环境的创设离不开幼儿的主动参与.doc

环境的创设离不开幼儿的主动参与在环境创设讨论中，让幼儿成为环境创设的主人，把环境布置的任务交到幼儿的手中，让他们自主地将自己的想法和做法展示在主题墙上，不仅可以提升幼儿的已有经验，又能让幼儿体会到创作的乐趣，从而感受到成功的快乐。1、收集有关秋天的资料。主题开展前，我们首先让幼儿利用网络资源、图书、图片等收集有关秋天的资料，以及有关秋天的主要特征的文字解释，把幼儿收集来的这些资料我们成立资料库，在主题墙创设的时候，我们设计几个板块，让幼儿讨论自己收集的资料适合哪一个板块的创设，并请求家长的参与，把文字用通俗易懂的图示出现，然后布置在主题墙上，整个主题墙都体现了幼儿的参与，而且富有童趣。自然而然就激发了幼儿参与主题活动的兴趣。2、创设自由发挥区。我们在班级的一角创设为幼儿自由发挥区，让每个幼儿都可到自由发挥区去自由绘画，让幼儿随时就可将自己的想法用绘画的形式表现出来。在主题进行中，幼儿可将自己熟悉的秋天的花卉、树木随意地画出来，并可让幼儿与同伴、家长交流自己画的是什么？这既能使幼儿获得满足，又能让家长了解自己孩子的想法以及在此阶段的发展水平。在主题创设时，我们可以随时就把幼儿的作品张贴上去，由于原来幼儿在自由发挥区已经练习过，所以幼儿的作品都比较漂亮。3、创设幼儿动手区。秋天是丰收的季节，各种农作物以及水果都丰收了。我们就在美工区让幼儿亲自动手，利用多种形式表现秋天的水果。我们发现在这个动手区里，有的幼儿用各种彩色的纸撕出各种水果的样子，有的幼儿用橡皮泥捏出水果和花卉的样子，还有的幼儿用吸管吹出秋天的树林这一过程满足了幼儿创作的需求，又使他们从创作中体验到成功的乐趣，同时在相互交流中促使了他们的语言表达能力与交往能力的发展。2 / 2