高中语文 专题03 大堰河我的保姆课件（基础版）新人教版必修1.ppt

第一单元中国现代诗 第三课大堰河我的保姆 温故知新 1 给下列加点的字注音 戛然 瓦菲 贝壳 火钵 忸怩 团箕 青苔 悉索 荆棘 凌侮 叱骂 飘泊 典押 冰屑 胳膊 先学一点 导学目标 1 反复朗读 理解诗歌思想内容 2 感受大堰河这一人物形象特征 体会诗人对大堰河寄托的思想感情 要学会哟 温故知新 2 辨析字形并组词 1 堰 揠 2 掐 陷 3 侧 恻 4 檐 赡 5 菲 扉 6 苔 怠 先学一点 温故知新 3 关于作者1910年 艾青出生在浙江金华畈田蒋村一个姓蒋的地主家庭 艾青出生后 一个算命先生说他会 克死 爹娘 父母迷信 就把他送到本村一位贫苦的农妇 大堰河 浙江金华方言 大叶荷 的谐音 家抚养 艾青在 大堰河 家里住了五年 到了读书的年龄才回到父母家里 而亲生父母对他非常冷漠 他幼小的心中得不到一丝家庭的温暖 艾青后来说过他 从小就等于没有父母 只有 大堰河 这个贫苦善良的农村妇女深爱着她的乳儿 给了他温暖的母爱 他们之间有着割不断的情缘 1932年 艾青因为参加进步活动被国民党反动派关进监狱 次年一月的一天 牢房的窗外飘起了大雪 艾青看到雪想起了自己的身世 想起了长眠于地下的保姆 便写下了这首 大堰河 我的保姆 先学一点 温故知新 1 ji f ik b n j t ix j w ch b y xi b 2 大堰 y n 河揠 y 苗助长 掐 qi 算陷 xi n 阱 侧 c 目恻 c 隐 房檐 y n 赡 sh n 养 芳菲 f i 扉 f i 页 青苔怠慢 矫正一下 课堂探讨 诗歌可分几个部分 分别写了什么内容 探究一下 课堂探讨 你知道吗 这是一道划分诗歌结构的题目 注意诗中诗人情感的变化 注意抓住诗歌中一些表示情感变化的词语 课堂探讨 做的怎样 这首诗一共13节 可分为三部分 第1 2节为第一部分 写 我 和大堰河虽然阶级出身不同 却有着割不断的血肉联系 我是地主的儿子 却 也是吃了大堰河的奶而长大了的 大堰河的儿子 诗从一开始就显示了它鲜明的叙事性质 而重叠反复地咏叹 大堰河 是我的保姆 为全诗奠定了浓郁的抒情基调 第3 10节为第二部分 诗人在狱中看到窗外大雪 触景生情 以第一人称的口吻 追述大堰河勤劳善良 为生活奔忙而受尽苦难的一生 第11 13节为第三部分 诗人思绪回到现实 回到监狱 用儿子对母亲的情感 为大堰河 写着一首呈给你的赞美诗 并将这种情感扩大 呈给大地上一切的 我的大堰河般的保姆和她们的儿子 直接抒发了对广大劳动人民的敬爱之情 课堂提高 1 大堰河 我的保姆 中的 大堰河 已死了 她死时 乳儿不在她的旁侧 作者一再强调乳儿 不在她的旁侧 是为了说明 A 大堰河死得很凄凉 B 我 回家后和大堰河家失出去联系 C 大堰河临死时仍在牵挂她的乳儿 D 我 的遗憾自责的心情 灵活运用哟 课堂提高 答案 D 做的怎样 课堂提高 解析 依诗意可知 大堰河养育了我 大堰河深深地爱着我 我也深深地爱着大堰河 可在大堰河死时我不在他旁侧 写出我的遗憾自责的心情 找到窍门了吗 课堂提高 2 下列对 大堰河 我的保姆 一诗第三节的鉴赏 理解不恰当的一项是 大堰河 今天我看到雪使我想起了你 你的被雪压着的草盖的坟墓 你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲 你的被典押了的一丈平方的园地 你的门前的长了青苔的石椅 大堰河 今天我看到雪使我想起了你 灵活运用哟 课堂提高 A 诗人在狱中看到窗外大雪 触景生情 以第一人称口吻 追述了大堰河勤劳善良 为生活奔忙而受尽苦难的一生 B 大堰河纯洁无私的内心世界如同雪一样洁白无瑕 而白雪覆盖大地的庄严肃穆的景象正好表达了诗人深切的悼念 因此诗人说 今天我看到雪使我想起了你 C 草盖的坟墓 枯死的瓦菲 典押的园地 长了青苔的石椅 描绘了一种荒凉 寂寞 冷落 凄凉的惨淡景象 D 主要运用了排比和反复的修辞手法 而首尾反复 大堰河 今天我看到雪使我想起了你 则进一步渲染了抑郁低沉的思念之情 灵活运用哟 课堂提高 答案 A 做的怎样 课堂提高 解析 A本节主要描述了大堰河的坟墓和家园的凄凉景象 找到窍门了吗 课堂探讨 这首诗是诗人献给他的 母亲 一个普通中国农妇最真诚的颂歌 朗读这首诗 结合有关诗句 说说诗人笔下的大堰河是一个怎样的形象 体会诗人对这一形象所寄托的思想情感 探究一下 课堂探讨 你知道吗 这是一道探究诗歌中人物形象的题目 注意诗中相关大堰河的语言 动作 心理描写和作者的情感变化 课堂探讨 你知道吗 大堰河是勤劳的 她用她 厚大的手掌 洗衣 做饭 养鸡 喂猪 终日操劳 她又是善良的 她永远是 含着笑 去做每一件农活 安天乐命 质朴乐观 她又是慈爱的 纵使在终日劳作的疲惫之后 她仍然不忘记同样用她 厚大的手掌 把 我 抱在怀里 抚摸 我 她还是博大的 她像亲生母亲一样 深爱着她的乳儿 对她的邻居夸口赞美她的乳儿 她梦想能 吃着她的乳儿的婚酒 坐在辉煌的结彩的堂上 而她的娇美的媳妇亲切地叫她 婆婆 这个原本不太高的希望即使只能是 一个不能对人说的梦 她也心满意足了 然而 她又是悲苦的 贫苦 劳累的生活过早地夺取了她的健康 年近40岁就 含泪的去了 大堰河就是中国劳动妇女的缩影 她默默无闻 忍辱负重 任劳任怨地奉献自己生命中全部的爱 她是平凡却又伟大的母亲 所以诗人才无限深情地唱出了 大堰河 我是吃了你的奶而长大了的 你的儿子 我敬你 爱你 诗人通过赞美大堰河 寄托对大地上所有像大堰河一样的劳动人民的赞美之情 课堂提高 阅读下面两段文字 完成小题 大堰河 在她的梦没有做醒的时候已死了 她死时 乳儿不在她的旁侧 她死时 平时打骂她的丈夫也为她流泪 五个儿子 个个哭得很悲 她死时 轻轻地呼着她的乳儿的名字 大堰河 已死了 她死时 乳儿不在她的旁侧 大堰河 含泪的去了 同着四十几年的人世生活的凌侮 同着数不尽的奴隶的凄苦 同着四块钱的棺材和几束稻草 同着几尺长方的埋棺材的土地 同着一手把的纸钱的灰 大堰河 她含泪的去了 灵活运用哟 课堂提高 1 诗中写大堰河死时 平时打骂她的丈夫也为她流泪 五个儿子 个个哭得很悲 这对塑造大堰河这一形象有何作用 灵活运用哟 课堂提高 答案 起到侧面烘托的作用 说明她在家人心中的地位 受到丈夫和儿子们感念的 正是她善良 勤劳的美好品质 做的怎样 课堂提高 解析 本题考查学生常见的表现手法的理解情况 本诗节的表达方式主要为叙事和描写 开始的几句描写了大堰河去世时的场景 适用了正面描写和侧面描写相结合的方法 不仅侧面写了她去世后家人的表现 也写了她去世时的细节 这些都是为了突出她善良 仁慈 表现她生活的辛酸和晚年的悲苦 所以 写她的家人实际上是从侧面衬托大堰河的美好品质 写她的善良和仁慈感动了一向冷漠的心 找到窍门了吗 课堂提高 2 大堰河 含泪的去了 一句反复出现的表达效果是什么 灵活运用哟 课堂提高 答案 表达了大堰河对人世生活的留恋 对家人 包括 我 的挂念 对辛酸悲苦生活的不满 同时也表现了 我 对大堰河深切的同情与痛悼 做的怎样 课堂提高 解析 本题主要有两个关键点 一是反复手法的作用 一是 含泪 的意义 在诗歌中反复的手法显然是为了使感情更加深挚 强烈 也可以借反复推进诗歌的感情发展 这里是突出我的内心的感受 同情 哀伤 大堰河临终时的泪水至少包含基层意思 一 对亲人和世间的留恋 二 对自己一生不幸的难过 三 对乳儿的挂念 找到窍门了吗 课堂提高 3 第二节中的排比句交代了什么内容 这些文字表达了作者什么样的思想感情 灵活运用哟 课堂提高 两个老人惊呆了 一句话都说不出 老泪纵横 他又说 不 这样想太残忍了 我还是到别处去谋生吧 他打开门 一阵欢声笑语闯了进来 这是瓦兰家在为他们归来的儿子大摆宴席 夏洛跺了跺脚 转身对他的父母吼道 乡巴佬 说完他就消失在黑夜中 1 谈谈所选文段是如何塑造夏洛这个人物形象的 6分 灵活运用哟 课堂提高 答案 交代了大堰河在这人世间受奴役 受欺凌的奴隶生活以及死后所得到的微不足道的 回报 表达了作者对大堰河的深切同情 深切悼念和对这黑暗社会的有力控诉 做的怎样 课堂提高 解析 诗人连用五个 同着 道出五层内容 一 大堰河被侮辱的地位 二 被压迫的生活 三 困苦的生活和微不足道的人世回报 四 冷酷 冷漠的处境 墓地有象征意 五 死后随风飘散的一切 纸钱灰 作者用这样的排比句 把自己内心的复杂情感推向高潮 这里既有对造成大堰河悲苦人生的黑暗社会制度 让她受侮辱的严酷家庭宗族环境的声讨和控诉 亦有大堰河忍辱懦弱的性格因素的反思 这里更传达出诗人对乳母去世的无尽痛楚和同情 找到窍门了吗