幼儿园安全管理与教育实践研究.doc

幼儿园安全管理与教育实践研究一、 课题提出的背景与意义在我国大力发展学前教育的政策趋向和时代背景下，“幼儿园安全”作为展幼儿保教工作，切实提高保教质量的基本前提，愈发成为一种迫切的需要。常说幼儿园的安全是1，工作成绩是1后面的零，当安全1做好了，后面的零越多价值越高，但是，安全1没有了，一切都是零。安全是天，质量是地，天地人和才是一所好的幼儿园，才是一个好的班级，才是一位好的老师。教育部部长袁贵仁在第15个“全国中小学生安全教育日”指出：“生命不保，何谈教育。”然而，我国幼儿园安全事故诸见媒体，幼儿在园安全隐患层出不穷，给各幼儿园敲响警钟的同时，也为我国幼儿在园安全工作提出了严峻的挑战。安全事故日益成为人们关注的焦点远的近的有，我们身边也有。20_年6月5日，南昌某幼儿园发生火灾，造成13名幼儿死亡4月29日，江苏_市一所幼儿园发生恶性伤人事件，一名男子持刀冲入幼儿园砍伤31人。8月3日下午4点左右，山东_市一幼儿园一名校外人员进入幼儿园持刀疯狂砍杀教师和幼儿致使5名师生死亡，12名幼儿受伤。一桩桩令人心痛的安全事故，让人瞠目结舌，让人心惊肉跳，更让人揪人心。每一起事故的发生都会让园长们、教师们感叹：幼教成了高危行业。的确，幼儿园安全事故的发生给幼儿园的领导和教师带来了很大的压力，为了避免一些无休止的纠纷和发生事故后的巨额赔偿，幼儿园的领导和保教人员在工作中胆战心惊，如履薄冰。近几年，幼教界经常谈论一个话题：职业倦怠感。什么事倦怠感？用老百姓的话解释，就是干烦了、干累了。（外行人看幼儿园是多么快乐的地方，孩子们天真烂漫，教师们载歌载舞）为什么会有倦怠感呢？原因很多，但是，其中一个重要的原因就是来自安全的压力（我们经常会听到老师发出这样的感叹：每天当送走最后一个孩子离开了幼儿园，我这颗心终于可以放下歇歇了，近几年，幼儿教师转行也是因为承受不了安全的压力。）长期的安全压力就会造成安全焦虑感，长期的安全焦虑感会产生职业倦怠感。2 / 2