重要的实词、虚词的解释。2、学会用单变双的办法，利用增删调补的原则翻译文章。3、学会分析人物（角色）的描写方法，从不同的角度得到启示，领会寓意。4、能口头复述狐假虎威的故事大意，可以发挥想象和联想，力求说得生动流畅。【预习困惑】 订正栏