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课题27卖木雕的少年 教学目标1、会认11个生字，会写“卖、售”2个生字。理解并积累“栩栩如生、琳琅满目 、构思新奇、爱不释手”等四字词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊，继而让学生感受爱是相互的，正因为中国人对非洲人的爱，所以让非洲少年把我们当朋友。教学重点熟读课文，了解课文主要内容。教学难点一是了解非洲人民同中国人民的友谊；二是通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动；三是积累一些四字词组。资源利用布置学生搜集有关非洲行理位置、气候物产、自然景观和人文风情；多媒体课件课时安排2课时设计意图读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。教学过程第 1 课时一、谈话导入1、在已学过的课文中，老师总被一种感情深深地打动着，那就是珍贵的友情。同学们，请你们回顾一下，本学期哪些课文是讲友情的？2、欣赏诗朋友。3、交流资料，了解中非友谊源远流长。4、今天，我们就去看看那只木雕，掂量那份情谊。（出示课题，学生读题目）二、学习课文1、听课文录音，自读课文:2、想一想课文写了一件什么事？3、理清课文的顺序,课文分几部分写 ？检查：出示本课生字词（自由读，抽读，齐读）。3、默读课文，想想课文主要写了一件什么事。我在非洲南部旅游时，对 爱不释手，但由于 而放弃了 ，然而在晚饭后， ，让我很感动。4、四人小组交流一下，理清课文的顺序,课文分几部分写，再全班交流。三、学习课文第一部分。1、欣赏图片，了解非洲的瀑布与木雕, 用四字词描绘。2、练习选一选，写一写，读一读 名不虚传 游人如织 景色壮观 琳琅满目各式各样 构思新奇 栩栩如生 五官端正爱不释手 语无伦次 清晰可辨 一模一样大瀑布真是（ ）。这（ ），（ ）。摊点里陈列的木雕（ ），（ ）。其中象墩（ ），大象雕得（ ），我一看就（ ）。3、感情朗读课文的第一部分，小组读，齐读。四、作业抄写生字词，朗读课文。第 2 课时一导入新课1、在非洲有许多出售木雕工艺品的人，下面让我们来结识一位卖木雕的少年。（板书课题）2、教学“卖” 。齐读课题二初读课文，整体感知1、小朋友认真读读课文，读准课文的生字新词，碰到自己不会读的地方去请教拼音或同学和老师，难读的地方多读几次，给自然段标上序号。2、这事发生在谁与谁之间的事？（“我”与非洲少年之间的事）板书：中国游客 非洲少年文章讲了我们俩的一件什么事？出示：“我”到非洲旅行时，想买 做纪念，但是 ，只好放弃。后来非洲少年 。自由说说指名说三研读课文（一）出示这段话。“我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。”师：小朋友，这段话比较难读，这里有个长句子，你能读好它吗？指名读齐读师：发现了吗？“遗憾”在这段里出现了两次，一次是少年遗憾，一次是“我”遗憾。（二）学习第一块16自然段：体会“我”为什么“遗憾”？ 1、理解“遗憾”什么叫“遗憾”（不称心，惋惜，可惜） 联系学生平时生活：你有过遗憾的经历吗？指名讲两三个。师：老师也有遗憾的时候，那天咱们去温州乐园时，因为一时害怕，缺乏勇气，结果就没有去坐“翻天覆地”和“摩天轮”，后来听着别的同学和老师描绘说上面有小鸟飞翔的感觉，羡慕极了，现在就很遗憾当时没有上去。师：而这里的我为什么遗憾呢？2、体会我为什么会遗憾？（直接从这句中可以找到原因：因为我不能带走这件精美的工艺品） 3、请仔细读读课文的16自然段，拿出笔来找找划划，说说为什么我会那么遗憾，你从哪些词句里看出来了（具体原因）。 4、交流原因： 因为木雕小象墩构思新奇，大象雕得栩栩如生，令我爱不释手。我为自己不能买下它而遗憾。预设一：沉甸甸的 师适时教学“甸”字读音。生读错时，师：要在一般情况下你是对的，可是这个字在ABB式的词语后面应该读成第一声。师：既然沉甸甸的，就不要带嘛？谁能说得再具体点？（生找描写写木雕的句子）（1）理解“栩栩如生”（板书：构思新奇 栩栩如生）A谁来读读这个词？(指名读两个)B师：听你的读，读得那么有感情，我以为你懂了这个词的意思。说说你知道这个词是什么意思？（那活泼生动的样子就像活的一样）齐读C指名读这句话。师：谁能把这个句子读活了。师：就因为它如构思新奇，栩栩如生，所以课文还用了一个词来形容它精美的工艺品。可看着这么精美的艺术品只能看去不能买回去，真是一种遗憾哪。（2）理解“爱不释手”：A“释”是放下的意思。整个词是说喜欢得舍不得放下。B想象说话：看着自己这么喜欢的象墩，肯定是赞不绝口了，我会怎么说呢？师评：我要表扬你，你真是个用词小专家，能现学现卖！预设二：爱不释手（1）理解“爱不释手”（2）为什么我会爱不释手呢？理解“栩栩如生、构思新奇”( 3 )理解“琳琅满目” （板书 琳琅满目 各式各样）A课文还有哪句话也形容了这些木雕?“木雕各式各样，琳琅满目”B “琳琅满目”这个词你在哪里也听说过啊？这个词语的意思就是美好的东西非常多，让你的眼睛里全是它们。C可是小朋友们，书上插图上也不就几个木雕而已，我们来数数，才六个，怎么可以用“琳琅满目”来形容呢？ 是啊，被如织的游人挡住了。（板书“游人如织”并理解）还有什么样的呢？你能用“这些木雕有有有”来夸夸这琳琅满目的木雕吗？（出示：这些木雕有 ，有 ，有 ，真是琳琅满目。）（4）师：听了你们的介绍，我想说不仅这里的瀑布名不虚传，你们口中的非洲木雕也真是名不虚传，值得我一买。（板书：名不虚传）5、填空，理解我遗憾的原因：（下面我们来进行一个闯关游戏，你可以用上老师黑板上的词，也可以用用书上其他的词，来说说我为什么遗憾） （1）齐读词语（2）摊点里陈列的木雕( 琳琅满目 )，( 各式各样)。其中象墩( 构思新奇)，大象雕得( 栩栩如生)，我一看就( 爱不释手 )。但是因为象墩（ 沉甸甸的），我要带的行李已经超重，只得放弃购买的念头，因此很（ 遗憾 ）。 自由说指名说2个。师：好，顺利闯关！祝贺你们！ （三）研读第二块715自然段：理解少年遗憾什么？1、读读715自然段，用笔划出写少年的句子，想想少年遗憾什么？ 2、交流第一次对话部分那少年走到我跟前，诚恳地说：“夫人，您买一个吧！”“啊，不，路太远，这个太重”我有些语无伦次。“您是中国人吧？”那少年望着我，猜测道。我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。（1）预设：自己的木雕不能卖出去。教学生字“售”：“卖”这个词，课文中有个词与它意思相同，找找看。（板书：出售 ）。师讲清“售”字在田字格中的位置。师：你从哪里读出来的？出示这段话。（2）师生对读：谁想站起来读读少年的话？老师来读我的话。（诚恳地说该怎么说。猜测的话谁来试试。）读不好的话，师评：怎么像是哀求我啊？ 读好的话，师评：你的语气充满了诚恳的味道。 师：对于他的朗读，你有什么意见想提吗？（3）分角色表情朗读。（谁想当一下黑人少年，“我”的话谁想读。看看你们最后能不能流露出遗憾的神情。）（4）非洲少年仅仅是为自己的木雕不能出售所以遗憾吗？还有别的答案吗？这位中国夫人这么喜欢这象墩，不能给中国人带回去真是个遗憾。3、研读第二次对话：“这个小，可以带上飞机。”少年将一件沉甸甸的东西送到我手里。啊！原来是一个木雕小象墩，和白天见到的一模一样，却只有拳头大小。少年连连摆手说：“不，不要钱。中国人是我们的朋友。”“我们是朋友！”我感动极了，连声说，“我们是朋友！”（1）生找并说：他把中国人当成是朋友，因为朋友的遗憾而遗憾。（2）说说少年想什么办法弥补遗憾。 从流露遗憾到弥补遗憾 因为我是中国人，少年不想我带着遗憾回国，所以大老远地跑到宾馆前专门等我。因为我是中国人，少年不想我带着遗憾回国，所以带了一只只有拳头大小的象墩等在晚风中。（3）那天晚上，少年和“我”之间有一番怎样感人的对话。分角色朗读：谁想站起来读读黑人少年的话,表达表达他的情意；谁想读读“我”的话，感动感动！读到这里，你有什么疑问吗？是啊，莫西奥图尼亚大瀑布景区游人如织，每天都有来自世界各国的成千上万的游客，卖木雕的少年为什么却特别喜欢中国人呢？想知道吗？（屏幕出示一段简短的文字：在20世纪60年代，中国援建了坦赞铁路，坦赞铁路全长860公里，由中国专家和工程技术人员进行勘测、考察、设计并帮助坦赞两国政府组织施工。为建设这条铁路，中国政府提供无息贷款9.88亿人民币，共发运各种设备材料近100万吨，先后派遣工程技术人员近5万人，高峰时期在现场施工的中国员工队伍多达1.6万人，在工程修建及后来技术合作过程中，中方有64人为之献出了宝贵的生命。 ）这就是黑人少年特别喜欢中国人的原因。友谊是双方的。中国建设者在坦桑尼亚播下的友谊的种子，在黑人少年的心中发芽开花了，开出了如此绚丽动人的花朵！你从哪些词里感受到非洲少年对中国游客的情谊，去读一读，圈一圈。通过对“只有拳头大小”、“送”、“连连摆手”、“不太标准”等词的体会，体会少年对中国人民的情谊，他不希望“我”带着遗憾离开非洲。A“这个小，可以带上飞机”：少年想我所想，忧我所忧。师：是多大？（拳头）是啊，这个拳头大小的还仅仅是木雕吗？其实是少年那颗真诚的心哪！你来读读它！（指名读）B“送”：是啊，这送来的是也不仅仅是象墩，而是非洲人民的友谊C“连连摆手”：之前那么诚恳地希望我买他的象墩，他很需要别人买他的木雕，可现在反而不要钱，这是矛盾的，可又是不矛盾的。D“不太标准”学习中国话，本身就是对中国的友好。齐读这段话：一块木雕情系中非两国的友谊。让我们再来体会一下。（6）同学们，这一块沉甸甸的木雕难道仅仅是一块木雕吗？它还是什么？（非洲人民对我们中国人的友谊）出示：这木雕还是 。4、现在我和非洲少年还遗憾吗？板书设计 卖木雕的少年 朋友 中国游客 不遗憾 非洲少年 不能出售 我是中国人作业设计写话屏幕出示提示：那天晚上，“我”和宾馆里的各国游客，以及许多当地人都对这个黑人少年赞不绝口，大家纷纷夸起了这个黑人少年。人们会怎么夸他；你作为其中的一员，把你夸他的话写下来。你可以从黑人少年的外貌、心灵、所卖的木雕等几个方面去考虑。注意用词准确、句子通顺。
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