六年级上册 《土拨鼠》教学设计.doc

土拨鼠双新小学 石莉教学目标：1、启发学生运用柔和、连贯的歌声和悠长、平稳的气息，唱出歌中主人公对土拨鼠的爱怜、亲切的情感。2、通过本课歌曲和欣赏曲的学习，使学生初步了解德国音乐大师、交响乐之王贝多芬的生平、作品。教学重点：能用柔和连贯的声音和略带悲伤地情绪表现歌曲主题，。教学难点：对歌曲情感的体验。教学过程：一、导入1、流浪歌我们一起听一首歌曲流浪歌，听完后说说歌曲的情绪是怎样的，你听完之后心情怎样。小结：这是一首演唱流浪者的一首歌，描述了游子飘零他乡的孤独与凄凉，对故乡、亲人的思念之情。国外也有一些流浪者，不过有一种小动物陪伴着他们。他家听听这首歌，告诉我是什么小动物。 2、初听歌曲。 播放音乐课件土拨鼠 。 介绍土拨鼠：它叫土拨鼠, 有一条短尾巴，两颗大门牙和胖胖的身体。吃蔬菜、水果。以洞为家，会游泳、攀爬.。 这首歌曲的情绪是怎样的？请同学们再听一遍。 二、歌曲新授 1、今天我们来学习一首表现游子思念亲人、家乡的歌曲土拨鼠（出示课题）。 2、以问激情，再次感受 3、大家都知道这首歌的曲作者是贝多芬（出示贝多芬的肖像图），请你说说你看到他的第一感受。 3、学生各抒己见，谈感受。 4、这样一个看似冷漠的人怎么会写出如此深情地歌曲呢？请大家再把这首歌曲欣赏一遍。在欣赏的过程中要求： 5、请你把你认为应该吸气换气的地方用笔标注一下。 6、找出这首歌曲中最常用的几个音是什么？结束音是什么？ （3 6 1） 总结：旋律主干音是6 1 3，并且以6结尾，这样一类的歌曲通常被称为小调歌曲，演唱情绪抒情、优美。三、分析歌曲的音乐元素：调式、速度、力度。 （1）范唱土拨鼠的歌谱，找出歌曲每一乐句的结束音，在书上标记出来。（2）老师带着学生，将旋律唱一唱。（3）带学生演唱歌词。 （2）要学生找出歌曲的高潮部分。对比一、二部分不同的力度、速度和情绪的对比。引导学生歌曲前一段演唱时比较平稳、感情比较平静，歌曲后一段旋律上行，情绪显得较激动。 （前一句用稍强的的力度来表现对家乡的思念，后一句用稍弱的力度来表现那种无可奈何的心情） （4）完整的演唱全曲。 四、歌曲的表演 1、学生分组表演歌曲 要求：每组设计一个表演形式（领、齐，打击乐，拍手击凳等形式） 2、表演赏析五、小结今天我们学会了一首小调歌曲土拨鼠，它优美的旋律中略带着一点伤感。歌曲表达了主人对土拨鼠的怜爱和对美好生活的向往。希望同学们珍惜现在美好的生活，努力学习，成为祖国的栋梁之才。