理发师 教学设计(6)

理发师 教学设计教学目标：1能够有感情的、用轻快活泼的声音演唱歌曲理发师，在师生互动表演中体会理发师劳动的愉快心情2能够按节奏模仿小剪刀、喷雾等声音节奏。3能基本将跳音表现出来。4能用简单的乐器为歌曲伴奏。教学重难点：能用欢快、热情的情绪演唱歌曲，用创造性的表演动作来表现歌曲。教材分析：理发师是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌，24拍。旋律采用上行级进，八度大跳，同音反复等发展手法。用生动的理发声“咔嚓”、“沙沙”描绘出理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了理发师劳动时的快乐及成功的喜悦。教学准备：多媒体. 钢琴. 剪刀 喷壶 等。教学过程：一、节奏练习用游戏（歌曲节奏）：请你说出和老师相反的词师： 大 生：小师： 我说大 生：我说小师： 我说对 生：我说错师：请你和我拍拍手，生：我就和你拍拍手师：请你和我动动肩生：我就和你动动肩师：请你和我一起跳生：我就和你一起跳师： 小朋友说得非常好，老师为你们鼓鼓掌（按歌曲节奏节奏： XX XX | XX X |棒 棒 你真 棒二、 导入师：“快乐的音乐课又开始啦。今天韩老师带来了一个谜语，请大家猜猜是什么：两棵树十个叉，吃饭劳动全靠他”生：“手”师：“对了，那就是我们的手，我们的手啊可是非常奇妙的，它可以做很多事情，来看一看老师的手在做什么？” （师示范写字的手势）生：写字师：我们的手除了能写字还能干什么呢？（举手回答）生：师：今天有一位来自澳大利亚的老爷爷，他也非常能干，他也要来展示一下自己的劳动本领。他能用双手把我们人人都变得更漂亮，他到底是做什么的哪，老爷爷这里有许多劳动工具，我们一起去看一看吧？（师出示多媒体 剪刀、喷雾器 梳子等图片，启发学生模仿他们的声音）师：多有趣的声音啊，那我们猜这是什么地方？生：理发店里 师：老爷爷是做什么工作的呢？生：理发师。师：跟老师一起来模仿一下他们的声音。（处理一下 喷壶的节奏 沙 沙 沙 沙 沙 连音线）喷雾： 沙沙 沙沙 | 沙沙 沙沙 | 沙沙 沙沙 |剪刀： 咔 嚓 | 咔 嚓 | 咔 嚓 |梳子： 刷 | 刷 | 刷 |三、学习新歌1看图学歌词。师：“今天老爷爷看到小朋友们表现得很好，他非常高兴，现在他邀请大家到理发店去瞧瞧”（播放音乐课件）师：这家理发店的理发师是谁呢？他手里拿了什么？他都做了些什么？这是一位澳大利亚的老爷爷，他经营了一个理发店，每天都忙碌地为大家做漂亮的发型呢，他的工具可多了。2节奏对答增加记忆师：老爷爷啊欢迎大家来理发店做客，他要问我们几个问题哦，看看你能不能回答啊！师：什么 店的 老爷 爷呀 咔嚓咔嚓生：理发 店的 老爷 爷呀 咔嚓咔嚓师：手里 拿着 一把 什么 咔嚓咔嚓生：手里 拿着 一把 剪刀 咔嚓咔嚓师：哎，就快成功啦，快快干嘛沙沙沙沙沙生：哎，就快成功啦，快快喷雾沙沙沙沙沙师范唱并表演 （歌曲第一段）用听唱法教学生学习这首理发师，师带领生进行表演唱。（师带领学生用LA来唱两遍谱子，用钢琴带唱2遍歌词，听一遍音乐慢的范唱同时学生小声跟唱，跟钢琴伴奏一遍，可采取齐唱，男女生分开唱的方式让学生巩固记忆。）5情绪处理，继续巩固师：理发师看到自己理出了一个个漂亮的头型，心情怎么样？生：很高兴。师：哪一句歌词最能说明理发师很高兴啊？生：哎，就快成功啦师：你能和理发师一样快乐的唱歌劳动吗？请你试一试（引导学生用快乐的情绪演唱此歌）四、综合表演 （师伴奏）师：老爷爷理发的技术特别高，非常熟练，一把大剪刀飞快的挥舞着，理完发再用喷壶喷上点发胶，唉呀，理得真漂亮。老爷爷露出了满意的笑容。再请一位同学上来模仿一下，老爷爷熟练的理发时的样子。生模仿。师生评价。师：今天啊，老师也带来了几样理发工具，请同学们看，（出示理发工具）。现在啊，老师也来当把理发师，只有理发师没有顾客也不行，请两位顾客吧。生上台。拿板凳。师：有没有同学想上来为我们伴唱啊，请想唱的同学上台来。（请上两名同学演唱歌曲）师：请第一位顾客在唱到第一段的时候出场，请第二位顾客在唱到第二段的时候出场，好了，开始理发喽。师播放音乐，与学生一起表演（师的动作要代有节奏性）。师：有哪个同学发现了，老师的动作有什么特点？（再作示范）生答: 跟节奏做动作。师：当理发师的感觉真棒！现在让我们都来当一下理发师，请同学们跟着我老师来一起做动作，我们边演唱边表演， 好不好？师播放音乐，老师做动作，带领学生律动演唱。师：下面有没有同学，想上讲台来表演一下啊？上台表演的同学老师再提出点要求，可以加上一些舞蹈动作，用你喜欢的方式动作来表演。（请上两名同学）（师当迎宾生， “您好，欢迎您到我们的漂漂店来理发，这位是我们最好的理发师，她能给您理非常好看的发型，快请坐”，师播放音乐，表演开始）10、歌表演师：老爷爷工作这么勤劳，顾客一定很多，他自己一个人忙不过来，让我们一齐来帮助老爷爷吧，怎么帮呢？我们听听他的建议吧（出示要求：1、请分小组进行歌表演活动。扮演理发师、顾客、迎宾生等运用理发工具创作表演，可以加上语言，边演唱边表演。）学生以小组为单位进行讨论、创编，多媒体反复播放歌曲，教师巡回指导，请学生上台表演做自己想做的动作。设计意图：呼应了前面的节奏训练，通过自创歌表演培养了学生的艺术创造能力，及与人合作能力，同时也起到了巩固歌曲的目的。）五、拓展总结：总结下课师： 小朋友，今天我们当了一回理发师，大家玩得开心吗？那今天我们学习了这首歌以后你有什么想说的吗？生：确实，我们的理发师为我们带来了美丽，带来了快乐，让我们感受到了劳动的快乐。他们真了不起！让我们再一次用歌声来向他们表示感谢。（齐唱歌曲）师：好了，时间不早了，我们也该和老爷爷说再见了，感谢他带给了我们这么多的快乐，老爷爷托话给我了，说告诉1班的小朋友，你们都很棒，希望你们用自己能干的小手也能将你们身边的人装扮的更美丽。让我们一起和老爷爷还有老师们说再见吧。（在劳动最光荣.音乐中走出教室）